Diseño didáctico original de "Pearl Bird"

La primera lección

(1) Objetivos de enseñanza:

1. A través de la vista previa, los estudiantes pueden leer el texto de manera fluida, fluida y precisa. ? La pronunciación de palabras como enredaderas colgantes, moteado, negocio exuberante, niños pequeños, inmediatamente, párpados, pupila?, etc.

2. A través de la lectura repetida de manera jerárquica, los estudiantes pueden leer el texto en voz alta con lógica y énfasis precisos, y comprender la secuencia narrativa de la narración del texto por parte del autor.

3. En el proceso de lectura del artículo, los estudiantes sintieron la ternura del pájaro de Guinea, mi amor por el pájaro de Guinea y el hermoso reino de confianza mutua entre humanos y aves. Y lee el texto con emoción.

4. Utilice estrategias de conexión para guiar a los estudiantes a combinar el contenido del texto y su propia vida para comprender y confiar, creando a menudo un reino hermoso. ? medio. Y dejarse influenciar por los sentimientos morales de la verdad, la bondad y la belleza.

(2) Proceso de enseñanza:

1. Pruebe el efecto de vista previa.

1. Muestra las palabras a leer: enredaderas colgantes, moteado, bullicioso, joven, inmediato, párpados, pupila.

2. Entender el significado de “El negocio es exuberante, párpados, pupila”.

3. Revelar el título: Pájaro Perla. Solo mirando el tema, ¿qué tipo de pájaro crees que es?

[El contenido de "Aprendizaje", especialmente la pronunciación correcta, se coloca antes de "Lectura" para que la "lectura" sea más fluida. conveniencia. También hace que el contenido de aprendizaje posterior sea más sólido y preciso. ]

2. Primera lectura del texto, percepción global.

1. Lee el texto y piensa en lo que escribió el autor.

2. Intercambia lo que has leído: ¿Qué escribió el autor sobre el pájaro de Guinea? >

(El autor escribió primero que un amigo me regaló un par de pájaros de Guinea y les arreglé una habitación cálida y tranquila. Más tarde, se convirtieron en padres y tuvieron pequeños pájaros de Guinea, y el autor no los molestó. pero los cuidé bien. Más tarde, el pajarito perlado se fue familiarizando conmigo, de extraño a familiar, hasta que se durmió sobre mi hombro. Cuando moví la punta de mi bolígrafo, sentí un momento de confianza, a menudo crea. un reino hermoso. ?)

[Percibir el contenido del texto como un todo es el requisito previo para comprender el contenido del texto y comprender las emociones del autor. ]

3. Lee nuevamente el texto y lee en voz alta tus propios sentimientos.

1. ¿Qué piensas cuando lees el texto por primera vez?

Predeterminado: El pájaro de Guinea es particularmente lindo

2. Lee el texto nuevamente por tu cuenta. , y aprende lo que puedas Dibuja la oración que exprese la ternura del pájaro perla, la leeremos más tarde.

3. Lee las frases que dibujaste. El profesor guía a los alumnos para que lean bien las frases y lean en voz alta sus propios sentimientos.

Por ejemplo: Párrafo 4: Las sombras de los pájaros parpadean vagamente en el medio y no se pueden ver por completo. A veces ni siquiera se puede ver la jaula, pero se puede ver su lindo y pequeño color rojo brillante. Salen bocas que sobresalen de las hojas verdes. ?Imagínate cómo te sentirías al ver la boca de color rojo brillante que sobresale de las hojas verdes. Lee el amor del autor.

Párrafo 6: ¡Oh, Chu'er! ¡Es este pequeño! Lee bien la pronunciación de "Chuan'er" y siente la ternura del pajarito detrás del cariñoso nombre.

Párrafo 7: Es tan gordo que todo su cuerpo es como una bola esponjosa. ?Imagina su cuerpecito regordete y lee su ternura.

Párrafo 8: Lee las frases paralelas de "por un tiempo, por un tiempo, por un tiempo" y lee en voz alta la naturaleza traviesa del pájaro.

Párrafos 10, 11 y 12: ¿Leer atentamente? Saltar, inclinarse, girar la cara para mirar, correr, dar vueltas, saltar, saltar, hacer clic, ¿Girarse, estrujarse? que expresan acciones, y sienten la ternura del pájaro.

Párrafo 13: Lee la frase que describe la forma en que duerme el pájaro.

4. ¿Qué más sientes de estas frases?

Presuposición: el amor del autor por los pájaros.

5. Lee el texto en silencio y dibuja qué oraciones pueden mostrar el amor del autor por los pájaros. Si acabas de dibujar la oración, piensa de nuevo, ¿qué palabras pueden mostrar el amor del autor por los pájaros? ¿Cómo?

Por ejemplo:? Cubrí la jaula con las largas enredaderas colgantes de Chlorophytum con pequeñas hojas verdes. Estaban tan seguras como escondidas en una jungla profunda. El silbido delgado y brillante era como una flauta. Procedía de él, lo que lo hacía particularmente relajado y cómodo. ?Rara vez abro las hojas para mirarlas? En cuanto a mí, nunca abro las hojas para mirar dentro. Incluso cuando agrego comida y agua, no abro mis ojos curiosos para molestarlas. él. ?Sólo sonreí y seguí escribiendo. ?Escribí con calma, disfrutando en silencio del cariño cercano de este pequeño. ?

4. Siente el hermoso reino que brinda la confianza.

1. Sí, es precisamente por el amor del autor por el pájaro que no lo molesta ni lo lastima. Y es precisamente por eso que Xiaoniao confía en el autor. Por eso tenemos la siguiente escena conmovedora, que profesores y alumnos leen juntos.

2. Profesor: Un día, mientras estaba escribiendo en mi escritorio, de hecho se me cayó sobre el hombro. Indique a los estudiantes que tomen el relevo. (Música)

Alumno 1: El bolígrafo que tenía en la mano se detuvo inconscientemente, por miedo a espantarlo.

Sheng Qi: Después de un rato, me di la vuelta y vi que este pequeño estaba durmiendo sobre mi hombro. Sus párpados gris plateado cubrían sus ojos y sus pequeñas patas rojas estaban apenas cubiertas por el largo plumón. en su pecho. Levanté suavemente mi hombro, pero no se despertó, ¡estaba durmiendo tan profundamente! Todavía estaba chasqueando los labios, ¿podría estar soñando?

3. Cuando moví la punta de mi bolígrafo, Mis sentimientos fluyeron hacia abajo: Lean juntos: Confía, a menudo Crea un reino hermoso.

4. ¿Qué entiendes por esta frase?

Segunda Lección

(1) Objetivos didácticos:

1. en un diccionario y entender el significado de "moteado y próspero" en contexto. Y hacer acumulación.

2. Aprenda cómo el autor incorpora su propia expresión emocional en descripciones vívidas. y trata de aplicar.

3. Aprenda cómo el autor describe las acciones de forma secuencial. y trata de aplicar.

4. Aprende el patrón de paralelismo de?

5. Conozca la descripción precisa de las acciones del autor.

(2) Proceso de enseñanza:

1. Introducción: recordar conocimientos antiguos.

1. ¿Qué aprendimos en la última clase? ¿Cómo te sientes?

Predeterminado: lindo y travieso pájaro de Guinea. Al autor le gusta mucho el pájaro de Guinea. A menudo crea un reino hermoso. ¿Iluminación?

[Puedes convertirte en profesor revisando el pasado y aprendiendo lo nuevo. ]

2. Aprenda cómo el autor describe las acciones de forma secuencial.

1. En la última clase, sentimos la picardía y la ternura del pájaro perla escrito por el autor. ¿Cómo escribió el autor sus características? Lee el texto en silencio, elige tu oración o párrafo favorito para leer y piensa mientras lees, ¿qué escribió bien el autor?

2. Párrafo 8:

(1) ¿Primero? ¿Luego?: Si se eliminan estas palabras, ¿cuál será el impacto? Léelo en comparación y siente que las palabras secuenciales pueden completar un párrafo.

(2) ¿Un rato? ¿Un rato? Un rato: Proporciona otras situaciones y crea otra frase.

Párrafo 10:

(1) ¿Primero? ¿Entonces? ¿Entonces?: Puedes dejar que los estudiantes lo busquen y hablen sobre ello.

(2) Dibuja palabras que expresen acciones: resalta la ternura del pájaro de guinea y podrás leerlo en voz alta para apreciarlo a tiempo.

(3) Eliminar palabras clave, fomentar la recitación y acumular lenguaje.

[A partir de la lectura, a partir de la lectura, aprende el método de expresión del autor. ]

3. Aprenda cómo el autor incorpora su propia expresión emocional en descripciones vívidas.

1. Justo ahora volvimos a sentir la ternura del Pájaro Perla, y el autor también debe sentir su ternura como nosotros.

Por favor, piénselo, ¿qué más siente a partir de estas descripciones?

Predeterminado: El amor del autor por el pájaro de guinea

2. Lea ocho párrafos más, diez secciones. Guía del profesor: En este momento, ¿qué estará pensando el autor?

3. Sí, lo que toca el corazón de las personas no es más que emoción. Aunque el autor no escribe "Me gusta" en todas partes, pero, De. La descripción de la linda apariencia y los traviesos movimientos del pájaro perla, todos sentimos este amor. Escribir artículos es inseparable de "mis" sentimientos. Cada palabra que escribes tiene sus propias emociones y sentimientos.

4. Lee rápidamente el texto completo y busca otras palabras y frases que expresen el amor del autor por el pájaro de guinea.

[¿Poner tu amor en el texto es lo que son los niños? Si se les ignora, a menudo pierden el contacto con ellos mismos y no pueden encontrar su propia sombra en sus artículos. Si las cosas siguen así, los artículos carecerán de alimento emocional y, naturalmente, no progresarán. Usar este artículo como modelo es una buena manera de permitir que los niños se expresen en el artículo. ]

4. Acumular palabras.

1. ¿Hay alguna palabra u oración en el artículo que no entiendas del todo?

Predeterminado: negocio moteado y próspero.

2. Adivina según el contexto:

El sol entra por la ventana. Por aquí, las innumerables hojas del Chlorophytum en forma de uñas están medio oscuras y medio iluminadas, como. Jasper está moteado y el negocio prospera.

(1) Moteado: ¿Qué color de folíolos se puede describir como moteado? (La mitad se convierte en una sombra oscura, la mitad se ilumina, como el jaspe). Busque en el diccionario: un color en Mezclado con otros colores, colorido y a juego.

(2) El negocio está en auge: combinado con el contexto: puede cambiar a vibrante.

Diccionario: Dividir morfemas: Negocios: ambiente dinámico, vitalidad. Verdant: (vegetación) exuberante y verde. Combinadas, significa que las hierbas crecen vigorosamente y llenas de vitalidad.

3. Lee de nuevo la frase y lee la apariencia vibrante de la planta araña.

4. ¿Qué otras palabras pueden describir también la apariencia exuberante y vibrante de las plantas?

Por ejemplo: flores y hojas vibrantes y florecientes, exuberantes y prósperas, racimos de flores, etc. .

5. Anota estas palabras en el cuaderno de acumulación.