Reflexiones sobre la enseñanza del poema de Li Shangyin "La lluvia nocturna envía al norte"
Reflexión didáctica 1 de “La lluvia nocturna envía al norte”
Restar importancia a las presuposiciones y centrarse en la generación. En la práctica docente, cuando entramos al aula con planes de lecciones cuidadosamente diseñados para hablar con los estudiantes, los estudiantes a menudo plantean algunas preguntas extrañas, intencionalmente o no, dando a los profesores sorpresas no preparadas. El autor cree que este "accidente" es la generación de estudiantes en el aula. Frente a la generación, no debemos ceñirnos a lo predeterminado, sino respetar la situación académica, desempeñar el papel de promotor y guía, regular y promover activa y eficazmente una generación más emocionante, esto es lo que los docentes deben hacer bajo la guía de nuevos conceptos sentimientos. En la enseñanza del antiguo poema "La lluvia nocturna envía al norte", frente a lo "inesperado", capté y utilicé de manera efectiva las dudas repentinas de los estudiantes y las "amplifiqué" apropiadamente para estimular el entusiasmo de los estudiantes por "concentrarse en estudiar". literatura". Precisamente porque considero a los estudiantes como personas inocentes, vivaces y distintivas con "deseo generativo" y "potencial generativo", los diálogos de los estudiantes son animados, profundos y efectivos, como... "Un río de agua de manantial". está lleno de vida y vitalidad. Los estudiantes también entendieron y comprendieron el texto de manera más profunda y completa durante el diálogo.
Orientación activa y regulación adecuada. Durante el proceso de diálogo, el nuevo concepto enfatiza respetar la posición dominante de los estudiantes y "respetar las perspectivas únicas de los estudiantes", pero eso no significa que los profesores renuncien a su responsabilidad de guiar. El autor cree que la orientación de los profesores es más importante en este momento. . Debido a que los estudiantes de primaria, como grupo de vida especial, están limitados por su propio nivel de comprensión, experiencia de vida y acumulación de conocimientos, su capacidad para comprender y juzgar no será integral ni profunda. Por lo tanto, la hábil orientación de los maestros será inevitable. ¿Estimular las chispas del pensamiento de los estudiantes y generar un diálogo más apasionante?. Cuando Xu Chen hizo esta pregunta, fingí no entender, y luego tuve una idea y lancé la pregunta a toda la clase. ¿Qué alumno no está dispuesto a resolver problemas para el profesor? Al mismo tiempo, durante el diálogo de los alumnos, no perseguí el entusiasmo o el entusiasmo superficial, sino que posicioné con precisión la calidad y el valor del diálogo. Cuando se encuentre una conversación razonable, se transmitirá afirmación y aprecio a los estudiantes de manera oportuna; cuando se encuentre una desviación, se brindará orientación inmediata para promover la autorrealización. De esta manera, el texto "estático" puede ampliarse y ampliarse creativamente en diálogos cada vez más completos, más profundos y más maduros, y brillar con una vitalidad más vívida.
Presta atención al proceso y léete y compréndete a ti mismo. El diálogo eficaz y vívido en la enseñanza de la lectura es un proceso en el que los estudiantes muestran sus conocimientos únicos sobre el texto y comparten su sabiduría en la plataforma construida por el profesor. Una comprensión profunda es el requisito previo para un diálogo activo y eficaz. Sólo que cuanto más leas y más profundamente pienses, más ricos serán tus conocimientos. De esta manera, el diálogo se convertirá en un "manantial", del que brota constantemente agua fresca. Durante la enseñanza, cuando los estudiantes planteaban preguntas, no les decía las respuestas, ni me apresuraba a pedirles que las respondieran. En cambio, les lanzaba hábilmente las preguntas, dándoles tiempo para comprender completamente, y los animaba y guiaba a hacerlo. leer, pensar y comprender profundamente Las discusiones e intercambios permitieron a los estudiantes obtener una comprensión más rica de las imágenes, las emociones y la concepción artística del texto, y resonaron con las emociones del poeta. Por lo tanto, las conversaciones posteriores de los estudiantes estuvieron llenas de pasión y. vitalidad.
Mirando hacia atrás y saboreando atentamente este "accidente", gané mucho. En la enseñanza de la lectura, sólo prestando más atención a las percepciones y experiencias de los estudiantes, y sólo tratándolos como personas vivas y "maestros del aprendizaje", el diálogo entre estudiantes, profesores y textos podrá adquirir una nueva dimensión. "La lluvia nocturna envía al norte" Reflexión docente 2
Este es un poema con siete características únicas Al enseñar, diseñé cuidadosamente el proceso de enseñanza pero no logré los resultados esperados
. Después de la reflexión El resumen es el siguiente
1. Es necesario poner a los estudiantes en un estado de pensamiento en el menor tiempo y organizar una enseñanza activa, cooperativa y reflexiva. La clave es diseñar el problema y saber dónde están los estudiantes. Mire el material desde la posición del estudiante. Es importante crear una situación propicia para el diálogo. Un requisito previo es confiar en los estudiantes, para que puedan diseñar preguntas con audacia.
2. En la primera oración de "Estacionamiento en Qinhuai", ¿cuáles son las escenas en esta imagen? Creo que esta pregunta se formuló con más éxito.
3. El pareado de "Huanxi Sand": "No queda más remedio que las flores se caen y las golondrinas regresan como si se conocieran de antes". ?Para resaltar las características del enfrentamiento, profesores y estudiantes formularon y respondieron cada pregunta utilizando la estructura de oración de "Digo XX" y "Digo XX" respectivamente, y el efecto fue bueno. Al final de la clase, algunos estudiantes preguntaron cuándo se emparejarían las coplas.
4. Las dos primeras canciones se explicaron en detalle y se leyeron consejos de autolectura, pero la última no se enseñó. Los resultados del cuestionario fueron obviamente mejores que los de las dos primeras canciones. ¿Cómo cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes? ¿Es porque el último poema no les dio suficiente tiempo? Estos son poemas antiguos en el apéndice extracurricular. 5. Un ambiente relajante También es muy importante, y esto tiene mucho que ver con la actitud habitual hacia los estudiantes. Con una actitud equitativa y los estudiantes en mente, los estudiantes pensarán en una escena como la de amigos esperando cartas en una noche lluviosa.
6. El análisis de las imágenes de la poesía juega un papel muy importante en la comprensión de los pensamientos, los sentimientos y el arte de la poesía por parte de los estudiantes. En este poema, hay imágenes de "la lluvia nocturna hincha el estanque de otoño" y "*** corta velas de la ventana occidental".