Ensayo de muestra sobre resumen didáctico para profesores de historia

5 ejemplos de ensayos resumidos de enseñanza para profesores de historia.

El resumen del trabajo es una revisión y un resumen de la etapa pasada del trabajo. Para captar el efecto general de la enseñanza de la historia, es. Es hora de escribir un resumen. Entonces, ¿cómo escribirlo? Los siguientes son ejemplos de resúmenes de enseñanza de profesores de historia que he recopilado para usted. Espero que les gusten.

Ejemplo de resumen de enseñanza de un profesor de historia (artículo seleccionado 1)

Los estudiantes de las clases uno y dos del noveno grado que enseño son más activos y les gusta responder preguntas de profesores y estudiantes. cooperar bien en clase. Los estudiantes de las clases 3 y 4 son relativamente tranquilos y es difícil crear una atmósfera de aprendizaje en clase. Además, no hay muchos estudiantes excelentes y la mayoría son estudiantes promedio y malos. No pasan tiempo después de clase. sus calificaciones son relativamente bajas.

Este semestre hemos hecho un trabajo sólido en educación y docencia basándonos en la situación real de los estudiantes.

1. Aspectos ideológicos

Este semestre, puede participar activamente en estudios políticos, preocuparse por los asuntos nacionales, adherirse a los cuatro principios básicos, apoyar los diversos principios y políticas del partido, respetar por disciplinas, unir camaradas, Entusiasta por ayudar a los camaradas; propósito educativo claro, actitud correcta, estudiar negocios, trabajar con seriedad y responsabilidad, preocuparse por los estudiantes, amar a los estudiantes, ser un modelo a seguir para los demás y estar dispuesto a hacerlo; contribuir.

2. Aspectos didácticos

1. Preparar las lecciones con cuidado, no solo preparar a los estudiantes sino también preparar los materiales y métodos de enseñanza de acuerdo con el plan de estudio y la situación real de los estudiantes, con cuidado. Diseñe cada lección y escriba bien cada lección. Prepare un plan de lección y escriba una posdata a tiempo después de clase.

2. Organice cuidadosamente la enseñanza en el aula, enfrente a todos los estudiantes, preste atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, cree una buena atmósfera en el aula, preste atención a despertar el interés de los estudiantes en aprender historia, combine conferencias y ejercicios en clase, y captar los puntos clave, superar las dificultades. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender historia de forma independiente mediante el uso de planes de estudio, reflexionar en el tiempo después de clase e identificar deficiencias.

3. La evaluación presta atención a la combinación de cientificidad, flexibilidad y practicidad. Este semestre, después de enseñar cada unidad, los puntos de conocimiento de los estudiantes se clasificarán y evaluarán. En particular, es la etapa de repaso general, formación intensiva y resolución de problemas existentes en la docencia.

4. La educación moral impregna la educación ideológica y moral de los estudiantes a través del estudio de la historia mundial este semestre. Mediante el aprendizaje educamos sobre las excelentes tradiciones del patriotismo; educamos sobre la salvaguardia de la unificación de la patria y la unidad nacional y educamos sobre el excelente carácter moral y los sentimientos nobles;

3. Superación personal

Este semestre he estudiado en profundidad las teorías educativas y didácticas y he inyectado sangre fresca a los materiales educativos y didácticos. Estudié los "Nuevos estándares curriculares para la historia de la escuela secundaria" y las "Nuevas convenciones de enseñanza" para enriquecerme y utilizar teorías sólidas como guía en mi trabajo para llevar a cabo mejor la educación y la enseñanza. Trabaje duro para aprender conocimientos profesionales históricos para adaptarse al desarrollo de la situación educativa actual, recargarse y prepararse para reformas educativas y docentes en profundidad. Realizar formación empresarial y estudiar detenidamente. Participar activamente en escuchar y evaluar clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Este semestre asistí a 20 conferencias para mejorar mi nivel de teoría docente y mi potencial docente e investigador.

4. Investigación educativa y científica

Si bien hacía un buen trabajo en la docencia, también intenté realizar trabajos de investigación científica, me organicé activamente y participé en la formulación e investigación de las políticas escolares. temas de alto nivel y obtuve buenos resultados, por lo que he mejorado mi nivel empresarial y mi potencial de investigación científica.

5. Análisis del trabajo de este semestre

En general, los resultados han aumentado. La razón es que las preguntas son más amplias y hay más preguntas potenciales, que son adecuadas para la escuela secundaria. estudiantes, pero los estudiantes están seriamente polarizados, el puntaje general no es demasiado alto. En el futuro, debemos trabajar duro para bajar los estándares y enseñar en diferentes niveles para esforzarnos por mejorar el puntaje general.

Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. En el futuro, en el trabajo de educación y enseñanza, nos exigiremos estrictamente, trabajaremos duro, aprovecharemos nuestras fortalezas, corregiremos nuestras deficiencias, seguiremos adelante y contribuiremos con nuestras fuerzas a un mañana perfecto. Ejemplo de resumen didáctico para profesores de historia (parte 2 seleccionada)

Este semestre, doy la clase de historia de dos clases en el tercer grado de la escuela secundaria. Durante el último semestre, he podido ser. diligente y perseverante con actitud académica seria y rigurosa. El espíritu se dedica a la labor docente de las promociones.

1. Estimular el interés y liberar el potencial.

Como dice el refrán, el interés es el mejor maestro. Cuando los estudiantes tengan un gran interés, estarán motivados para aprender. El contenido de la asignatura de historia es colorido, ilustrado, interesante y fácil de entender. En la enseñanza se utilizan juegos sencillos, narraciones, debates, etc. para permitir que los estudiantes participen activamente en la clase. La clase de historia se vuelve animada e interesante y, naturalmente, a los estudiantes les gusta esta materia.

Después de ingresar al tercer año de secundaria, las tareas de aprendizaje se vuelven más difíciles y los estudiantes no pueden cubrirlo todo. Su interés en la materia de historia se está debilitando gradualmente. ¿Cómo hacer que los estudiantes le presten atención entre muchas materias? Solo puedo entusiasmarme después de cada examen unificado, elogiaré a algunos estudiantes en la clase, uno es el mejor estudiante y lo dejaré. ellos (Ellos) presentan experiencias exitosas; uno es para los estudiantes que han logrado un mayor progreso, especialmente los de bajo rendimiento, y les daré más elogios y aliento. Deje que más estudiantes comprendan: siempre que tenga una actitud de aprendizaje correcta y siga seriamente los requisitos del profesor, logrará los resultados deseados. Lo que otros pueden hacer, yo definitivamente puedo hacerlo mientras trabaje duro. El papel de los modelos a seguir es infinito. Los estudiantes desarrollaron gradualmente un sentido de competencia y formaron una atmósfera de aprendizaje en la que se perseguían unos a otros.

2. Desarrollar buenos hábitos de estudio, concentrarse en el aula y mejorar la eficiencia

La falta de buenos hábitos de estudio es la causa fundamental de la mayoría de los estudiantes, especialmente los niños que escuchan con los oídos. en clase. Estaba muy feliz de hacerlo y comencé a sentirme perezoso tan pronto como les pedí que escribieran. Desde el tercer grado de la escuela secundaria, me he centrado en cultivar el hábito de los estudiantes de tomar apuntes en clase. Combino el cuaderno de clase y el cuaderno de tarea de historia en uno para evitar eficazmente los problemas anteriores. Dado que la asignatura de Historia adopta un método de examen a libro abierto, es particularmente importante resaltar los puntos importantes y difíciles del libro de texto. Exijo que los estudiantes usen bolígrafos rojos o de colores para delinear e indicar los elementos de los puntos de prueba, como el contenido de la Restauración Meiji, para que los estudiantes puedan entenderlo de un vistazo. Durante la clase, daba conferencias y patrullaba, recordando y supervisando a los estudiantes de bajo rendimiento y traviesos que dibujaran libros de texto.

A medida que se acerca el final del semestre, las nueve materias han entrado en la etapa de revisión. Las tareas de cada materia vienen una tras otra, dejando a los estudiantes sin aliento. Solo puedo concentrarme en el campo de batalla principal del aula, aprovechar los 45 minutos y tratar de que los estudiantes lean y escriban más. Al final de la clase, todos deben completar la formación presencial y entregársela al profesor antes de abandonar el aula. Aprovecha cada momento en clase y presta atención a cada estudiante, y la eficiencia del aula mejorará significativamente. No hay tarea después de clase, por lo que se reduce la carga de los estudiantes.

3. Establece una base sólida y céntrate en la orientación sobre métodos de resolución de problemas.

Un edificio alto se eleva desde el suelo. Para el estudio de cualquier tema, la base es fundamental. Sin fundamento, se convierte en un árbol sin raíces y agua sin fuente. Capta bien las preguntas básicas, esto ahorrará tiempo y obtendrás resultados. El contenido de historia mundial en el tercer año de la escuela secundaria es complicado y trivial. No es realista para la gran mayoría de los estudiantes pedirles que memoricen todos los puntos de la prueba, especialmente desde el 20---, la asignatura de historia se ha implementado abierta. -exámenes de libros. Para los estudiantes, la memoria es algo que parece sencillo pero que en realidad es lo más difícil. Primero realicé un ataque integral, clasifiqué los puntos de la prueba para el examen de ingreso a la escuela secundaria, marqué el contenido importante y los distribuí a los estudiantes. Luego adapté los puntos de la prueba en preguntas y respuestas cortas una por una, para que los estudiantes pudieran entrenar. en clase y familiarícese con todos los puntos de conocimiento del examen de ingreso a la escuela secundaria. De vez en cuando, les pido a los estudiantes que practiquen la misma pregunta breve y la respondan tres o cuatro veces. A través del entrenamiento una y otra vez, los estudiantes se van familiarizando gradualmente con los puntos de prueba. Para los capítulos importantes, hago un ataque concentrado y pido a los estudiantes que memoricen el contenido importante y luego lo escriban en clase. Mediante la práctica repetida de cuestionarios, los estudiantes han consolidado sus conocimientos básicos.

Sólidas habilidades básicas son el primer paso para prepararse para el examen. Simplemente practicar pequeñas preguntas y respuestas está lejos de ser suficiente. Las preguntas de opción múltiple y las preguntas materiales del examen de ingreso a la escuela secundaria tienen requisitos más altos y completos sobre las habilidades de los estudiantes, incluidas lectura, comprensión, análisis, comparación, síntesis y otras habilidades. El segundo paso es llevar a cabo una capacitación eficaz para los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Las preguntas cambian constantemente y la clave es dominar los métodos de resolución de problemas. Doy gran importancia a la orientación de los métodos de resolución de problemas, como encontrar palabras clave, leer las preguntas primero, leer los materiales después, etc., para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades para tomar exámenes.

4. Capacitación especial, revisión especial y cultivo de habilidades integrales

Después del examen de mitad de período, realicé principalmente una revisión especial y dividí las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de todo el país en los últimos tres años en preguntas de opción múltiple Los dos elementos principales de las preguntas que no son de opción se clasifican y luego se organizan de acuerdo con el período moderno del mundo para que los estudiantes se capaciten. Los estudiantes sienten que las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de años anteriores son más difíciles que las preguntas para las que normalmente se entrenan. Esta es la segunda ronda de revisión. Tengo requisitos más altos para los estudiantes, requiriendo que los estudiantes completen preguntas de opción múltiple en libros cerrados, lo cual es un desafío para los estudiantes. Los estudiantes están ansiosos por probarlo y cada vez más estudiantes están comenzando a intentarlo. acercarse.

Las preguntas del examen parcial a lo largo de los años a menudo involucran las conexiones verticales y horizontales del conocimiento histórico, lo que impone mayores exigencias a los profesores de historia y requiere que los estudiantes revisen temas especiales. Si no hay información relevante, hágalo usted mismo, busque en línea, combine el programa del examen, organice y escriba siete temas completos, incluida la revolución burguesa temprana en Europa y Estados Unidos, la comparación de las dos revoluciones industriales en el movimiento de liberación ideológica del mundo moderno. y luego agregue ejercicios relevantes. A medida que pasa el tiempo, los estudiantes se vuelven cada vez más cansados ​​y flojos, y su estado de aprendizaje no es tan bueno como antes. Una buena memoria no es tan buena como una mala pluma. Solía ​​​​usar el método de escribir más y leer menos. Ahora solo puedo cambiar el método y dejar que los estudiantes escriban menos y lean más. Hay preguntas integrales en todas partes en la asignatura de historia. A través de la investigación, la recopilación y la organización, recopilé los materiales de revisión para las preguntas integrales del examen de ingreso a la escuela secundaria, que brindaron un resumen relativamente completo de las preguntas integrales involucradas en la historia mundial. La revisión de temas especiales hace que el conocimiento disperso sea más organizado y sistemático, lo que facilita que los estudiantes integren el conocimiento histórico y cultiven habilidades integrales en el aprendizaje histórico.

5. Preste atención al crecimiento de los de bajo rendimiento.

La proporción de personas de bajo rendimiento restringe en gran medida la mejora del rendimiento. ¿Cómo mejorar el desempeño de los que no rinden tan bien? Éste es otro tema espinoso al que nos enfrentamos. Los alumnos de bajo rendimiento necesitan más amor y comprensión por parte de los profesores para disipar su soledad e inferioridad internas. Transformar a un estudiante de bajo rendimiento no es fácil y requiere una gran resiliencia por parte del docente. Se niegan a cambiar a pesar de las repetidas advertencias, dando dolores de cabeza a los profesores e incluso pensando en darse por vencidos, pero no pueden parar. Una frase clásica de "Soldier Assault" es "No abandones, no te rindas". Ninguno de nosotros debería darse por vencido fácilmente cuando enfrentamos dificultades y reveses. Para transformar a los de bajo rendimiento, necesitan usar más su cerebro, pensar en formas, aprovechar la situación, variar de persona a persona y aprovechar las oportunidades. La educación de los estudiantes de bajo rendimiento es un proceso a largo plazo. Durante este proceso habrá fluctuaciones y repeticiones. El maestro no puede darse por vencido fácilmente, sino que debe perseverar para lograr los resultados deseados.

Después de cada examen, elogiaré y alentaré más a los estudiantes que hayan progresado más en sus estudios, especialmente a los de bajo rendimiento, para que puedan sentir la alegría del éxito, mejorando así su confianza para estudiar mucho. . A menudo uso mi tiempo libre para comunicarme con estudiantes de bajo rendimiento, encontrar conjuntamente las razones del fracaso en los exámenes, explorar métodos de aprendizaje efectivos y ayudarlos a adaptarse y mejorar. Después del examen parcial, a menudo uso mi tiempo libre para brindar tutoría individual a estudiantes de bajo rendimiento, principalmente para fortalecer la formación de preguntas básicas.

Las anteriores son algunas de mis exploraciones e intentos de enseñar métodos de historia este semestre. La mayoría de los materiales de revisión utilizados por los estudiantes de secundaria los compilamos y compilamos nosotros mismos. Aunque la carga de trabajo es grande, es muy práctica. Además, la enseñanza es básicamente sólida, detallada y práctica, y ha logrado resultados relativamente obvios. En la enseñanza futura, utilizaré mis fortalezas y evitaré debilidades, mejoraré constantemente los métodos de enseñanza y haré esfuerzos incansables para ayudar a los estudiantes a lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela. Muestra de resumen de enseñanza docente (Capítulo 3 seleccionado)

Este semestre soy responsable de enseñar historia a la segunda clase del tercer grado de la escuela secundaria. Durante el último semestre, he estado involucrado en el trabajo docente con. Actitud académica seria y rigurosa, diligencia y perseverancia. Después de un semestre de arduo trabajo, adquirí mucha experiencia docente valiosa. Para hacer un mejor trabajo en la enseñanza futura, la situación docente de este semestre se resume de la siguiente manera:

1. Hacer buenos planes, preparar buenas lecciones, preparar buenos estudiantes e impartir buenas clases.

En vista de la situación actual del aprendizaje de los estudiantes de secundaria, para completar los cursos recién impartidos y aprobar bien el examen de ingreso a la escuela secundaria, deben formular planes cuidadosamente, concentrarse en investigar teorías de enseñanza, preparar y enseñar cuidadosamente las lecciones, y participar activamente en las actividades del grupo de materias y en la preparación de las lecciones. Actividades grupales, tomar bien las clases abiertas y todas las clases habituales y, a menudo, escuchar las clases de los maestros, aprender de la experiencia docente, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar la nivel profesional de su enseñanza. En cada clase, me paro en el foro de enseñanza con un buen estado mental y me enfrento a los alumnos con una imagen amable, relajada y seria. La enseñanza de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de historia de la nueva escuela secundaria" permite a los estudiantes dominar el conocimiento científico. También prestamos atención a tener una orientación moral, combinar los fenómenos de la vida real con diversas tentaciones y cultivar un buen carácter moral realista y una personalidad noble desde múltiples aspectos y ángulos. En la docencia, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Para preparar a los estudiantes, también se deben preparar los métodos de enseñanza. Las lecciones insuficientes o mal preparadas afectarán gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Por eso, dedico mucho tiempo a preparar las lecciones todos los días, estudiando seriamente los materiales y métodos de enseñanza y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, resultó que valió la pena.

Una clase bien preparada beneficiará tanto a alumnos como a profesores. Estudié el texto detenidamente, descubrí los puntos clave y las dificultades y me preparé para hablar de manera específica. Para que la enseñanza sea animada y no aburrida, también preparé una gran cantidad de material didáctico para este propósito, para tener confianza al enseñar. Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y los resultados de la clase serán buenos. Pero al mismo tiempo, debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento de los estudiantes en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos intentar que los estudiantes participen en clase y no dejar que se distraigan. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El contenido de la clase es rico, realista, el estilo de enseñanza es natural, las conferencias son animadas, la dificultad es moderada y todo está cuidado, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes.

2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y orientar los métodos de aprendizaje.

La asignatura de historia es una materia con un fuerte contenido fáctico y es de cierto interés para los estudiantes. Sin embargo, para los estudiantes que son partidarios de la teoría, es fácil sentirse aburridos y perder interés en la memorización ciega. Como resultado, los estudiantes tienen miedo de la materia, no están dispuestos a aprenderla y no pueden continuar aprendiéndola. Como profesora que imparte clases de historia en el tercer grado de la escuela secundaria, he adoptado algunos métodos, que es contar tantas historias sobre la cultura y la vida del país como sea posible, para que puedan comprender mejor la historia y les guste aprender historia. más. Preparé mis lecciones cuidadosamente antes de clase y recopilé información relevante de varios aspectos. Para mejorar la eficacia y la calidad de la enseñanza de cada clase, además de centrarme en investigar materiales didácticos y comprender los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, también utilizo la enseñanza multimedia, como proyecciones, diapositivas, cómics, grabaciones y otras formas. Cultivando el interés de los estudiantes en aprender política, movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorando la calidad de la enseñanza en el aula y completando las tareas docentes a tiempo. Además, a medida que los estudiantes continúen aprendiendo, habrá un fenómeno de diferenciación entre buenos y malos estudiantes, y la expansión de estudiantes malos afectará seriamente la atmósfera de aprendizaje en la clase. Por lo tanto, no se debe ignorar el cultivo de estudiantes pobres. Para estar orientado a todos, he formulado planes y objetivos específicos y he llevado a cabo asesoramiento planificado para estos estudiantes. Los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria demuestran que se han logrado resultados satisfactorios en el desempeño docente.

3. Participar activamente en la docencia y la investigación científica.

Como docente en el nuevo siglo, no se puede simplemente ser docente. La docencia está vinculada a la docencia y la investigación científica. Especialmente ahora que estamos en la ola de reforma del aula, en el trabajo docente, escribimos activamente experiencias docentes, artículos, participamos en proyectos de investigación y somos docentes de tipo académico. Este semestre, varios artículos que escribí ganaron artículos a nivel provincial y de condado, y también participé en la compilación de cursos escolares. Recopilar activamente información educativa y docente, etc.

Después de un año escolar de arduo trabajo, el pueblo obtuvo resultados satisfactorios en los dos exámenes de formación y en el examen de acceso a la escuela secundaria. Esto refleja mis resultados docentes este semestre. También entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorar y superarme después de este semestre. Redoblaré mis esfuerzos en trabajos futuros y me esforzaré por obtener mejores resultados.

Ensayo de muestra sobre resumen didáctico para profesores de historia (parte 4 seleccionada)

¡Muy rápido! Se acabó otro semestre. Este semestre lo pasé en tensión, ajetreo, enriquecimiento y crecimiento. Hablando francamente, fue el período de más rápido crecimiento desde que comencé a trabajar, no solo en la enseñanza de negocios, sino también en la docencia. Resistencia psicológica en la educación y la enseñanza.

Me gustaría agradecer a los líderes de la escuela por su confianza en mí y por continuar haciendo los arreglos para que impartiera clases de historia de octavo grado y sirviera como líder del equipo de preparación de lecciones.

La confianza de la escuela en mí es la fuerza impulsora de mi trabajo y siempre me inspira a superar todas las dificultades encontradas en mi trabajo y a completar cada trabajo con seriedad y con los pies en la tierra. estar a la altura de las ardientes expectativas de los líderes escolares para mí.

El grupo de historia de octavo grado incluye al maestro Geng, al maestro Li y al maestro Li Hong, además de mí, somos cuatro personas felices en mi trabajo. En su labor habitual de educación y enseñanza, a menudo me comparten algunos de los trabajos del grupo. Me gustaría decirles aquí sinceramente: ¡Gracias!

Para mí, no se trata tanto de trabajar con ellos como de aprender de ellos. Francamente, he aprendido mucho de ellos y llevarme bien con ellos es como una brisa y una calidez primaverales. lleno de vida.

El equipo unido es el terreno fértil para mi crecimiento, y constantemente me da la confianza y el coraje para superar cada dificultad.

Durante el proceso habitual de clase, presto atención a observar a los estudiantes y ajustar mis métodos de enseñanza anteriores en función de sus hábitos de aprendizaje previos, gradualmente les incorporo la clase de historia y les dejo adaptarse a ella. El estudio de historia en octavo grado también me hizo adaptarme a mis compañeros.

Cada problema y dificultad que encuentro en mi trabajo docente es un catalizador para mi crecimiento, y este catalizador a menudo crea pequeñas burbujas de felicidad. En el proceso de encuentro continuo con los estudiantes, los estudiantes gradualmente me conocieron, aceptaron mis métodos de enseñanza y luego entendieron cómo estudiar historia, e incluso aprendieron a comprender la historia.

En el examen de inspección de calidad del distrito, las clases 11, 12, 13, 15, 17 y 19 de octavo grado que enseñé lograron excelentes resultados. Además, los puntajes de las pruebas de octavo grado están muy por detrás en varios indicadores de la evaluación escolar del distrito. Esto es el resultado de los esfuerzos conjuntos, la unidad y la cooperación de todos los maestros de historia de octavo grado.

Este semestre, el grupo de historia de octavo grado organizó una actividad de "historia práctica", que no solo añadió interés al aprendizaje de la historia, sino que también acercó la historia a los estudiantes, haciendo que más estudiantes se enamoraran de la historia. . , como tomar clases de historia.

Como líder del equipo de preparación de lecciones, no solo debes organizar activamente diversas actividades, sino también hacer un buen trabajo en la enseñanza diaria. La segunda clase cada miércoles es nuestro tiempo de preparación colectiva de lecciones. Nos preparamos cuidadosamente para cada preparación colectiva de lecciones para lograr una preparación efectiva de las lecciones. Preparar lecciones es dar buenas lecciones. En clase, completo las tareas docentes con seriedad y rigor y me esfuerzo por lograr los mejores resultados docentes.

Hemos asignado ejercicios en clase a cada lección. Mientras realizo las tareas de enseñanza normales, preparo cuidadosamente ejercicios en clase, preguntas de prueba de unidad, preguntas de prueba integrales y resúmenes de ejercicios tan cuidadosamente preparados; Permite que los estudiantes practiquen y los profesores critiquen con precisión, lo que mejora la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje y realmente logra el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.

En los últimos cuatro meses de docencia, he experimentado demasiadas cosas que nunca antes había experimentado, lo que me ha hecho seguir madurando en términos de educación y enseñanza. Lo anterior es solo un poco. trabajo docente. De hecho, la experiencia de cada docente será igual o similar de una forma u otra.

En los últimos cuatro meses, ha habido momentos de preocupación y momentos de felicidad. Quizás así es el trabajo educativo. Nos enfrentamos a diferentes estudiantes, y cada clase de estudiantes no podemos. Pedir ciegamente a los estudiantes que se adapten a nosotros significa que debemos adaptarnos a la nueva educación y a los nuevos objetos de enseñanza. Como líder del equipo de preparación de lecciones, necesito esforzarme más y todavía hay mucho que aprender. Como joven, solo puedo seguir aprendiendo, resumir experiencias y lecciones, seguir estudiando en serio y. Continúe trabajando duro para mejorar continuamente el nivel de educación y enseñanza. Hágase crecer lo más rápido posible durante el proceso de enseñanza.

Muestra de resumen de enseñanza de profesores de historia (Capítulo 5 seleccionado)

Este semestre, estoy enseñando historia en las clases 11 y 12 de séptimo grado y en las clases 1 a 5 de octavo grado. En el trabajo, estudio seriamente las teorías de la educación y la enseñanza, me exijo estrictamente en todos los aspectos, coopero activamente con otros profesores, combino las condiciones reales de cada clase y la situación real de los estudiantes, trabajo con diligencia y conciencia, para que el trabajo docente sea Planificado y organizado, llevado a cabo paso a paso, permítanme resumir el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y aclarar la ideología rectora.

Con base en los estándares del plan de estudios de historia, me comprometo a cambiar los métodos de aprendizaje de historia de los estudiantes, promover una educación de calidad en el aula y esforzarme por encarnar la ideología rectora de los tres aspectos. Permitir a los estudiantes mejorar su capacidad para comprender y aplicar la historia; aprender inicialmente a aplicar métodos de pensamiento histórico para observar, analizar y resolver problemas en la vida diaria; desarrollar un espíritu científico que se atreva a explorar e innovar; vida social y mayor desarrollo hechos históricos importantes y habilidades de aplicación necesarias.

2. Preparar las lecciones cuidadosamente y resaltar la combinación de transferencia de conocimientos y educación ideológica.

Participar activamente en la preparación colectiva de lecciones organizada por la escuela, no solo preparar a los estudiantes sino también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza en función del contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de. cursos, formular métodos de enseñanza y diseñar cuidadosamente planes de enseñanza. Diseñar material didáctico multimedia para que cada lección esté "preparada". Se realizan preparativos completos antes de cada lección, se realiza un resumen de la lección de manera oportuna y se escribe una buena reflexión docente.

3. Prestar atención al arte de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.

El aula enfatiza la comunicación y la interacción entre profesores y alumnos, y los estudiantes, para desarrollarse juntos, potenciar las habilidades de clase y mejorar la calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre maestros y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes aprenden fácil, fácil y felizmente, y cultivar la capacidad de los estudiantes para usar la boca, las manos y el cerebro. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje propicio para la exploración activa de la historia por parte de los estudiantes, de modo que puedan desarrollar plenamente sus emociones, actitudes, valores, etc., mientras adquieren conocimientos y habilidades como ideología rectora básica de la enseñanza. reforma, enseñanza de la historia

Puede verse como un proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes. Promover la autonomía: "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes". Con el establecimiento de este concepto, los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades. encontraron que hay diversión y ganancia en el aprendizaje, lo que demuestra que diseñar el proceso de indagación activa de los estudiantes es un nuevo espacio, vehículo y forma para el aprendizaje por indagación.

4. Innovar en la evaluación, fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Combinado con el nuevo modelo de reforma de la enseñanza en las aulas escolares, utilizo la evaluación como un medio para examinar de manera integral el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados del aprendizaje de historia de los estudiantes, sino también en su aprendizaje; cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de historia, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender historia y promoverán el desarrollo de los estudiantes.

5. Hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares.

El asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual de los estudiantes, sino más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar el rendimiento de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y concienciarlos de la importancia de. importancia y necesidad del aprendizaje, haciendo que se interesen por aprender. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Estimuló su curiosidad y ambición, les hizo interesarse por la historia y logró buenos resultados.

En definitiva, un semestre de labor docente tiene al mismo tiempo la alegría del éxito y la confusión del fracaso. Aunque se han logrado ciertos resultados, también hay muchas deficiencias.

En el futuro, aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi trabajo docente.