Plan de lecciones de primavera para jardín de infantes
Antes de llevar a cabo actividades docentes, los profesores a menudo necesitan preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, pueden mejorar eficazmente sus habilidades docentes. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestran 6 planes de lecciones de primavera para jardín de infantes que he recopilado cuidadosamente. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección para Jardín de Infantes Primavera 1
1. Tema: Música para clase media: “Spring Rustling” (educación preescolar, segundo semestre de clase media)
2. Breve explicación de los materiales didácticos
La forma de pensar de los niños de clase media se basa principalmente en el pensamiento de imágenes concretas. La percepción de imágenes musicales y emociones debe percibirse con la ayuda de múltiples sentidos. -Percepción de canales, duetos situacionales y otros métodos para guiar a los niños a familiarizarse con la melodía de la canción, comprender el contenido de la canción, sentir la emoción de la canción, estimular a los niños a participar activamente en actividades de canto y poder escuchar el canto. de sus compañeros y cantar en armonía.
La canción "Spring Rain Rustling" tiene una melodía vivaz y alegre y un contenido vívido. La letra de preguntas y respuestas representa una escena primaveral muy infantil. La letra es fácil de entender y la música es animada y alegre, lo que la hace muy adecuada para que la canten los niños de secundaria.
3. Establecimiento de objetivos
El "Esquema" señala que el arte es un buen medio de iluminación emocional, comunicación emocional y expresión emocional, y es una herramienta para la educación emocional de los jóvenes. niños. Con base en la experiencia de aprendizaje existente y las características de edad de los niños de secundaria, los objetivos de esta actividad docente se determinan de la siguiente manera:
1.
2. Ser capaz de cantar con sonidos naturales y aprender a cantar de diferentes formas.
3. Intenta reemplazar las palabras recién creadas en canciones y disfruta cantando canciones.
IV. Puntos Clave y Dificultades
Punto Clave: Entender el contenido de la canción y aprender a cantar de diferentes maneras.
Dificultad: componer canciones.
5. Concepto de diseño
El nuevo "Esquema de educación de jardín de infantes" establece: "Los maestros deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños". Las actividades deben esforzarse por formar interacciones cooperativas y basadas en la investigación entre docentes y alumnos y entre alumnos y alumnos. Por eso, además de influir en los niños con emociones positivas y plenas durante la actividad, seleccioné los siguientes métodos de enseñanza:
La concepción artística de la canción es la belleza de la lluvia primaveral, para que puedas sentir esta artística Concepción a través del canto, porque tú estás muy familiarizado con la canción, yo estoy bastante familiarizado con ella, así que la imito sobre esta base para sentir la belleza de la lluvia primaveral desde múltiples ángulos.
1. De acuerdo con las características del pensamiento de imágenes concretas de los niños que juega un papel dominante y las características del desarrollo del lenguaje de los niños, utilizo el canto audiovisual para guiar a los niños a observar imágenes vívidas y estimular completamente la visión de los niños. y usar el lenguaje y la educación musical les ayuda a comprender fácilmente el contenido de las canciones y a familiarizarse con la melodía de las canciones.
2. Basado en la "teoría del organizador avanzado", adopte el método de puntos previos a la dificultad para guiar a los niños a percibir el ritmo fuerte y débil de la canción y aprender a cantarla en secciones. A partir del sonido de la lluvia que les resulta familiar a los niños pequeños, guíelos para que sientan el ritmo de la canción, se familiaricen con la melodía de la canción y aprendan a cantarla.
3. De acuerdo con las características vivaces y activas de la edad de los niños, utilice el método del canto lúdico para guiar a los niños a escuchar el canto de sus compañeros y aprender a cantar de manera coordinada.
6. Ideas de diseño
Las actividades de enseñanza son un escenario donde los maestros y los niños actúan juntos, y los niños son el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje de los maestros y lo que se presenta en ellas. las actividades Todo debe estar al servicio del aprendizaje natural del niño. Por lo tanto, en esta actividad me concentré en el propio aprendizaje y experiencia de los niños, utilizando métodos de aprendizaje experiencial y múltiples métodos de participación sensorial para guiar a los niños a aprender a través de la experiencia, a través del pensamiento, el habla, la mirada y la escucha, aprender, cantar y otras actividades sensoriales. aprender a cantar canciones.
7. Proceso de enseñanza
(1) Introducir actividades para estimular el interés.
Proporcionar material didáctico para guiar a los niños a observarse y comunicarse entre sí.
Maestro: La primavera ya está aquí, ¿qué cambios están ocurriendo a nuestro alrededor? Los niños hablan libremente
Resumen del maestro: La señorita Primavera viene a nosotros silenciosamente y trae muchas otras cosas. , incluso Xiaoyu no puede esperar para cantar una canción, escucha...
Se introduce el primer enlace para despertar el interés de los niños mientras los guía a discutir "Se acerca la primavera, los cambios. alrededor de ellos", allanando el camino para las siguientes canciones. Los niños miran el material didáctico, experimentan el sabor animado y hermoso de la canción y captan la línea emocional de la canción, para que los niños puedan entrar en la hermosa concepción artística de la lluvia primaveral.
(2) Apreciar la canción
1. Apreciarla por completo
Maestro: ¿A quién escuchaste hablar hace un momento? >
Cada niño es un individuo independiente. Piensa y siente de manera diferente, y sus respuestas pueden ser variadas. Cómo mejorar la comprensión de los niños sobre la primavera y hacer que su aprendizaje sea proactivo y significativo requiere una orientación flexible y discreta por parte de los maestros. La primera sección de la canción tiene el mismo ritmo que la segunda sección, pero la letra es obviamente diferente, así que primero dejé que los niños se familiarizaran con la primera sección.
2. Apreciar de nuevo
Maestro: Después de la lluvia de primavera, las semillas parecieron beber agua. Brotaron y crecieron rápidamente. ¿Cómo se sintieron las semillas en este momento? Los niños muestran un gusto alegre y elegante.
El "Esquema" señala que la educación preescolar debe respetar la personalidad y los derechos de los niños, respetar las reglas del desarrollo físico y mental y las características de aprendizaje de los niños, prestar atención a las diferencias individuales y promover el desarrollo de la individualidad de los niños.
(3) Aprender a cantar canciones
1. Utilice varios métodos de canto diferentes para estimular el interés de los niños en aprender a cantar. Por ejemplo: la maestra guía a los niños a tararear la melodía utilizando palabras monosílabas: la la la..., la maestra y los niños se hacen cargo del canto, realizan acciones mientras cantan, etc.
El interés de los niños por una forma de expresión no es muy duradero, por lo que podemos intentar dejar que los niños aprendan a cantar canciones en diferentes formas de canto. En las actividades docentes diarias, este tipo de cambio es muy popular entre los niños. Al mismo tiempo, después de aprender la primera estrofa de la canción, los niños ya tienen una cierta percepción de la melodía y el ritmo de la canción y pueden seguir rápidamente el canto del maestro.
2. Canciones grupales a dúo (los niños se forman en parejas y desempeñan el papel de Chunyu y Seed respectivamente)
Las canciones de preguntas y respuestas son muy adecuadas para que los niños canten a dúo. En este enlace, utilicé por primera vez el método de canto de preguntas y respuestas entre maestras y niños (la maestra se hizo pasar por lluvia de primavera y cantó: "Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, susurro, las semillas hablan, hablan". Los niños fingieron para ser semillas y cantaba: "Oh, oh, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, ah, etc." , la lluvia es tan dulce, oh Dios, quiero brotar " )
Luego pida a los niños que canten en grupos libremente y luego pida a los niños individualmente que canten con el grupo... Proporcione la mayor cantidad posible. oportunidades para que los niños se expresen como sea posible. Los niños experimentan las emociones agradables de las canciones y el ritmo de las canciones durante diferentes procesos de canto.
El "Esquema" señala que los maestros deben cultivar la capacidad de los niños para expresar con valentía sus emociones y experiencias, y alentarlos a realizar actividades de expresión artística en sus formas favoritas, por lo que utilizo una variedad de métodos a dúo para Animar a los niños a actuar. Las canciones son una sublimación para que los niños comprendan las canciones y también son una forma de aprender que les gusta a los niños.
La clave para la interacción maestro-niño es brindarles un ambiente relajado y armonioso para estimularlos a responder activamente a las preguntas del maestro. Las preguntas abiertas ayudan a ampliar el pensamiento de los niños y a recordar activamente la información acumulada relacionada con la primavera. en la vida diaria. En esta pregunta, el contenido de la letra está oculto y las imágenes que se muestran en las imágenes se utilizan inteligentemente para ayudar a los niños pequeños a comprender y familiarizarse con la letra. Al mismo tiempo, también allana el camino para que los niños se familiaricen con el ritmo de las canciones.
(4) Experiencia
Maestra: Cuando llueva, ¿quién más estará feliz excepto las semillas? ¿Qué crees que dirá? Guíe a los niños para que intenten imitar el tejido.
En el proceso de edición de imitación, experimente los diferentes estados de ánimo de los diferentes personajes al actuar.
El cuarto eslabón es experimentar los sentimientos, sentir la hermosa concepción artística de la lluvia primaveral cantando canciones con un gusto vivo y hermoso. La extensión de las actividades tiene como objetivo que los niños consoliden las habilidades aprendidas, y darle a cada niño la oportunidad de expresarse, para que pueda sentir plenamente la alegría del éxito y potenciar su confianza en sí mismo.
Los niños han acumulado muchos conocimientos sobre la primavera en las actividades temáticas de primavera y definitivamente podrán crear muchas letras nuevas. Los animo a que sean pequeños maestros unos de otros y aprendan nuevas palabras inventadas por otros, lo que no solo les satisface. la capacidad de los niños para expresarse plenamente. También proporciona oportunidades de práctica repetida para que los niños consoliden la melodía y el ritmo de la canción.
Canción adjunta:
Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, las semillas hablan, ay, la lluvia es tan dulce, ay, quiero brotar.
Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, semillas y semillas hablan, ay, quiero ser desenterrado, ay, quiero crecer. Plan de lección de primavera para jardín de infantes, parte 2
Objetivo de la actividad:
Guiar a los niños para que experimenten la belleza de la primavera a través de los colores y desarrollen el amor por la primavera.
Preparación de la actividad:
Elegir un entorno natural típico que los niños puedan observar y varias pinturas de paisajes que representen la primavera.
Proceso de la actividad:
1. Observe el paisaje de la primavera
①Lleve a los niños al entorno natural para que miren y pregunten: "La primavera está aquí, ¿de qué colores pintó la señorita Chun en los árboles y las flores?
②Por favor?" Los niños pueden percibir los colores de las hojas y las flores y la escena después de la germinación de la hierba, y comparar la luz y la oscuridad de las hojas bajo la luz del sol.
③Recuerde a los niños que cambien sus ángulos de visión para sentir la belleza del paisaje.
④Observa a los profesores o pintores pintando escenas o pinturas de paisajes relacionados con la primavera en el lugar.
2. Utiliza varias formas para expresar tus sentimientos sobre la primavera
①Cuéntame ¿qué paisajes te gustan más de la primavera? ¿Dónde está la belleza?
②Haz un dibujo "Estoy en el dibujo de la primavera".
Sugerencias
Utilice las actividades anteriores para guiar a los niños a experimentar la belleza del otoño, el invierno y el verano.
Resumen: Niños, ¿os gusta jugar en primavera? ¿Qué tipo de juegos te gusta jugar en primavera? Hoy, tomemos la primavera como tema y hablemos sobre las actividades de primavera. ¿Qué buenas sugerencias tienen los niños en primavera? Plan de lecciones de primavera para jardín de infantes, Parte 3
Antecedentes de la actividad
La primavera ha entrado silenciosamente en nuestro campus. Aunque los pasos de la primavera son silenciosos. Pero esto no pasó desapercibido para los ojos de los niños. A medida que más y más niños venían a contarme sus hallazgos, comenzamos actividades con temas de primavera y yo me concentré en ayudar a los niños pequeños a experimentar plenamente la belleza de la primavera. Intente audazmente expresar la belleza de la primavera de varias maneras. Diseñé y realicé actividades como “Secreto de la Primavera ~ Primavera en Mis Ojos ~ Marcha de Primavera ~ Colores de la Primavera”. Sobre esta base, los niños crearon actividades como “La Tierra Verde en Mis Ojos ~ Por qué en Primavera ~ Verde y Negro” (creando la historia de la ranita y el renacuajo). Elegí la obra literaria "Los colores de la primavera" para realizar actividades, con el objetivo de utilizar el pequeño punto de color para guiar a los niños a intentar con valentía sentir y expresar plenamente los colores de la primavera a través del dibujo, la edición y el habla.
Objetivos de la actividad
1. Aprecia las obras literarias y siente la belleza de la primavera.
2. Dibuja, dibuja, habla y expresa con valentía tus sentimientos sobre los colores primaverales.
3. Aprende a crear. Experimenta la alegría de la creación.
Preparación de la actividad
Material didáctico "Los colores de la primavera", música "Primavera" de Bandari, pasteles al óleo de diferentes colores, rotuladores y papel de dibujo.
Proceso de actividad
1. Crea situaciones. Comprender el contenido de la obra.
(1) Apreciar las obras literarias por completo (recitar mientras se demuestra el material didáctico).
Maestra: Niños, echemos un vistazo a la pantalla grande. ¿Quién está en ella? ¿Qué está haciendo? ¿Adivinen dónde duerme? (La maestra guía a los niños a leer el material didáctico mientras leen en voz alta). /p>
(2) Pregunta: ¿Quién le dijo al oso el color de la primavera? ¿Qué dijo? (Guía a los niños a usar el lenguaje en el trabajo) ¿Por qué la fresa dice que la primavera es roja dulce?
Resumen del maestro: Las fresas son dulces y rojas, por eso las fresas le dicen a Osito que la primavera es dulce y roja.
Maestro: ¿Por qué el conejito dice que la primavera está saltando blanca?
Resumen del maestro: La primavera está aquí, el clima es cálido y el conejito blanco está saltando. ¿Qué le dijo el conejito blanco al osito? (Guía a los niños a continuar)
Maestra: ¿Por qué la hierba dice que la primavera es tierna y verde?
Resumen de la maestra: Sí , la primavera ya está aquí La hierba se puso verde, entonces la hierba le dijo al osito, ¿qué es la primavera? (Deja que los niños la recojan)
(3) ***Discusión: El osito lo sabe. los hay verdes, rojos y blancos primaverales. Entonces, ¿qué otros colores hay en primavera?
2. Pinta con valentía para expresar los colores de la primavera.
(1) Maestra: Los niños acaban de hablar de tantos colores de la primavera. Entonces, ¿a quién quieres pedirle que le diga al oso los colores de la primavera?
(2) Ponga la música de "Primavera" y deje que los niños hagan dibujos.
Sugerencia del maestro: Por favor, piensa mientras dibujas, ¿a quién le vas a pedir que le diga al oso los colores de la primavera?
3. Aprende a crear. Experimente el éxito y la felicidad.
(1) Creación de comunicación infantil.
Profe: Una vez que los niños hayan terminado sus dibujos, entrégaselos al profesor y pégalos en la pizarra. Habla con los niños que están a tu lado sobre lo que dibujaste.
(2) Los niños expresan con valentía el contenido creativo.
La maestra señaló el cuadro en la pizarra y pidió a los niños que contaran la historia frente al grupo. Por ejemplo: ¿Esta hermosa mariposa fue pintada por Huai? Guíe a los niños para que digan: La mariposa le dijo al oso: ¿La primavera es?
(3) Apreciación general (toque el material didáctico)
Maestra: Hace un momento le dijimos al osito tantos colores de la primavera. ¿Podemos incorporarlos también al cuento?
La maestra y los niños leen y hablan juntos, y añaden el contenido continuado de los niños. La maestra añadió las observaciones finales: Después de ver los cuadros de los niños, el osito de repente gritó emocionado: "Lo sé, lo sé. La primavera resulta ser colorida". Fin de la actividad
Profesor: Niños. Salgamos a la calle a descubrir qué otros colores hay en primavera. Díselo al osito otra vez.
Reflexión sobre las actividades
Estrategia 1: Crear situaciones. Estimular el interés de los niños.
Los niños son pequeños y tienen poca capacidad de atención durante el proceso de enseñanza. Hago pleno uso de material didáctico multimedia para combinar orgánicamente sonidos, imágenes, texto, animaciones, etc. para estimular el interés de los niños. Por ejemplo: comience en total oscuridad. Hay una escena inminente de un oso dormido, lo que permite a los niños observar quién es y adivinar dónde está durmiendo, brindándoles una estimulación sensorial fresca y dinámica. Generar un fuerte deseo de aprender. Luego apareció el sonido y las palabras de Chun Lei. Realice el cambio de escena, la cámara avanza desde la escena del oso durmiendo en el agujero del árbol a la escena de todo el agujero del árbol, y luego cambia a la escena del oso saliendo del agujero del árbol, lo que permite a los niños entender la situación. que el oso está durmiendo en el agujero del árbol. Mejorar el atractivo de la enseñanza en el aula. Plan de lección de primavera para jardín de infantes, Parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Continúe aprendiendo mariposas y flores simétricas cortadas en papel y combine las imágenes según sus propios deseos.
2. Deje que los niños experimenten la diversión de cortar, pegar y cooperar.
3. Cultivar los buenos hábitos operativos de los niños al cortar papel.
Preparación de la actividad:
1. 6 hojas de papel blanco 2 abiertas cortadas en formas, unos papeles cuadrados de colores de varios colores, unas tijeras para cada persona, una botella de pegamento para cada persona y 12 cestas.
2. Coloque el libro blanco en el aula.
Proceso de la actividad
1. Introducción: aprecie imágenes de paisajes primaverales, muestre los dibujos del maestro y concéntrese en guiar a los niños para que observen las formas de flores y mariposas.
Maestra: La primavera está aquí y la señorita Chun voló a nuestro salón de clases. Nos trajo regalos, por favor vean qué regalos trajo. (Muestre la imagen del modelo)
2. Aprende a cortar papel
1) Hoy vamos a cortar mariposas y flores nosotros solos. Veamos primero cómo las corta la maestra.
2) El maestro demuestra el método de corte de mariposa (primero dobla el papel por la mitad, luego usa un bolígrafo para dibujar el cuerpo de la mariposa junto a la línea de simetría y luego dibuja las alas de la mariposa. . Mientras dibuja, recite: un óvalo grande y luego un óvalo pequeño. Finalmente, corte el óvalo con unas tijeras y ábralo para fijar la mariposa en el "jardín" para inspirar a los niños a observar: ¿Qué le falta a la mariposa?
3) Demostrar cómo cortar flores. Maestra: Si no hay flores en el jardín, ¿vendrán mariposas? Entonces tenemos que hacer hermosas flores para atraer mariposas. Aprendizaje
3. Los niños se dividen en grupos para cortar y pegar. El maestro guía a los niños con poca capacidad para aprender a cortar e inspira a los niños con gran capacidad para cortar varias flores y mariposas y hacerlas. composición más hermosa.
4. Evaluación y exhibición: exhiba las obras en la pared del aula y los niños se evaluarán entre sí según los estándares de imágenes ricas, limpias y hermosas. Plan de lección para jardín de infantes, primavera 5
Antecedentes de la actividad
Los niños de la clase media son enérgicos, animados, activos y les encanta aprender y hacer preguntas. Su desarrollo del lenguaje también ha cambiado desde el principio. etapa de acumulación en la clase pequeña hasta el proceso de producción del lenguaje, y hacer llamadas telefónicas es una de sus actividades de juego favoritas. Esta actividad fue diseñada con el fin de permitir que los niños participen activamente en actividades basadas en la comprensión del contenido del cuento y estén dispuestos a comunicar sus ideas con sus compañeros.
Objetivos de la actividad
1. Que los niños comprendan el contenido del cuento y conozcan algunas características estacionales de la primavera.
2. Experimente las hermosas emociones del cuidado mutuo, la unidad y la amistad entre socios.
3. Percibir el orden de los números de teléfono en la historia y conocer inicialmente las reglas.
4. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y gustar de expresar las propias ideas.
5. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse de forma completa y coherente y para juzgar las cosas.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: comprender el contenido del cuento y dominar el diálogo del mismo, induciendo así a los niños a prestar atención a los cambios en primavera.
Dificultad: Permitir que los niños inicialmente perciban y descubran la disposición de los números de teléfono en el cuento.
Preparación de actividades
Material didáctico multimedia, teléfonos de juguete, tocados de animales y tarjetas digitales.
Proceso de la actividad
1. La conversación es apasionante.
¿Los niños llaman a menudo? ¿A quién llamaste? ¿Qué dijeron? Los animalitos descubrieron muchas cosas interesantes en la hermosa primavera, y también querían llamar y decirles a sus amigos que los escuchemos. ¡Juntos!
2. Aprende a comprender el contenido del cuento.
(1) Los niños pueden apreciar plenamente la historia y comprender inicialmente el contenido de la misma.
(2) Guíe a los niños para que observen imágenes multimedia, interactúen con maestros y niños y comprendan el contenido de la historia.
1. Osito negro.
(1)¿Quién vive en el agujero del árbol? ¿Qué sonido escuchó el osito negro? ¿Qué diría cuando saliera del agujero del árbol? ¿Qué hará el osito negro? ¿A quién llamó el osito negro? ¿Qué número marcó?
(3) ¿Qué le dijo el osito negro a la ardilla? p> (4) La maestra guió a los niños a desempeñar el papel del osito negro y tomar un teléfono de juguete y aprender lo que dice el osito negro.
(5) ¿Por qué el osito negro le dijo a la ardillita que la nieve del árbol se derritió?
2. La ardillita.
(1)¿A quién llamó la ardillita? ¿Qué número marcó?
(2)¿Qué le dijo la ardillita al conejito blanco? p> (3) La maestra guía a los niños para que interpreten el papel de una ardilla y usen un teléfono de juguete para aprender lo que dice la ardilla.
(4) ¿Por qué la ardillita le dice al conejito blanco que la hierba de la ladera es verde?
3. ¿El método de enseñanza del conejito blanco, la florecita? serpiente y el pequeño zorro es el mismo que el anterior.
4. El final de la historia.
Luego todos salieron, ¿qué dijeron otra vez? ¿Qué dijo el osito negro al final?
(3) Guíe a los niños a volver a contar el contenido del cuento. la forma de una llamada telefónica y hable sobre las pequeñas cosas de la historia, el orden en que los animales hacen las llamadas telefónicas, la percepción preliminar y cómo descubrir el patrón de disposición de los números de teléfono en la historia.
3. Actividades ampliadas.
En la hermosa primavera, los animalitos descubrieron muchos fenómenos interesantes. Niños, ¿qué nuevos descubrimientos habéis hecho? ¡Llama a tus amigos y cuéntales!
Reflexión didáctica
El cuento "Spring Call" tiene una estructura simple y oraciones repetidas. Utiliza la forma de pequeños animales para hacer llamadas telefónicas para describir los cambios en todo en la primavera, lo que permite a los niños comprender algo de la primavera mientras comprenden el contenido del cuento. . Características estacionales y experimente las hermosas emociones del cuidado mutuo, la unidad y la amistad entre socios. Durante la actividad, los niños se interesaron mucho por los cuentos de hadas. Al comprender y volver a contar el contenido de las historias, entendieron mejor los cambios en las estaciones de primavera y básicamente pudieron ordenar el orden en que aparecen los animalitos. hacer llamadas telefónicas en la historia. Sin embargo, también hay deficiencias en la actividad: en primer lugar, se necesita mucho tiempo para comprender la historia y volver a contar el contenido de la historia, lo que despierta la fatiga del interés de los niños, por lo que algunos niños muestran falta de atención, pero si no están familiarizados con la trama de la historia, lo siguiente Habrá obstáculos en las actividades, por lo que no se lograrán las metas preestablecidas. En segundo lugar, la orientación de la maestra fue apresurada y no logró guiar a los niños a comunicarse por teléfono en el orden de la historia. Faltó educación emocional en el cuidado mutuo, la unidad y la amistad. En tercer lugar, la evaluación no logró evaluaciones positivas específicas, y la mayoría de ellas fueron palabras de elogio simples y populares. Si me pidieran que tomara esta clase nuevamente, consideraría cada aspecto de la actividad con más detalle para que los tres objetivos de conocimiento, emoción y habilidades puedan reflejarse mejor en la actividad. Plan de lección de primavera para jardín de infantes, Parte 6
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar y comprender la prosa, comprender las características estacionales de la primavera y estar dispuesto a expresarlas en el lenguaje.
2. Interesado en buscar cambios en los fenómenos naturales en primavera y sentir la belleza de la primavera.
3. Aprende las frases de poesía para expresar tus sentimientos sobre la primavera.
4. Ser capaz de utilizar la imaginación libremente y hablar con valentía frente al grupo.
5. Desarrollar el interés por las obras literarias.
Puntos clave de la actividad:
Comprender la prosa y estar dispuesto a utilizar el lenguaje para expresar las características estacionales de la primavera.
Interesado en buscar cambios en los fenómenos naturales en primavera y sentir la belleza de la primavera.
Preparación de la actividad:
1. Los niños buscan la primavera y acumulan algunas características estacionales primaverales.
2. Material didáctico multimedia "Spring".
Proceso de actividades:
1. Introducción de actividades, repaso de experiencias
Niños, ¿saben en qué estación estamos ahora? ¿Cómo es la primavera?
Resumen: La primavera está aquí, el clima se está volviendo más cálido, la hierba es verde, las flores están floreciendo y las flores y las mariposas vuelan.
Un día, la madre cierva le dijo a su hijo: "¡La primavera está aquí, ve y dale la bienvenida!" "¿Quién es la primavera? ¿Dónde está el niño?"
2. Escuchar y hablar, y comprender la prosa
1. Apreciar la prosa “Primavera” en su totalidad
Busquémosla con los niños. Mira, los niños lo encuentran.
¿Cómo preguntó el niño? Escuchemos y veamos.
2. Apreciar en segmentos
¿Qué preguntó el niño sobre las flores? ¿Qué dijeron las flores? ¿Qué más podrían decir las flores además de esto? ¿Por qué?
¿A quién volvió a preguntar el niño? Además de las mariposas, ¿quién más diría que soy un manantial volador?
¿Qué dijo Xiaocao? ¿Por qué la hierba dice que es tierna primavera?
¿Qué dijo Feng'er? ¿Por qué el viento dice que es la primavera que sopla suavemente?
Resumen: La primavera es una hermosa estación con flores coloridas, animales voladores y tiernos cogollos nuevos.
3. Vuelve a apreciarla por completo y siente la bella concepción artística de la poesía en prosa.
3. Transferencia de experiencias, actividades de extensión
1. Preguntas
¿Cuántos amigos de primavera ha encontrado el niño? ¿Quiénes son? ¿El niño seguirá buscando?
¿Qué otros amigos primaverales encontrará el niño? ¿Qué dirán? (Guíe a los niños para que intenten utilizar diálogos en los poemas)
2. Los niños miran imágenes y hablan sobre ellas.
Maestro, aquí hay una caricatura sobre cómo buscar la primavera. ¡Veámosla juntos!
Resumen: Qué bonita es la primavera, niños, ¿os gusta la primavera? Después del evento, también buscaremos amigos de primavera para ver qué tipo de primavera has encontrado y contárselo a más amigos, ¿vale?
Adjunto: Prosa "Primavera"
El niño preguntó a la flor: "¿Eres primavera?" La flor dijo: "Sí, yo soy la primavera colorida".
El niño preguntó a la mariposa: "¿Eres primavera?" La mariposa dijo: "Sí, soy la primavera voladora".
El niño preguntó a la hierba: "¿Eres primavera?" pájaro: "Sí, soy la primavera suave."
El niño preguntó al viento: "¿Eres tú la primavera?" El viento dijo: "Sí, soy la primavera que sopla suavemente". >
El niño encontró muchos amigos primaverales, regresó con su madre y se quedó dormido en la cálida primavera.
Reflexión de la actividad:
La prosa infantil es una parte importante en la enseñanza de la apreciación de la literatura infantil, y también es su material de lectura favorito. Los niños, a través del aprendizaje y la observación alegres, aprenden que la primavera es una estación colorida y vibrante. ¿Dónde está ella? Resulta que la primavera está en tus ojos, la primavera está en tus manos y la primavera está en nuestros corazones. ¡Esperemos una primavera cada vez más hermosa! Guíe a los niños para que contacten con la excelente literatura infantil para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje, y ayúdelos a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de una variedad de actividades. Cultivar a los niños para que les guste escuchar, leer, hablar e interpretar literatura infantil, y para que sean capaces de comprender y volver a contar literatura infantil breve. Para ayudar a los niños pequeños a aprender la prosa infantil sin problemas, es inseparable de las necesarias explicaciones de las obras por parte de los maestros. Llevar a cabo la enseñanza de la prosa para niños y permitir que los niños estén expuestos a la prosa desde una edad temprana puede sembrar las semillas de la belleza en los corazones inmaduros de los niños, permitiéndoles aprender a utilizar una visión estética para mirar la vida real que los rodea desde una edad temprana. y fortalecer continuamente la resistencia de los niños a todo tipo de practicidad vulgar en la sociedad. La capacidad de invadir fenómenos filisteos.
Pequeña Enciclopedia: La primavera, también conocida como primavera, es la primera estación entre las cuatro estaciones, que se refiere al período comprendido entre el inicio de la primavera y el inicio del verano. Los términos solares incluyen Inicio de la Primavera,. Lluvia, Jingzhe, Equinoccio de primavera, Qingming y Lluvia de granos. Es la temporada de avivamiento para todas las cosas.