Clasificación del test de inteligencia de Wechsler
Hay tres conjuntos de Test de Inteligencia Wechsler***: adultos (WAIS), niños (WISC) y bebés (WPPSI). Entre ellas, la Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler es adecuada para adultos mayores de 16 años; la Escala de Inteligencia para Niños de Wechsler es adecuada para niños de 6 a 16 años y la Escala de Inteligencia Preescolar de Wechsler es adecuada para niños de 4 a 6,5 años.
1. La Escala de Inteligencia de Wechsler tiene una estructura compleja. No solo tiene subpruebas verbales, sino también subpruebas operativas. Puede proporcionar tres puntuaciones de CI y múltiples puntuaciones de subpruebas al mismo tiempo, lo que puede reflejar mejor la A. Imagen completa de la inteligencia de una persona y medición de varios factores de inteligencia. Los tres conjuntos de escalas de la Escala de Inteligencia de Wechsler están interconectados y son aplicables desde la niñez hasta la edad adulta. Es un conjunto relativamente completo de escalas de inteligencia.
2. La Escala de Inteligencia de Wechsler utiliza el coeficiente intelectual de desviación en lugar del coeficiente intelectual de proporción, lo que no solo supera la dificultad de calcular el coeficiente intelectual de los adultos, sino que también resuelve el problema de la variación del coeficiente intelectual que ha preocupado a las personas durante mucho tiempo. Por supuesto, el concepto de coeficiente intelectual de dispersión no fue inventado por Wechsler. El coeficiente intelectual de dispersión también se ha utilizado en el test de Otis y en el test de capacidad general de Bentner. Sin embargo, desde Wechsler, los conceptos de coeficiente intelectual de dispersión se han utilizado ampliamente en las pruebas de inteligencia.
3. La escala de inteligencia de Wechsler se ha utilizado ampliamente en aplicaciones clínicas, ha acumulado una gran cantidad de datos y se ha convertido en una herramienta importante en las pruebas clínicas. Además de medir la inteligencia, también se puede utilizar para estudiar la personalidad y servir como escala de medición primaria en neuropsicología.
Wechsler informó que las puntuaciones en subpruebas como la extensión de dígitos, los símbolos numéricos y los patrones de bloques disminuyen con la edad. Estas pruebas son similares a otro tipo de subpruebas que no se ven afectadas por la edad (vocabulario, conocimiento y disposición de las imágenes). , etc.), es decir, el "índice de degradación", que puede utilizarse como un cociente de degradación de la función cerebral.
Información ampliada
1. Al operar y revisar la báscula Wechsler, debe seguir los procedimientos estándar de esta báscula. Estos procedimientos están especificados en el manual, por lo que quienes utilicen esta báscula deben leer el manual. A menos que se trate de una aplicación clínica, debido a circunstancias especiales, se pueden realizar cambios apropiados como último recurso.
2. El examinador debe estar capacitado para realizar pruebas individuales y grupales, y dominar las técnicas de evaluación de esta escala: técnicas de preguntas, técnicas para alentar respuestas, formatos de respuestas escritas, métodos de calificación, estándares de calificación, métodos para conversión de puntuaciones brutas (puntuaciones aproximadas) en puntuaciones estándar (puntuaciones de escala), métodos para calcular el coeficiente intelectual e interpretación de resultados, etc.
3. Los materiales de la prueba están organizados para que sean fáciles de usar durante la prueba y puedan usarse a mano sin causar confusión ni afectar el tiempo de la prueba. Si el evaluador está bien organizado, el examinado puede operar libremente; si el evaluador está ocupado, tendrá un impacto negativo en su funcionamiento.
4. El tiempo de la prueba debe ser el adecuado, lo cual es necesario para establecer una buena relación de coordinación con los sujetos. Los sujetos deben realizar la prueba cuando estén enérgicos, cómodos y no en una emergencia.
5. El examinado debe esforzarse por obtener la cooperación de los sujetos del examen y tratar de mantenerlos interesados en el examen. A menudo es eficaz utilizar las siguientes palabras de aliento, como: "Está bien". , "Este no es el caso", "Te llevará mucho tiempo", "Hay otras formas diferentes aquí", o "Creo que te interesará":, pero no digas "bien", "bien". ", "inténtalo de nuevo", etc.