Cinco reflexiones sobre la enseñanza del árbol del año pasado en el primer volumen de lengua china de tercer grado compilado por el Ministerio de Educación
#Plan de enseñanza#Introducción "El árbol del año pasado" es un conmovedor cuento de hadas que cuenta la verdadera amistad entre pájaros y árboles en un lenguaje sencillo. El siguiente es el contenido cuidadosamente compilado para todos. Le invitamos a leerlo.
1. Reflexión sobre la enseñanza del árbol del año pasado en idioma chino de tercer grado, volumen 1 de la edición ministerial "El árbol del año pasado" es un conmovedor cuento de hadas que cuenta la sinceridad entre los pájaros y los árboles en un lenguaje sencillo. camaradería. En el diseño didáctico de este texto establecí tres objetivos didácticos: 1. Leer la pronunciación de los caracteres, leer las oraciones y comprender el significado del artículo. Aprenda a escribir la palabra "cortar"; 2. Comprender el contenido del texto, poder leer el diálogo emocionalmente y desarrollar el sentido del lenguaje. Siente la belleza del lenguaje, el pensamiento y la concepción artística de los cuentos de hadas; 3. Experimenta la amistad sincera entre el pájaro y el gran árbol y comprende que la verdadera amistad se basa en la integridad. Después de una clase, siento que los tres objetivos de enseñanza se han logrado con relativa eficacia. Los estudiantes pueden comprender y analizar rápidamente las palabras y oraciones del texto y sentir las diversas emociones entre los pájaros y los grandes árboles. Las ideas didácticas se analizan de la siguiente manera:
1. Introducción a la situación, que estimula el interés
Al enseñar una historia tan conmovedora, el comienzo debe diseñarse cuidadosamente y se deben hacer esfuerzos para crear situaciones y estimular el interés lector de los estudiantes. Por lo tanto, en la introducción de este artículo, para que los estudiantes ingresen emocionalmente al texto, utilicé el método de animación multimedia, usando palabras y tonos vívidos y conmovedores para incitar las emociones de los estudiantes. Esto es a la vez conciso y permite a los estudiantes ingresar rápidamente. el texto.
2. Concéntrese en el diálogo y la lectura para promover la comprensión
En la enseñanza, para permitir que los estudiantes ingresen al país, utilizo la lectura para promover la comprensión. Capturé tres escenas principales, a saber. el pájaro La escena del pájaro despidiéndose del árbol, la escena del pájaro luchando por encontrar el gran árbol y la escena del pájaro cantando la canción que le cantó al árbol el año pasado frente a la luz. leyendo, puedes entender el texto. Para estudiar la primera conversación entre un pájaro y un gran árbol, utilicé un método de entrevista para permitir que los estudiantes experimentaran el estado de ánimo del pájaro y el gran árbol cuando se despidieron, y luego lo leyeron en voz alta de múltiples maneras. Para estudiar los tres diálogos entre pájaros que buscan un gran árbol, utilicé lectura en grupo y lectura conjunta para permitir a los estudiantes sentir los cambios en el humor del pájaro. Al aprender los últimos tres pasajes naturales, utilizo principalmente dos "miradas" para guiar a los estudiantes a imaginar las actividades internas de los pájaros y experimentar el profundo afecto y la nostalgia de los pájaros por los grandes árboles. Al leer en voz alta de diversas maneras, los estudiantes pueden sentir la belleza del lenguaje, el pensamiento y la concepción artística de los cuentos de hadas mientras leen. A través de la lectura desde múltiples ángulos y múltiples formas, los estudiantes pueden comprender gradualmente el espíritu humanista de "cumplir las promesas, apreciar la amistad" y "el desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza" contenidos en el texto.
3. Diseñe hábilmente transiciones e introduzca texto.
En el diseño de este artículo, diseñé cuidadosa y hábilmente palabras de transición y palabras de evaluación, y me esforcé por crear un diálogo armonioso entre profesor y alumno. entorno, utilizando palabras motivadoras El lenguaje y los ojos apreciativos pueden inspirar la pasión interna de los estudiantes por la vida y el potencial. Por ejemplo: "Siento una especie de felicidad que nos pasa, caminemos suavemente hacia esta hermosa imagen y compartamos el canto conmovedor". Con el corazón ¡Qué promesa primaveral! Un par de amigos amorosos se separaron a regañadientes "La ansiedad, la preocupación y la angustia del pajarito en el proceso de buscar el gran árbol están dedicadas al gran árbol, que sea". Leímos en voz alta las tres preguntas de Xiaoniao y experimentamos su tristeza y ansiedad. "Los comentarios enriquecedores y motivadores movilizaron el entusiasmo de los estudiantes por aprender y les permitieron entrar emocionalmente en cada capítulo. Papel.
Después de la clase, me sentí mucho más relajada y tranquila para pensar en algunos temas. Creo que deberíamos prestar atención a los siguientes aspectos en el futuro:
1. Prestar atención al entrenamiento diario de lectura de los estudiantes. La capacidad de lectura de los estudiantes no se puede mejorar en una sola clase.
2. Presta atención al efecto enriquecedor y motivador de las palabras de evaluación. Preste atención al uso de palabras de evaluación diaria en el aula.
3. Prestar atención al control del tiempo y conocer bien la generación de alumnos en clase.
En definitiva, no existe un método fijo para enseñar, pero sí reglas para enseñar. A través de esta actividad aprendí algunos métodos de enseñanza de la lectura en nuevos cursos a partir del diseño e impartición de la lección “El árbol del año pasado”, la cual fue de gran ayuda para mejorar mi propia enseñanza.
2. Reflexión sobre la enseñanza del árbol del año pasado en el primer volumen de lengua china para estudiantes de tercer grado publicado por el Ministerio de Educación “El árbol del año pasado” cuenta la siguiente historia: El pájaro y el árbol son buenos amigos. . Le canta al árbol todos los días y regresará volando. Cuando estaban en el sur, el pájaro accedió a la petición del árbol y volvió a cantarle.
Pero la primavera siguiente, cuando el pájaro voló de regreso para encontrar a su amigo, el árbol ya no estaba. El pájaro buscó por todas partes y finalmente encontró una luz encendida con una cerilla hecha de un árbol. El amigo se ha ido, pero la amistad sigue ahí, y la promesa sigue ahí. Entonces, lleno de tristeza y melancolía, cantó la canción del año pasado frente a la lámpara de queroseno encendida por la vida del amigo.
Este cuento de hadas desarrolla principalmente la trama de la historia a través del diálogo y promueve el desarrollo de la historia. Hay cuatro diálogos en el texto completo. Los cuatro diálogos entre el pájaro y el árbol, las raíces del árbol, la puerta y la niña le dicen a la gente que cumpla sus promesas y valore el afecto entre amigos. Este artículo se basa en el tema de la integridad, pero considerando el nivel de pensamiento actual de los estudiantes de tercer año, es posible que no puedan captar el tema de la integridad tan pronto como obtengan el libro de texto. La experiencia diversa de los tres temas de integridad, dedicación y protección del medio ambiente conducirá a la deficiencia de un "espesor de humanidad" insuficiente. La persecución persistente del pajarito y el respeto por su promesa nos transmiten lo mucho que se siente: ¡Qué pajarito más cariñoso es este! Por lo tanto, me centré en la experiencia del tema de la integridad (amistad). Los principios explicados en el texto surgieron gradualmente en estas cuatro conversaciones y la posterior actuación de los pájaros. Díganos que debemos cumplir nuestras promesas y valorar el cariño entre amigos.
Al diseñar este curso, encarné plenamente la filosofía de enseñanza de "desarrollo independiente y orientado al estudiante" y profundicé el nuevo estándar curricular del concepto de "la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre profesores, estudiantes y textos". . Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden comprender la belleza del lenguaje, el pensamiento y la concepción artística contenidos en el texto a través de procesos como la autolectura, el diálogo de roles, la experiencia de interpretación-lectura y la expansión de la imaginación, logrando así un diálogo sincero entre los estudiantes; mentes y el texto.
"El árbol del año pasado" es un texto que se centra en las humanidades. Por eso, para reflejar esto, utilicé la animación "El árbol del año pasado", con el propósito de que los estudiantes comprendan profundamente la integridad y la amistad. En clase, trato de acercar a los estudiantes al texto y a la mente del autor. Por lo tanto, me concentro en guiar a los estudiantes a leer en voz alta, para que puedan experimentar y comprender profundamente con tristeza y simpatía por el gran árbol. Debido a que los métodos estaban en su lugar y los dejé ir con valentía, la clase básicamente alcanzó el estado que quería.
3. Reflexión sobre la enseñanza del árbol del año pasado en el primer volumen de lengua china para alumnos de tercer grado editado por el Ministerio de Educación "El árbol del año pasado" es un conmovedor cuento de hadas que cuenta la sinceridad entre los pájaros y los árboles. en un lenguaje sencillo. En el diseño didáctico de este texto, establecí dos objetivos didácticos importantes:
1. Leer el texto de forma correcta y emocional.
2. Siente la profunda amistad entre el pájaro y el gran árbol, y comprende inicialmente el valor de la integridad.
En la enseñanza, es muy necesario acercar a los estudiantes al texto y a la mente del autor. Para comprender mejor las emociones de cada personaje, es muy necesario guiar a los estudiantes a leer emocionalmente. Por lo tanto, primero dejo que los estudiantes se adentren en los distintos personajes del texto y experimenten los pensamientos y sentimientos de cada personaje. Deje que los estudiantes se concentren en el tono de las tres preguntas formuladas por el pájaro en el texto, y déjeles comprender la inseparabilidad del pájaro del árbol y la ansiedad y las dificultades de la búsqueda del pájaro, que se vuelve cada vez más clara. De esta manera, poco a poco, los niños se acercaron a estos amigos inseparables y captaron el tono emocional de la lectura. Luego, a través de diferentes formas de lectura en voz alta, los estudiantes pueden comprender el sentido del lenguaje. Los estudiantes pueden obtener conocimientos de la lectura y comprender el valor de la amistad.
4. Reflexión sobre la enseñanza del árbol del año pasado en el primer volumen de la edición en idioma chino de tercer grado editada por el Ministerio de Educación El texto “El árbol del año pasado” es un hermoso y conmovedor cuento de hadas. El lenguaje sencillo y fácil de entender contiene profundos espíritus humanistas como "cumplir las promesas y apreciar la amistad" y "el desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza". El carácter personalizado del artículo tocó los corazones inocentes y bondadosos de los estudiantes. En esta clase, los estudiantes pueden comprender la belleza del lenguaje, el pensamiento y la concepción artística contenidos en el texto a través de procesos como la lectura independiente, el diálogo de roles, la experiencia de lectura interpretativa y la expansión de la imaginación, logrando así un diálogo sincero entre la mente de los estudiantes y el texto.
1. Crear situaciones y estimular "puntos interesantes"
Explorar los puntos interesantes de los estudiantes en el aula es maximizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mantener el ánimo de los estudiantes en un estado de calma. emoción, adquiriendo así conocimiento fácil y felizmente. Aprovechar los puntos de interés de los estudiantes puede hacer que el aula sea "animada" y "animada". Al comienzo de la clase, presenté el texto con cariño y pasión con palabras melodiosas y hermosas, y resoné con los personajes del texto, contagiando así a los estudiantes y despertando su pasión por ingresar al texto. En el aula, uso mis emociones para inspirar a los estudiantes y uso mi propia pasión para despertar el entusiasmo de los estudiantes.
2. Aprovechar los espacios en blanco y estimular chispas de innovación
El nuevo plan de estudios se centra en cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes. El pensamiento creativo es la piedra angular de la innovación estudiantil. En la enseñanza en el aula, me enfoco en estimular el pensamiento creativo de los estudiantes, crear situaciones adecuadas para el pensamiento creativo, alentar a los estudiantes a imaginar y dialogar con textos, para que el pensamiento de los estudiantes pueda ser abierto y diverso. En la última sección de este texto, tomé los espacios en blanco del texto y les pedí a los estudiantes que profundizaran en la psicología de los pájaros y los grandes árboles. Los guié para atrapar al pájaro en el texto y mirar la luz dos veces. por un rato para imaginar qué diría el pájaro qué, qué diría el árbol grande que se convirtió en humo. De esta manera, los estudiantes pueden intentar dialogar con los personajes del texto y tener una colisión de ideas, es decir, recrear el texto, y se ha cultivado la capacidad de imaginación creativa de los estudiantes. Al mismo tiempo, durante el intercambio, los estudiantes pueden comprender mejor el valor de la integridad y la importancia de la protección del medio ambiente.
3. Extensión, sublimación de emociones
Después de que las emociones de los estudiantes y las emociones del texto tuvieran múltiples conflictos, finalmente organicé otra sesión de enseñanza: Tú como lector de este hermoso texto, ¿qué más quieres decir y a quién quieres decírselo? Por ejemplo, al leñador, al pájaro... las emociones de los alumnos quedaron sublimadas por sus sinceras palabras.
5. Reflexión sobre la enseñanza del árbol del año pasado en el primer volumen de lengua china para estudiantes de tercer grado editado por el Ministerio de Educación La lección “El árbol del año pasado” cuenta una historia conmovedora en forma de diálogo. Hay muchas interpretaciones de este artículo, y algunos lo interpretan como un amor inquebrantable, algunos lo interpretan como la amistad más verdadera y pura y otros lo interpretan como una persona que debe ser honesta. Hay cien Hamlets para cien lectores. Siempre que sea razonable y esté bien fundamentado, no está mal.
El contenido de esta lección es simple y fácil de entender. Entonces, en clase, primero les pedí a los estudiantes que aclararan "¿cuántas conversaciones hubo y con quién conversaron los pájaros?" Los estudiantes conversaron fácilmente sobre cómo encontrar pájaros, árboles grandes, raíces de árboles, puertas y niñas pequeñas. Sí, los pájaros encuentran grandes árboles y vuelan sobre las montañas, a través de los valles y desde los valles hasta las fábricas de la ciudad. ¿Qué dificultades y obstáculos han experimentado en el camino?
Los estudiantes desarrollaron una rica imaginación. Algunos pensaron que tal vez sus alas fueron disparadas por los cazadores cuando voló hacia el valle, pero aun así soportó el dolor y voló libremente; algunos dijeron que podría encontrarse con una tormenta de nieve, pero; No temieron el frío intenso y volaron contra el viento; otros dijeron que tal vez estaban cansados de volar y se detuvieron a descansar sin poder siquiera beber un sorbo de agua. Se puede decir que ha pasado por muchas dificultades. ¿Qué quieres decirles a los pájaros en este momento?
Los niños estaban muy entusiasmados. Algunos decían: "Pajarito, tu profunda amistad por el gran árbol siempre estará en mi corazón y quiero aprender de ti"; otros decían: "Pajarito, "Pájaro, pasaste por tantas dificultades y obstáculos para encontrar el gran árbol, realmente te admiro... En este punto, los estudiantes tienen una comprensión profunda del significado del texto.