Plan guía para la lección 2 de chino del segundo volumen de primer grado "Cómo quiero verlo"

En el aula suelen suceder muchas cosas inesperadas. Suelen ser ideas inocentes de los propios estudiantes, llenas de personalidad y sabiduría. Por lo tanto, en el aula se debe permitir plenamente a los estudiantes aprender de forma autónoma, activa y feliz. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: el aula china debe ser el mundo de los estudiantes, la enseñanza de la lectura en chino es una actividad personalizada para los estudiantes y los estudiantes deben aprender a aprender de manera cooperativa. En el proceso de aprendizaje de esta lección, se establece un vínculo de juego que permite a los estudiantes aprender de forma independiente, para que puedan leer y hablar de forma independiente en un ambiente libre y democrático, puedan reconocer nuevas palabras y sentir la patria a través de la autolectura; La autoiluminación y la exploración activa. La grandeza del pueblo crea la emoción de amar la patria.

Preparación antes de la clase

1. Lea el texto detenidamente y utilice el libro de referencia para obtener una vista previa de las nuevas palabras de esta lección. (Estudiante)

2. Busque en Internet información sobre la ceremonia de izamiento de la bandera de Tiananmen. (Profesores y estudiantes) 3. Producir cursos multimedia. (Profesor) Disposición de la clase 2 Proceso de enseñanza de la clase Sesión de enseñanza de la primera clase El maestro instruye a los estudiantes Actividades Detección de efectos

1. Introducción de la emoción (tiempo: 5 minutos)

1. Presentación del maestro.

2. El material didáctico multimedia proporciona imágenes panorámicas de Beijing y las montañas Tianshan.

3.Presentar el tema del texto.

4. Orientar la palabra “pensar” en el título del texto.

1. Los estudiantes aprecian las fotografías de paisajes de Beijing y las montañas Tianshan.

2. Los estudiantes leen juntos el título del texto y usan una variedad de métodos para recordar "pensar".

1. Los estudiantes muestran la información que recopilaron sobre Beijing y Tianshan.

2. Primera lectura del texto (tiempo: 10 minutos)

1. El profesor lee el texto y hace una petición: escuchar con claridad la pronunciación de las palabras y hacerlo ¿Está claro de qué trata el texto?

2. El maestro guía a los estudiantes a leer atentamente y dibujar los nuevos caracteres y palabras.

1. Escuchar la lectura del texto por parte del profesor, y hacer lo siguiente: escuchar la pronunciación de los caracteres y reconocer los glifos. Pensamiento y comunicación: ¿Qué está escrito en el texto?

2. Los estudiantes lo leen atentamente y dibujan las palabras y palabras nuevas.

2. Los alumnos y los compañeros de mesa leen juntos el texto.

3. Aprender palabras (tiempo: 10 minutos)

1. El material didáctico multimedia proporciona contenido de juegos de aprendizaje de palabras.

2. Multimedia muestra nuevas palabras para guiar a los estudiantes a practicar la lectura por su cuenta.

3. Los profesores inspeccionan y los compañeros de mesa controlan.

4. Orientación del profesor: ¿Qué métodos se pueden utilizar para recordar palabras nuevas?

5. Jugar al juego de "adivinanzas". Compare para ver quién tiene los ojos más brillantes. (Consolidar el aprendizaje de nuevas palabras)

1. Participa en el juego de "Abejitas Recogiendo Miel". Las abejitas recogieron todas las palabras nuevas en sus cestas.

2. Los alumnos practican la lectura por sí mismos según las nuevas palabras presentadas en el multimedia.

3. Consulta con tus compañeros si lees bien, el profesor animará a todos a leer juntos.

4. Los estudiantes intercambian métodos de alfabetización.

5. Los estudiantes que hablen bien serán recompensados ​​con juegos de adivinanzas.

3. Lee con precisión las siguientes palabras. Piensa, cuenta, camina. La Plaza de Tiananmen en Beijing es muy espectacular.

4. Se realizará un concurso de lectura. Indique a los estudiantes que escuchen atentamente las lecturas de sus compañeros y se evalúen entre sí.

1. Los estudiantes vuelven a leer el texto detenidamente. (Competencia grupal) 2. Aprendan a evaluarse unos a otros.

4. Lee emocionalmente las siguientes frases. ¡Tengo tantas ganas de verlo, tengo tantas ganas de verlo!

5. Guía de escritura (tiempo: 10 minutos) El profesor guía a los alumnos para que aprendan a escribir nuevos personajes.

1. Preste atención a las dos líneas horizontales de "会". Guíe a los estudiantes para que observen la "reunión" y pregunte: Mire las palabras en la cuadrícula de campo del libro, ¿cómo cree que deberían escribirse mejor?

2. El maestro escribe en un modelo y guía a los estudiantes. escribir sin comprender.

3. El profesor organiza a los estudiantes para que revisen colectivamente la situación de escritura.

4. El profesor guía la posición de "Guang", "Zuo", "Bei", "Jing" y "Men" en la cuadrícula del campo.

5. Los profesores modelan la escritura, guían a los estudiantes para que se describan y comenten entre sí. Los estudiantes aprenden a escribir nuevos personajes bajo la guía de los profesores.

1. Presta atención a cómo escribir las dos líneas horizontales de la palabra "会".

2. Los estudiantes primero siguen al maestro para borrar el libro y luego copian uno en la cuadrícula.

3. Escribe dos palabras nuevas más según las sugerencias de compañeros y profesores, e intenta escribirlas de forma más bonita que antes.

4. Los estudiantes observan atentamente la posición de los nuevos personajes en la cuadrícula de campos. (El primer trazo de "Guang" se escribe cerca de la línea central vertical; el trazo vertical de "walk" está en la línea central vertical).

5. Después de que los estudiantes copian una copia, sus compañeros de escritorio la intercambian. y evaluarnos unos a otros, y escribir nuevamente según las sugerencias dos.

5. Escribe en el orden de los trazos. Reunión: ____________________________Ir: ____________________________Norte: ____________________________Beijing: ____________________________ Puerta: ____________________________Guang: ____________________________Comentarios del profesor