Diseño instruccional para la unidad 3 del segundo volumen de matemáticas de primer grado en la edición 2013 de la Universidad Normal de Nuevo Taipei: ¿Quién tiene más frutos rojos?

Plan didáctico para el segundo volumen del volumen de matemáticas de primer grado de la Universidad Normal de Beijing "¿Quién tiene más frutos rojos?"

Objetivos didácticos

1. comparar números hasta 100.

2. Experiencia inicial de las reglas contenidas en una serie de números.

Enfoque de enseñanza

Comparar de manera abstracta los tamaños de los números

Dificultades de enseñanza

Comparar de manera abstracta los tamaños de los números

Preparación de la enseñanza

Contador de cien palos

Diseño de la enseñanza

1. Crear una situación.

1. La maestra muestra el dibujo temático El oso tiene 21 frutos rojos y el mono tiene 18 frutos rojos.

2. Los alumnos observan quién tiene más frutos rojos y quién tiene menos frutos rojos. ¿Por qué?

Observar y discutir

2. Explorar nuevos conocimientos.

1. Ahora sabemos quién tiene más frutos rojos. Entonces, ¿quién puede utilizar los símbolos que hemos aprendido para expresarlo?

2. Los estudiantes responden. Hablemos del método de escritura ">" y "<".

3. Completar: Deje que los estudiantes observen el contador y escriban los números de forma independiente en el libro.

32O34, 100O99, luego compara y completa los símbolos matemáticos.

4. Echa un vistazo, complétalo, reconoce los números de la regla y ordénalos de pequeño a grande

Practica y comenta

3. Consolidar nuevos conocimientos

Preguntas 1, 2, 3, 4 y 5 después de clase

IV.Resumen

¿Qué aprendimos en esta clase? ¿ganas? ¿Cuál es el problema?