Diseño didáctico de "Tomar prestadas flechas de botes de paja"

Objetivos de aprendizaje

1. Leer el texto de forma emocional para estimular el interés de los estudiantes por aprender y acercarse a obras literarias antiguas.

2. Seguir de cerca el lenguaje del texto y comprender las características de Zhou Yu, Zhuge Liang y otros personajes del texto, especialmente a través del estudio de la planificación y los arreglos de Zhuge Liang. ¿Tomar prestadas flechas de una pajita? ¿Barco?, siente que Zhuge Liang es ingenioso, reflexivo y conocedor. Capacidad para comprender la astronomía, la geografía y la mente de las personas.

3. Aprender nuevas palabras como “celos”, “du”, “zhai”, “lei”, “na”, “cheng”, etc. y nuevas palabras compuestas por estas nuevas palabras, y Reconocer palabras nuevas como “yu” y “man”.

Enfoque didáctico

1. Comprender el origen y proceso del préstamo de flechas del barco de paja.

2. Cíñete al lenguaje del texto, siente los personajes y experimenta la diversión de leer clásicos.

Preparación antes de la clase

Preparación del estudiante: Si es posible, lea el Capítulo 42 al Capítulo 46 de "El Romance de los Tres Reinos". Comprenda la situación de Wei, Shu y Wu en ese momento y por qué Zhou Yu estaba celoso de Zhuge Liang.

Preparación del profesor: cree material didáctico multimedia para esta lección.

Disposición de la lección

2 lecciones

Primera lección

1. Crea una concepción artística y experimenta cosas maravillosas

1. Crear una concepción artística y generar una atmósfera. Antes de clase, reproduzca extractos y temas musicales de la serie de televisión "Romance of the Three Kingdoms".

2. Movilizar la acumulación. ¿Qué personajes principales e historias principales de "El romance de los tres reinos" conoces?

3. Intenta comunicarte y obtener una percepción general.

(1) Charla: Hoy el maestro y todos disfrutaremos de una maravillosa historia en “El Romance de los Tres Reinos”. (Mostrar tema: Tomando prestadas flechas de un bote de paja) El maestro cree que muchos estudiantes están familiarizados con esta historia. ¿Quién puede presentar el contenido principal de la historia?

(2) Comunicación de los estudiantes.

(3) Evaluar la comunicación de los estudiantes.

2. Llega al centro y date cuenta de la maravilla.

1. Subraya la frase central del texto. Pida a los estudiantes que lean el texto completo con atención y subrayen la oración central del texto. Zhou Yu suspiró y dijo: "¡Zhuge Liang es tan inteligente e inteligente que realmente no puedo compararme con él!" Después de leer y pensar, Zhou Yu suspiró antes de morir: "Desde que di a luz a Yu, ¿¡He Shengliang !? Invite a los estudiantes a leer el texto libremente, subraye las oraciones que crea que mejor expresan los cálculos mágicos de Zhuge Liang y luego comprendan. con tu corazón dónde está la magia de Zhuge Liang y qué es tan maravilloso.

3. Los estudiantes aprenden de forma independiente. Leer, dibujar y experimentar.

4. Comunicación y diálogo:

Tomando como ejemplo "Zhuge Liang sabe astronomía", el proceso de enseñanza se plantea de la siguiente manera:

(1) Lectura frases: En ese momento El cielo estaba lleno de una densa niebla y era imposible ver con claridad ni siquiera cara a cara en el río. ?

Transposición de roles, experiencia comparada: Zhuge Liang y Lu Su vieron esta niebla. ¿Cómo se sentirán? ¿Qué pensarán psicológicamente?

Lectura de juego de roles.

(2) Contactar con el contexto del texto para comprenderlo. En estos lugares del texto, podemos ver que Zhuge Liang había calculado la niebla de antemano. Por ejemplo, en el segundo párrafo natural

Zhuge Liang dijo: "Sólo lleva tres días".

Zhuge Liang dijo: "¿Cómo te atreves a bromear con el gobernador? Estoy dispuesto a emitir una orden militar. Si no se hace bien en tres días, seré castigado".

Zhuge Liang dijo: Hoy es demasiado tarde. Desde mañana hasta el tercer día, envíe quinientos sargentos a la orilla del río para llevar flechas.

El cuarto párrafo natural

Zhuge Liang dijo: "Me prestarás veinte barcos, y cada barco tendrá treinta sargentos". Se cubrió el barco con una cortina de tela verde y al tercer día se guardaron cien mil flechas. Pero no puedo hacérselo saber al gobernador. Si se entera, mi plan habrá terminado.

¿El sexto párrafo natural? El primer día, no se vio ningún movimiento de Zhuge Liang; el segundo día, todavía no hubo movimiento de Zhuge Liang hasta la cuarta vigilia del tercer día; Invitó en secreto a Lu Su en el barco. Lu Su le preguntó: "¿Qué me pediste que hiciera?" Zhuge Liang dijo: "Por favor, ve y junta las flechas".

La Séptima Sección Natural'

? En ese momento, el cielo estaba lleno de una densa niebla y era imposible siquiera verse cara a cara en el río. ?

5. La trama del autoestudio e intercambio grupal: Zhuge Liang comprende la ubicación geográfica. El proceso de enseñanza se concibe de la siguiente manera:

(1) Leer el texto en silencio y rodear con un círculo las frases o palabras clave relevantes.

(2) Intercambiar experiencias.

(Oraciones relacionadas en el texto:

En el sexto párrafo natural, Zhuge Liang ordenó conectar veinte barcos con cuerdas y navegaron hacia la orilla norte.

> En el octavo párrafo natural, Zhuge Liang ordenó que el barco volviera a girar, con la proa hacia el este y la popa hacia el oeste. Todavía tocó los tambores y gritó, acercándose a la fortaleza de agua de Cao Jun para recibir flechas. " Esta frase refleja especialmente la actitud de Zhuge Liang. Cálculo mágico: Razón 1: si estás demasiado cerca, Cao Cao podrá ver el secreto; razón 2: estás lejos de la fortaleza de agua de Cao Jun y puedes ' No recibir flechas o el área donde se reciben las flechas no es grande Todo depende de la sabiduría)

3. Extensiones extracurriculares

1. Leer los capítulos 40, 46 y 90 de ". El Romance de los Tres Reinos".

2. Utilice su forma favorita para concentrarse en leer el contenido del texto de "Zhuge Liang conoce los corazones de las personas".

La segunda lección

1. Apreciar obras famosas y leer clásicos

1. Conversación: En la última lección, disfrutamos del cuento "El préstamo del barco de paja". Flechas" El maestro aprendió sobre la historia histórica y los estudiantes admiraron particularmente los cálculos milagrosos de Zhuge Liang. Algunos estudiantes dijeron que Zhuge Liang dominaba la astronomía, algunos dijeron que sabía geografía y otros dijeron que la razón más importante por la que Zhuge Liang pudo tomar prestadas flechas fue porque "entendía los corazones de las personas". De hecho, el texto describe maravillosamente la comprensión que Zhuge Liang tenía del corazón de las personas. Este aspecto es también el foco de esta lección. Si el profesor te pidiera que elijas tu método de aprendizaje favorito o el que mejor demuestre tus talentos para apreciar y explorar la descripción del texto, Zhuge Liang conoce los corazones de las personas, ¿qué tipo de método de aprendizaje usarías para explorar? 2. Los estudiantes informaron después de un momento de reflexión, y el profesor clasificó y resumió los siguientes métodos de aprendizaje:

(1) Lectura: Leer en voz alta con emoción.

(2) Diga: Elijan la parte más emocionante de la historia, agreguen su propia imaginación y cuéntenla vívidamente.

(3) Actuación: Invita a algunos compañeros o profesores a representar la historia en diferentes roles.

(4) Comentario: Comente sobre el cálculo milagroso y la comprensión de los corazones de las personas por parte de Zhuge Liang.

(5) Escribe: basado en la serie de televisión que has visto, expande tu imaginación, expande y escribe algunas escenas de "Zhuge Liang conoce los corazones de la gente".

3. Los estudiantes discuten y determinan sus propios estilos de aprendizaje, que pueden realizarse de forma individual o cooperativa.

4. Los profesores y los estudiantes interactúan, se comunican y brindan orientación oportuna para que los estudiantes puedan dominar algunos métodos y estrategias de aprendizaje. Ejemplo

(1) Lectura: "Zhuge Liang conoce el corazón de las personas". Si elige el método de aprendizaje "Lectura emocional", lea en voz alta de forma personalizada según su propia comprensión de las emociones de los personajes. , para lograr el efecto de voces ricas y personajes vívidos.

(2) Diga: Utilice el método de aprendizaje "dime" para aprender "Zhuge Liang conoce los corazones de las personas". Principal La trama y el contenido deben expresarse claramente. ② El contenido de la historia se puede crear apropiadamente, especialmente el diálogo en el segundo párrafo natural, y se deben agregar algunas indicaciones vívidas y detalles interesantes. ③ El lenguaje debe ser natural y fluido. El lenguaje de los personajes debe utilizar diferentes tonos y entonaciones para mostrar las características de personalidad de los diferentes personajes.

④ Sea generoso al hablar, preste atención a las reacciones de la audiencia y sea capaz de comunicarse con ellos mediante ojos y gestos. )

(3) Actuación: si eliges el método de aprendizaje de "actuar y actuar" para aprender sobre "El emperador Zhuge conoce los corazones de las personas", ¿cómo debes actuar

(Intercambio? puntos: ① Escribe un buen guión. Cambia el texto a un guión y cambia parte del lenguaje de manera apropiada. ② Elige a los actores y asigna bien los roles. ④ Prepara líneas simples. fragmentos específicos: por ejemplo, "Confrontación de diálogo" en el segundo párrafo natural; "Beber por diversión" en el séptimo párrafo natural; en segundo lugar, puede representar el texto completo)

5. Pida a los estudiantes que elijan; su método favorito, elija compañeros de estudio según los diferentes requisitos, aprecie los clásicos y lea el contenido del texto de "Zhuge Liang conoce los corazones de las personas".

6. Comunicación grupal, informe de toda la clase, apreciación y lectura gratuitas: guíe a los estudiantes a informar sobre el "cálculo mágico" y el "conocimiento del corazón de las personas", los profesores participan e interactúan.

Tomando la séptima sección natural como ejemplo, Zhuge Liang sonrió y dijo: "La niebla es tan espesa que Cao Cao no se atrevería a enviar tropas". Simplemente bebemos, nos divertimos y volvemos al amanecer.

Para este extracto, si usted es un estudiante que adopta la estrategia de aprendizaje de la investigación del desempeño, la situación de enseñanza se puede crear así:

Profesor: ?En el texto "Préstamo". Flechas de un barco de paja", hay 11 lugares donde habla Zhuge Liang, pero sólo este lugar menciona la "sonrisa" de Zhuge Liang. Veamos, Zhuge Liang, ¿por qué se ríe en este momento?

(Puede ser: Zhuge Liang miró hacia la orilla norte y resopló suavemente por la nariz: "La niebla es tan espesa que Cao Cao debe hacerlo". "No me atrevo" Envíe tropas. ¿Bebamos, divirtámonos y regresemos al amanecer?)

(Podría ser: frente a la orilla sur, Zhuge Liang miró hacia el cielo, se rió y dijo: " La niebla es tan densa". Cao Cao no debe atreverse a enviar tropas. ¿Bebamos, divirtámonos y regresemos al amanecer? Esta es la sonrisa cordial que no se puede reprimir después de derrotar a Zhou Yu.)

(Puede ser: Zhuge Liang miró frente a él. Al escuchar los tambores y los gritos, sonrió levemente y dijo: "La niebla es tan espesa que Cao Cao no se atreverá a enviar tropas. Solo beberemos y nos divertiremos". , y regresa al amanecer". Esta es una sonrisa orgullosa y segura. /p>

Maestro: Ahora pidamos a los estudiantes que lean en voz alta las diferentes connotaciones de “reír”.

2. Crear diálogo y dar forma a la personalidad

1. ¿Pueden los estudiantes usar modismos apropiados o palabras de cuatro caracteres para resumir las características de personalidad de diferentes personajes (los estudiantes escriben en la pizarra)

2. Utiliza palabras relacionadas para hablar y practicar.

Proporcione varios conjuntos de palabras relacionadas:

Porque si sólo entonces

Aunque solo un día

Conversación: El profesor proporciona varios conjuntos de palabras relacionadas, los estudiantes intentan usar estos grupos de palabras relacionadas tanto como sea posible, combinados con las palabras que acaba de resumir para expresar las características del personaje, para presentar completamente las causas y consecuencias de la historia histórica del barco de paja que toma prestadas flechas. .

3. Recopilar poesía y apreciar los clásicos.

Maestro: Entreteje la historia en texto:

Tomar prestadas flechas de un bote de paja es inusual,

Hay un artículo para discutir el éxito o el fracaso.

El gobernador Zhou Yu quería incriminarlo,

El Sr. Kong Ming lo manejó hábilmente.

La niebla astronómica está llena de niebla,

Cao Cao está familiarizado con la tierra.

Ten conocimiento de los corazones de las personas y haz planes inteligentes.

Las flechas llueven como lluvia y tú estás completamente cargado.

El cálculo milagroso de Zhuge Liang lo hizo famoso de generación en generación.

Los alumnos que les guste pueden leerlo o recitarlo.

3. Enlace a obras famosas y amplíe el texto

Invite a los estudiantes a hablar libremente sobre sus experiencias después de leer la obra original de "El Romance de los Tres Reinos", como " El plan de la ciudad vacía"; Capítulo 50 "El sabio cálculo de Zhuge Liang" Huarong, Guan Yun Changyi explica Cao Cao?; Capítulo 51: Cao Ren lucha contra los soldados Dongwu, ¿Kong Ming está enojado con Zhou Gongjin?; Capítulo 55: Xuande Zhi inspira Sra. Sun, ¿Kong Ming está enojado con Zhou Gongjin?; Capítulo 56. Volviendo al gran banquete de Cao Cao en Bronze Bird Terrace, los tres qi de Kong Ming, Zhou Gongjin.

4. Tarea

1. Vuelve a contar la historia a través del Solitario.

2. Interpretar el texto en una obra de teatro de libro de texto.