Diseño didáctico "Canción de lluvia"

Diseño didáctico 1 "Canción de lluvia"

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto en voz alta y experimentar las emociones y la maravillosa concepción artística del poema en prosa. .

2. Comprender el tema del poema mediante lecturas repetidas

3. Comprender la imagen de la lluvia del autor

4. Aprender el uso de metáforas y personificaciones en el artículo.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Comprender la connotación emocional del artículo durante la recitación.

2. Comprender la imagen que el autor tiene de la lluvia.

3. Comprender el uso y papel de las metáforas y la personificación en los artículos

Métodos de enseñanza:

Método de lectura (combinación de lectura en voz alta y lectura atenta), cooperativo método de indagación

Métodos docentes:

Docencia asistida por multimedia

Horario lectivo:

1 hora de clase

1. Introducción: reproduzca un sonido de lluvia, sienta el hermoso estado bajo la lluvia.

Maestro: Escucha, este es el sonido de la naturaleza. Este es el sonido que conocemos. Viene de un país lejano y alimenta todas las cosas. A veces es sentimental y persistente, a veces es salvaje y. Desenfrenado, a veces Triste y triste, a veces elegante y noble, esto es lluvia. Hay muchos versos buenos sobre la lluvia en poemas antiguos. Recordemos los versos sobre la "lluvia":

Ejemplo: La buena lluvia conoce la estación y llegará la primavera.

La lluvia de flores de albaricoque moja tu ropa y el viento de sauce sopla en tu cara sin enfriarla.

Durante el Festival Qingming, llueve mucho y los peatones en la carretera tienen ganas de morir.

¿Por qué debería cortar las velas de la ventana del oeste y hablar de la noche lluviosa en Basán?

Siete u ocho estrellas están fuera del cielo y dos o tres puntos de lluvia frente a la montaña.

Hemos experimentado la lluvia colorida descrita por los antiguos y la lluvia suave descrita por Zhu Ziqing. Hoy escuchemos la "Canción de la lluvia" del famoso poeta Gibran.

2. Lea poesía en voz alta y obtenga una percepción general

1. Pida a un alumno que recite con música y sienta el tono emocional del poema

2. Recite a toda la clase, mientras lee Pensamiento: (¿Qué tipo de lluvia sientes por el artículo?)

Usa tus propias palabras para describir la lluvia que sientes por el artículo y agrega un modificador en la línea horizontal .

La lluvia de __________________

La lluvia que nutre todas las cosas, la lluvia que alegra las montañas y los ríos, la lluvia que hace reír a las flores y las plantas, la lluvia que transmite amor al nubes y campos

La lluvia llena de amor e iluminación Lluvia en el corazón, lluvia refrescante en el corazón, etc.

Transición: Esta lluvia poética trae a las personas ricas asociaciones e imaginaciones, por lo que ¿Cuál es la imagen de la lluvia en la escritura del poeta?

3. Exploración colaborativa

Discusión grupal:

1. ¿Qué cosas usa el autor para describir la lluvia en el artículo? crear?

2. ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor a través de la imagen de la lluvia

Escritura en la pizarra: hilo de plata, perlas, mensajero del amor, suspiros del? mar, lágrimas del cielo, lágrimas de los campos Sonríe.

El autor alaba la lluvia con gran entusiasmo. La lluvia, en los escritos del autor, es la imagen de un devoto y mensajero.

Nutre todas las cosas y al mismo tiempo conecta las cosas lejanas (es el mensajero del amor en las nubes y en los campos). Con la lluvia, miles de montañas y valles serán más hermosos; con la lluvia, todas las cosas en la tierra estarán llenas de vitalidad; con la lluvia, las flores, las plantas y los árboles florecerán con caras sonrientes, con la lluvia, las nubes y los campos se volverán más hermosos; pareja. Todo esto muestra que la lluvia es algo hermoso, una imagen de un devoto y un mensajero.

Expresar el amor del autor por la naturaleza y la vida y elogiar a los devotos desinteresados

3. Toda la clase recitó el poema nuevamente

Transición:

Hemos tenido un contacto espiritual íntimo con la lluvia descrita anteriormente por el poeta, desde el cual podemos sentir el corazón sensible y apasionado del poeta. Él le dio vida a la lluvia. En la escritura del poeta, la lluvia está llena de aura. Tiene personalidad, nutre todas las cosas y se dedica. ¿Te gusta este tipo de lluvia? Encuentra tus frases favoritas en el artículo y comparte tus sentimientos con tus compañeros.

4. Probar, valorar y hablar del producto.

A la hora de leer poesía, puedes hablar de ella desde los aspectos del lenguaje, los métodos retóricos y la emoción del poema.

Registro:

(1). Entonces, temprano en la mañana, mi hija me robó. La palabra "robar" usa hábilmente la personificación para expresar el valor de la lluvia.

　(2).? Lloré, pero las montañas y los ríos se alegraron; caí, pero las flores y las plantas levantaron la cabeza, enderezaron la cintura y florecieron de sonrisas. ?

El significado literal es que cuando llueve, el agua del río sube, lo que puede regar los campos, las flores y las plantas. De hecho, está describiendo la imagen de los devotos, escribiendo que la lluvia cambia las montañas. y ríos con el propio "grito", la alegría de las flores y las plantas (levántalo, se ve el efecto de la lluvia al humedecer las cosas).

　(3).?Me levanto del lago y me elevo en las alas del éter. Una vez que veo el hermoso jardín, me caigo, beso los fragantes labios de las flores y abrazo las ramas y hojas verdes, haciendo que la vegetación sea más encantadora. ?Escribe la lluvia como la imagen de un pájaro, ?beso y abrazo? ?Escribe la lluvia alimento de todas las cosas, lleno de sentimiento.

Transición: Todos los estudiantes lo dijeron muy bien. Además de lo que dijeron los compañeros, echemos un vistazo a estas dos oraciones nuevamente

(4). del mar, son las lágrimas del cielo y la sonrisa de los campos. Este amor es tan genial: es el suspiro del océano de las emociones, las lágrimas del cielo de los pensamientos y la sonrisa del campo espiritual. ?

La maestra dio una pequeña orientación sobre esta frase: ?Soy el suspiro del mar, las lágrimas del cielo y la sonrisa de los campos. ?Esto es para ilustrar el proceso cíclico de formación de la lluvia en la naturaleza (el agua de mar se evapora y se convierte en vapor de agua, y parte del vapor de agua alcanza un cierto nivel de saturación para formar lluvia. Esta lluvia nutre todas las cosas). y el amor, que también se llena de suspiros y lágrimas, la sonrisa es un proceso así de cíclico.

(5) Lo mismo ocurre con la vida terrena: comienza bajo los cascos de hierro de la materia dominante y termina en los brazos de la muerte tranquila.

La vida es como la lluvia. Cuando llega, hay un rugido de trueno. Puede ser ruidoso en el mundo material durante toda la vida, tal vez corriendo por la vida, tal vez luchando por la fama y la riqueza, pero al final. Al final de la vida, no habrá nada, en silencio y enterrado en el mundo.

Transición: Este artículo no solo nos trae el disfrute de la belleza, sino que también nos da algunas referencias sobre las técnicas de escritura. ¿Por qué el poeta puede escribir una imagen tan vívida de algo muy común? Contenido general de este artículo Ambos artículos utilizan el método de escritura en primera persona. En segundo lugar, el autor utiliza una rica imaginación para embellecer la lluvia. Utiliza metáforas, personificaciones, paralelismos y otras técnicas retóricas para crear esta imagen rica y sentimental de la lluvia.

5. Expansión

También deberías intentarlo, expandir tu imaginación, usar tu capacidad expresiva y elegir algo en la naturaleza que te guste (como flores, hierba, arcoíris). , nieve, etc.), utiliza la primera persona para imitarlo.

Requisito: Utilizar la primera persona. Utilice figuras retóricas como metáfora, personificación o paralelismo.

Imita patrones de oraciones:

(1) Soy el suspiro del mar, las lágrimas del cielo y la sonrisa de los campos. Soy los hilos de plata brillantes, soy las perlas brillantes (elige una imitación, presta atención al centro)

Ejemplo:

A. Yo (espero) soy Un trozo de humo En el camino perdido hay un faro en el mar de niebla, un oasis en el desierto.

B. Yo (flor) soy la hija de la tierra, la madre de las abejas y la amante de las mariposas.

C. Yo (Snow) soy una mariposa que busca sueños, volando por todo el cielo, decorando el hermoso mundo con mi elegante postura de baile.

D. Yo (Nieve) soy un algodón sonriente, que florece al contenido de mi corazón, abrazando la tierra desnuda con mi cálido pecho.

6. Tarea

Organiza las imitaciones en clase y escríbelas en el cuaderno "Canción de Lluvia" Diseño Didáctico 2

Objetivos de Aprendizaje

1. Lea el texto en voz alta y experimente las emociones y la maravillosa concepción artística del poema en prosa.

2. Comprender la temática del poema y la imagen de la lluvia escrito por el autor mediante lectura repetida.

Dificultades de aprendizaje

Comprender la imagen de la lluvia del autor y comprender los pensamientos y emociones del autor en la descripción de la escena.

Métodos de aprendizaje

Método de lectura y apreciación; método de asociación e imaginación; método de investigación cooperativa

Horas de clase de aprendizaje

1 hora de clase

Herramientas de aprendizaje

Material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza

1 Introducción poética:

La lluvia viene de lejos. cielo, a veces es prolongado, a veces desenfrenado, a veces triste, a veces elegante, esto es lluvia. Hoy estudiemos "La canción de la lluvia" del famoso poeta Gibran.

2. Lectura preliminar, percepción del texto y escucha del sonido de la lluvia:

Proyección:

Leer el texto completo por ti mismo, requisitos:

Lea en voz alta libremente, corrija la pronunciación de nuevas palabras entre sí; lea la pronunciación y el ritmo de las palabras con precisión y lea las ideas.

Visualización: al aprender poesía, la lectura es la primer paso. ?Tres puntos de lectura del artículo y siete puntos de lectura?; mostrar el grado de nuestra comprensión a través de la lectura en voz alta.

1. Los estudiantes presentarán en grupos. Cada estudiante leerá una parte y los estudiantes se evaluarán entre sí. Aquellos que hagan buenos comentarios modelarán su lectura.

2. Proponer palabras ininteligibles; cuestionar y resolver dudas.

3. Leer en voz alta y exponer la competencia y orientar la evaluación.

Nudo del maestro: Durante la lectura de los estudiantes, el maestro escuchó el sonido de la lluvia proveniente de la naturaleza, lo que satisfizo el disfrute auditivo. Observamos y saboreamos juntos la escena de la lluvia.

3. Pruebe el idioma, explore el hermoso paisaje lluvioso con Range Rover:

Idioma de transición: la lluvia, la nieve, el viento y las heladas son nuestros fenómenos naturales comunes. lo que normalmente ven.

1. Pida a los estudiantes que describan oralmente la escena de la lluvia:

Después de que el estudiante habla, el estudiante comenta y el maestro aprovecha para guiar a los estudiantes a comparar la escena de la lluvia descrita. por el estudiante con el idioma de este artículo.

Lenguaje de transición:

Las descripciones de los estudiantes son muy ciertas, pero no son lo suficientemente vívidas y carecen de atractivo. Parece que sólo podemos describir la escena de la lluvia, pero Gibran está describiendo la escena de la lluvia.

2. ¿Cómo describe el autor la escena de la lluvia?

Declaración del estudiante: El autor compara la lluvia con hilos de plata, perlas, mensajeros del amor, suspiros del mar, lágrimas del mar. cielo, La sonrisa del campo y así sucesivamente.

Resumen del profesor: Al leer poesía, puedes hablar de ella desde los aspectos del lenguaje, los métodos retóricos y las imágenes presentadas en los poemas. Pida a los estudiantes que usen sus propias asociaciones e imaginación para dejar que aparezca la lluvia en el poema, el agua se mueva, la deliciosa hierba se balancee y las coloridas flores florezcan con sonrisas.

Ejemplo predeterminado:

(1)? ¿Entonces mi hija me robó temprano en la mañana?

Apreciación del gusto: palabra "robar", uso inteligente de personificación, Escribe sobre el valor de la lluvia.

(2)? Lloro, pero los montes y los ríos se alegran; caigo, pero las flores y las plantas levantan la cabeza, enderezan la cintura y florecen de sonrisas. ?

Apreciación del gusto: Literalmente significa: cuando llueve, crece el río, que puede regar los campos, las flores y las plantas. De hecho, está describiendo la imagen de los devotos, escribiendo lluvia con la propia ". llorar" A cambio de la alegría de las montañas, los ríos, las flores y las plantas. "Espera", "Espera", se ve el poder de la lluvia para humedecer las cosas.

(3)?Me levanto del lago y vuelo sobre las alas del éter. Una vez que veo el hermoso jardín, me caigo, beso los fragantes labios de las flores y abrazo las ramas y hojas verdes, haciendo que la vegetación sea más encantadora. ?

Apreciación del gusto: escribe la lluvia como la imagen de un pájaro, "beso y abrazo" para describir el alimento de la lluvia de todas las cosas, lleno de sentimiento.

Lenguaje de transición:

Todos los estudiantes hablaron muy bien Además de lo que dijeron, echemos un vistazo a estas dos oraciones nuevamente

(1. ) ?Soy el suspiro del mar, las lágrimas del cielo y la sonrisa de los campos. Este amor es tan genial: es el suspiro del océano de las emociones, las lágrimas del cielo de los pensamientos y la sonrisa del campo espiritual. ?

La maestra dio una pequeña orientación sobre esta frase: ?Soy el suspiro del mar, las lágrimas del cielo y la sonrisa de los campos. ?Esto es para ilustrar el proceso cíclico de formación del agua de lluvia en la naturaleza. El agua de mar se evapora y se convierte en vapor de agua, y cuando parte del vapor de agua alcanza un cierto nivel de saturación, se forma lluvia. Esta lluvia nutre todas las cosas. Al igual que la vida y el amor, también es un proceso cíclico lleno de suspiros, lágrimas y sonrisas.

(2) Lo mismo ocurre con la vida terrena: comienza bajo los cascos de hierro de la materia dominante y termina en los brazos de la muerte tranquila.

La vida es como la lluvia. Cuando llega, hay un estruendo de truenos y un ajetreo en el mundo material. Tal vez esté corriendo por la vida, tal vez sea por fama y fortuna, tal vez lo sea. para satisfacer ambiciones y deseos de invadir y conquistar. Pero al final de la vida, no queda nada, silencioso y enterrado en el suelo.

3. El maestro resume en el momento adecuado:

Este poema está cerca en palabras pero lejos en significado. No sólo nos trae el disfrute de la belleza, sino que también nos regala algo. referencia para las técnicas de escritura. ¿Por qué el poeta puede escribir de manera tan vívida? En primer lugar, a lo largo de este artículo se utiliza el método de escritura en primera persona, lo que acorta la distancia entre el texto y los lectores. , el autor utiliza una rica imaginación para embellecer la lluvia. En tercer lugar, este poema Los poemas encarnan las características de un lenguaje rico, un ritmo distintivo, una hermosa rima, una retórica diversa y emociones sinceras.

4. Integrarse en la concepción artística, sentir las emociones y comprender la lluvia:

Todo lenguaje escenográfico es lenguaje de amor. Después de que los estudiantes prueben el idioma y sientan la belleza de la concepción artística del idioma, guíelos para que sientan la belleza emocional de la poesía.

Exploración colaborativa: 1. ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor a través de la imagen de la lluvia? ¿Qué tipo de imagen es la lluvia?

Actividades grupales: ¿Los estudiantes primero se comunican y discuten en grupos? , y luego demostrarlo en clase para aclarar dudas.

Claro: El autor alaba la lluvia con gran entusiasmo. La lluvia, en los escritos del autor, es la imagen de un devoto y mensajero.

Alimenta todas las cosas y al mismo tiempo conecta las cosas lejanas (es el mensajero del amor en las nubes y en los campos). Con la lluvia, todo en la tierra se llenará de vitalidad; con la lluvia, las flores, las plantas y los árboles florecerán con sonrisas, con la lluvia, las nubes y los campos se convertirán en pareja; Todo esto muestra que la lluvia es algo hermoso, una imagen de un devoto y un mensajero del amor. Todo el poema expresa el amor del autor por la naturaleza y la vida y alaba a los devotos desinteresados.

Lenguaje de transición:

En la escritura del poeta, la lluvia tiene vida, aura y personalidad. Nutre todas las cosas y se dedica. No es de extrañar que la lluvia sea el objeto de los cantos de los literatos. La lluvia descrita por el Sr. Zhu Ziqing es la más común. Dura tres o dos días seguidos, pero no te preocupes, es como pelo de vaca, como agujas de flores, como filamentos, densamente tejidos en diagonal. una fina capa de lluvia cubre el techo de la casa. Lu You tiene un poema sobre "escuchar la lluvia primaveral en un pequeño edificio toda la noche y vender flores de albaricoque en el callejón profundo de la dinastía Ming".

Estimados estudiantes, hay muchos poemas y versos que describen el encantador paisaje bajo la lluvia. Por favor, reciten también algunos poemas y versos sobre la "lluvia".

Ejemplo predeterminado:

① La buena lluvia conoce la temporada y llegará la primavera.

② Los capullos de orquídeas al pie de la montaña están empapados en el arroyo, el camino arenoso entre los pinos está limpio y sin barro, y las gotas de lluvia lloran al anochecer.

③. La lluvia de flores de albaricoque moja tu ropa y el viento de sauce sopla en tu cara.

④ Siete u ocho estrellas están fuera del cielo y dos o tres puntos de lluvia frente a la montaña.

⑤ Yu dijo: Vine a la tierra para estar cerca de ti/Soy un invitado en abril trayendo el bautismo de la primavera/Por qué no levantas la cara y me dejas besarte/Por qué. ¿No me sigues, siguiendo el ritmo de mis pasos?

Yu dijo: Estoy aquí, el lugar de donde vine está muy lejos/donde los picos se alzan y el cielo se llena con nubes blancas/Una vez fui niño y me encantaba jugar como tú/pero tengo suerte/Crecí sonriendo en los pañales de las nubes blancas

Exploración colaborativa:

2. ¿Qué opinas de la imagen de la "lluvia" en realidad? ¿Cosas o personas? ¿Por qué?

Ejemplo predeterminado:

¿Velas, gusanos de seda de primavera, padres, maestros? Los estudiantes exponen sus razones y profesores y estudiantes dan evaluaciones.

Exploración colaborativa:

3. ¿Qué otros significados simbólicos o metafóricos tiene la lluvia?

Ejemplo predeterminado:

Revolución ¿La base de? la tendencia: "¿Que la tormenta venga con más violencia?" (Golky en "Petrel")

La base para combatir los contratiempos: "Ya anochece y estoy triste solo, con más viento y lluvia". ? ("Bu Suanzi: Oda a las flores de ciruelo" de Lu You)

4. Conclusión:

Todo lenguaje escénico es el lenguaje del amor, y todo lenguaje escenográfico es el lenguaje del amor. el corazón. La poesía es un reflejo del estado de ánimo del poeta. Al sostener en la mano la "Canción de la lluvia" de Kahlil Gibran, nos sentimos como si estuviéramos en la cortina de lluvia, observando la belleza de todas las cosas, escuchando los sonidos de la naturaleza, y una especie de corazón trascendental de olvidar las cosas y a mí mismo surge espontáneamente. Finalmente, terminemos nuestra exploración de "Song of Rain" leyendo/recitando el texto completo.

5. Entrenamiento de expansión, práctica de escritura después de clase:

¡Los siguientes son dos conjuntos! de cantos Poesía, intenta imitar este método de escritura y elige otro elemento para escribir. Cada grupo tiene dos líneas y el número de palabras en las dos líneas puede ser diferente.

Zapatos Espejo

Siempre podrás ver las imágenes de los demás para ayudarte a escalar más alto a lo largo de tu vida

Pero no puedes encontrarte a ti mismo sino que siempre das un paso en tus pies

Ejemplo predeterminado:

No importa qué tan alto vuele la cometa, su destino siempre está en manos de otros

La goma se consume sola, pero elimina errores

Los relojes recuerdan a los demás que deben avanzar con valentía, pero repiten el mismo camino que ellos han tomado