Ensayo de muestra sobre la reflexión sobre la enseñanza del chino para alumnos de segundo grado de primaria
#二级# Introducción La llamada reflexión docente se refiere a la recomprensión y replanteamiento de la educación y las prácticas docentes por parte de los docentes, y la utilizan para resumir experiencias y lecciones para mejorar aún más el nivel de educación. y enseñanza. La reflexión docente siempre ha sido un medio eficaz para que los docentes mejoren su nivel profesional personal, y todos los que han alcanzado el éxito en la educación siempre le han concedido gran importancia. La siguiente es la información relevante sobre el "Ensayo de reflexión sobre la enseñanza del chino para estudiantes de segundo grado de escuela primaria" compilado por Ninguno. Espero que le ayude.
1. Reflexión sobre la enseñanza del chino para alumnos de segundo grado de primaria El texto "Estoy orgulloso de ti" describe una cosa muy pequeña de la vida diaria Aunque la historia es pequeña, es real y conmovedora. y cercano a la vida de los estudiantes. El niño "yo" del artículo rompió accidentalmente el cristal de la casa de la abuela. Aunque no me atreví a admitirlo en ese momento, la culpa siempre fue de "yo". El arrepentimiento interior, el miedo a la "conciencia culpable" y el método de autoliberación se describen de forma detallada y conmovedora, y las palabras de amor, tolerancia y aliento que la anciana da a cambio son aún más inesperadas. Hay dos pistas en el texto: los cambios emocionales del "yo" son la línea brillante y los cambios emocionales de la anciana son las líneas oscuras. Teniendo en cuenta las características del período escolar, capto firmemente los cambios emocionales del "yo". " en la enseñanza, para que los estudiantes puedan obtener conocimientos mientras leen. , comprensión en la lectura, experiencia en la lectura, descubrimiento en la lectura. Hablemos de la comprensión docente de esta clase.
1. Combínalo con la realidad de la vida y comprende el significado de las palabras.
La enseñanza de los estudiantes de bajo nivel se centra en la comprensión de palabras y oraciones. La enseñanza de los profesores no es una subvención unilateral, sino que permite a los estudiantes adquirirla, comprenderla y aplicarla. De acuerdo con las características de los estudiantes de bajo nivel, al comprender palabras, les pido que comprendan el significado de las palabras basándose en la vida real. Por ejemplo, para la mayoría de los estudiantes de segundo grado, la palabra "orgulloso" todavía tiene un significado despectivo de "moralista", mientras que en el aula, "Estoy orgulloso de ti" tiene un significado positivo. Entendí firmemente esta característica y me pedí que primero hablara sobre mi comprensión del orgullo, y luego mostré fotografías de atletas para que los estudiantes entendieran que el orgullo tiene otro significado complementario. Finalmente, permita que los estudiantes den un ejemplo de alguien más en la clase de quien estamos orgullosos y dígaselo con orgullo. A continuación, para comprender "incómodo", permita que los estudiantes primero hablen sobre cuándo se sintieron incómodos en la vida en función de la vida real, y luego lo lean en el texto para comprenderlo y comprenderlo.
En segundo lugar, ceñirse a la línea principal de emoción y comprender el texto.
La comprensión del texto se centra principalmente en los cambios psicológicos del niño en todo momento. Por lo tanto, en clase utilicé un grupo de palabras como "feliz, asustado, incómodo y relajado" para que los estudiantes pudieran clasificar aproximadamente la percepción general del tema central del texto. Luego, basándose en la línea emocional principal, los estudiantes pueden comprender los tres cambios de humor: "feliz, asustado e incómodo". A través de las frases metafóricas "...como...y como..." y "como...igual", puedes obtener ideas. Haz los movimientos y siente la felicidad y el miedo del niño. Conéctate con la realidad de la vida y ponte en el lugar del otro para comprender el malestar interior del chico.
Por supuesto, todavía existen muchas deficiencias en el aula, como una orientación de lectura insuficiente en profundidad y una atención poco clara a los estudiantes en el aula, que conviene reforzar en la enseñanza futura.
2. Reflexión sobre la enseñanza del chino para alumnos de segundo grado de primaria En el cuarto período de enseñanza del jardín chino, diseñé y preparé cuidadosamente la parte de "Aprender a escribir mensajes". Utilice mejor el chino. Las notas de los mensajes son el primer contenido de expresión formateado con el que los estudiantes de segundo grado de la escuela primaria han entrado en contacto hasta ahora.
En la era de la información, escribir mensajes parece un poco anticuado, pero para los estudiantes de primaria es una forma eficaz de comunicación, porque la mayoría de los estudiantes de primaria no tienen teléfonos móviles. Por lo tanto, la importancia de las notas de mensajes debe quedar clara durante la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en escribir notas de mensajes y sentar las bases para aprender a escribir cartas, avisos y solicitudes de licencia en el futuro. Sin embargo, este tipo de enseñanza de estilo aplicado es un poco aburrido. Para estimular el interés de los estudiantes en escuchar la clase, primero le conté una historia en forma de cuento a un compañero de nuestra clase después del examen final. que salió temprano de la escuela porque estaba aburrido después de regresar a casa. Salí a comprar bocadillos a la calle con mis amigos en el patio. Cuando mi madre llegó a casa, descubrió que ella no estaba allí. Miró a todas partes con prisa. y casi llamé a la policía. Como esto era algo que sucedía entre los estudiantes, los estudiantes escuchaban con mucha atención y susurraban de vez en cuando. En ese momento dije, si este compañero pudiera escribir un mensaje, tal cosa no sucedería.
A continuación, no perdí tiempo en mostrar la nota del mensaje en el libro de texto y pedí a los estudiantes que la leyeran varias veces y pensaran en ello:
1. ¿Cuántas partes tiene el mensaje? nota dividida en?
2. ¿Cómo debe escribirse cada parte?
3. La parte clave es el texto principal. ¿Piensas en cómo escribir el texto principal?
Finalmente, los estudiantes intentaron escribir. Resumí algunos problemas típicos encontrados durante la inspección y los enfaticé. Los estudiantes aprendieron con éxito a escribir notas.
3. Reflexión sobre la enseñanza del chino para alumnos de segundo de primaria La lección "Pony cruzando el río" es un cuento de hadas fácil de entender. Lao Ma afirma claramente la verdad explicada en la historia: Niños, no funcionará simplemente escuchar lo que dicen los demás sin usar su propio cerebro o intentarlo. Si el río es profundo o poco profundo, lo sabrás después de probarlo. Al leer entre líneas, los niños entendieron fácilmente los principios de "usa tu cerebro" y "practica". Cuando el pony entró en el río y vadeó con cuidado hacia el otro lado, su experiencia fue la siguiente: resultó que el río no era tan poco profundo como decía la vieja vaca, ni tan profundo como decía la ardilla. Los niños respondieron con fluidez a la pregunta "por qué".
Si el objetivo es simplemente que los niños "entiendan algo", de repente me siento sin ganas de hacerlo. El nuevo plan de estudios defiende que la enseñanza de la lectura debe estar conectada con las experiencias de vida existentes de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre el mundo de la vida y el mundo del libro y centrarse en la experiencia de la vida y las actividades prácticas. Pienso: la verdad proviene de la vida y debe usarse en la vida. Los estudiantes no sólo deben comprender los principios, sino que también deben ser guiados para practicarlos. Entonces le hice la pregunta al niño: ¿Alguna vez te has encontrado con algo similar a Pony en tu vida? ¿Cómo lo hiciste? Después del hundimiento temporal, una docena de niños levantaron sus manitas en alto.
“Cuando estaba memorizando las Analectas, había una palabra que no reconocía, entonces le pregunté a mi padre y a mi madre. Mi padre pronunció el mismo sonido y mi madre pronunció el mismo sonido. No sabía quién tenía razón, entonces pensé: O Ve a buscarlo en el diccionario. El resultado confirmó que mi madre lo leyó correctamente."
"Mi padre me compró un todoterreno y. Me pidió que lo condujera yo mismo. Mi hermano, que estaba jugando conmigo arriba, dijo que era muy bueno, pero mi prima dijo que era difícil hacerlo, así que decidí intentarlo yo mismo. Inesperadamente, lo hice en poco tiempo.
"Fui al parque a jugar con mi hermana y mi hermano. Cuando estaba cruzando el puente de una sola tabla en el patio de recreo, mi hermano dijo que sería peligroso caerse, pero mi hermana lo dijo. No sería peligroso si caminara con valentía, pero atropellé rápidamente la segunda vez. Ya no tengo miedo”.
Aunque los ejemplos dados por los niños son un poco ingenuos e incluso exagerados, Creo que el principio “muerto” se ha convertido en un principio “vivo”. En el futuro, cuando se encuentren con cosas similares en la vida diaria, los niños ya no necesitarán la guía de la "madre".
4. Reflexión sobre la enseñanza de chino para estudiantes de segundo grado de escuela primaria. "El lago Sun Moon" es un lugar escénico representativo de la provincia de Taiwán de mi país. El lago Sun Moon es muy hermoso y las palabras y oraciones que describen a Sun. Moon Lake también es muy hermoso. Durante la clase, se guía a los estudiantes para que acumulen las palabras enumeradas después de la clase, y también se les pide que prueben cuidadosamente las buenas oraciones del artículo y reciten sus pasajes favoritos. Este artículo es breve, pero describe claramente la ubicación, la forma y el origen del nombre de Sun Moon Lake, y describe el hermoso paisaje de Sun Moon Lake. La escritura es hermosa, poética y pintoresca, y es fácil enamorar a la gente al leerla. Al enseñar, los profesores utilizan principalmente la lectura en lugar de dar conferencias y obtienen conocimientos mientras leen. Con la ayuda del vídeo, creo que los estudiantes pueden comprender las palabras y oraciones en diversas formas de lectura y sentir el hermoso paisaje del lago Sun Moon como si estuvieran allí. La enseñanza de esta clase se basa principalmente en la lectura en voz alta. Al leer este artículo en voz alta, debes sentir un amor infinito por las montañas y los ríos de la patria y leer en voz alta tus más sinceros elogios hacia Sun Moon Lake. Mientras lee, imagine el paisaje descrito y lea en voz alta la belleza del paisaje. Al leer el segundo párrafo natural, debes resaltar las características de la forma y hacer que la gente entienda que el nombre de Sun Moon Lake se basa en sus características de forma. Los párrafos tercero y cuarto son el foco de la lectura. A través de la lectura se expresan los cambios de clima y paisaje en diferentes momentos. La primera oración del tercer párrafo natural debe resaltar las características de la niebla y leerse "delgada" y "vagamente" a la ligera. Al leer la primera oración del cuarto párrafo natural, el tono puede ser ligeramente más alto para resaltar la hermosa belleza de Sun Moon Lake en un día soleado. La segunda oración debe ser lenta y la voz más suave para resaltar la brumosa belleza de Sun Moon. Lago cuando llueve.
Debido a su corta edad, los estudiantes de primaria no prestan atención y piensan principalmente en imágenes. La enseñanza situacional intuitiva y basada en imágenes puede permitir a los estudiantes romper las barreras del tiempo y el espacio, adquirir conocimientos perceptivos y estimular. su interés por aprender. Entonces, en esta clase, utilicé el material didáctico para mostrar un encantador lago Sun Moon. Los estudiantes apreciaron la belleza de la naturaleza a través de hermosa música y bellas imágenes, y estaban muy interesados en aprender.
Por ejemplo, con la palabra "niebla fina", los estudiantes pueden comprender la belleza, la delgadez y la ligereza de la niebla mirando la imagen. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La enseñanza del chino debe permitir a los estudiantes desarrollar confianza en sí mismos en la expresión, guiarlos para participar activamente en las discusiones, tener el coraje de expresar sus opiniones y desarrollar gradualmente las habilidades de expresión oral de los estudiantes". Para entender el texto, me imaginé preguntando a los estudiantes: "¿Cuándo les gustó Sun Moon Lake? ¿Por qué?" Después de la discusión en la mesa, todos expresaron sus opiniones y hablaron libremente. Algunos dijeron: "El paisaje es muy hermoso cuando el. El sol brilla, porque entonces mamá y papá pueden llevarnos a jugar". Algunos dijeron: "Cuando llueve, el área alrededor del lago Sun Moon es brumosa, como un país de hadas, muy hermosa". Mientras los estudiantes expresan sus propias opiniones, pueden mejorar sus habilidades de expresión oral.
5. Reflexión sobre la enseñanza del chino para estudiantes de segundo grado de primaria "Wind Baby" es un hermoso cuento de hadas fácil de entender en el volumen de segundo grado de People's Education Press. animado y lleno de interés infantil. Tengo la intención de utilizar un lenguaje de enseñanza cercano a los niños, centrarme en el aprendizaje de palabras y el entrenamiento de oraciones, y comprender la estructura de los párrafos segundo y tercero. Mi objetivo es aprender inicialmente a leer párrafos que describen el orden de los eventos y esforzarme. para completar la enseñanza de esta clase, lograr el propósito de aprender y esperar que los estudiantes aprendan algo. Sin embargo, a través de la enseñanza, descubrí que, aunque me ha ido mejor en la enseñanza, todavía hay muchas deficiencias.
Mejores aspectos:
1. Enseñar bien las palabras Después de leer el texto por primera vez, comprendí principalmente las palabras difíciles y las palabras cuantitativas relacionadas con la enseñanza de esta clase. la frase "地", durante el proceso de inspección, prestamos atención a si los estudiantes han pronunciado la palabra con precisión y leen la oración sin problemas. Dejamos que los estudiantes la practiquen repetidamente y se esfuercen por aprender bien las palabras, lo que los preparará. para leer el texto en voz alta y comprenderlo más tarde. Buen presagio. Descubrí que en esta parte del estudio, el aprendizaje de vocabulario de los estudiantes fue relativamente sólido. Básicamente, no hubo errores importantes de pronunciación al leer el texto. Además, incluso si los estudiantes cometían errores, podían corregirse ellos mismos y tener la conciencia necesaria para leer. exactamente.
2. Permitir que los estudiantes tengan un proceso de percepción global. Aunque esta lección solo enseña la parte sobre hacer buenas acciones, antes de estudiar, les pedí a los estudiantes que averiguaran qué hizo Feng Wawa, escribieran en la pizarra y distinguieran entre cosas buenas y malas, para que los estudiantes puedan comprender la información general de las buenas acciones. texto.
3. Capte el contexto de "cosas en desarrollo", mantenga a los estudiantes aprendiendo fresco y concéntrese en el entrenamiento de oraciones. Debido a que los párrafos 2 y 3 del texto son párrafos con la misma estructura de oración que describe el orden de los eventos, cuando enseño, mi objetivo es que los estudiantes comprendan "lo que se escribió primero, lo que se escribió después y lo que se escribió al final". " Dado que el segundo y tercer párrafo tienen el mismo patrón de oraciones, adopté un método de enseñanza desde el apoyo hasta la liberación, enfocándome en el entrenamiento de oraciones. A través de métodos de enseñanza como dibujar, leer, hablar, actuar y organizar, deje que los estudiantes comprendan las oraciones. y léelos bien. Básicamente, los estudiantes pueden comprender oraciones y leer diferentes sentimientos.
Debilidades:
La formación no es la adecuada. Esto se refleja principalmente en proporcionar preguntas para completar los espacios en blanco al enseñar la tercera sección natural, pidiendo a los estudiantes que hablen sobre lo que vio Feng Wawa cuando llegó al río, cómo hacerlo y cuál fue el resultado. Se requiere que los estudiantes puedan hablar con oraciones del libro, así como con sus propias palabras. Pero en lo que respecta a la implementación específica, lo que más me preocupó fue la cuestión del tiempo. Como resultado, terminó apresuradamente y la capacitación fue deficiente. Además, hay algunos arrepentimientos en los detalles. Cuando enseñé "Tracker", usé una imagen para que los estudiantes comprendieran los sentidos, pero no aproveché esta oportunidad para resaltar la "cuerda de fibra" y la cuerda de fibra. en la imagen. Qué lástima por la enseñanza efectiva.