Versión ministerial de las notas de la conferencia "Reloj de flores"

Como maestros desinteresados ​​del pueblo, a menudo necesitamos preparar notas de clase, que pueden ayudarnos a mejorar el efecto de la enseñanza. ¿Cómo se debe escribir el manuscrito de un curso? A continuación se muestra un guión de lección de muestra de "Flower Clock" que compilé para todos. Espero que les guste. Manuscrito 1 de la lección "Reloj de flores" compilado por el Ministerio de Educación

1. Contenido didáctico

El primer volumen de la versión de tercer grado del nuevo estándar curricular People's Education Press, la apertura texto "Reloj de flores" en el cuarto grupo de textos, el tema de este grupo de textos es la observación cuidadosa.

2. Análisis y posicionamiento de materiales didácticos

"Flower Clock" es un hermoso artículo. El primer párrafo natural presenta que diferentes flores florecen en diferentes momentos. El segundo párrafo natural presenta. Las razones por las que diferentes plantas florecen en diferentes momentos. En el tercer párrafo natural, los botánicos utilizan esta característica de las flores para hacer interesantes relojes de flores. Para el grupo de edad específico del primer semestre de tercer grado y la posición del texto en todo el libro de texto, necesitamos determinar el papel específico que este texto debe desempeñar en el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. Basado en la ubicación del libro de texto, combinado con las nuevas palabras y ejercicios después de la clase, tengo este "posicionamiento" de los objetivos de enseñanza: a través del estudio de esta clase, los estudiantes deberían poder reconocer 8 palabras nuevas, escribir 14 palabras nuevas. y lea y escriba correctamente, utilice palabras como "extraño, fragante, encantador, hermoso, sobrio, delicado"; lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, y recite las partes que le gusten para comprender el contenido del texto; ' interés en la observación, e inicialmente cultive a los estudiantes para que presten atención a las cosas que los rodean, observen cuidadosamente y comprendan las características del lenguaje del autor al describir las flores que florecen y aprendan a expresar el mismo significado de diferentes maneras; Este artículo tiene como objetivo aclarar las razones por las que diferentes plantas florecen en diferentes momentos. La dificultad es guiar a los estudiantes a observar y aprender los diferentes métodos de expresión del autor y mejorar sus habilidades de escritura.

3. Diseño didáctico

Primero, la cita lingüística: Las flores son lo que todos amamos. Decora nuestro mundo y enriquece nuestras vidas. ¿Puedes compartir qué flores conoces, qué flores te gustan y por qué? La profesora ha recopilado información sobre las flores. ¿Quieres disfrutarlas? El propósito de este vínculo es permitir a los estudiantes sentir intuitivamente la belleza de las flores, allanando el camino para la posterior apreciación del florecimiento de varias flores. Lee en voz alta párrafo por párrafo y explora y descubre:

①Lee y comprende el primer párrafo natural.

a. Lea usted mismo el primer párrafo natural, lea correctamente la pronunciación de los caracteres, comprenda las nuevas palabras en su forma favorita, lea las oraciones y sienta la belleza del idioma.

b. Pantalla de lectura. En la pizarra se reproduce un vídeo del texto leído en voz alta y los estudiantes pueden escucharlo con aprecio. Después de escucharlo, pueden imitar el texto y hacer comentarios. (Leer varias veces y en diversas formas)

c. Descubrimiento guiado. Después de leerlo en voz alta tantas veces, los estudiantes deben haber hecho muchos descubrimientos nuevos sobre estas flores. ¿Puedes compartirlos con todos?

d. Estudiantes, dibujemos juntos un reloj de flores simple de acuerdo con los diferentes horarios de apertura de las diferentes flores mencionadas en el texto.

e. Completa los pequeños ejercicios para aprender los métodos de expresión del autor para describir el florecimiento de diferentes flores.

②Sigue la tendencia y profundiza, explora y resuelve dudas.

a. Leer en silencio el segundo párrafo natural del texto y dibujar frases que expresen las razones por las que las plantas florecen en diferentes momentos.

b. Comunicar y leer frases como "La época de floración de las plantas está estrechamente relacionada con..." y "También hay flores que requieren insectos para esparcir el polen".

c. Explica con tus propias palabras la relación entre el tiempo de floración del epiphyllum y la campanilla y la temperatura, humedad, luz, etc.

③ Los biólogos son jardineros realmente inteligentes. Al final del texto, apreciemos cómo utilizan los diferentes horarios de apertura de las flores en un día para cultivar verdaderos relojes de flores.

Hay muchos misterios en la naturaleza esperando que los descubramos, y el lenguaje de la patria es tan maravilloso y hermoso. Seamos personas reflexivas en la vida y definitivamente descubriremos muchos fenómenos interesantes.

Permita que los estudiantes descubran problemas por sí mismos escuchando, leyendo, mirando y dibujando, y descubra que el lenguaje hablado que usualmente hablamos es tan monótono y aburrido, que inspira a los estudiantes a buscar, sentir y experimentar riqueza, El deseo de una belleza lingüística vívida e interesante refleja el espíritu de investigación independiente de los nuevos estándares curriculares. Lección 2 del "Reloj de flores" compilada por el Ministerio de Educación

1. Contenido didáctico

El primer volumen de la versión de tercer grado del nuevo estándar curricular People's Education Press, el texto de apertura "Reloj de flores" en el cuarto grupo de textos. El tema de este grupo de textos es la observación cuidadosa.

2. Análisis y posicionamiento de materiales didácticos

"Flower Clock" es un hermoso artículo. El primer párrafo natural presenta que diferentes flores florecen en diferentes momentos. El segundo párrafo natural presenta. Las razones por las que diferentes plantas florecen en diferentes momentos. En el tercer párrafo natural, los botánicos utilizan esta característica de las flores para hacer interesantes relojes de flores. Diferentes profesores tendrán diferentes interpretaciones de este artículo y habrá diferentes diseños de enseñanza para diferentes años. Para el grupo de edad específico del primer semestre de tercer grado y la posición del texto en todo el libro de texto, necesitamos determinar el papel específico que este texto debe desempeñar en el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. Basado en la ubicación del libro de texto, combinado con las nuevas palabras y ejercicios después de la clase, tengo este "posicionamiento" de los objetivos de enseñanza: a través del estudio de esta clase, los estudiantes deberían poder reconocer 8 palabras nuevas, escribir 14 palabras nuevas. y lea y escriba correctamente, utilice palabras como "extraño, fragante, encantador, hermoso, sobrio, delicado"; lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, y recite las partes que le gusten para comprender el contenido del texto; 'interés en la observación, e inicialmente cultivar a los estudiantes para que presten atención a las cosas que los rodean, observen cuidadosamente y Hábitos de pensamiento para aprender a expresar la misma idea de diferentes maneras;

Después de determinar los objetivos docentes anteriores, procesé y posicioné el contenido del material didáctico.

En la enseñanza del artículo "Reloj de flores", dividí el proceso de enseñanza en dos clases. De lo que me refiero es de la primera clase de esta clase, que guía principalmente a los estudiantes a aprender nuevas palabras y el. contenido del texto Concéntrese en el primer párrafo natural y aprenda oraciones usando palabras literarias. Los objetivos específicos de la clase son:

1. Comprender preliminarmente "diferentes flores florecen en diferentes momentos" y "por qué diferentes flores florecen en diferentes momentos" y otros conocimientos.

2. Comprender el uso que hace el autor de diversas formas de expresar el significado de las oraciones y la precisión de la elección de palabras.

3. Leer el texto de forma correcta y emocional.

3. Concepto de diseño

El "estándar curricular" señala que el idioma chino es la unidad de la instrumentalidad y las humanidades. ¡No hay duda de que muchos trucos innecesarios solo pueden debilitar el idioma chino y debilitar el aula de chino de la escuela primaria! La tarea más importante de la clase de idioma chino debe ser permitir que los estudiantes prueben el idioma y comprendan la imagen. Llegar al fondo de las cosas es el alma de la enseñanza del chino en las aulas de la escuela primaria. Se pueden utilizar otras formas como complementos del aprendizaje del chino y no deben abrumarlos. Es necesario permitir que los estudiantes alcancen un desarrollo real en la alfabetización china y mejoren la "eficacia" de la enseñanza en el aula. Se debe llevar a cabo una "formación" científica y actividades reales en chino basadas en el aprendizaje de textos. Mientras entrenamos, debemos restar importancia a las huellas del entrenamiento y esforzarnos por alcanzar el estado en el que la brisa primaveral se cuela en la noche y lo humedece todo silenciosamente.

IV. Proceso e Intención del Diseño

Desde la perspectiva general de esta clase, he diseñado cinco enlaces principales:

(1) Crear situaciones y estimular el interés. Importar.

(2) Leer de forma independiente, aprender palabras y comprender el significado del texto.

(3) Entra en el país y enamórate, realízate y siéntete contento.

(4) Completar los deberes y acumular lenguaje.