¡Buscando el plan de lección de la Lección 8 "Observación de objetos" del primer volumen de Matemáticas para tercer grado de primaria!
Plan de enseñanza para "Observar objetos"
[ 2007-1-18 12:20:00 | Por: tanghulou ]
Plan de enseñanza para "Observar objetos" "
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Objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades
Al permitir que los estudiantes observen objetos reales, los estudiantes pueden comprender inicialmente que las formas que ven cuando observan los objetos desde diferentes ángulos son diferentes; cultivar la capacidad de imaginación espacial de los estudiantes y el desarrollo de conceptos espaciales.
Pensamiento matemático
Experimentar la actividad de observar la forma de los objetos desde diferentes posiciones y comprender la relación entre las partes y el todo.
Resolución de problemas
Capacidad de identificar las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones.
Actitud emocional
Estimule el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, cultive el sentido de cooperación de los estudiantes y experimente la conexión entre las matemáticas y la vida.
Puntos clave
En las actividades de observación reales, puedes sentir que las formas de los objetos observados en diferentes lugares son diferentes.
Dificultades
Identificar correctamente la forma de objetos observados desde distintos lados (lado izquierdo, lado derecho).
Diagrama de flujo de la actividad
Contenido y propósito de la actividad
Actividad 1: observar objetos y encontrar imágenes
Actividad 2: emitir juicios sobre cómo tomar fotografías basadas en fotografías Ángulo
Comprender que las escenas que se ven al observar objetos desde diferentes ángulos a veces son diferentes
Problemas y situaciones
Comportamiento de profesores y alumnos
Intención de diseño
(Actividad 1)
La historia de dibujar carambola: un día, la profesora de arte trajo carambola y pidió a todos que la observaran atentamente y luego dibujaran. Naughty también dibujó uno. Todos los compañeros se rieron de él y dijeron: ¡Esta no es una carambola, es claramente una estrella de cinco puntas!
El profesor se acercó y echó un vistazo. No sólo no lo criticó por ser travieso, sino que también lo elogió por su cuidadosa observación. Estudiantes, ¿saben por qué? (Observada desde ambos extremos de la carambola, la carambola parece una estrella de cinco puntas)
La carambola se verá de manera diferente cuando se observe desde diferentes ángulos, y otros objetos se verán desde diferentes ángulos. ¿Es la situación diferente? Hoy aprenderemos juntos: observar objetos.
(1) Observar y buscar fotografías: Cuatro libros de lectura chinos y algunas fotografías se colocan sobre la mesa de cada grupo. Los cuatro estudiantes están sentados en diferentes posiciones. Por favor, observen atentamente desde su posición. Encuentra las imágenes que observas en estas imágenes y colócalas frente a ti.
(2) Informe: Invita a un grupo de estudiantes a subir al escenario para informar.
Primero dime en qué asiento estás sentado, y luego dime qué lado del libro de lectura chino estás mirando y qué foto elegiste.
Ambas fotos son de lateral. ¿Hay alguna diferencia entre ambos lados?
(3) Discusión: El maestro tiene otra fotografía aquí (tomada desde arriba). Discute, ¿desde qué ángulo fue tomada? ¿Cuál de los cuatro estudiantes se levantó y vio lo mismo que en la imagen?
(4) Pide al líder del grupo que guarde los libros y las fotografías en el cajón.
Al permitir a los estudiantes observar objetos reales, los estudiantes pueden comprender inicialmente que las formas que ven cuando observan objetos desde diferentes ángulos son diferentes; cultivan la capacidad de los estudiantes para visualizar el espacio y desarrollar conceptos espaciales.
(Actividad 2)
La profesora tomó unas fotos de un compañero de nuestra clase. ¿A ver quién es? Invita a este compañero de clase. ¿Adivina desde qué ángulo se tomaron estas fotos? Pida a los estudiantes que se acerquen y se paren en la posición correspondiente.
Primero muestra un frente y otro detrás. Cuando el tercer estudiante subió al escenario y encontró su posición, preguntó a los siguientes estudiantes: ¿Es correcta la posición que encontró? ¿Cómo juzgas?
Muestre la cuarta foto y pregunte: Esta también es de lado. ¿El ángulo de disparo es el mismo que el de la tercera foto? ¿Qué opinas?
(2) Xiao Ming y los demás también están tomando fotografías de animales pequeños, ¡echemos un vistazo! Libro: 67 páginas, Ejemplo 1.
Tres personas tomaron fotografías del pequeño dinosaurio desde tres ángulos diferentes ¿Quién tomó las siguientes tres fotografías? Por favor escriba el nombre del joven fotógrafo debajo de la foto.
¿De qué lado del pequeño dinosaurio está tomada esta foto? ¿Quién lo filmó?
(3) Después de tomar fotografías de los pequeños animales, fueron atraídos por el pequeño camión afuera de la puerta.
Tres personas observan el camión desde tres ángulos diferentes. ¿Qué aspecto tiene este camión ante sus ojos? Conéctese con las imágenes correspondientes a continuación. Libro de 70 páginas, completa la primera pregunta.
Contraer el libro después de la corrección de proyección. 3. Ejercicios de consolidación
(1) Coloca objetos específicos en la dirección correcta según las fotos:
Los animalitos son tan lindos que la maestra no pudo evitar tomar algunas fotos de Los pequeños juguetes de animales, cada grupo tiene cuatro fotos en el sobre blanco. Fueron tomadas por el maestro Wang desde las posiciones 1, 2, 3 y 4. Envíe el líder del grupo al miembro del grupo correspondiente de acuerdo con el número de serie en la parte posterior. de la foto. Luego pida a todos que coloquen la posición correcta del muñeco según la imagen que tienen en sus manos. Asegúrese de que después de colocar el muñeco, lo que cada estudiante observe sea lo mismo que se muestra en la imagen.
Estimule el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, cultive el sentido de cooperación de los estudiantes y experimente la conexión entre las matemáticas y la vida.
(2) Observar desde un ángulo diferente: ¿Quieres observar el muñeco desde otros ángulos? Juguemos a buscar asiento. Pídale al líder del grupo que junte estas cuatro fotos y envíe una a todos, boca arriba, y luego pida a todos que encuentren el lugar correcto para sentarse según la foto enviada por el líder del grupo. Tres puntos a tener en cuenta: 1. Una vez lavada, la muñeca no se puede mover; 2. No leas las indicaciones numéricas en la parte posterior de la foto; 3. Encuentra un lugar para sentarte con las manos en las rodillas; Veamos qué grupo encuentra el más rápido y el adecuado.