Cómo escribir un resumen de trabajo para profesores de física de secundaria
¿Cómo redactar un resumen de trabajo para profesores de física de secundaria? Echemos un vistazo a lo que el editor tiene para compartir hoy.
1. El resumen del trabajo de los profesores de física de la escuela secundaria puede describir primero la importancia y la dificultad de la física de la escuela secundaria. 2. Luego puede describir los métodos y medios de la enseñanza de la física, tales como: enseñanza experimental, multimedia; enseñanza, etc.; 3. En segundo lugar, puede describir los métodos para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje; 4. Finalmente, puede describir el análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes y la retroalimentación de la enseñanza;
Resumen del trabajo docente de Física de secundaria 1
1. Reflexión sobre la enseñanza de la filosofía
La enseñanza de la filosofía es el punto de apoyo teórico de la conducta docente. En el pasado, las aulas estaban llenas de métodos de enseñanza intensivos de los profesores. Los profesores estaban muy cansados en clase y los estudiantes estaban aburridos y desinteresados. Cada vez más personas prestan atención a los sentimientos de los estudiantes, cambian gradualmente el modelo del aula, cultivan el aprendizaje independiente de los estudiantes, aumentan el interés, cambian de pasivo a activo y mejoran sus habilidades de pensamiento e innovación. Hacer de la enseñanza una especie de diálogo, comunicación y cooperación cambia fundamentalmente el aula. En la práctica docente, mi aula ha experimentado gradualmente efectos evidentes.
2. Reflexión sobre el diseño docente
En el proceso de enseñanza de la física, a veces nos encontramos con que el efecto real de la enseñanza es muy diferente al efecto esperado por el profesor. reflexionar activamente sobre la idoneidad del diseño y la práctica docente, pensar constantemente en los propósitos de la enseñanza, las herramientas de enseñanza, los métodos de enseñanza, etc., y mejorar activamente, optimizando así la enseñanza y promoviendo eficazmente el aprendizaje de los estudiantes.
Por ejemplo, en los libros de texto de física de la escuela secundaria, el estudio de la "Ley de Lenz" es abstracto y difícil de aprender. Cómo transformar estos materiales abstractos en conocimientos fáciles de entender para los estudiantes plantea muchos desafíos. Profesores de física. Altos requisitos. Así que hice preparativos cuidadosos en el diseño de la enseñanza, diseñé experimentos cuidadosamente y utilicé experimentos para superar las dificultades. De esta manera, los estudiantes encontraron las respuestas a través de la autoexploración, dominaron el conocimiento y mejoraron sus habilidades de operación experimental. Los hechos han demostrado que este tipo de enseñanza es muy interesante para los estudiantes y puede transformar materiales abstractos en cosas intuitivas y visuales, lo cual es mucho más efectivo que el adoctrinamiento ciego. Por lo tanto, utilizar diferentes métodos de diseño para diferentes tipos de cursos producirá resultados inesperados, lo que obliga a los profesores a reflexionar constantemente sobre los cursos para encontrar los métodos adecuados.
3. Reflexión sobre los métodos de enseñanza
Cultivo de la conciencia de participación de los estudiantes, permitiéndoles tener tiempo suficiente para utilizar sus manos, palabras y cerebro, y centrarse en la orientación en el aprendizaje. métodos. Los conceptos físicos formados en la etapa de secundaria se resumen y resumen sobre la base de muchos fenómenos físicos, el otro se obtiene a través del razonamiento deductivo basado en conceptos y leyes existentes; Sólo participando activamente en actividades de enseñanza y dándoles tiempo suficiente para usar sus manos, palabras y cerebro, y a través de procesos como la observación, el análisis, el razonamiento y la síntesis, podrán los estudiantes comprender plenamente la connotación y extensión de los conceptos físicos y comprenderlos plenamente. la esencia de las leyes. Al mismo tiempo, el pensamiento de los estudiantes puede ejercitarse verdaderamente, reflejando el papel principal del aprendizaje.
Esta es mi reflexión sobre la docencia en mi labor docente. Hay más cosas en las que vale la pena pensar. En el futuro trabajo docente, debemos continuar escribiendo resúmenes después de clase y notas de reflexión, y registrar algunos sentimientos, pensamientos o confusiones durante el proceso de enseñanza de manera oportuna para reexaminar nuestro comportamiento docente. Promuévase para convertirse en un profesor de física integral y orientado a la investigación en la nueva era.
Resumen del trabajo de profesor de física de secundaria 2
Me gradué de la universidad y vine a la escuela secundaria Qionghai Jiaji No. 2 para convertirme en profesor de física de secundaria. El ajetreado primer semestre de la escuela secundaria ha terminado. Mirando retrospectivamente el trabajo docente de física en los últimos seis meses, se puede decir que me siento aliviado e inmaduro.
Este año, dirigí cuatro clases de física, Clase 2, Clase 4, Clase 7 y Clase 10. La segunda clase es una clase clave y las otras tres clases son clases ordinarias. Cada clase tiene sus propias características. La segunda clase es una clase clave. Los estudiantes tienen una mejor base, un mayor interés en aprender y una muy buena actitud. hacia el aprendizaje; la Clase 4 es la clase más activa entre las clases ordinarias, y el estado general de aprendizaje de los estudiantes también es muy bueno, y el ambiente del aula es relativamente activo; la Clase 7 está relativamente más polarizada, con algunos estudiantes que no estudian; y muchos estudiantes que se especializan en estudiar la Clase 10, como mi maestro de clase, están relativamente muy motivados para aprender física y se encuentran en buenas condiciones de aprendizaje. Por lo tanto, en la enseñanza, hago todo lo posible para elegir métodos de enseñanza de acuerdo con la situación real y guiar a los estudiantes para que aprendan. En la enseñanza, hago principalmente esto:
En primer lugar, cambiar las opiniones de los estudiantes sobre la física y mejorar la motivación de los estudiantes para aprender física.
Como materia de física, es una materia relativamente difícil y difícil de entender en las escuelas secundarias. Los cambios en el conocimiento, los cambios en los métodos de aprendizaje, el aumento de la dificultad y la comprensión de la física por parte de los estudiantes hacen que los estudiantes. Tengo una mala impresión de la física en mi mente y siento que no puedo aprender bien la física. Por lo tanto, en la enseñanza, primero empiezo desde el corazón y, a través de la comunicación después de clase, dejo que los estudiantes me acepten desde el corazón y acepten las materias que enseño en términos de interés de aprendizaje, les explico la conexión entre la física y la realidad para mejorar; el interés de los estudiantes en aprender física; en la enseñanza en el aula, trate de deshacerse del conocimiento aburrido de la física y utilice el humor y la conexión práctica para que los estudiantes aprendan fácilmente en el aprendizaje después de clase; a menudo se anima a los estudiantes a estimular el interés de los estudiantes en; aprender y aprender de cada pregunta que resuelven con entusiasmo. En resumen, en el proceso de enseñanza, me adhiero al principio de permitir que los estudiantes me acepten como profesor, me acepten como sujeto de física y acepten los métodos de aprendizaje de la física de la escuela secundaria, a fin de sentar una buena base para futuros estudios. .
En segundo lugar, en la enseñanza regular, primero me concentro en la conexión entre el conocimiento de la escuela media y secundaria.
Conecte problemas de física complejos en la escuela secundaria con problemas relativamente simples en la escuela secundaria para reducir la dificultad de los problemas.
Los profesores de física de la escuela secundaria deben estudiar los libros de texto de física de la escuela secundaria, comprender los métodos de enseñanza de la física de la escuela secundaria y la estructura del material de enseñanza, saber qué conocimientos han aprendido los estudiantes de la escuela secundaria, qué nivel han dominado y las formas de Adquirir este conocimiento, de acuerdo con Analizar los libros de texto de física de la escuela secundaria y la situación de los estudiantes, estudiar las dificultades en la enseñanza en el primer año de la escuela secundaria, establecer niveles de enseñanza razonables, implementar métodos de enseñanza adecuados, bajar los "escalones" y proteger. el entusiasmo de los estudiantes por aprender física y desarrollar la confianza de los estudiantes para aprender bien la física.
En segundo lugar, según la mala base de los estudiantes, me concentro en el aprendizaje y la explicación de los conocimientos básicos en la enseñanza. Sólo sentando una buena base podemos comprender mejor los complejos problemas que siguen, por eso me concentro en. la repetición de conocimientos básicos.
En tercer lugar, adherirse al principio de progreso gradual y en espiral. Como señala el programa de estudios de física de la escuela secundaria en la enseñanza, "se debe prestar atención al progreso gradual, los conocimientos deben ampliarse y profundizarse gradualmente y las habilidades deben mejorarse gradualmente". La enseñanza en el primer grado de la escuela secundaria debe expandirse y profundizarse gradualmente con los conocimientos de la escuela secundaria como el "punto de crecimiento" de la enseñanza debe ser difícil y apropiada, y debe basarse en la acumulación gradual de los conocimientos de los estudiantes; y la mejora continua de las habilidades, de modo que el contenido de la enseñanza pueda repetirse en diferentes etapas, y gradualmente ampliar su alcance y profundizar.
Por ejemplo, el análisis de fuerzas, desde el simple hallazgo inicial de fuerzas físicas, hasta la síntesis y descomposición de fuerzas, y la aplicación de la segunda ley de Newton para combinar fuerzas y movimiento para resolver problemas. Paso a paso, mejore la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Cuarto, fortalecer la capacidad de los estudiantes para aplicar sus conocimientos. La física de la escuela secundaria requiere que los estudiantes tengan una mayor capacidad de cálculo cuantitativo. Por lo tanto, en la enseñanza de la física, el método que adopto es pedir a los estudiantes que hagan los ejercicios correspondientes y los expliquen después de una nueva lección. mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento.
En cuarto lugar, en términos de la forma de pensar, permitir que los estudiantes aprendan en un proceso desde ser capaces de comprender nuevas lecciones y conocimientos teóricos, hasta ser capaces de comprender ejercicios y, finalmente, ser capaces de resolver problemas de forma independiente y pensar de forma independiente. Cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente y resolver problemas de forma independiente. Finalmente, en las tutorías extraescolares, ya sea en clase o después de clase, trato de resolver todos los problemas de los estudiantes, y también uso mi tiempo libre después de la escuela para responder preguntas de los estudiantes, siempre y cuando los estudiantes estén dispuestos a hacerlo. aprenden, ellos pueden hacer algo. Si estableces las preguntas, tendrás cada vez más confianza para aprender más.
En tercer lugar, todavía existen problemas en la enseñanza y mis propias deficiencias.
En la enseñanza, descubrí que mis estudiantes actuales tienen una base matemática deficiente y una comprensión deficiente de las funciones trigonométricas, etc., lo que hace que el análisis de fuerza sea muy difícil. En segundo lugar, la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes no es fuerte. Siempre retroceda cuando encuentre dificultades y no se atreva a hacer las preguntas de forma independiente. Esto sigue siendo muy difícil para dominar verdaderamente el conocimiento. Finalmente, desde mi propia perspectiva, como profesor recién graduado y comenzado a trabajar, me falta experiencia. Aunque tengo un fuerte sentido de responsabilidad, a menudo no entiendo lo suficientemente bien los puntos importantes y difíciles, lo que hace que sea fácil. Sea detallado durante el proceso de explicación, repita. Además, la evaluación de los estudiantes no es lo suficientemente precisa, por lo que la enseñanza no estará en contacto con la capacidad de dominio de los estudiantes en algún momento. Estas son cosas a las que prestaré atención en el futuro. Después de medio año de arduo trabajo, los estudiantes se han interesado más en aprender física, su dominio del conocimiento también ha mejorado y sus calificaciones han mejorado constantemente.
Finalmente, en la futura enseñanza, ¿cuáles son las direcciones de mis esfuerzos y qué es necesario corregir?
En el futuro, fortaleceré aún más mis habilidades docentes básicas y me esforzaré por mejorar mi capacidad para explicar problemas.
En la enseñanza, podemos comprender mejor a los estudiantes y enseñar de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Fortalecer la capacidad analítica del conocimiento físico. Escuche más clases de profesores veteranos, aprenda más métodos y experiencias de enseñanza y comuníquese más con profesores veteranos, tanto en términos de conocimientos como de métodos de enseñanza, para mejorar su propio nivel de responsabilidad. Creo que a través de mi esfuerzo continuo, puedo lograr un mejor nivel en la enseñanza futura y hacer que los estudiantes progresen aún más.
Resumen del trabajo docente de física de secundaria 3
Este semestre, me desempeñé como profesor de ciencias físicas para las clases (10) y (11) del segundo año de secundaria, y logré exitosamente completó la tarea. El resumen es el siguiente:
1. Realización de tareas docentes: Este semestre se imparten la optativa de física 3-1 y la optativa de física 3-2. El trabajo principal es el siguiente:
(1) Contenido docente: Completado.
①Electiva 3-1: campo eléctrico, corriente constante y campo magnético.
②Optativa 3-2: Enseñanza de la inducción electromagnética y la corriente alterna (apartados 1, 2 y 3).
(2) Corrección de tareas: en línea con la ideología rectora de concentrarse en la concisión y no involucrarse en una gran cantidad de preguntas (en línea con el espíritu de la nueva reforma curricular). Estadísticas sobre la finalización de las tareas, análisis de la calidad de la finalización, análisis de soluciones incorrectas, clasificación de diferentes problemas, clasificación de diferentes soluciones, para que los estudiantes puedan profundizar su dominio del conocimiento y mejorar sus habilidades a través de las tareas.
(3) Situación de prueba:
①Prueba unitaria cuatro veces. Incluye campos eléctricos, corrientes constantes, campos magnéticos e inducción electromagnética. Todos se revisan en lotes completos y las puntuaciones de cada pregunta del examen se analizan, analizan y comentan. Y hablar con los compañeros para analizar las ganancias y pérdidas de cada alumno.
② Un examen parcial (el mismo examen se utiliza como examen del módulo para la optativa 3-1). También realiza estadísticas sobre las puntuaciones de cada pregunta del examen, analiza y comenta el examen, evalúa la situación de aprendizaje de los estudiantes y otorga créditos.
A la vez que hago un buen trabajo en mis tareas docentes, también realizo activamente investigaciones docentes y científicas con otros profesores de este grupo, resumo la experiencia docente, exploro métodos de enseñanza y me esfuerzo por mejorar mi propia enseñanza y mis tareas científicas. Además, también participé activamente en la formación continua para profesores en Shenzhen, ***96 horas.
2. Bienvenido el trabajo de evaluación
① Prepare las lecciones cuidadosamente para asegurarse de que nada salga mal.
② Obedece activamente el llamado de la escuela y completa diversas tareas a conciencia.
3. Principal experiencia y comprensión:
Con base en las características de las nuevas clases de este semestre y entendiendo los fundamentos de aprendizaje y hábitos de estudio específicos de cada estudiante en el primer año de secundaria, Desarrollar estrategias de enseñanza dirigidas.
En primer lugar, al principio decidí prestar más atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de física y los métodos de pensamiento. También nos centramos en la tutoría individual para estudiantes individuales con bases débiles para guiarlos a comenzar lo antes posible, aumentar su interés en el aprendizaje y su confianza en sí mismos, estableciendo así un buen ambiente para aprender física y promoviendo la mejora del rendimiento académico de toda la clase.
En segundo lugar, en las conferencias, trato de bajar el nivel tanto como sea posible, preparar más conocimientos, fortalecer la supervisión e inspección y hacer un buen trabajo en la implementación de conocimientos y habilidades. Esforzarse por mejorar el entusiasmo, la iniciativa y la subjetividad de los estudiantes en el aula.
Además, los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de aprendizaje donde la diferenciación del aprendizaje es más seria, y también es la etapa donde es más probable que se relajen. En base a esto, trabajo duro para crear una. Ambiente relajado y divertido en el aula para mejorar aún más la comprensión de la física de los estudiantes. El amor por la clase permite a los estudiantes sentar una base sólida en el período crítico de su segundo año y estar completamente preparados para su último año de estudio.
Además de hacer un buen trabajo en el aula, comunicarse más con los estudiantes después de clase, responder más preguntas a los estudiantes, preocuparse más por la vida de los estudiantes fuera del estudio y establecer una relación maestro-alumno armoniosa y armoniosa. La relación es también la implementación de una buena educación una parte importante de la tarea docente. Gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, los puntajes de física de los estudiantes han mejorado enormemente, sentando una buena base para sus estudios posteriores.
Mirando hacia atrás en el trabajo del semestre, aunque he logrado ciertos resultados, todavía hay algunas áreas que necesitan mejorar. Seguiré llevando adelante la dedicación y el profesionalismo de la gente de Yucai, trabajando concienzudamente y. Contribuir al desarrollo de Yucai.
Resumen del Trabajo Docente de Física de Secundaria 4
Ha pasado un año de trabajo docente para mí es una experiencia negativa y gratificante, tengo cierta presión laboral en todos los aspectos. Ajusté mi mentalidad y me adapté a todo en la escuela.
Durante el último año, me he guiado por los planes de trabajo de la escuela y de cada grupo, enfocándome en fortalecer la construcción de la ética docente y mejorar la ética docente, y enfocándome en mejorar la educación y los resultados de la enseñanza, he desempeñado mi trabajo concienzudamente; responsabilidades y cumplí bien mis objetivos y tareas laborales, mejorando así mi nivel de enseñanza y conciencia ideológica. Mirando hacia atrás, estuve ocupado y realizado, dedicado y maduro. Ahora haré un resumen del trabajo de este año escolar, resumiré el pasado y miraré hacia el futuro.
1. Trabajo docente
En el trabajo docente, preparo cuidadosamente las lecciones, asisto a clases, a menudo escucho lecciones de profesores veteranos, evalúo las lecciones con ellos y hago un buen trabajo posterior. tutoría escolar y trabajar duro para formar una estructura de conocimiento relativamente completa, profundizar en más materiales didácticos, pensar más en los métodos de enseñanza y estudiar más a los estudiantes. Exigir estrictamente a los estudiantes en clase, respetarlos, promover la enseñanza de la democracia, permitir que los estudiantes aprendan algo, mejorar constantemente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica y completar con éxito las tareas educativas y docentes.
La preparación de la lección es profunda y meticulosa, esforzándose por comprender profundamente los materiales didácticos y captar con precisión los puntos difíciles. Al establecer objetivos de enseñanza, preste mucha atención a la situación real de los estudiantes. Consulte a profesores veteranos, redacte planes de lecciones cuidadosamente y resuma constantemente experiencias y lecciones. Preste atención a los puntos clave de la enseñanza, supere las dificultades y complete las tareas de enseñanza con la ayuda de multimedia.
Al corregir la tarea, debemos ser serios y oportunos, y esforzarnos por lograr una corrección completa, centrándonos en la revisión y manteniéndonos al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes para lograr una orientación específica en la tutoría.
Al mismo tiempo, también fortalece el cultivo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes:
1. El pensamiento independiente es el requisito previo para aprender bien los conocimientos. La clave para aprender física es la comprensión, que acaba de explicar el profesor. Sin un pensamiento independiente, es imposible que los estudiantes digieran bien el conocimiento y comprendan verdaderamente los principios y lo dominen. El pensamiento independiente es una condición necesaria para comprender y dominar el conocimiento. .
2. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y permitirles tener capacidad de aprendizaje permanente. La lectura es una forma importante de mejorar la capacidad de autoestudio, pudiendo plantear dudas e intentar resolverlas.
3. Cultive a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio: obtener una vista previa antes de escuchar las conferencias, revisar antes de hacer la tarea y resumir de manera oportuna. Después de aprender un capítulo, tome la iniciativa de organizar el conocimiento que ha aprendido, descubrir la estructura del conocimiento y formar una red de conocimiento. Se debe guiar a los estudiantes para que resuman de manera oportuna después de clase.
4. Enfatizar la memoria científica y oponerse a la memorización de memoria.
Hoy en día, los estudiantes no prestan atención a la memoria de los conocimientos, o no memorizan nada, o lo memorizan. Muchos estudiantes recién en tercer año de secundaria descubren que tienen dificultades para memorizar los conocimientos. conocimientos adquiridos en el primer y segundo año de secundaria. Por lo tanto, se debe exigir a los estudiantes que presten atención a la memoria, especialmente a la memoria de conceptos básicos y se debe guiar a los estudiantes hacia la memoria científica; La memoria precisa es la base para una aplicación correcta. La comprensión es la clave de la memoria física. Las conexiones comparativas son un método eficaz de memoria. Sólo combinando el conocimiento aprendido con las condiciones para su aplicación para formar la memoria condicionada se puede utilizar de forma eficaz para resolver creativamente. problemas. Se debe guiar a los estudiantes para que comprendan profundamente el significado físico de los conceptos y leyes y aclaren su esencia. Sobre esta base, pueden comparar conceptos y leyes que se confunden fácilmente, descubrir las diferencias y conexiones y luego memorizarlos. Después de dominar una cierta cantidad de conocimiento, es necesario organizarlo, conectar el conocimiento disperso y aislado, formar una determinada estructura de conocimiento y formar un determinado proceso de pensamiento físico.
2. Manejar la relación entre las personas, los colegas y la escuela.
Los docentes son el recurso humano permanente de la escuela. Creo que el aprendizaje es para la aplicación, el aprendizaje es para el propio desarrollo y el aprendizaje es para el desarrollo de la escuela. Aprender es trabajar mejor por uno mismo. El desarrollo de la escuela es inseparable del desarrollo personal de los profesores, y mi desarrollo personal es inseparable de la escuela.
Persistir en escuchar conferencias, prestar atención a la experiencia docente de los profesores del grupo de estudio y esforzarme por explorar un modelo de enseñanza que se adapte a mí me ha permitido comprender las tendencias actuales y las tendencias de desarrollo en física. enseñanza. Participo activamente en conferencias y evaluaciones, aprendo humildemente métodos de enseñanza de mis compañeros, aprendo de las fortalezas de los demás y mejoro los estándares de enseñanza.
3. Potenciar el estudio teórico y mejorar el nivel profesional
La sociedad actual es una sociedad del aprendizaje. Las ciencias sociales y la tecnología van cambiando cada día que pasa. Hay demasiadas cosas que no sabemos. No lo entiendo y hay más cosas que aprender. Insisto en estudiar todos los días y me esfuerzo por mejorar mi propia calidad. En combinación con la situación real de la escuela, seleccione teorías educativas y de enseñanza específicas, realistas y con visión de futuro, realice estudios e investigaciones y utilice la teoría en su propia práctica laboral para optimizar la estructura de enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza.
4. Esforzarse por adaptarse al entorno docente actual.
Algunos contenidos de los nuevos experimentos de reforma curricular no pueden satisfacerse con el equipo experimental de enseñanza existente en la escuela, y solo pueden mejorarse y satisfacerse. De acuerdo con la situación real, el contenido experimental de la reforma curricular se resume y mejora constantemente en la enseñanza. Puede atender mejor a los estudiantes y los requisitos de enseñanza y completar los requisitos del plan de estudios.
La educación es una especie de entrega amorosa y no puede ser falsa en lo más mínimo. Porque a lo que me enfrento es a un grupo de niños vivos, el futuro de la patria. La vida solo se nos da una vez. Ya que lo has elegido, ¡sigue adelante! La sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro y lograré objetivos educativos. excelentemente.
Resumen del trabajo del profesor de física de secundaria 5
La física de la escuela secundaria es muy sistemática y abstracta, y a los estudiantes generalmente les resulta difícil aprender. Como profesor de física, los métodos de enseñanza son particularmente importantes. En el proceso de educación y enseñanza, he explorado y probado desde todos los aspectos y he logrado buenos resultados. Este semestre está llegando a su fin y la labor docente de física de secundaria en 20__ se resume de la siguiente manera:
1 Situación básica
Según la disposición de la escuela, este semestre. Soy responsable del trabajo docente de la Clase 72 de Senior Three y la Clase Uno de Senior One para las Clases 96 y 97. Sobre la base de completar los nuevos cursos, la enseñanza de la escuela secundaria superior llevó a cabo principalmente la primera ronda de revisión general. El objetivo de la enseñanza del primer año de la escuela secundaria es la conexión entre la física de la escuela secundaria y la física de la escuela secundaria, el cambio de modo de pensar y el establecimiento de modelos físicos.
2. Logros y deficiencias
1. Centrarse en la enseñanza en el aula y buscar beneficios en cuarenta minutos.
(1) Base triple. Resaltar conocimientos básicos, conceptos básicos y reglas básicas en la enseñanza en el aula. Centrándome en los conceptos y leyes clave, pido a los estudiantes que observen y analicen fenómenos físicos y experimentos de demostración, y se esfuercen por derivar nuevos conceptos, teoremas y conclusiones, para que los estudiantes puedan comprender claramente el proceso de formación del conocimiento físico y cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. y capacidad de imaginación. Por ejemplo, al estudiar la sección "Con sobrepeso e ingravidez", para permitir que los estudiantes experimentaran mejor la situación física, dispuse que los estudiantes se subieran a la báscula y realizaran experimentos en persona fuera de clase, profundizando así su comprensión de este proceso físico. . Siguiendo el principio de paso a paso, el conocimiento debe acumularse, ampliarse y ampliarse gradualmente. No sobreestime las habilidades de los estudiantes, trate de popularizar los conocimientos difíciles, hágalos simples y fáciles de entender y cultive el interés de los estudiantes en aprender física y su confianza en sí mismos para aprender bien la física. Por ejemplo: cuando estudiaba "La propagación de las ondas", formulé el problema en fórmulas: subir y bajar en dirección opuesta, mirar hacia la derecha, etc.
(2) Énfasis en la capacidad. La importante tarea de la enseñanza de la física es cultivar las habilidades de los estudiantes. El desarrollo de habilidades requiere un proceso sutil que no puede depender simplemente del adoctrinamiento mecánico, ni puede apresurarse para lograr el éxito. Requiere una actitud de aprendizaje correcta, buenos hábitos de aprendizaje y un estilo de aprendizaje riguroso. La comprensión y el dominio precisos de los conceptos físicos y las leyes físicas son la base para cultivar habilidades. En los ejercicios de clase y en las tareas, procurar estandarizar las preguntas. Por ejemplo, al resolver ejercicios subjetivos, los estudiantes deben especificar el objeto de investigación, hacer dibujos para analizar la tensión, indicar los nombres de los teoremas y leyes utilizados, resaltar expresiones relacionales, etc. Preste atención a la aplicación de conceptos y leyes físicas, aprenda gradualmente a utilizar el conocimiento físico para explicar los fenómenos físicos de la vida y mejore la capacidad de analizar y resolver problemas prácticos de forma independiente. Por ejemplo, cuando enseñaba cinemática, utilizaba varios métodos para explicar un ejercicio, incluido el método de imágenes, el método de fórmulas y el método de ejercicios prácticos. Además, la clase se divide en pequeños grupos para la discusión, y las recomendaciones del grupo permiten a los estudiantes subir al escenario para analizar algunos ejercicios dentro de sus capacidades, lo cual también es la clave para mejorar su habilidad.
2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Cuando los estudiantes de secundaria ingresan por primera vez a la escuela, generalmente sienten que la física es difícil e incluso pierden confianza en la física. En respuesta a este fenómeno, organicé a los estudiantes para que establecieran grupos de interés extracurriculares en física, experimentos extracurriculares y pequeños grupos de producción para promover ideas físicas, movilizar el entusiasmo de todos por aprender y cultivar el aprendizaje de todos. Combiné a los estudiantes de las cuatro clases para formar miembros del grupo de aprendizaje de física. Los representantes de las cuatro clases de física y yo somos miembros del consejo del grupo de física. Nos fijamos un objetivo común: mejorar el rendimiento de los estudiantes en física. Según los resultados de los exámenes mensuales, los estudiantes de cada clase se dividen razonablemente en grupos superior, medio e inferior, con 6-7 estudiantes como grupo de aprendizaje, con un líder de grupo y luego numerados según el grupo, lo que es más propicio. al aprendizaje *** Progresar juntos. Dejemos que los grupos de estudio se evalúen entre sí y busquen el desarrollo a través de la competencia.
El entusiasmo de todos por aprender ha aumentado y su interés por la física se ha vuelto cada vez más fuerte. Se ha convertido en que quieren que aprenda por mi propio bien y, naturalmente, sus calificaciones han progresado mucho.
3. Colección de preguntas incorrectas.
Para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, también establecí una colección de preguntas incorrectas. La colección de preguntas incorrectas también se conoce como notas de dos colores, con el bolígrafo azul copiando las preguntas y el bolígrafo rojo escribiendo los análisis y reflexiones. Envíelo una vez a la semana y califique los conjuntos de preguntas incorrectos. Uno relativamente bueno recibirá 5 puntos, algunos errores o irregularidades recibirán 4 puntos, un gran número de errores recibirá 3 puntos y un pequeño número recibirá 2 puntos. Para tales medidas, los estudiantes les prestaron más atención al principio, pero con el tiempo se agotaron. Las preguntas equivocadas siguieron siendo incorrectas y no se logró ningún progreso.
Más tarde, cambié mi enfoque y organicé mejor los conjuntos de preguntas correctas e incorrectas. Aquellas que cumplían con los requisitos recibieron 5 puntos. En otros casos, no recibí puntos, solo usé un bolígrafo rojo para resaltar. los errores. Debido a que algunas preguntas del capítulo son difíciles, la mayoría de ellas no pueden resolverlas bien y solo unas pocas pueden obtener 5 puntos. A veces las preguntas son relativamente fáciles y la mayoría puede obtener 5 puntos. De esta manera, los estudiantes que estudian bien y se organizan cuidadosamente a menudo obtienen 5 puntos, y los estudiantes que estudian mal también tienen la oportunidad de obtener 5 puntos. Solo aparecen 5 puntos en el conjunto de preguntas incorrecto del estudiante y no aparecen otros puntos. Después de un semestre, descubrí que el conjunto de preguntas incorrectas era mucho más claro que antes. Cada vez que se reparte una colección de preguntas incorrectas, los estudiantes la abren y la miran. Algunos se dicen: Eso es genial, obtuve otros 5 puntos. Aunque son sólo 5 puntos insignificantes, les da a los estudiantes una sensación de éxito. Esta es una emoción positiva que puede traducirse en ganas de seguir trabajando duro. Aunque ya no trabajo más, la calidad de mis tareas ha mejorado de manera invisible y la tasa de error ha disminuido significativamente.
3. Métodos y medidas
(1) Insistir en practicar en cualquier momento de la clase
En la enseñanza diaria, algunos capítulos tienen una capacidad de conocimiento muy rica. los estudiantes han dominado lo siguiente. Una sesión de estudio tiene un gran impacto. Insistí en hacer pequeños ejercicios en cualquier momento durante 10 minutos en clase. Por lo general, la atención se centra en preguntas conceptuales para completar espacios en blanco o pequeñas preguntas de cálculo. Realizar pequeños ejercicios en clase en cualquier momento ayuda a los estudiantes a formar el buen hábito de repasar después de clase, lo que a su vez promueve la enseñanza.
(2) Insistir en practicar regularmente cada semana
Tengo que reservar un período de autoestudio nocturno cada semana para permitir que los estudiantes prueben los puntos clave del conocimiento que han aprendido. esta semana Según Ebbinghao Según la ley de la curva del olvido, el conocimiento se olvida primero rápidamente y luego lentamente. Practicar una vez a la semana ayudará a los estudiantes a formar un sistema para el conocimiento de la semana, recuperar el conocimiento de manera oportuna. llevar a cabo mejor la siguiente etapa de aprendizaje.
(3) Insistir en la práctica de la unidad de capítulo
Después de cada capítulo, lo revisaré y consolidaré. Selecciono ejercicios, unifico el tiempo y unifico el examen. A través de ejercicios de unidades de capítulos, no solo ayuda a mejorar las habilidades integrales de los estudiantes, sino que también los ayuda a conectar conocimientos. Al mismo tiempo, también puedo probar el estado de aprendizaje de los capítulos de los estudiantes en esta etapa. Para aquellos que hayan progresado más en los resultados de las pruebas, los publicaré en el informe semanal para generar incentivos.
(4) Insistir en ver física todos los días
En el tercer año de enseñanza de secundaria, insistí en ver física todos los días. Cada representante de la clase es responsable del arreglo unificado. Todos los días, un estudiante superior al promedio seleccionará cuidadosamente un ejercicio y lo copiará en la pizarra trasera para que todos lo analicen y piensen juntos. Luego, usarán su tiempo libre para explicárselo. Todos los demás estudiantes pueden discutir opiniones en cualquier momento, resolver problemas y mejorar habilidades en intercambios iguales con sus compañeros.
4. Problemas existentes
Después de un periodo de docencia, es necesario reflexionar sobre la docencia. Selecciono al azar a 15 estudiantes de cada clase para discutirlos. Pídales que resuman cuáles fueron sus experiencias más exitosas en el período de estudio anterior, cuáles fueron sus deficiencias, qué deben seguir promoviendo los docentes, qué se debe evitar y qué sugerencias tiene para la enseñanza. Hay algunos estudiantes que tienen un gran potencial, pero que a menudo no logran un desempeño satisfactorio en los exámenes. Insisto en realizar una reunión de movilización de estudiantes marginados después de cada examen mensual. Reuní a estos estudiantes para una reunión para ayudarlos a encontrar problemas y motivarlos. Tienes un buen futuro y eres muy prometedor, pero tus puntajes en los exámenes no son ideales. ¡Creo que algunos estudiantes serán mejores! También se admiten. Los conceptos básicos son pobres, pero no los ignoro por eso. Además de tomar la iniciativa de acercarnos a ellos y hablar con ellos, también realizamos reuniones de motivación específicamente para ellos. Dígales que sus calificaciones solo pueden representar el pasado y que el maestro cree que usted puede hacerlo. Quedarse atrás ahora es sólo temporal. Mientras persistan en sus esfuerzos, creo que el éxito no está lejos.
Sin exploración no hay innovación; sin intentarlo no hay progreso. La exploración y la práctica, el sudor y el trabajo duro son compañeros. Con un fuerte sentido de responsabilidad y profesionalismo, nos esforzaremos y exploraremos. En la enseñanza, no hay atajos ni patrones fijos a seguir. Debes dedicar tu entusiasmo, trabajo duro y sudor, y debes explorar con los pies en la tierra.
¡En el futuro, debo trabajar más activa y concienzudamente, y trabajar duro para convertir nuestra escuela en una escuela secundaria modelo!
Lo anterior es lo que el editor compartió hoy, espero que pueda ayudar a todos.