Resumen de las etapas de las actividades prácticas integrales
Como nuevo tipo de curso, el curso integral de actividades prácticas se propone como una medida importante para que el país implemente una educación de calidad y cultive el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. El siguiente es un resumen de las etapas de las actividades de práctica integral que he preparado para usted. ¡Espero que le sea útil! Resumen de las etapas de las actividades de práctica integral Parte 1
Los recursos curriculares de la práctica integral. Las actividades están contenidas en la naturaleza curiosa de los estudiantes y el pensamiento agudo de los profesores. Hay un poema que dice bien: "Pregúntale al canal dónde está tan claro y el agua corriente vendrá de la fuente". Los recursos curriculares de las actividades prácticas integrales están cambiando dinámicamente. Es una especie de "recurso de hojas sueltas".
La implementación de actividades prácticas integrales está orientada a las áreas completas de la vida de los estudiantes. No solo presta atención a las necesidades prácticas de los estudiantes, respeta los intereses y pasatiempos de los estudiantes, sino que también tiene en cuenta el largo plazo de los estudiantes. desarrollo. Brinda a los estudiantes un mundo amplio, les brinda la oportunidad de salir del aula e ingresar a la sociedad, proporciona un espacio abierto para el desarrollo de los estudiantes y logra la promoción y el desarrollo saludable de la individualidad de los estudiantes en el proceso de profundización continua de las actividades. . Este semestre, mi clase ha logrado algunos avances en el desarrollo, implementación, discusión, evaluación y gestión de cursos integrales de actividades prácticas.
1. El desarrollo de recursos busca "en profundidad"
Los recursos curriculares para actividades prácticas integrales están contenidos en la naturaleza curiosa de los estudiantes y el pensamiento agudo de los profesores. Hay un poema que dice bien: "Pregúntale al canal dónde está tan claro y el agua corriente vendrá de la fuente". Los recursos curriculares de las actividades prácticas integrales están cambiando dinámicamente. Es una especie de "recurso de hojas sueltas". Este semestre, nuestra clase ha abierto dos actividades temáticas De acuerdo con el tema especificado al inicio del semestre, "Investigación sobre Fiestas Tradicionales", hemos realizado actividades de investigación sobre la Fiesta del Medio Otoño; Amor”. Según las características de edad de los estudiantes, se realizaron una serie de actividades como cuidado de madres, canto para mi madre y periódicos escritos a mano de amor maternal.
2. La implementación del plan de estudios debe ser "fresca"
Durante nuestras actividades de este semestre, las habilidades integrales de los estudiantes, como la capacidad práctica, la capacidad práctica, la capacidad de investigación y Se ha mejorado la capacidad de innovación. La mejora se refleja principalmente en los siguientes aspectos:
Primero, entender el origen del Día de la Madre durante la actividad. La segunda semana de mayo coincide con el Día de la Madre, por lo que los estudiantes se organizaron para realizar una investigación sobre los orígenes del Día de la Madre. Al comunicar los resultados, los estudiantes los informan de diversas formas, no solo en forma de manuscritos en el pasado, sino que ahora pueden usar historias, introducciones, recitados, explicaciones, etc. para informar los resultados. A través de actividades, se ha mejorado la capacidad de los estudiantes para recopilar, organizar y comunicar información y, al mismo tiempo, los estudiantes comprenden mejor el Día de la Madre.
El segundo es cultivar habilidades sociales durante las actividades. Por ejemplo: "Entendiendo el amor materno" organizó a algunos estudiantes para recopilar historias sobre las madres; "Elogiar el amor materno" pidió a la mitad de los estudiantes que recopilaran e intentaran escribir poemas alabando el amor materno; "Comentando sobre el amor materno" escribieron notas escritas a mano sobre lo que hacían; quería decirle a sus madres. O haz una tarjeta y repórtasela a tu madre, y expresa tu amor por tu madre en "Comentando sobre el amor maternal".
Aunque la mayoría de los estudiantes estaban recopilando o expresando su amor por sus madres por primera vez y estaban muy nerviosos al principio, a través de esta serie de actividades, los estudiantes inicialmente dominaron los métodos de participación en la práctica social y organizando datos. Al finalizar la actividad, todos sintieron que su coraje se había fortalecido y se atrevieron a expresarle sus verdaderos sentimientos a su madre, lo que demostró que su capacidad para interactuar con los demás efectivamente había mejorado durante la actividad y en el proceso de; Al aprender a escribir informes de investigación, habían desarrollado inicialmente. La actitud correcta hacia el aprendizaje desarrolla la capacidad preliminar de explorar problemas.
El tercero es potenciar la calidad psicológica durante las actividades. Ante la situación actual de mala calidad psicológica de los estudiantes, los estudiantes de sexto grado llevaron a cabo la actividad temática "Entender a la Madre, Apreciar a la Madre". A través de las actividades, los estudiantes pueden tener una comprensión más integral y objetiva de su madre, y pueden amar. a sí mismos más madre, lo que aumentó aún más sus sentimientos.
El cuarto es potenciar la sensibilización hacia la innovación durante las actividades.
Por ejemplo, en una serie de actividades como hacer tarjetas de felicitación y aprender a escribir poesía, los estudiantes pueden aprender a observar la vida de su madre y descubrir sus propios problemas, estimulando el interés de los estudiantes en la práctica práctica, desarrollando así habilidades prácticas y mejorando su Conciencia de la innovación.
3. El método de evaluación debe ser "diversificado"
La evaluación de cursos prácticos integrales debe prestar atención al estado de aprendizaje, la vitalidad, la conciencia innovadora y el desarrollo de habilidades de los estudiantes, por lo que la evaluación de los estudiantes debe ser La escuela parte de tres aspectos: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones y actitudes. Después de cada actividad temática, el líder de cada grupo de actividad organiza a los miembros del grupo para resumir, reflexionar y evaluar la actividad. Hay tres tipos de métodos de evaluación: la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación entre pares y la evaluación de los docentes. La evaluación se utiliza como fuerza impulsora para promover que los estudiantes lleven a cabo la siguiente ronda de actividades.
5. La organización y gestión deben ser "ordenadas"
Dado que la actividad práctica integral es un curso abierto, generativo e integral, tengo mucho cuidado durante la actividad. diseñar y orientar las actividades temáticas, y ordenar cada actividad. En el proceso de implementación de cada tema de actividad, puedo enriquecer los métodos de actividad y exigir a los estudiantes que realicen tantas actividades de aprendizaje como sea posible, como diseño de actividades, recopilación de datos, investigación, diseño, producción, ejecución, resumen, comunicación, defensa, reflexión. , etc.; preste atención a acumular y organizar datos de procesos.
Los estudiantes son los mayores beneficiarios, porque las actividades prácticas integrales abren las alas de su imaginación y construyen una plataforma para que se expresen.
A través de una serie de intentos, nos dimos cuenta profundamente de que no importa si las actividades prácticas son buenas o malas, siempre que sean reales, los estudiantes han obtenido ciertas ganancias en habilidades, actitudes, emociones, etc. ., y sus emociones han mejorado. El cultivo es una especie de éxito, el éxito de nuestra orientación educativa. ¡Debes saber que el contacto cercano con los cursos integrales debe basarse en la práctica! , solo haciendo constantemente Solo aprendiendo desde la base podemos acercarnos a la perfección. Siempre que tengamos el coraje y la confianza para emprender un camino de nuestras propias características, los resultados de estas actividades siempre son beneficiosos para todos, ¿verdad? Resumen de las actividades de práctica integral etapa 2
"Síntesis". y Práctica" se basa en una actividad de aprendizaje en la que profesores y estudiantes participan juntos, utilizando problemas similares como soporte. Es una forma importante de ayudar a los estudiantes a acumular experiencia en actividades matemáticas. La práctica integral también puede entenderse como una investigación matemática o una actividad de modelado matemático, que se refiere al proceso en el que los estudiantes utilizan de manera integral el conocimiento, las ideas y los métodos matemáticos que han aprendido para resolver algunos problemas matemáticos o problemas de la vida real. Durante el diseño e implementación se debe prestar especial atención a cinco eslabones: la selección del problema, el proceso de desarrollo del problema, la forma de participación de los estudiantes, la cooperación y comunicación de los estudiantes, la visualización y evaluación del proceso de la actividad y sus resultados. y los requisitos para la interacción profesor-alumno durante la espera de la actividad. Se debe prestar atención a los siguientes puntos al diseñar e implementar la enseñanza:
1. Conectar estrechamente con la realidad y diseñar cuidadosamente los problemas
Los llamados "problemas de diseño" son las actividades de diseñando "síntesis y práctica". Un buen contenido de actividad de "síntesis y práctica" debe tener las siguientes características: primero, realidad; tercero, amplitud; Entre los cuatro, la realidad es la premisa, la apertura es la garantía, la amplitud es la base y la practicidad es la base.
Por ejemplo, "Estimación de los ingresos del maíz"
1. Los estudiantes deben investigar algunos conocimientos e información relevantes sobre el cultivo de maíz antes de la clase.
2. Comprensión de lectura, lea preguntas y aprenda sobre la siembra, cosecha y venta de maíz del tío Wang. Permita que los estudiantes contacten y descubran completamente problemas en la vida real, y mejore su capacidad para analizar y analizar. Capacidad para resolver problemas.
3. Trabajar en grupo para resolver problemas.
Presente el requisito de "cooperación grupal y ayude al tío Wang a hacer los cálculos" y permita que los estudiantes cooperen para resolver los tres problemas del libro. Según el análisis anterior de los problemas, se utiliza el método de discusión cooperativa para permitir que los estudiantes resuelvan los problemas. , que no solo cultiva el espíritu de cooperación y habilidades de comunicación de los estudiantes, sino que también fortalece la capacidad de los estudiantes para explorar de forma independiente. Trabajar en grupos y usar una calculadora para ayudar al tío Wang a calcular: (1) ¿A cuánto ascienden los ingresos aproximados del maíz este año? (2) ¿A cuánto asciende el ingreso promedio por hectárea? (3) La proporción esperada ¿Cuántos yuanes más ganará este año? Luego, comparta los métodos de cálculo y los resultados estimados de cada grupo. Brinde a los estudiantes la oportunidad de comunicarse completamente sobre los diferentes algoritmos. .
2. Realizar una práctica extensiva y fortalecer la cooperación y los intercambios
Lo "extensivo" aquí se refiere tanto a "la plenitud del proceso" como a "la diversidad de formas que debe". También incluyen "la plenitud del comunicado". Por ejemplo, en la actividad "Pavimentación de Yong Road", se diseñaron los siguientes enlaces:
(1) Comprender información e intercambiar información
Investigar información relevante sobre baldosas e intercambiar cuestiones sobre elección de baldosas. Al investigar y reportar información, los estudiantes aprendieron sobre el tamaño del macizo de flores y la ubicación del camino pavimentado y la necesidad de baldosas cuadradas. Luego
(2) Discuta el tema de la selección y la transferencia.
Tras la discusión en grupo, se decidió elegir baldosas con una longitud de lado de 25 cm y explicar los motivos. (1 metro cuadrado son exactamente 16 ladrillos)
(3) Resolviendo el problema
Primero construye una idea Para resolver este problema, primero encuentra el área del corredor y el. área de cada ladrillo, y luego use El área del corredor ÷ el área de cada baldosa se puede usar para calcular la cantidad de baldosas requeridas. Luego trabajen en grupos para calcular y discutir, y los estudiantes eligen su método de cálculo favorito. Luego informe la evaluación en su conjunto.
Mediante la realización de estas tres tareas se puede lograr la "adecuación del proceso", la "diversidad de formas" y la "comunicación plena".
3. Preste atención a la reflexión y la evaluación y mejore la sabiduría práctica
El proceso de "hacer matemáticas" de las actividades de práctica de matemáticas es un proceso que permite a los estudiantes experimentar las matemáticas, aplicarlas y reflexionar sobre las matemáticas. Por lo tanto, debemos dejar que los estudiantes lo prueben por sí mismos, dejarles descubrir problemas en confusión, hacer preguntas, aprender a reflexionar y sacar conclusiones correctas mediante la práctica práctica y la generalización. Por ejemplo, en el "Juego de 24 puntos":
Enlace de actividad uno: Novatos en el camino.
1. Encuentra: ① Encuentra dos cartas y calcula 24. ②Agrega otra tarjeta para calcular 24.
2. Pruébalo: Da tres cartas y cuenta 24.
3. El método básico de liquidación pequeña "24 puntos": según los números de las tres tarjetas, seleccione dos números para el primer cálculo y combine el resultado del primer cálculo con otro número Realice el segundo cálculo para que el número calculado sea 24.
Actividad Parte 2: Demostración de Expertos.
1. Los estudiantes eligen tres cartas por sí mismos y calculan 24
2. Los compañeros de mesa se calculan entre sí
3. Toda la clase se comunica en grupos;
(A través de las actividades, los estudiantes pueden experimentar algunos métodos para contar 24 con tres cartas. Al mismo tiempo, se sabe que al contar 24 con tres cartas, a veces existen múltiples métodos para cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas)
Actividad Parte 3: Master Arena.
1. Prueba con cuatro cartas para contar 24.
2. Actividades grupales:
(1) Preguntas obligatorias: Cada equipo selecciona por sorteo un número de pregunta y resuelve las cuatro preguntas correspondientes de "24 puntos".
(2) Preguntas de respuesta rápida: utilice cuatro números para calcular 24 puntos dentro del tiempo especificado. Se recomiendan varios métodos.
(3) Preguntas de respuesta seleccionada: Las preguntas se dividen en tres preguntas de una estrella y tres preguntas de dos estrellas, permitiendo a cada grupo elegir libremente. Habrá recompensas por las respuestas correctas y deducciones por las respuestas incorrectas. .
Forme evaluaciones durante las actividades, ayude a los estudiantes a reflexionar sobre la calidad y el efecto de sus propias actividades "integrales y prácticas" y explore experiencias exitosas o lecciones de fracasos, entonces el pensamiento de los estudiantes se desarrollará más avanzado. a un alto nivel facilita la formación de la alfabetización matemática y la generación de sabiduría práctica.
Las actividades prácticas integrales en matemáticas de primaria siguen siendo un curso nuevo y continuarán. Continuaremos investigando, mejorando continuamente y mejorando gradualmente, para que las actividades prácticas puedan realmente promover el desarrollo de los estudiantes, para que los estudiantes realmente puedan aprender matemáticas valiosas en la práctica, todos puedan obtener las matemáticas necesarias y diferentes personas obtengan diferentes resultados en las matemáticas se desarrollan.