Plan de lección de clase abierta de ritmo musical infantil
Plan de lección de clase abierta de ritmo musical para niños (8 artículos en general)
Deje que los niños aprecien la música y sientan la melodía musical coherente y saltarina, trate de utilizar los movimientos corporales para expresar el movimiento de; la pelota; rodar y saltar. Experimente la diversión de los juegos grupales; el siguiente es un plan de lección para una clase abierta sobre ritmo musical para niños pequeños que he compilado cuidadosamente. ¡Espero que le resulte útil! p> Plan de lección para una clase abierta sobre ritmo musical para niños pequeños Parte 1
1. Objetivos de las actividades:
1. Apreciar la música y sentir la melodía musical coherente y vibrante
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2. Intenta utilizar los movimientos del cuerpo para expresar el movimiento de la pelota; rodar y saltar, y experimentar la diversión de los juegos grupales.
Enfoque: sentir la melodía musical coherente y saltadora; : Utilizar movimientos corporales para expresar rodar y saltar;
2. Preparación de la actividad
1. Preparación del material: cinta y grabadora, un gráfico y una pelota de goma
2. Preparación de la experiencia: guíe a los niños para que aprecien algunas melodías contrastantes de antemano
3. Proceso de la actividad:
Flujo de la actividad:
Escuche; música, ingresa al salón de actividades - prepárate para las actividades - familiarízate con la música - siente la coherencia y los saltos - juego de pelota, final
1) Escuchar música, ingresa al salón de actividades
Escuche música, todos los niños ingresan al lugar de manera ordenada, se sientan en semicírculo y aplauden rítmicamente.
2) Prepárese para las actividades
1. Melodía tranquila
;2. Ritmo "Do, do, touch": los niños cantan y realizan las acciones correspondientes
3) Familiarizados con la música
Maestro: Niños, ¿qué les parece Maestro Xu? ¿Trajiste la pelota? ¡Oye! Es una pelota de goma. Los niños suelen jugar con pelotas de goma. Hoy, el maestro Xu también quiere jugar con una pelota de goma. /p>
1. Los niños escuchan música y observan al maestro jugar con la pelota (sección A: hacer rodar la pelota hacia adelante y hacia atrás con las manos izquierda y derecha; sección B: lanzar y atrapar la pelota)
Pregunta: Justo ahora ¿Cómo juega el maestro con la pelota? (Guía a los niños para que imiten al maestro y jueguen con la pelota mientras hablan) Entonces, además de ver al maestro jugando con la pelota con los ojos, ¿qué escucharon los oídos? (Presente la música) A continuación, el maestro actuará jugando con la pelota según la música, por favor escuche cómo suena la música cuando el maestro hace rodar la pelota. (Suave, coherente) ¿Cómo suena la música cuando golpea? la pelota? (Potente, saltando)
3) Siente la melodía musical coherente y saltarina
Maestro: El maestro Xu ha escuchado esta melodía musical antes. El maestro dibujó la apariencia de la pelota. música mientras la miran ¿Quieren verla, niños? (Muéstrenme el mapa) ) A continuación, amigos, ¿qué ven en este gráfico? (Según las respuestas de los niños, se dibujan los símbolos de insultos y puntos entrecortados. los insultos se dibujan para representar bolas que ruedan, mientras que los puntos entrecortados se dibujan para representar batear y atrapar bolas). A continuación, pida a los niños que lean este cuadro mientras disfrutan de la melodía musical. Al leer, preste atención al dedo índice del maestro y a lo que hace. acciones que realizará de acuerdo con este cuadro. (Los niños observan el diagrama y los movimientos del dedo índice mientras lo aprecian)
Pregunta: ¿Qué movimientos acaba de hacer el dedo índice del maestro según este diagrama (Guía a los niños para que hablen y lo hagan) ¡Oye! esta línea suave El dedo índice se usa para acariciar y agitar para expresar el movimiento de la pelota, y durante el símbolo del punto entrecortado, el dedo índice apunta para expresar el salto de la pelota. Entonces, hay muchas partes del cuerpo en nuestro cuerpo, entonces, ¿qué otros movimientos corporales se pueden usar para expresar el rodamiento y el salto de la pelota? (Guía a los niños individuales para que usen movimientos corporales para expresarlos respectivamente). Guía a elegir los movimientos corporales favoritos junto con los movimientos corporales favoritos. música para expresar el movimiento de la pelota rodando y saltando (antes del inicio oficial, se puede pedir a los niños que demuestren individualmente los movimientos corporales correspondientes que deben realizar).
Los niños utilizan los movimientos corporales para seguir la música. (Puedes cambiar las partes del cuerpo y volver a actuar)
4) Juego de pelota
1. Presenta la jugabilidad del juego
Maestro: Los niños actuaron realmente ¡Bueno! Para premiar a los niños, la maestra trajo un juego de pelota.
Espere, pida a los niños que se agachen en el suelo para hacer pequeñas pelotas de goma. El maestro será la persona que disparará la pelota de goma primero. Escuche la música en las dos primeras líneas suaves, que son los lugares por donde rueda la pelota. Agite lentamente su cuerpo de izquierda a derecha y espere hasta que la música suene entrecortada. Es decir, cuando juegue a la pelota, el maestro le dará una palmadita a cierto niño y el niño se agachará y saltará rápidamente.
2. El juego infantil se puede jugar dos veces. Por segunda vez, se puede invitar a los niños a ser los lanzadores de la pelota, y el maestro también puede actuar como pelota y jugar con los niños. p>
3. Durante el juego, aumente la dificultad y el interés de manera adecuada de acuerdo con el dominio del niño de las reglas del juego, tales como: toque ligeramente para saltar bajo; toque fuerte para saltar alto
Debajo; la melodía de la música, liderar Los niños realizan las acciones correspondientes y salen de la sala de actividades de manera ordenada
Reflexión y análisis de la actividad (evaluadores: Zheng Jin, Shi Hua, Han Fei, Ding Nan, Jiang Lianfen, Li Danyan, Hu Xueqin, etc.): Se eligió esta actividad de apreciación musical porque es más interesante. Hay pequeños juegos en la actividad y los niños también utilizarán movimientos corporales para expresar las características de la melodía musical durante la actividad. Más interesados, por lo que este evento fue seleccionado. Al comienzo de la actividad, la maestra trajo música e hizo algunos ritmos, y los niños estaban muy interesados. Cuando comenzó oficialmente la actividad, la maestra la presentó (usando una pequeña pelota de goma para atraer la atención de los niños). La idea fue muy buena y los ojos de los niños se sintieron atraídos de inmediato y se introdujo sin problemas en la actividad; los niños observaron atentamente cuando el maestro tocaba la música; el maestro también estaba bien preparado antes de la clase y estaba familiarizado con el proceso de la actividad; Las transiciones entre cada eslabón son muy suaves y hay palabras de transición; el tono y la entonación del maestro también son buenos durante el juego, el maestro puede integrarse con los niños y finalmente jugar con ellos, también es bueno abandonar la actividad; habitación mientras hago movimientos mientras toco música. Se hace eco del principio, ¡nada mal! Eso sí, hay algunas deficiencias o partes que se pueden mejorar en la actividad. Los profesores que han asistido a la clase también dieron su valoración de la clase y me la dieron. muchas opiniones Entonces lo siguiente es lo que pienso Algunas reflexiones sobre mis propias actividades y algunas deficiencias y opiniones planteadas por el maestro: Por ejemplo: el maestro y el co-profesor no cooperan bien, porque un maestro es seleccionado especialmente para. tocar música, para que el co-maestro no tenga que estar ocupado tocando música y tomando fotos, además, cuando guíe a los niños a usar movimientos corporales para expresar el rodar y saltar de la pelota, porque el maestro no se lo proporcionó; buena orientación, algunos niños no entendieron bien el significado del maestro y solo lo entendieron después de decirlo varias veces. Sin embargo, la gama de movimientos corporales elegidos por los niños no es muy amplia y no hay muchos movimientos de partes del cuerpo; algunos niños eligen diferentes movimientos corporales para expresarse. Otros niños, especialmente cuando saltan con la música, usan todo su cuerpo para expresar el salto de la pelota sin algunas ideas propias, seguirán a otros niños para realizar acciones; por lo tanto, los maestros pueden incitar y guiar activamente a los niños para que elijan sus movimientos corporales favoritos para expresar el balanceo y el salto de la pelota, finalmente, cuando juegan el juego de disparar la pelota, porque el maestro no tiene un grupo de niños bien organizado y distribuido; Habrá mucha gente cuando juegue en cuclillas, lo cual es un poco complicado. Creo que algunos niños pueden estar detrás de las sillas y otros frente a las sillas, para evitar este problema.
Cuando se selecciona a los niños para que sean los que tiren la pelota, se pueden dividir en niños y niñas por turnos. Los que no están jugando pueden tirar el ritmo y seguir la música, para que lo hagan. No sentarse estúpidamente, también se puede hacer en tandas. Evite algunos de los fenómenos de aglomeración y caos mencionados anteriormente, además, se siente como una actividad saludable porque el maestro no deja que los niños lo aprecien y sientan lo suficiente. el maestro que recuerda a los niños qué acciones hacer y les permite sentir la música ellos mismos qué acción. Plan de lección para lecciones abiertas sobre ritmo musical para niños Parte 2
Objetivos:
1. Aprender el ritmo y realizar movimientos con mayor precisión de acuerdo con los pasajes, frases y ritmo. Capacidad para memorizar secuencias de acción basadas en indicaciones de la trama.
2.Aprende previamente a crear los movimientos de hablar, girar en círculos y balancearse con las manitas.
3. En un espacio relativamente concurrido, comuníquese estrechamente con sus compañeros y experimente la diversión del ejercicio físico y las actividades musicales.
Preparación:
Cinta "Gavota"
Proceso:
1) Pregunta de introducción: Hoy el profesor te invita a sentarte en la piso ¿Te gusta jugar?
2) Aprende los movimientos del segmento A
1. Profesor: Mis manos quieren hablar con mis piernas, ¿quieres escucharlo? El profesor toca el ritmo. (Aplaude, aplaude)
2. Maestra: Ahora mis manos van a hablar con la pierna del niño de la izquierda (la maestra lo demuestra) Pida a los niños que vean claramente a quién le están hablando la pierna. y practicar.
3. Escucha la sección musical A y practícala de nuevo.
3) Aprende a realizar movimientos del segmento B.
1. Maestra: ¿Saben lo que dicen las manitas? Resulta que dice: el trasero da vueltas y los piececitos salen a jugar (maestra demuestra, niños). práctica, los niños que cargan cajas no tocan a los demás)
2. Maestra: La espalda también quiere jugar, y la espalda y las piernas hacen un juego de balancín. También vine a jugar con las manos y jugué a escalar montañas. Realiza los movimientos bajo la guía del profesor.
3. Maestro: Subimos a la cima de la montaña, ¡victoria! Entonces, ¿qué acciones podemos utilizar para expresar nuestro estado de ánimo feliz? (Los niños practican aplaudir, formar una "V" con las manos y gritar "Sí"
4. Con la ayuda del profesor, aclare lo secuencia de acciones.
p>Profesor: ¿Qué juego acabamos de jugar? Círculo-estiramiento-balancín-ganar
5. Escucha la música de la sección B y hazlo. los movimientos bajo la guía del maestro. /p>
4) Practica completamente 2 veces bajo la guía del maestro.
5) Practicar una vez libremente según los deseos del niño.
6) Crea los movimientos de las manitas hablando, girando en círculos y balanceándose.
1. Maestro: ¿Dónde más pueden hablar las manitas? ¿Qué parte del cuerpo también puede girar en círculos? (Los niños exploran nuevos movimientos uno por uno)
2. No practicar con música
3.
7) Finaliza la actividad bailando "Happy Clapping Song". Plan de lección para la clase abierta de ritmo musical infantil 3
1. Intención del diseño
Durante una actividad de la mañana, llevé a los niños a jugar con tiras de papel en el campo. Inesperadamente, los niños estaban. atraído por las tiras de papel tenía un gran interés. "Maestro, los colores de estas notas son tan hermosos." "Maestro, son hermosos. Las notas están volando." "Maestro, ven y mira, puedo agitar las notas en formas redondas". también sea como "Vuela como una nota, como una mariposa"... Los niños expresaron activamente sus opiniones únicas. Al ver que los niños estaban tan interesados en las notas, comencé una actividad exploratoria de "cambiar las notas" con ellos. Según la edad de los niños en clases pequeñas, es una actividad educativa para cultivar y guiar a los niños a buscar la belleza, sentir la belleza, descubrir la belleza y crear belleza. Los objetivos y requisitos de la educación en clases pequeñas propuestos: cultivar los intereses de los niños, permitir que los niños participen en actividades con alegría y audacia, experimentar la alegría de las actividades y estar dispuestos a comunicarse con sus compañeros, aprender a identificar y sentir cambios en las líneas; "Beautiful Paper Dance" es una actividad artística para clases pequeñas. Al observar y comparar el papel danzante, pueden experimentar la belleza del papel danzante y sentir la belleza de la vida y las actividades artísticas. Juega, aprende y salta para expresar tus emociones sobre las líneas. Por eso, combinada con el tema, esta sección de actividades está especialmente diseñada para que los niños se sientan divertidos bailando con la música y las barras de colores en el juego de ritmo musical.
2. Objetivos de la actividad:
1. Sentir el papel volando en el aire.
2. Utiliza los movimientos corporales para expresar plenamente tus sentimientos sobre la música.
3. Preparación de la actividad
Música “Muñecos y Osos Bailando” Cintas de Varios Colores Lugar de la Actividad al Aire Libre
4. Enfoque de la actividad:
Dificultades para permitir que los niños bailen con música y tiras de papel: estimule la imaginación de los niños e inspire a los niños a usar varios métodos para hacer que las tiras de papel se muevan y bailen
5. Proceso de actividad
1. Nota de reconocimiento: todos se toman de la mano, animémonos juntos y convirtámonos en un gran globo. ¿Es divertido el juego "Globo grande, globo pequeño"? ¿Qué creen que es esto? (La maestra lo sacó Nota) 2. Baile? con la nota - La nota llegó al jardín de infancia. Veía a los niños y a la maestra divirtiéndose mucho y también quería jugar y bailar con nosotros.
--El profesor sube la nota alto y al mirar la nota tienes ganas de bailar. Al mismo tiempo, deja que los niños sientan el gesto del papel bailando al viento. ¿Crees que el papel es largo, suave y hermoso? Entonces, ¿quién quiere ser amigo del papel?
-- ¿Quién está dispuesto a traer una nota para que se vea mejor el baile de la nota?
--La maestra distribuye la nota a los niños (durante la distribución, los niños pueden elegir cualquier color)--Luego ¿Cómo podemos hacer que el baile se vea mejor? ¿La nota está bailando? (Deje que los niños agiten la nota en sus manos para imaginar libremente) - Puede pedir a los niños que saben bailar que se paren en el medio y realicen los movimientos que imaginaron. a otros niños, para que todos puedan aprender juntos. Y pida a los niños que observen las líneas danzantes del papel.
--Los maestros también pueden guiar a los niños para que realicen algunos métodos de baile, como agitar tiras de papel rítmicamente, etc.
3. Baile con las tiras de papel: nuestras tiras de papel. El baile es muy bueno, ¿vamos a seguir la música ahora?
--La maestra toca la música y deja que todos los niños tomen tiras de papel y bailen libremente por sí mismos. Y poder bailar las tiras de papel al ritmo de la música (al bailar las tiras de papel, el maestro puede guiar a los niños para que las balanceen horizontalmente, verticalmente, bailen en círculos o agreguen los movimientos que los niños acaban de imaginar) - Ahora pida a los niños que sigan al maestro. Siga al maestro para aprender los movimientos que acaba de bailar. Veamos qué niño baila mejor y aprende mejor.
--¿El maestro le mostrará los movimientos del? niño en el que acabas de pensar. Crea un pequeño ritmo simple y sigue al maestro para aprender a bailar.
--Los niños aprendieron muy bien, así que ahora bailemos alegremente con la música y traigamos las notas--la maestra toca música y organiza a los niños para que aprendan este sencillo juego musical rítmico--mientras bailan esto En Al ritmo, los maestros deben guiar a los niños sobre cómo bailar mejor las barras de colores, para que los niños puedan usar los movimientos corporales para expresar plenamente sus sentimientos sobre la música durante el juego.
--En los juegos de música, los profesores pueden guiar a los niños para que distingan el ritmo de la música. Cuando la música es lenta, haremos que el papel salte más lento, y cuando la música sea más rápida, haremos que el papel. saltar más rápido.
4. Ampliación de la actividad: los niños bailan muy bien, ahora pidamos a otros profesores que bailen el baile de rayas de colores con nosotros. Plan de lección para la clase abierta de ritmo musical infantil 4.
Objetivos de la actividad:
1. Educar a los niños para que cooperen entre sí en actuaciones y cultivar las buenas cualidades de unidad y amistad de los niños.
2. Hacer que los niños comprendan que se trata de una canción infantil y que perciban las características rítmicas ondulantes del tiempo de 3/4.
3. Se requiere que los niños se coordinen con la música al realizar acciones para cultivar su sentido del ritmo.
Análisis de la actividad: Puntos clave:
Se trata de cultivar la capacidad de desempeño cooperativo entre los niños aprendiendo el ritmo de "Little White Boat".
Dificultad: Deja que los niños capten el ritmo al realizar las acciones, debiendo coordinarse las acciones y la música.
Preparación de la actividad: espíritu:
En el área de actuación, la maestra toca la música de "Little White Boat" a los niños, para que los niños se familiaricen con el ritmo de la música y simplemente tocar libremente. La maestra ha leído de antemano el ritmo de "Little White Boat".
Material: flash "Pequeño barco blanco", piano, material didáctico: Un niño y una niña sentados sobre una luna creciente.
Proceso de la actividad: 1. El maestro presenta material didáctico.
1. Niños, ¿qué ven que sostiene el maestro? ¿Sabes qué hacen en la luna? (Desarrollar la imaginación de los niños) El maestro los lleva a jugar felices. ¿Cuándo crees que saldrá la luna? ¿Qué tipo de paisaje es de noche? Deje que los niños hablen brevemente. La maestra también tiene una pieza musical más hermosa, por favor escúchala:
2. La maestra reproduce flash para que los niños disfruten.
Preguntas del profesor:
(1) ¿Qué ves? ¿Qué escuchaste?
(2) ¿El ritmo de la música es rápido o lento?
(3) ¿Sabes a qué etnia pertenece esta música? ¿A qué hora fue tomada? Las características del ritmo son fuerte-débil-débil. La maestra hace que los niños digan fuerte - débil - débil dos veces. Deje que los niños perciban los altibajos del tiempo de 3/4.
(4) Piensa en lo que hacen los niños y niñas escuchando música tan bonita. El profesor introduce un juego de palmas.
2. La maestra demuestra los movimientos y los niños los aprecian.
1. Después de que el maestro y el maestro de la clase demuestran los movimientos una vez, los niños imitan los movimientos la segunda vez.
2. El profesor desglosa los movimientos y explica el aprendizaje de los niños en pequeñas secciones. Los niños practican y el profesor guía los movimientos.
3. Los niños y el profesor realizan los movimientos juntos, y el profesor toca el piano y realiza los movimientos de forma coherente.
4. Una vez que los niños dominan los movimientos, pueden realizar movimientos según la música.
3. La maestra divide a los niños en grupos para jugar a juegos de palmas.
Después de que la maestra y los niños lo hagan juntos, la maestra guiará y pedirá a varios grupos de niños que actúen con música, y la maestra los elogiará y alentará.
Extensión de la actividad: Maestro: "Niños, interpretemos el ritmo que acabamos de aprender para los niños de otras clases. ¡Cooperemos con los niños de otras clases para interpretar el ritmo! Clase abierta de ritmo musical para niños Plan de lección 5
1. Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar canciones y utilizar movimientos corporales para expresar el vuelo de un avión.
2. Comprender preliminarmente la estructura de la música.
3. Familiarizarse con las melodías de las canciones y crear movimientos para las canciones
4. Interesarse en las actividades musicales y sentirse feliz cantando y tocando
2.
1. Canción: "Construyendo un avión"
2. Maqueta de avión, música "Construyendo un avión"
3. Proceso de la actividad.
(1) Actividad de introducción
1. La maestra pide a los niños que adivinen una adivinanza: No es un pájaro que vuela en el cielo. Tiene grandes alas en la parte delantera y. pequeñas alas en la parte trasera. Vuela cuando está lleno de gasolina. Está alto. Resulta ser un avión.
2. Muestra el modelo del avión y observa la estructura del avión. aspecto del avión (su fuselaje, alas, hélices y tren de despegue y aterrizaje)
p>(2) Aprenda a realizar movimientos de vuelo y use movimientos corporales para expresar la forma del avión
.1. Intenta usar tu cuerpo para expresar varias partes del avión: ¿Puedes usar tu propio cuerpo para construir un avión? ¿Qué pueden hacer las manitas con el avión? (Cuerpo, pies) ¿Cómo se puede hacer la hélice? (La maestra y los niños hacen el fuselaje, las alas, la hélice, etc.) El avión está construido, volemos juntos
2. , vuela hacia el cielo y vuela sobre las nubes blancas (Aprenda varios movimientos de volar un avión con el profesor de música y los niños).
(3) Aprenda a cantar la canción "Construyendo un avión" y aprenda para realizar las acciones de construir un avión.
1. El maestro se levanta y realiza "Construyendo un avión": El maestro también está construyendo un avión. Por favor, escuche y observe.
(1) ¿Qué se canta en la canción? (Según las respuestas de los niños, haz las acciones correspondientes)
(2) Aprende a construir un avión con el maestro (sentado en él) En el Siéntate, lee la letra y explica cuándo lees "hélice" y "hecho de manera extraña".
)
(3) Después de leer la letra por segunda vez, comprenda el fenómeno de la repetición en la canción: En esta canción, se repite el comienzo de cada letra, construye un avión, construye un avión.. ., uno** *Dije dos veces, agáchate, agáchate...; agáchate, agáchate..., vuela arriba, vuela arriba..., todo repetido dos veces.
(4) Lee la letra nuevamente.
(5) La actuación de los niños fue genial. Cantaron esta canción en voz baja con la maestra. (Canta dos veces en el asiento)
(6) Estamos haciendo fila para hacer el espectáculo de vuelo. Por favor, busca un lugar vacío para pararte en los aviones pequeños y sé ordenado y elegante al hacer los movimientos.
(4) Juegos cooperativos y práctica de canto.
1. Construye un avión. Construye un avión. El avión está increíblemente construido. Hace un momento pudimos construir un avión con una sola persona, pero ¿pueden dos personas construir un avión?
(1) Los niños pueden discutir libremente.
(2) Dos profesores demuestran un desempeño cooperativo.
(3) A los niños se les asignan roles. (Los niños hacen alas, las niñas hacen hélices)
(4) Después de la actuación, se plantea un nuevo requisito: comparar qué avioneta canta mejor canción. Luego cántalo de nuevo.
(5) Actuaciones de roles de intercambio.
2. Construyamos un avión grande. La maestra hará la cabeza del avión y los niños harán el fuselaje.
(1) Dos maestras llevaron a los niños a jugar. (Dos maestras hicieron las alas de dos aviones respectivamente, y los otros niños hicieron las hélices. Uno siguió al otro y cantaron dos veces). La maestra hizo las alas del avión. Los niños me siguieron y las niñas siguieron a la maestra. convertido en dos grandes aviones, el avión debe volar de manera constante y la canción debe cantarse bien.
(5) Finalizar la actividad.
Sal afuera y continúa construyendo aviones. Plan de lección para la clase abierta de música rítmica para niños Parte 6
Objetivos de la actividad
1. Familiarizarse con la melodía de la canción y tratar de utilizar movimientos corporales para expresar el contenido de la misma. canción.
2. Crea previamente los movimientos de la tetera y la taza de té.
3. En el proceso de aprender canciones, experimenta la alegría de bailar.
Preparación de la actividad
Imágenes de la tetera y acompañamiento musical relacionados con la canción
Proceso de la actividad
1. A través del juego musical “Animalito Caminar" "Entra
Bebés, aprendamos cómo caminan los animales pequeños.
El conejito camina y salta, el patito camina y contonea, la tortuguita camina despacio y el gatito camina tranquilo.
2. Observa las imágenes y familiarízate con las canciones.
1. Introducción a la conversación.
Estamos cansados de aprender a caminar como animales pequeños, ¡vamos! Bebés, busquen un lugar vacío para sentarse y descansar un rato.
¿Estás cansado? (Respuesta de los niños) Estoy cansado. Casi quiero beber agua.
¿Quieres beber agua?
Bebés, miren, ¿quién es este? (Tetera)
2. Observa las imágenes y comprende la letra
(1) ¿Cómo es la tetera pequeña? (Guía a los niños para que digan "su barriga es redonda y gorda")
Luego usa tu cuerpo para representar cómo se ve la tetera.
La maestra recitó rítmicamente al ritmo de la música: Soy una tetera, gorda y bajita
(2) (A ver otra vez, ¿qué es esta tetera? (Tiene una linda) El nombre es el asa, que se usa para transportar la tetera)
¿Dónde está el asa del té? Usa tu cuerpo para aprender
¿Qué pasa con esto? brota de este lugar)
El maestro escucha la música y recita rítmicamente: Éste es el mango de la olla, ésta es la boca (haz movimientos con el cuerpo)
( 3) "Mira la olla rápidamente" ¿Cómo se saca el agua de la olla? " (La tercera imagen) (Cuando el agua hierve, comienza a humear y el agua rueda en la olla)
El profesor escucha música y recita rítmicamente: ¡El agua está hirviendo, el agua está hirviendo!
Crea una acción de taza de té
¿Quieres venir a tomar té? Bien, niños, por favor usen su cuerpo para representar la taza de té.
(Pregunte: "¿Quién quiere beber agua?" Prepare té)
¡Bebés, coloquen sus tazas de té en su lugar! Te serviré un poco de té.
¡Oh! Muchos niños quieren beber té y la maestra no puede servirlo.
Hagámoslo. de nuevo con música, ¿de acuerdo? Prepárense. (Sírvanme su té también)
3. Invitan al maestro invitado a tomar té
Bebés, todos tomamos té hace un momento. Hay tantos profesores invitados, vamos a buscarles un poco de té, ¿vale?
3. Final
Los niños de otras clases también quieren tomar té, ¡vamos! , vamos a dárselo a ellos también. Plan de lección para la clase abierta de ritmo musical infantil 7
1. Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a crear movimientos basados en las pistas de las salidas de primavera e inicialmente. aprender el ritmo. Siguiendo las indicaciones del maestro, pueden cambiar los movimientos de acuerdo con los pasajes y frases musicales y realizar movimientos de acuerdo con el ritmo con mayor precisión.
2. Cultivar la capacidad de los niños para compartir espacio y comunicarse íntimamente con sus compañeros. en un espacio lleno de gente
3. Deja que los niños experimenten la alegría de realizar acciones mientras escuchan música
2. Proceso de la actividad:
1. La maestra y todos los niños sentados en el suelo en círculo, de cara al centro del círculo, la maestra guía a los niños a repasar las canciones cantadas.
2. Guíe a los niños a crear movimientos coreográficos:
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1) Aprende los movimientos antes del coro y enseña a los niños a seguirlos Haz el patrón rítmico xxxxx con música
La maestra se hace pasar por una oropéndola con los dedos y utiliza un. Juego para enseñar a los niños a realizar con destreza el patrón rítmico xxxxx en las piernas de ellos mismos y de su compañero de la izquierda.
2) Guíe a los niños a crear acciones en segmentos según las pistas de la salida de primavera: la maestra inspira a los niños a través del lenguaje: "Llegamos a la hierba verde, llena de flores coloridas y pájaros felices". Volamos en el cielo. Escalamos una montaña, venimos al patio de recreo a jugar al balancín, nos sentamos en una silla giratoria y otros juegos, y creamos acciones como flores, pájaros, escalar montañas, jugar en un balancín, sentarnos en una silla giratoria. .
3. La maestra canta la melodía a capella para ayudar a los niños a organizar y memorizar los movimientos.
4. Escuche la interpretación completa de la música y el maestro reducirá gradualmente las indicaciones del lenguaje para llevar las emociones de los niños a un clímax.
Actividades ampliadas:
1. Organiza a los niños para que realicen la actividad de pintura temática “Feliz Paseo de Primavera”.
Objetivo de la actividad:
Guía a los niños para que recuerden las escenas durante la excursión de primavera y expresen lo que vieron, oyeron y jugaron en forma de pinturas.
Proceso de la actividad:
1. Charla: guíe a los niños para que recuerden la primavera y cuenten a todos lo que vieron, oyeron y jugaron en la primavera.
2. Los niños dibujan creativamente sus propias experiencias de salidas de primavera y los maestros brindan orientación individual.
3. Coloque las obras de los niños en exhibición en el área de arte y deje que los niños se cuenten entre sí sobre el contenido de las obras.
2. Organiza la actividad de percusión “Dili Dili”
3. Organiza la actividad de danza grupal “Dili Dili” Música Infantil Ritmo Clase Abierta Plan de lección 8
Objetivos del juego:
1. Guiar a los niños para que experimenten la belleza de la primavera a través del canto y el movimiento.
2. Ser capaz de jugar el juego siguiendo rítmicamente las canciones.
3. Familiarízate con la melodía de la canción, aprende a cantar la canción y canta la canción con expresión.
4. Familiarízate con la melodía de la canción, comprende la letra, canta la canción y aumenta tu interés en aprender nuevas canciones.
Preparación del juego:
Cinta musical
Proceso del juego:
Secciones 1-4: Algunos niños actuarán como lluvia.
Sección 5-8: Algunos niños desempeñan el papel de semillas.
Hacer movimientos con libertad en el centro del campo. Sigue los movimientos de las semillas musicales que crecen lentamente.
Intercambiar juego de roles.
Reflexión sobre la actividad:
"Spring Rain Rustling" es una canción muy bonita, vivaz, alegre y dinámica. Describe el encantador paisaje bajo la lluvia primaveral. La canción tiene un ritmo simple, una estructura de letra ordenada y un lenguaje rítmico, lo que la hace adecuada para que la aprendan niños de secundaria. Esta canción permite principalmente a los niños sentir las emociones vivas y alegres de la canción y poder cantarla con mayor claridad. En las actividades, no sólo debemos respetar la condición de sujetos de los niños, sino también dar juego al papel principal de los maestros". Los maestros deben ser considerados como guías del desarrollo de los niños, apoyar el desarrollo independiente de los niños y brindarles orientación eficaz. Orientación oportuna y efectiva en el proceso de enseñanza Responder a los niños no solo puede ordenar y mejorar su experiencia, sino que también definitivamente los anima a estimular su entusiasmo por pensar y aprender. En general, esta actividad tiene un muy buen efecto. Pueden sentir la belleza de las canciones y cantarlas con diferente intensidad. Y los niños la cantaron con mucha emoción y como personajes;