Unidad 3 Esta es mi hermana, lección de habla inglesa para el grado 7

1. Análisis y comprensión de los materiales didácticos

A partir de la disposición de los materiales didácticos, esta unidad trata de aprender a reconocer personas en inglés después de la segunda unidad de reconocimiento de objetos, y es más Las personas familiarizadas con los estudiantes son miembros de la familia. ¿Es este tu borrador? Es natural exagerar. ¿Es esta tu hermana? ¿Qué es esto? Aprendí antes de cambiar ¿Quién es? Pero hay muchas palabras nuevas en esta unidad. Quince o seis aparecieron en la primera lección. Al mismo tiempo, también necesitaban comprender el fenómeno gramatical plural. Las tareas de esta clase son relativamente difíciles.

2. Objetivos de enseñanza

Con base en los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria y los requisitos para cultivar la calidad de todos los estudiantes en una educación de calidad, he establecido tres metas para esta lección: a saber, objetivos de conocimiento, objetivos de capacidad y objetivos de educación moral.

1. Los objetivos de conocimiento ayudan a los estudiantes a dominar las siguientes palabras en cuatro habilidades: abuelo, abuela, abuelos, padre, madre, padres, hijo, hija, hermana, hermano, tía, tío, primo, amigo, estos. , aquellos . y tener una comprensión preliminar de las formas plurales.

2. Objetivo de capacidad: A través de esta lección, los estudiantes deberían poder presentarse, preguntar y comunicarse entre sí en inglés sobre miembros de la familia. Y poder pensar en la relación entre los miembros de la familia en inglés. Por ejemplo, cuando ven a la madre del padre, pueden reconocer que se refiere a la abuela. Al mismo tiempo, básicamente puedes saber cuándo usar el singular y cuándo el plural.

3. Metas emocionales: A través del estudio de los miembros de la familia, los estudiantes tendrán una impresión más clara de sus familiares, estimulando así su amor por sus familias.

3. Enseñanza de puntos clave y dificultades

Puntos clave de esta lección: Dominar los nombres de cada miembro de la familia con soltura, ser capaz de leer, hablar y utilizar este vocabulario para comunicarse. Lo más importante en esta unidad es aprender las expresiones en inglés de los miembros de la familia, y casi todas las palabras se concentran en la primera lección. Por lo tanto, dominar estas palabras debería ser la máxima prioridad en esta clase.

Dificultad: comprensión y uso correcto de los números plurales. No existe el concepto de plurales en las expresiones chinas. Este es un libro, y estos son tres libros, excepto por la adición de un número adicional, no hay ningún otro cambio. Y el inglés debe decir: Esto es un libro. Estos son libros. Todas las palabras han cambiado en consecuencia. Por lo tanto, es particularmente difícil para los estudiantes chinos aprender los números en plural. ¡Nuestro idioma no tiene este hábito!

Avance: despertar el interés de los estudiantes a través de situaciones reales. El interés es el mejor maestro.

A través de la práctica repetida, profundice la impresión.

Recicla la memoria para conseguir el objetivo final.

Métodos de enseñanza: La enseñanza asistida por multimedia ayuda a introducir a los estudiantes en la situación, estimular su interés y activar el ambiente del aula. Al mismo tiempo, los estudiantes deben traer sus fotografías familiares con anticipación para que personas reales puedan reducir la distancia entre el inglés y sus vidas, optimizando así el proceso de enseñanza del inglés.

Guía del método de aprendizaje: cree situaciones de aprendizaje reales para los estudiantes, permita que los estudiantes se comuniquen y aprendan en grupos y realice capacitación cíclica en el aula.

IV.Proceso de diseño docente

El diseño general del aula sigue la idea de la práctica repetida de la memoria circular, utiliza métodos situacionales y métodos comunicativos, y se divide en cinco principales. pasos, a saber: introducción, presentación, consolidación Ejercicios, extensiones, pruebas de 5 minutos que incluyen competencias grupales y tareas.

Primero, presente la presentación. (10′)Quiero ser tu amigo. ¿Quieres saber más sobre mí? ¿Quieres saber sobre mi familia? Pantalla de Courseware

1. Mi familia.

Reconocer las palabras hijo, padre, madre, padres, esposa, esposo, e inmediatamente repasar y representar a mi familia. Los estudiantes contarán su relación conmigo.

2. Reconocer abuelo, abuela, abuelos y reconocer el plural.

3. Fotos de mi hermana y su familia, reconozco hermana, tía, hija, prima.

4. La foto de mi hermano, reconocer hermano, tío y volver a reconocer el plural.

5. Revise mi familia y ayude a los estudiantes a enumerar el árbol genealógico.

Segundo, consolidar la práctica (20′)

1. Estudiar en grupo, sacar vuestras propias fotos y preguntaros sobre los familiares de otras personas (8′) El profesor proporcionará oportunamente ayuda durante este proceso Los estudiantes aprenden palabras que no conocen.

2. Lee las palabras del libro, escucha la grabación y circula las palabras que escuchas. Estudio en grupo para conocer a la familia de David. (7′)

3. Representa el diálogo y conoce a la familia de David mientras señalas la pantalla en el podio. (5′)

En tercer lugar, ampliar (8′) el rendimiento del grupo. Supongamos que tu amigo viene a tu casa y tú vienes a presentarlo a toda la familia, incluidos abuelos, tíos, tías, padres, hermanos, hermanas, primos, etc.

Cuarta prueba de 5 minutos: (5′) se centra principalmente en el uso singular y plural del verbo be y el dominio de las palabras de cada miembro de la familia. Hay una competencia entre los grupos para ver cuál reacciona más rápido.

Quinto, tarea final (2′)