Por qué elegí la enseñanza de jardín de infantes como mi trabajo ideal
1. Para ser maestro de preescolar se debe tener amor, paciencia y responsabilidad.
Además de tener habilidades educativas, un maestro de preescolar también debe tener un corazón para amar a los niños. Un corazón que comprende a los padres. Los maestros de preescolar deben amar a los niños, como estar con ellos, y también deben amar su trabajo. Sólo así estarás motivado para trabajar y estarás dispuesto a dar desinteresadamente y hacer bien tu trabajo. Los maestros de preescolar tienen la particularidad de su trabajo, no solo deben enseñar a los niños conocimientos, sino también prestar atención a su alimentación y vida diaria. Cuidar bien de cada niño no sólo debe expresarse con palabras, sino que debe reflejarse en la vida diaria. Prestar más atención a los niños, comunicarnos con ellos, comprender sus pensamientos y guiarlos correctamente. Al fin y al cabo, estamos ante niños que son trozos de papel en blanco esperando que los llenemos con amor. Pero el amor por sí solo no es suficiente, también se necesita paciencia. La comprensión, la capacidad de pensamiento y la capacidad de aceptación de los niños son limitadas. Cuando se les enseña, es necesario hacer muchas cosas repetidamente y también es necesario repetir muchas palabras continuamente. Por ejemplo: algunas cosas muy sencillas, saludar al profesor cuando lo veas, no tirar los juguetes casualmente, levantar la mano al hablar en clase, etc. Estas cosas son muy triviales y hay que recalcarlas todos los días. No te enojes. Ésta es la naturaleza de los niños. Los niños tienen poca capacidad de autocontrol. Sólo con una mayor supervisión de los maestros podrán desarrollar buenos hábitos de vida e higiene. Creo que la responsabilidad también es muy importante en el trabajo. Haga un buen trabajo educando a los niños con los pies en la tierra, empatizando con los demás y comprendiendo a los padres, para que no tengan preocupaciones y lleven a sus hijos al jardín de infantes con tranquilidad, tranquilidad y felicidad.
2. Para ser maestro de preescolar, debes comprender la psicología del niño.
Las emociones de los niños se reflejan en sus rostros. Siempre que prestes atención, encontrarás sus diferentes personalidades. . características para facilitar la enseñanza a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Por ejemplo, a algunos niños les encanta llorar y son un poco aprensivos, por lo que es necesario enseñarles a ser fuertes. Algunos niños son más introvertidos y no les gusta hablar, por lo que es necesario guiarlos más, ayudarlos a desarrollar confianza, y animarlos más; algunos niños son muy dominantes y no les gusta hablar. A mí me gusta compartir y agarrar todo para mí. Por lo tanto, debemos organizar a más niños para que jueguen juntos y hagan lo mismo juntos para cultivar su espíritu de unidad y cooperación. Hay muchas más situaciones como esta, por lo que no daré ejemplos uno por uno. El segundo paso es aprender a movilizar el entusiasmo y la curiosidad de los niños. A los niños les encanta jugar y sienten curiosidad por las cosas nuevas. ¿Cómo podemos integrar el conocimiento que necesitamos aprender en los juegos para que los niños puedan aprender y jugar nuevamente? Esto requiere nuestros esfuerzos incansables.
3. Para ser maestro de preescolar se debe tener un buen cultivo moral.
Como maestro de preescolar, las características profesionales determinan que debemos exigirnos estándares más altos. "Ser íntegro es un maestro, ser íntegro moralmente es un modelo". Sólo una persona que posee honestidad, confiabilidad, confianza en sí misma, autoestima y amor propio puede ser un buen maestro con una mente sana y positiva. La educación moral es la base de una persona. Debemos ser prácticos y diligentes en nuestro trabajo y prestar especial atención al impacto de nuestras palabras y hechos en los niños que educamos.
4. Para ser maestro de preescolar, debes tomar la delantera con el ejemplo y guiar intuitivamente
El gran educador Ushensky dijo una vez: “El ejemplo personal del maestro es de gran importancia para el niños". El corazón del estudiante es el sol más útil que no puede ser reemplazado por nada. "Los estudiantes de los grados inferiores no están familiarizados con la escuela, los maestros y los compañeros están llenos de frescura sobre todo. La escuela y el maestro son los primeros. Lo que quieren saber es quién es su maestro de clase, qué tipo de maestro es, y en este momento prestarán atención a cada movimiento, cada mirada, cada expresión de. El maestro de la clase, y escuchan atentamente cada palabra del maestro de la clase, tienen un sentimiento especial de confianza y dependencia del maestro de la clase. La propia calidad del maestro de la clase, el cultivo moral, cada palabra y acción del maestro de la clase y cada movimiento se convertirán de manera invisible en un modelo a seguir para decenas de niños en toda la clase. Por eso, en el trabajo de clase siempre presto atención a mi propia imagen. Todo parte de mí, tomando la iniciativa en dar ejemplo con una buena imagen e influir sutilmente en mis alumnos. Cualquier cosa que se les pida a los estudiantes que hagan, los profesores primero deberían hacerlo ellos mismos y hacerlo mejor. Se requiere que los estudiantes sean higiénicos, no tiren basura y recojan la basura ellos mismos. Se requiere que los estudiantes no lleguen tarde a clase y deben llegar temprano al salón de clases para cada clase. Se requiere que los estudiantes realicen ejercicios de acuerdo con las reglas, y primero deben ser serios al hacer los ejercicios ellos mismos. Bajo mi liderazgo, la mayoría de los estudiantes de nuestra clase pueden hacer higiene y no llegar tarde, y todos son civilizados y disciplinados.
5. Para ser maestro de preescolar, debes aprender a elogiar con prontitud y retrasar las críticas.
El esteticista alemán Hegel dijo: "La atención de los niños no debe concentrarse durante mucho tiempo. Para algunos "Todos los profesores que han enseñado en grados inferiores saben: cuando los niños son pequeños, hay muchos". Están pasando cosas y me "quejo" tan pronto como empieza la clase. Los profesores no pueden afrontarlo injustamente. Esto supone una pérdida de tiempo y, como los estudiantes han sido criticados, se centran en sus propios errores durante mucho tiempo, lo que afecta a su estado de ánimo. La baja experiencia emocional reduce significativamente el nivel de actividad intelectual en el aula. La eficiencia de absorción disminuye. En respuesta a esta situación, mi solución es: ① Pedir a los estudiantes que se "quejen" después de clase y escuchar la clase con buen humor. De esta manera, nadie recordará los conflictos y problemas menores antes de la clase después de 40 minutos, se reducirá la posibilidad de "quejarse" y se aumentará la tasa de utilización del aula. ② Retrasar la crítica no sólo cultiva la experiencia emocional agradable de los estudiantes, sino que también les brinda la oportunidad de corregir y responder. Dejo las críticas al final del día, cuando las clases están a punto de terminar. En este momento, los estudiantes a menudo ya han reflexionado sobre su comportamiento con un sentimiento de culpa, siempre que el maestro les brinde orientación, pueden resolver bien el problema.
Cuando se trata de elogios, estos deben ser oportunos y precisos. Porque "los buenos niños son elogiados". Por ejemplo, cuando los estudiantes están de servicio por la mañana, cuando veo un pecho que funciona particularmente bien, digo en público: "Fulano de tal compañero es realmente capaz, también le tocaré la cabeza y le daré palmaditas en la espalda". y utilizar el lenguaje corporal para animar al estudiante. Si ves qué alumno toma la iniciativa de hacer algo bueno y presta atención al método, debes elogiarlo aún más: "Mira, la observación de fulano de tal es tan aguda. Tan pronto como el maestro puso la pizarra en el suelo , vio que había que limpiarlo. Mira, estaba bien limpio. ¡Qué limpio, todos deberían aprender de él! " Después de tales elogios, todos en la clase se apresuraron a limpiar el pizarrón, sacar la basura y otras tareas. uno se hizo a un lado y participó activamente en la gestión y el servicio a la clase. Como resultado, la clase se volvió cada vez más ordenada y los niños se volvieron cada vez más sensatos.
Por supuesto, como maestro de preescolar, debes enriquecer constantemente tus conocimientos y aprender algunas teorías importantes repetidamente. El concepto actual de reforma curricular está orientado a los estudiantes y a las personas. Sólo tomando este concepto como primera prioridad podremos diseñar un plan de enseñanza adecuado para el desarrollo de los estudiantes. En la sociedad de la información en rápido desarrollo actual, existe un aprendizaje sin fin, y sólo mediante ello. Guiar a los estudiantes sobre cómo aprender, aprender a aprender es lo que deben dominar a lo largo de sus vidas. Solo si te apegas a los materiales didácticos, los estudias en profundidad y los comprendes, podrás tener habilidades lingüísticas reales en clase. Los materiales didácticos están escritos por otros solo si te apegas a ellos, agregas tus propias ideas y reflexionas constantemente sobre ellos. aprendiendo puedes diseñar un diseño que se adapte a ti. Solo el plan de enseñanza de la clase puede hacer que los estudiantes se desarrollen.