Reflexiones sobre la lectura "Profesores famosos cuentan cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes en el aula"

En este contexto, mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y establecer aulas eficientes es un tema primordial que debe tener en cuenta todo profesor, ya que no sólo puede reducir el gasto innecesario de energía y recursos materiales por parte de profesores y estudiantes, sino también maximizarlo. A través de casos prácticos de mejora de la enseñanza en el aula, podemos sentir y experimentar aulas eficientes y modelos de enseñanza eficientes. Crear un buen ambiente y atmósfera educativos en la enseñanza en el aula, establecer cuidadosamente situaciones de preguntas y hacer preguntas planificadas, específicas e inspiradoras puede estimular el deseo de los estudiantes de participar activamente y ayudar a cultivar aún más su pensamiento creativo. Durante toda la enseñanza en el aula, tanto los profesores como los estudiantes deben participar en todo el proceso de enseñanza como sujetos, formular activa y proactivamente preguntas valiosas sobre los objetivos y contenidos de la enseñanza en el aula, alentar a los individuos a pensar positivamente y mejorar la capacidad de plantear y resolver problemas. capacidad y mejorar la conciencia innovadora de profesores y estudiantes. En la enseñanza, se puede diseñar una historia de suspenso o interesante que sea difícil de responder para los estudiantes para estimular el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes y servir como inspiración. Por tanto, la elección de escenarios requiere que pongamos más esfuerzo y hagamos suficientes preparativos. Esta pregunta surge a menudo en las discusiones de grupo: Lo que el profesor suele decir es "Todos discutirán en grupos y finalmente los grupos informarán..." Pero, ¿cuál es la situación real? Las cuestiones discutidas a menudo no son trabajos de grupo reflexivos, inspiradores y exploratorios. Tan pronto como surgió la pregunta del maestro, la mayoría de los estudiantes levantaron las manos en el aire y la cooperación grupal obviamente se había convertido en una forma engorrosa. En un aula tan formalizada, se cuestionará la eficacia de la enseñanza. Después de todo, la enseñanza en el aula es una actividad eficaz y con un propósito. La vivacidad superficial y el entusiasmo del aula pueden dañar la función intrínseca de la enseñanza. Los estudiantes no piensan profundamente y son tercos en sus opiniones. Lo que se muestra en un aula así es la falsa subjetividad de los estudiantes. La clave para resolver el problema de la eficacia en el aula. es ambos verdaderamente Para mejorar la subjetividad de los estudiantes, también debemos esforzarnos por desempeñar el papel protagónico de los docentes. Un aula eficaz se basa en varios factores. Sólo cuando cada factor desempeña el papel que le corresponde se pueden alcanzar los objetivos correspondientes y formar un aula eficiente. Factores docentes. Las ideas, la experiencia, el estilo y la autoconciencia de los profesores tienen una relación muy importante con la realización de la eficacia en el aula. Ye Shengtao dijo una vez: "Los maestros tienen pensamientos y opiniones independientes, pueden continuar investigando y practicando, y dominar métodos para inspirar y guiar a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan obtener beneficios reales. Por lo tanto, cuando un maestro puede enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus necesidades". del aula. Al seleccionar de manera integral conceptos, experiencias y estilos de enseñanza, y realizar autoajustes con un alto nivel de autoconciencia, la posibilidad de lograr efectividad en el aula es muy alta. factores estudiantiles. Los conceptos, la preparación y la autoconciencia de los estudiantes también tienen una relación directa e importante con la realización de la eficacia en el aula. Suhomlinsky cree que "si bien los niños comprenden el mundo que los rodea, también deben comprenderse a sí mismos y estar llenos de un profundo sentimiento de autoafirmación. La autoafirmación es la madre de la autoeducación cuando un estudiante tiene una actitud positiva hacia el mundo". Aula Cuando los estudiantes tienen actitudes y conceptos, y tienen el conocimiento, las actitudes y la autoconciencia aprendidos a través del aula, entonces el aula en este momento es o puede ser eficaz para los estudiantes. Factores en el proceso de actividad. Determinación de objetivos de actividades, organización de contenidos, diseño de estrategias, selección y aplicación de métodos y técnicas, ordenación y ajuste de actividades, etc. "Enseñar cualquier cosa es avanzar hacia el objetivo final centrándose en el modelo final que se debe lograr y concentrándose en dar cada paso". El aula es una combinación orgánica de una serie de actividades si se quiere hacer del aula un lugar. Para que sean eficaces, todos los elementos de las actividades del aula deben coordinarse, diseñarse y comprenderse. La "eficacia" de la enseñanza en el aula se refiere al efecto y la eficiencia de la enseñanza reflejados en el tiempo de enseñanza efectivo. La enseñanza debe ser eficiente y los métodos de enseñanza deben ser eficaces. Ante la nueva reforma curricular, los profesores deben hacer todo lo posible para adoptar los métodos de enseñanza más eficaces y eficientes para que cada minuto del aula pueda reflejar el valor. ¡Continuaré aprendiendo y mejorando mis métodos de enseñanza en el futuro para mejorar la eficiencia en el aula!