Dos planes de lecciones de los poemas de Li Shangyin en el primer volumen de lengua china para el segundo año de secundaria
Los planes de lecciones de chino son principalmente presentaciones escritas de planes de lecciones y planes de enseñanza. Por esta razón, ahora disfrute de los dos planes de lecciones de los poemas de Li Shangyin en idioma chino del segundo año de escuela secundaria publicados por People's Education Press. ¡Espero que estas palabras le sean útiles!
1. Objetivos de la enseñanza
(1) Conocimientos y habilidades
1. Conocer más sobre la vida del autor y sus características de creación poética.
2. Consulte las notas del texto para aclarar el significado básico del texto.
3. Ser capaz de captar la concepción artística, la emoción y el método de expresión de estos dos poemas desde una perspectiva macro.
4. Lo mejor es recitarlo de memoria. Al recitar, debemos prestar atención al ajuste de las emociones y leer en voz alta las características de los poemas de Li Shangyin: elevada concepción artística, lenguaje magnífico y profundo afecto.
(2) Proceso y métodos
1. Método de lectura: teniendo en cuenta las habilidades lectoras y el tono emocional del poema, centrándose en la percepción general del texto por parte de los estudiantes.
2. Exploración colaborativa de problemas: centrándose en la propia lectura y percepción de los estudiantes.
3. Método de iluminación: haz algunas pistas necesarias sobre algunos temas clave y difíciles del poema.
4. Utilizar materiales didácticos, multimedia y otros equipos didácticos.
(3) Actitudes y valores emocionales
1. Comprender las emociones del autor en "Jin Se".
2. El ascenso y la caída del autor en el capítulo "Mawei (Parte 2)".
2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. El poema "Jin Se" tiene una imagen confusa, una concepción artística melancólica y existen diferencias en la comprensión del significado poético. .
2. Comprender las características de escritura de "Mawei (Parte 2)" con "profunda ironía y escritura meticulosa".
3. Tipo de lección
Lección de hojeado.
4. Horas de clase
1 hora de clase.
5. Descripción general del texto
"Dos poemas de Li Shangyin" es la sexta lección de la segunda unidad del curso obligatorio 3 de la edición de educación popular china de secundaria. La segunda unidad es la unidad de poesía Tang. La sexta lección está compuesta por dos poemas de Li Shangyin, "Jin Se" y "Ma Wei (Parte 2)". Ambos poemas son textos hojeados, por lo que, como textos hojeados, la enseñanza de esta lección debe basarse en los estudiantes. ' propia lectura, centrándose en la percepción, el profesor sólo da algunos consejos necesarios sobre algunos temas clave y difíciles de los poemas, y guía a los estudiantes para captar la concepción artística, las emociones y los métodos de expresión de estos dos poemas desde una perspectiva macro, y no para enredarse en cuestiones de minucias Ejercicios después de clase Aunque no es necesario leer en voz alta ni recitar, lo mejor es poder recitarlo bien. Al recitar, debemos prestar atención al ajuste de las emociones y leer en voz alta las características de los poemas de Li Shangyin: elevada concepción artística, lenguaje magnífico y profundo afecto. Aunque el ritmo natural de la poesía rítmica es más o menos el mismo, también debe leerse rápida, lenta y lentamente.
"Jin Se" tiene magníficos logros artísticos y ricas interpretaciones; "Ma Wei (Parte 2)" es una obra maestra entre los poemas épicos de Li Shangyin. Toma la historia como un espejo y expresa las emociones del ascenso y la caída. .
6. Proceso de enseñanza
(1) Introducción al plan de estudios
1. Permita que los estudiantes recuerden qué poemas de Li Shangyin han aprendido.
2. Utilice PPT para mostrar "Chang'e" y anotaciones relacionadas.
3. Pide a tus compañeros que compartan su comprensión del poema y de su autor.
Intención del diseño Los estudiantes aprendieron el poema "Chang'e" de Li Shangyin en el segundo volumen de tercer grado. La enseñanza de poesía en la escuela primaria es diferente a la de la escuela secundaria. Cuando los estudiantes de secundaria se enfrentan nuevamente a este poema. pueden tener una comprensión racional y una comprensión preliminar. Las características de la poesía de Li Shangyin proporcionan una preparación para comprender el sentimiento confuso de "Jin Se" y la emoción del ascenso y la caída en "Mawei (Parte 2)".
(2) Introducción al autor
Li Shangyin (813-858 aproximadamente), también conocido como Yishan, también conocido como Yuxisheng y Fan Nansheng, fue un poeta de finales de la dinastía Tang. Dinastía. Originario de Huaizhou, Hanoi (ahora Qinyang, Henan), sus antepasados se mudaron a Xingyang (ahora Zhengzhou, Henan). El valor literario de sus poemas es muy alto. Junto con Du Mu, se le conoce como "Pequeño Li Du", y con Wen Tingyun, se le conoce como "Wen Li". Sus estilos son similares a los de Duan Chengshi y Wen. Tingyun al mismo tiempo, y ambos ocupan el puesto dieciséis en la familia, por lo que ambos se llaman treinta y seis cuerpos. En "Trescientos poemas Tang", Li Shangyin tiene veintidós poemas, ocupando el cuarto lugar en número.
La intención del diseño aquí es presentar brevemente al autor. La experiencia del autor y los antecedentes creativos de estos dos poemas no se mencionan. El propósito es que los estudiantes comprendan que no todos los poemas necesitan la ayuda de un trasfondo creativo. , puede restaurar la pureza de la poesía. Por ejemplo, en las preguntas del examen de ingreso a la universidad, si un escritor no es familiar para el estudiante, la apreciación de la poesía debe descubrirse en el texto mismo. La creación poética de Li Shangyin y la referencialidad interna son relativamente poderosas.
(3) Percepción general del texto
1. Escuche el audio de lectura. Las niñas leen juntas "Jin Se" y los niños leen "Mawei (Parte 2)" juntas.
Para aprender poemas con intención de diseño, es necesario leer más. La lectura es la habilidad básica del estudiante, pero hay muchas formas de leer. Hay muchos poemas en la segunda unidad. Habrá consejos sobre las habilidades de lectura, después de leer el audio y la guía del maestro, los estudiantes deben aprender a recitar, pensar en problemas mientras leen y apreciar la poesía. No solo pueden captar las palabras y oraciones, sino también el texto completo. Éste es también el significado más profundo de que la práctica perfecciona.
2. Exploración colaborativa de problemas.
(1) "Jin Se" es el más difícil de descifrar entre los poemas de Li Shangyin. Siempre ha habido diferentes opiniones sobre su tema, incluida la teoría del duelo por la muerte, la teoría del amor y la teoría del amor. Teoría de la autolesión. El contenido de este poema es oscuro, la concepción artística es melancólica y el lenguaje es magnífico, lo que brinda a las personas un rico espacio para la imaginación. Se puede decir que cada pareado representa una situación y un estado de ánimo. /p>
Referencia: El erudito contemporáneo Zhang Zhongxing dijo en "Serie de lectura y escritura de poesía": "En lugar de pegar pilares y tambores a este Jinse, es mejor centrarse en la concepción artística sin buscar una comprensión más profunda". Interpretó este poema como: el primer pareado significa "un destello. Tengo medio siglo, y es difícil decir algo cuando miro hacia atrás en esos años". El segundo pareado significa "Una vez tuve sueños y una vez los perdí". mal de amor." El tercer pareado significa "Pero los sueños y sentimientos se hicieron añicos, y todo lo que obtuve fueron lágrimas y confusión". El último pareado significa "Una vez tuve sueños y mal de amor". Lian significa "Mirando hacia atrás ahora, el viejo amor es inolvidable, pero todo parece como si hubiera pasado toda una vida."
La multiinterpretación poética de la intención del diseño ampliará el pensamiento de los estudiantes. Ante este problema, los estudiantes pueden analizar el texto y hacer comentarios razonables, pero deben evitar ser exagerados. propio pensamiento y comunicarse con ellos. Los estudiantes interactúan y se comunican.
(2) ¿Cuáles son las principales técnicas de expresión utilizadas en "Jin Se" y cuáles son sus funciones? Dé ejemplos para ilustrar.
Referencia: Los símbolos se utilizan para expresar emociones, y los símbolos son como arco iris en el cielo. Los objetos relacionados con la apariencia material no son tan claros y se basan principalmente en sugerencias, con elementos más inciertos. Por ejemplo, en el poema "Jin Se", ya sea el "Jin Se" ascendente o las imágenes principales de "mariposa", "cuco", "cuenta", "jade", etc., el estado de ánimo que expresan puede ser Se adivina, pero se puede adivinar el significado específico del poema. Refiriéndose a él, es como caer en las nubes; usar alusiones de manera clara y apropiada puede aumentar la connotación de los poemas, mejorar el sabor de los poemas y crear una atmósfera elegante y profunda. significado de los poemas; también puedo utilizar el tema a mi favor y crear algo nuevo y clásico. En lo que respecta a "Jin Se", si no se cita el sueño de la mariposa de Zhuang Zhou, ¿cómo se puede transmitir en siete palabras la confusión del poeta sobre el "yo"? Si no se cita el grito de sangre del Emperador Wang, ¿cómo se puede expresar? ¿Qué tipo de perseverancia en la vida y la muerte? ¿Qué pasa con sus emociones? Se puede decir que el uso de alusiones es un medio de expresión que Li Shangyin persiguió deliberadamente, y lo refinó e integró bien, por lo que no reveló ningún rastro de cincel y lo hizo. No obstaculiza la fluidez de sus poemas y el eufemismo de sus emociones.
La intención del diseño es hojear el texto, que es diferente del texto de lectura intensiva. La enseñanza del texto hojeado requiere centrarse en el pensamiento y la percepción de los estudiantes, pero no en la integridad del texto. Hay que cubrir todo, pero también hay que centrarse en Li Shangyin. Los logros artísticos de la poesía son muy altos y tienen sus propias características artísticas de la poesía. Es necesario que los estudiantes conozcan y aprendan a analizar.
(3) Combinado con el último pareado de "Mawei (Parte 2)", ¿cuál es el tema de este poema?
Referencia: En el último pareado del poema, punto El propósito de la pregunta clara: ¿Cómo puedes ser emperador durante tantos años, pero no poder proteger a tu propia mujer y, en cambio, ni siquiera tener la felicidad de la gente común? Esta pregunta retórica es implícita pero muy poderosa, e inspira al mundo. para recordar que el emperador Xuanzong de la dinastía Tang era adicto a la prostitución y descuidó al gobierno, lo que provocó que el país cayera en la confusión y que el pueblo sufriera la tragedia histórica de la guerra.
La intención del diseño "Mawei (Parte 2)" es un poema épico. No es solo una especie de sátira política, sino que también tiene un contenido amoroso, aunque el emperador Ming de la dinastía Tang y la concubina Yang Guifei tienen un alto nivel. estatus, pero su amor no debe ser fundamentalmente diferente al de la gente común, por lo que su historia de amor no debe interpretarse con un color político especial, sino que debe recibir el mismo respeto, por lo que también existe la simpatía y la lástima del autor por los dos. Los profesores pueden orientar adecuadamente a los estudiantes a la hora de responder, pero no pueden adoctrinarlos.
(4) Para el poema "Mawei (Parte 2)", los predecesores comentaron que "la ironía es profunda y la escritura es meticulosa". ¿Se puede hablar de "el uso más detallado de la pluma" desde el aspecto eufemístico de la narración, y de "la ironía más profunda" desde el aspecto del contraste?
Referencia: "La ironía más profunda, la uso más detallado de la pluma" Huang Kan, un erudito reciente, comentó sobre este poema (ver "Comentario ocasional sobre la poesía de Li Yishan"). Se puede decir que captó con precisión las características de este poema en términos de narrativa, concepción y Técnicas de expresión.
"Usa el bolígrafo para ser meticuloso" se puede entender a partir de los siguientes puntos: el método del flashback. Desde la perspectiva de la composición, se utiliza una técnica de flashback. Primero hablemos de lo absurdo del "acto de invocación de almas" de Tang Xuanzong, luego rastreemos la desolación después del incidente de Mawei y finalmente señalemos la esencia del problema. Se puede decir que hay giros y vueltas, y giros profundos y. vueltas. Además, las frases quinta y sexta también son "inversas": "En ese momento, el día de San Valentín chino se reía de la gloria de la mañana" sucedió primero, pero se dijo más tarde "Ese día, los seis ejércitos estaban estacionados juntos"; Sucedió después, pero fue escrito primero. Aquí es donde Li Shangyin aprendió de Du Fu. Aunque sus poemas no son tan "deprimidos" como los de Du, son bastante similares a la "frustración" de los poemas de Du: como el flujo de agua que encuentra una obstrucción, dando vueltas y tragando, lista para irse, altibajos de la redacción, tales; como "noticias vacías" y "noticias vacías", "cómo", etc., la idea está implícita y finalmente se señala el tema en la comparación.
"La ironía es profunda" puede entenderse desde los siguientes aspectos: negar lo grotesco de los dioses y la teoría del ciclo de vida, para establecer el argumento comparando las situaciones actuales y pasadas del emperador Xuanzong de; en la dinastía Tang, el significado es evidente y el final se profundiza al hacer preguntas.
La intención del diseño es guiar a los estudiantes a comprender las características narrativas y las técnicas de expresión de este poema saboreando los comentarios de sus predecesores.
Ideas de diseño para la parte de exploración cooperativa. En cuanto a la formulación del problema de los dos poemas, podemos partir de dos aspectos principales: ideología y arte. La configuración del tema puede desarrollar la personalidad de los estudiantes y permitirles comprender la poesía en discusiones grupales. El papel del maestro es guiar e inspirar. Debe dar los recordatorios necesarios y dejar la clase a los estudiantes.
7. Tarea
Elija uno de los tres poemas "Sin título" de Li Shangyin, léalo detenidamente y analice su comprensión en función de su experiencia de vida.
Es difícil decir adiós cuando nos encontramos, el viento del este es impotente y las flores están marchitas.
Los gusanos de seda primaverales no se acabarán hasta que mueran, y la antorcha de cera no se secará hasta convertirse en cenizas.
Cuando me miro al espejo al amanecer, me preocupan las nubes en mis sienes. Cuando canto por la noche, debería sentir la fría luz de la luna.
No hay mucho camino para llegar a Pengshan, y el pájaro azul es diligente en visitarlo.
Ven con palabras vacías y vete sin dejar rastro, la luna se pone a las cinco en el piso de arriba.
El sueño está lejos y cuesta llorar, y el libro se apresura a convertirse en tinta.
La cera ilumina la mitad de la jaula de jade dorado, y el humo del almizcle borda ligeramente el hibisco.
Liu Lang ya odiaba a Pengshan por estar tan lejos, y más aún porque estaba separado por 10.000 capas de Pengshan.
Anoche las estrellas y el viento estaban en el lado oeste del edificio de pintura y en el lado este de Guitang.
No tengo las alas de un fénix colorido, pero tengo la mente clara.
El asiento de al lado estará calentado por el vino primaveral, y la lámpara de cera roja brillará en cada asiento.
Escuché los tambores y fui a responder a los funcionarios, caminando alrededor de Malantai y dándome la vuelta.