¿Cuáles son los pasos básicos y el contenido de la redacción de un plan de lección?

Los planes de enseñanza, también llamados planes de lecciones, generalmente se escriben en unidades de una lección y son planes específicos para que los profesores implementen actividades de enseñanza. Escribir planes de lección permite a los profesores considerar diversas ideas de actividades docentes en la preparación de la lección y, mediante una mayor elaboración, hacerlas organizadas y científicas, y reflejadas claramente en el texto del plan de lección. No se trata sólo del refinamiento y la sublimación de los resultados de la preparación de las lecciones, sino también de la continuación y profundización de la preparación de las lecciones. Escribir planes de lecciones es un paso importante para que la preparación de las lecciones por parte de los docentes sea más sistemática, precisa y profunda. Escrito como un plan de lección, también proporciona materiales de notas para actividades prácticas de enseñanza en el aula.

(1) Contenido básico de los planes de lecciones

Aunque existe un formato determinado para redactar los planes de lecciones, no se puede obligar a que sean uniformes. Deben basarse en la realidad y facilitar la enseñanza. para mejorar la calidad de la enseñanza. Los principales contenidos del plan de lección incluyen: temas, propósitos de enseñanza, puntos clave y dificultades, horario de clases, selección de métodos y medios de enseñanza, proceso de enseñanza, diseño de pizarra, recuerdos después de clase, etc. Tema

El tema es el tema tratado en esta lección. Por lo general, debe escribirse de manera visible en el medio de la primera línea de la página. Propósito de la enseñanza

El propósito de la enseñanza es el plan de acción para enseñar un libro de texto (sección), la implementación específica del programa de enseñanza y el punto de partida y punto de apoyo de una lección, por lo que debe estar escrito de manera específica, clara, De manera adecuada, moderada y orientadora, es necesario evitar ser general o trivial, demasiado alto o demasiado bajo. Las bases para determinar el propósito docente son: primero, el esquema, segundo, los materiales didácticos y tercero, los estudiantes. El plan de estudios estipula los requisitos específicos para la formación de conocimientos básicos y habilidades básicas en cada grado y materia, por lo que no puede separarse de la orientación del plan de estudios, cada libro de texto o sección tiene sus propias características, por lo que debe partir del material didáctico específico; contenido de los estudiantes Existen diferencias en los niveles de conocimiento y habilidades receptivas, por lo que debe adaptarse a la situación real de los estudiantes. En definitiva, la formulación de propósitos docentes debe ayudar a los estudiantes a potenciar sus conocimientos e inteligencia. Puntos clave y dificultades

La determinación de los puntos clave y las dificultades de enseñanza debe basarse en el propósito de enseñanza de esta lección y es conducente a la realización del propósito de enseñanza. Al escribir planes de lecciones, es necesario resaltar los puntos clave y resolver los puntos difíciles en el proceso de narración sistemática. El papel del maestro es inspirar el pensamiento positivo de los estudiantes a partir de los puntos clave y difíciles, y cultivar y desarrollar la inteligencia de los estudiantes. . Disposición de la clase

La organización de la clase debe basarse en el peso de los materiales didácticos y la capacidad de los estudiantes para aceptarlos. La distribución del contenido didáctico en cada clase debe ser científica y se debe prestar atención a los puntos clave y las dificultades y una distribución razonable. Es necesario resaltar los puntos clave y dispersar los puntos difíciles. La cantidad de contenido didáctico en cada clase debe ser básicamente similar y no debe ser ni demasiado ligero ni demasiado pesado. Métodos de enseñanza y medios de enseñanza

6. Proceso de enseñanza (pasos)

Este es el procedimiento de implementación para implementar el propósito de enseñanza y completar el contenido de enseñanza en el plan de lección. Debe haber una disposición cuidadosa y meticulosa sobre qué áreas enseñan los estudiantes para el autoestudio y dónde explican los profesores dónde se utilizan los materiales didácticos, dónde se escribe en la pizarra, etc. La disposición del proceso de enseñanza no sólo debe ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino también a las reglas lógicas de los materiales didácticos, paso a paso, y ser a la vez completo y sistemático. El contenido de la enseñanza debe reflejar plenamente el propósito de la enseñanza. Debe ser claro en su propósito, selectividad y lógica, y esforzarse por ser correcto, específico, claro en sus prioridades y enfocado.

7. Diseño de escritura en pizarra y recuerdos después de clase

La escritura en pizarra para la clase debe diseñarse en el plan de lección. El diseño de escritura en pizarra debe intentar reflejar la intención y el pensamiento del editor. Y se ajustan a la psicología de aprendizaje y comprensión de los estudiantes. A través del diseño cuidadoso del maestro, las ideas de difusión y absorción se conectan para formar una unidad orgánica. Los profesores también deben prestar atención a escribir recuerdos después de clase, resumir el éxito o el fracaso de cada clase de manera oportuna, resumir la experiencia y acumular materiales para la enseñanza futura. Esta es una medida eficaz para mejorar los estándares de enseñanza.

En la actualidad, cada colegio diseña e imprime "libros" de planes de estudio en diferentes formatos basados ​​en los principios básicos de la enseñanza y combinados con las características propias del colegio. Generalmente, en la primera página se especifican algunos elementos diferentes, como clases, tiempo de enseñanza, temas, propósitos de enseñanza, puntos clave y dificultades, cursos, material didáctico y tareas, etc., y los profesores deben completarlos uno por uno. . Esto puede ayudar a los profesores a pensar y lograr un cierto grado de estandarización de la enseñanza, que es necesaria. La segunda página del plan de lección suele estar en blanco para que los profesores la completen sobre el proceso de enseñanza, incluida la disposición detallada del contenido didáctico de una clase, la aplicación específica de los métodos de enseñanza y la asignación del tiempo de enseñanza.

La parte del proceso de enseñanza es la parte más importante del plan de lección. Al escribir esta parte, se deben combinar los pasos, el esquema y los métodos de enseñanza, de modo que el plan de lección no solo pueda guiar el propio aula del profesor. enseñanza, pero también otras personas (incluso profanos) También puede conocer las principales actividades del maestro en el aula leyendo los planes de lecciones. En general, también puede comprender los puntos clave del contenido de la enseñanza, la organización del proceso de enseñanza e incluso. la descripción de cada pregunta de la clase. Generalmente, debe incluir las siguientes tres partes: 1 Introducción

Se utiliza para introducir temas, como política y cursos de chino, a través de la introducción de los antecedentes de la época, la química física a través de fenómenos de la vida diaria, y cursos de tecnología a través de experiencias de pasantías, etc. Y trate de hacer uso del conocimiento existente de los estudiantes o use la inspiración de ayudas didácticas visuales para introducir nuevas lecciones. Elaborar, analizar y deducir problemas

Esta es la parte clave y central. No sólo se deben anotar los puntos principales del contenido del material didáctico, sino también indicar qué métodos de enseñanza se utilizan tanto el razonamiento lógico del profesor; proceso y vívido La descripción de la situación, los pasos de cálculo detallados y necesarios, así como el proceso de pensamiento imaginable de los estudiantes y las medidas para enfrentar posibles situaciones inesperadas, así como los problemas que deben enfatizarse particularmente, etc.

Los materiales didácticos actuales son generalmente narrativos y extensos, lo que dificulta que los estudiantes capten el centro al leer. Esto requiere que los profesores estudien, analicen, resuman, organicen científicamente y escriban un esquema para la enseñanza, con pasos y métodos de explicación. Resumen

Es principalmente un resumen de los puntos principales de la clase. Puede reafirmar los puntos principales o enfatizar ciertas cuestiones. Algunos deben escribir palabras finales. Por ejemplo, al final de un capítulo. También se debe hacer un resumen. Todo esto debe reflejarse en el plan de lección.