Resumen de la construcción de la biblioteca de recursos didácticos
Parte 1: Resumen de la construcción de la biblioteca de recursos educativos escolares
Bajo la guía de ideas educativas modernas, el uso de tecnología educativa moderna, la implementación de una educación de calidad y el cultivo de talentos innovadores son la clave. a la reforma educativa y al desarrollo como objetivo fundamental. Para aprovechar al máximo las ventajas de la primera fase del proyecto moderno de educación a distancia para las escuelas primarias y secundarias rurales en nuestra escuela y crear una atmósfera más fuerte de modernización e información educativa en toda la ciudad, nuestra escuela se basa en los requisitos. para la construcción de la biblioteca de recursos educativos organizada por el Centro de Educación Audiovisual Kaixian En este número, nuestra escuela. Bajo el liderazgo correcto del director Yang Mingchuan, la escuela se ha embarcado activamente en la construcción de la biblioteca de recursos educativos de la escuela. se resume a continuación:
1. Establecer y mejorar la organización del trabajo para la construcción de la biblioteca de recursos, mejorar el sistema de trabajo y brindar garantías para el desarrollo de la obra.
La escuela ha establecido un equipo con el camarada Li Dongmin, vicepresidente a cargo de la enseñanza, como líder del equipo, el director Wang Bo (director de Educación) y el director Zhang Hai (director de Asuntos Generales) como subdirectores de equipo, y técnicos de educación a distancia y docentes clave de la materia como líderes de equipo para la construcción de base de datos de recursos. Paralelamente se conformó un equipo de docencia e investigación, un equipo de recolección de recursos y un equipo de servicio técnico. Se ha dividido un sistema de responsabilidades: el director asume la responsabilidad general, Wang Bo es responsable de la recopilación de datos y Jiang Deqiang es responsable de los servicios técnicos. Y se determinó que Jiang Deqiang sería responsable del trabajo específico.
Al establecer la organización, nuestra escuela ha formulado una base de datos de recursos, un sistema de trabajo de construcción, un sistema de evaluación, un sistema de inversión de fondos y una política de recompensas de nuestra escuela por este trabajo.
El establecimiento de la organización y la mejora del sistema. Esto sentó una base sólida para el desarrollo del proyecto de construcción de la base de datos de recursos de nuestra escuela. Proporciona un requisito previo para la finalización de alta calidad de la construcción de la biblioteca de recursos de nuestra escuela.
2. Publicitar vigorosamente la importancia de la construcción de bibliotecas de recursos y crear una atmósfera positiva.
1. Realizar una reunión de trabajo.
Para llevar a cabo la construcción de la biblioteca de recursos, nuestra escuela mejoró la organización, mejoró las reglas y regulaciones, redactó el plan de implementación y los detalles de implementación, y celebró una reunión de movilización para toda la escuela. maestros de manera oportuna. En la reunión, el presidente Yang Mingchuan pronunció un importante discurso, creando una atmósfera sólida para la implementación de la construcción de la biblioteca de recursos.
2. Abra la red del campus y el grupo QQ, y utilice publicidad en línea, distribución de documentos y chat grupal QQ para promover la importancia práctica de la biblioteca de recursos. Utilice esto para ampliar la publicidad para la construcción de la biblioteca de recursos.
A través de reuniones, publicidad en línea y otros medios, los docentes se dieron cuenta de la importancia de la biblioteca de recursos para el desarrollo de las escuelas, los docentes y los estudiantes.
Generalmente se reconoce que: primero, crear un entorno de aprendizaje digital al servicio del aprendizaje de los estudiantes. El constructivismo enfatiza el aprendizaje centrado en el estudiante bajo la guía del maestro. En el proceso de educación y enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal, y todos los métodos de educación y enseñanza brindan servicios para el aprendizaje efectivo de los estudiantes, permitiéndoles dedicar la menor cantidad de tiempo y energía a lograr objetivos educativos y de enseñanza específicos, optimizando así el aprendizaje de los estudiantes. . Hoy en día, con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, la construcción de un entorno digital proporciona a los estudiantes ricos recursos de aprendizaje digital y está cambiando los métodos de aprendizaje anteriores. En el entorno de aprendizaje digital, los alumnos utilizan ricos recursos de aprendizaje para aprovechar al máximo su autonomía y realizar investigaciones, colaboración y aprendizaje creativo. La construcción de la biblioteca de recursos debe satisfacer las necesidades de la reforma de la enseñanza. Con su apertura, riqueza, interactividad y escalabilidad de recursos, debe proporcionar a los estudiantes condiciones y entorno de aprendizaje en línea efectivos, que no solo mejoren los intereses de aprendizaje de los estudiantes y sean útiles. formar motivación para el aprendizaje y puede ayudar a los estudiantes a realizar un aprendizaje autónomo, colaborativo y exploratorio. La construcción de la biblioteca de recursos debe centrarse en aprovechar al máximo la biblioteca de recursos y mejorar su valor práctico, promoviendo así de manera efectiva el desarrollo cognitivo y la capacidad de innovación de los estudiantes y logrando una transformación efectiva del modelo de enseñanza. En segundo lugar, optimizar el entorno docente para servir a las actividades docentes de los docentes. Los profesores utilizan los recursos didácticos de la biblioteca de recursos para la enseñanza en el aula, que es el aspecto principal de la aplicación de la biblioteca de recursos en la enseñanza. El proceso de educación y enseñanza es una actividad de aprendizaje en la que "los profesores son líderes y los estudiantes como cuerpo principal", y los resultados deben ser optimizar los efectos de la educación y la enseñanza. Las actividades docentes enfatizan el aprendizaje como centro, y no se puede ignorar el papel protagónico de los docentes como participantes, facilitadores, guías y organizadores. En la enseñanza tradicional en el aula, los profesores también tienen muchas buenas ideas de diseño didáctico, pero debido a la falta de recursos, muchas buenas ideas son difíciles de realizar.
La biblioteca de recursos puede proporcionar los mejores y más recientes recursos educativos que satisfagan las necesidades de enseñanza y permitan compartir recursos. Los profesores utilizan los ricos recursos educativos y de enseñanza proporcionados por la biblioteca de recursos para diseñar el mejor proceso de enseñanza de acuerdo con los objetivos de enseñanza y las necesidades de los estudiantes, y utilizan los mejores recursos y métodos educativos y de enseñanza para lograr los mejores efectos educativos y de enseñanza. Cambia el fenómeno de que los libros de texto y los libros de referencia son las únicas fuentes de información en la enseñanza tradicional, proporciona condiciones convenientes para la preparación de lecciones y las actividades de enseñanza e investigación de los docentes, optimiza el ambiente de trabajo de los docentes y conduce a una reforma docente más profunda. Finalmente, profundizar la reforma docente de la escuela para servir a la transformación del modelo de gestión escolar. La aparición de Internet ha transformado las escuelas de un estado "cerrado" a un estado "abierto". La comunicación y la cooperación son las condiciones básicas para que una escuela funcione con éxito. La construcción de la biblioteca de recursos didácticos de la red del campus ha logrado un intercambio generalizado de recursos didácticos dentro y fuera de la escuela. Sobre la base de sus propias condiciones de funcionamiento escolar, experiencia y ventajas de funcionamiento escolar, la escuela construye una biblioteca de recursos didácticos estandarizados, ricos en contenidos, abiertos y con "características escolares". Las escuelas y las escuelas utilizan Internet para intercambiar conocimientos, aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de cada uno y lograr un intercambio total de recursos de información, lo que favorece la transformación del modelo de gestión escolar "única" y "cerrada" y promueve un desarrollo cada vez más profundo. de la reforma de la enseñanza escolar.
3. Realizar el trabajo con seriedad y de acuerdo con el plan de implementación.
1. Establecer la ideología rectora de “emplear tanto software como hardware, asumiendo ambos extremos”
El Sr. Nan Guonong propuso una vez la teoría de “construir una red, construir una base de datos, y formar un equipo”. Entre estas "tres construcciones", no se puede subestimar a ninguna. La creación de redes y la creación de bases de datos sirven a profesores y estudiantes. Son como los brazos izquierdo y derecho de una persona, que deben desarrollarse de manera equilibrada para estar coordinados y unificados. Por lo tanto, al construir el entorno de hardware, se debe tener plenamente en cuenta la construcción del entorno de software y se deben dar las inclinaciones políticas necesarias para garantizar el desarrollo saludable de la biblioteca de recursos.
2. Determinar el concepto de diseño de la construcción de la biblioteca de recursos.
El concepto de diseño de la construcción de la biblioteca de recursos se puede resumir como: "ampliamente compartido, agregación efectiva y aplicación completa". El llamado "intercambio generalizado" se refiere a proporcionar diversos recursos didácticos distribuidos en Internet a muchos niveles y tipos diferentes de usuarios para que los compartan y utilicen a través de diversos métodos, tecnologías y estrategias, lo que se denomina "agregación efectiva"; la integración de recursos didácticos dispersos en Internet a través del centro de recursos (a través de la gestión de recursos, la producción de recursos y la integración de conocimientos, etc.) para producir una enorme eficacia integral para satisfacer las necesidades de enseñanza de los usuarios se refiere a la llamada "aplicación completa"; Proporcionar a diferentes tipos de usuarios Proporcionar un entorno de uso y métodos de desarrollo buenos y fáciles de operar, utilizar plenamente la eficiencia de agregación de múltiples recursos didácticos según las necesidades y proporcionar servicios personalizados de apoyo a la toma de decisiones de información, desarrollo y uso de recursos.
3. Establecer ideas de diseño
De acuerdo con la naturaleza de los propios recursos de información, la biblioteca de recursos no es una simple colección de recursos, sino que se guía por ciertas teorías educativas y didácticas. la estandarización promulgada por el país, sistemas complejos desarrollados a través de un diseño cuidadoso.
Conceptualmente, el objetivo de construir un centro de recursos es compartir y distribuir recursos, es decir, planificación, implementación, integración e intercambio unificados de recursos de enseñanza digitales en el campus digital para mejorar la planificación, la operación y el funcionamiento del sistema. mecanismo de gestión.
Técnicamente, el centro de recursos debe lograr múltiples tipos de colaboración e intercambio de recursos distribuidos, resolver múltiples niveles de tecnologías de cooperación e intercambio de recursos y aplicar de manera integral los estándares técnicos relevantes.
En términos de implementación, el centro de recursos debe establecer nodos de recursos didácticos en todo el campus, integrar varios recursos didácticos en línea y proporcionar una gama completa de servicios de información sobre recursos didácticos a toda la escuela e incluso a toda Kaixian Education. Redes de forma abierta.
La biblioteca de recursos debe tener las siguientes funciones: puede realizar una recuperación de información cómoda y rápida; los profesores pueden agregar recursos por sí mismos; los recursos son completos y se deben establecer ciertos permisos; es sencillo. Incluye principalmente los siguientes módulos:
(1) Módulo de gestión de recursos
El módulo de gestión de recursos opera en varios recursos de la biblioteca de recursos y se debe garantizar la seguridad del contenido cuando funcionamiento y confiabilidad.
Las funciones de este módulo incluyen principalmente:
Carga de recursos: permite a los profesores y al personal educativo en línea cargar recursos únicos o múltiples.
Descarga de recursos: Los usuarios registrados pueden descargar recursos gratuitos.
Revisión de recursos: el administrador de revisión es el principal responsable de revisar los recursos cargados por los profesores para determinar si se publican o no.
Consulta de recursos: el usuario ingresa palabras clave para consultar los recursos correspondientes de acuerdo con las condiciones de la consulta.
Eliminación de recursos: los auditores de recursos o los administradores de sistemas pueden eliminar recursos no conformes y caducados.
(2) Módulo de gestión del sistema.
El módulo de gestión del sistema es el principal responsable del mantenimiento de este sistema para garantizar la estabilidad y escalabilidad del sistema y el soporte para el acceso concurrente. Las funciones que se deben incluir son:
Inicialización del sistema de biblioteca de recursos: Almacenamiento de datos de atributos y parámetros
Control de acceso: Se puede controlar el número de usuarios que acceden al sistema de biblioteca de recursos. IP limitada o método para limitar el tráfico de acceso.
Control de seguridad: Utilice cortafuegos y otras medidas para garantizar que el sistema no sea atacado por virus y piratas informáticos.
(3) Módulo de gestión de usuarios
La biblioteca de recursos educativos tiene su propio grupo de usuarios específico, en el que diferentes usuarios deben recibir sus propios permisos para garantizar la seguridad del sistema y la calidad de los recursos. Generalmente puede incluir: administradores de sistemas, auditores de recursos, profesores, estudiantes y turistas (usuarios no registrados). Si hay necesidades especiales, también se puede cambiar según la situación específica. Sus permisos deben establecerse de la siguiente manera:
El administrador del sistema debe tener control total sobre el sistema de base de datos, permitiéndole administrar y mantener a través de Internet a través de un navegador, comprender la situación de todos los usuarios y tener la capacidad de inicializar el sistema de biblioteca de recursos y revisar los permisos de los usuarios registrados.
Auditor de recursos: Con base en los permisos asignados por el administrador, es el principal responsable de revisar y administrar los recursos bajo las disciplinas correspondientes.
Profesor: Principalmente responsable de gestionar los recursos de una materia específica, incluyendo navegar, consultar, utilizar, cargar y revisar recursos de la materia.
Estudiantes: pueden navegar, consultar, cargar y descargar recursos en la base de información.
Visitantes: pueden navegar, consultar y subir recursos.
4. Fortaleció la gestión del proceso de construcción de la biblioteca de recursos.
(1) Centrarse en recopilar información. La recopilación de información es la base de la construcción de la base de datos de recursos. Es el vínculo que involucra a la mayoría de personas y departamentos en el proceso de construcción. También es el vínculo más importante y arduo al que se debe prestar gran atención durante toda la base de datos de recursos. proceso de construcción. Al mismo tiempo, desde el inicio del trabajo de recolección, durante todo el proceso de construcción, se deben reflejar los principios de centralidad docente y aprendizaje autónomo, dando pleno juego al papel de todos los docentes, y adoptando diversos métodos como el casero, comprado, descargado y editado para recopilar información. Organizar profesores de primera línea con amplia experiencia docente y capacidades de producción de material didáctico multimedia en toda la escuela para formar un equipo de desarrollo de recursos didácticos en línea y construir más de 10 escuelas que incluyan chino, matemáticas, pensamiento, estudios sociales, arte, deportes, música, inglés, actividades prácticas integrales, tecnología de la información, etc. Un recurso temático que cubre todas las materias de la escuela primaria. Cada recurso temático incluye una biblioteca de material multimedia, un banco de preguntas, una biblioteca de material didáctico ppt, una excelente biblioteca de planes de enseñanza, una base de datos de antecedentes, una investigación teórica sobre la enseñanza de materias, un intercambio de experiencias docentes, etc., que básicamente satisface las necesidades de enseñanza, investigación científica y educación continua de los estudiantes de vanguardia. profesores de línea y personal docente e investigador.
(2) Preste atención a la aprobación, publicación y mantenimiento de la biblioteca de recursos. Establecer un sistema de aprobación estricto para el contenido de la biblioteca de recursos es una medida poderosa para garantizar la seguridad de la información. Debido al enorme contenido de la biblioteca de recursos y al largo ciclo de producción, no podemos esperar a que se complete toda la producción y publicarla toda de una vez. Deberíamos completar el lanzamiento en lotes. Lanzado en etapas como esta, ayudará a expandir su influencia y desarrollar usuarios. El mantenimiento de rutina es una tarea importante en la construcción de una biblioteca de recursos. Dado que la información tiene diferentes duraciones, también existen problemas de metabolismo. Complementar y actualizar la información oportunamente es la medida fundamental para evitar la formación de información muerta.
5. Establecer un mecanismo razonable de evaluación e incentivos
La cantidad y calidad de la biblioteca de recursos de información docente de una escuela no solo están relacionadas con la toma de decisiones de la escuela, sino también con la participación. Existe una relación directa entre el entusiasmo, el sentido de responsabilidad y las habilidades operativas de los distintos miembros del personal de la construcción (profesores de la materia, técnicos, etc.). Por lo tanto, el trabajo de los involucrados debe evaluarse periódicamente. Esto puede reflejarse mediante una evaluación cuantitativa de la cantidad y calidad de los recursos de información del departamento del que es responsable. Los resultados de la evaluación deben vincularse con su propia evaluación de fin de año, y se deben implementar recompensas por los buenos y castigos por los malos para alentar a todos a corregir sus actitudes, crear conciencia y realmente implementar este trabajo. Siempre que se implemente incansablemente, la construcción de la biblioteca de recursos de información docente puede ampliarse y ser efectiva.
6. Promover el desarrollo a través de aplicaciones
Parte 2: Resumen del trabajo de construcción de la biblioteca de recursos
Investigación sobre "Desarrollo inteligente de recursos didácticos para la enseñanza del inglés para servir el inglés de manera efectiva enseñanza en el aula" Resumen del trabajo Bajo la guía de ideas educativas modernas, el uso de tecnología educativa moderna, la implementación de una educación de calidad y el cultivo de talentos innovadores son los objetivos fundamentales de la reforma y el desarrollo educativos. Para aprovechar al máximo las ventajas del moderno proyecto de construcción de escuelas primarias rurales en nuestro condado y crear una atmósfera más fuerte de modernización educativa e informatización en el condado, el gobierno del condado y Tianjin Dide Digital Technology Company proporcionaron la primera escuela primaria en La ciudad de Yuyang y la escuela primaria central en la ciudad de Guanzhuang en nuestro condado estarán equipadas de acuerdo con el estándar "Banbantong" para convertirla en un entorno de construcción de información líder en el país. Los maestros y estudiantes utilizan la tecnología de la información de clase a clase para integrarse profundamente con la enseñanza en el aula, rompiendo los límites entre las aulas, los maestros y los campus, logrando la interconexión escuela-escuela, la interconexión de clase a clase y compartiendo recursos de alta calidad. promover fundamentalmente los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. La transformación, innovación y generación de nuevos modelos educativos diversificados, optimizando constantemente el proceso de aprendizaje de los estudiantes, mejorando la eficiencia docente en las aulas y mejorando integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
Mi equipo de investigación "Desarrollo inteligente de recursos didácticos para la enseñanza del inglés para servir eficazmente a la enseñanza del inglés en el aula" se basa en el proyecto experimental municipal del secretario Zhang Huaijun "Uso de tecnología de la información "clase a clase" para promover la construcción de Aulas de calidad en las escuelas primarias y un plan de investigación práctica 》Requisitos, en casi un año, se completó la recopilación, disposición y carga de datos de los materiales del proyecto de la biblioteca de recursos. El resumen es el siguiente:
1. Establecer y mejorar la organización del trabajo para la construcción de la biblioteca de recursos y mejorar el sistema de trabajo. Proporcionar garantía por el trabajo a realizar.
Para crear un mejor proyecto, nuestro equipo de investigación se estableció con el Sr. Du Juncheng, profesor de inglés de escuela primaria e investigador de la Oficina de Enseñanza e Investigación del Condado como líder del equipo, el director Liu Hongfang de la Segunda escuela primaria del condado de Jixian y Liu Hongli de la escuela primaria central Guancheng de la ciudad de Bieshan. El maestro es el líder adjunto del equipo y el líder del grupo de subtemas de segundo nivel es el grupo líder para la construcción del miembro. biblioteca de recursos, al mismo tiempo, se forman 5 grupos de subtemas de segundo nivel, a saber, "Desarrollo ingenioso de recursos de cursos de enseñanza de inglés de tercer grado para servir eficazmente a la enseñanza de inglés en el aula" y "Desarrollo inteligente de recursos de cursos de enseñanza de inglés de cuarto grado"; para servir eficazmente a la enseñanza de inglés en el aula", "Desarrollo inteligente de recursos de cursos de enseñanza de inglés de quinto grado para servir eficazmente a la enseñanza de inglés en el aula", "Desarrollo inteligente de recursos de cursos de enseñanza de inglés de sexto grado para servir eficazmente a la enseñanza de inglés en el aula" y "Desarrollo inteligente de Recursos didácticos de enseñanza de inglés para clases de actividades
Sirviendo eficazmente a la enseñanza de inglés en el aula"; y una clara división del trabajo y las responsabilidades. El profesor Du Juncheng está a cargo de la responsabilidad general, el director Liu Hongfang está a cargo de la recopilación de datos y el profesor Liu Hongli está a cargo de los servicios técnicos y el trabajo diario de investigación.
Mientras establecía la organización, mi equipo de investigación formuló un sistema de trabajo y un sistema de evaluación para la construcción de bibliotecas de recursos. ?Establecimiento de la organización y mejora del sistema. Esto sentó una base sólida para el desarrollo de la construcción de bibliotecas de recursos. Proporciona un requisito previo para la finalización de alta calidad de los trabajos de construcción de la biblioteca de recursos.
2. Publicitar vigorosamente la importancia del proyecto de construcción de la biblioteca de recursos y crear una atmósfera positiva para el proyecto.
1. Realizar una reunión de trabajo.
Para llevar a cabo bien el trabajo de ingeniería del proyecto, nuestro equipo de investigación mejoró la organización, perfeccionó las reglas y regulaciones, redactó el plan de implementación y los detalles de la implementación, y celebró oportunamente una reunión de movilización para todos los miembros. del equipo de investigación y de los grupos de subproyectos.
2. Determinar el concepto de diseño de la construcción de la biblioteca de recursos.
El concepto de diseño de la construcción de la biblioteca de recursos se puede resumir como: "ampliamente compartido, agregación efectiva y aplicación completa". El llamado "intercambio generalizado" se refiere a proporcionar diversos recursos didácticos distribuidos en Internet a muchos niveles y tipos diferentes de usuarios para que los compartan y utilicen a través de diversos métodos, tecnologías y estrategias, lo que se denomina "agregación efectiva"; integrar recursos didácticos dispersos en Internet (a través de la gestión de recursos, la producción de recursos y la integración de conocimientos, etc.) para producir una enorme eficacia integral para satisfacer las necesidades didácticas de los usuarios, la llamada "aplicación completa" se refiere a proporcionar buenos recursos didácticos para diferentes personas; tipos de usuarios, entorno de uso fácil de operar y métodos de desarrollo, aprovechan al máximo el efecto de agregación de múltiples recursos didácticos según las necesidades y brindan servicios personalizados de apoyo a la toma de decisiones de información, desarrollo y uso de recursos.
3. Establecer ideas de diseño
De acuerdo con la naturaleza de los propios recursos de información, la biblioteca de recursos no es una simple colección de recursos, sino que se guía por ciertas teorías educativas y didácticas. la estandarización promulgada por el país, sistemas complejos desarrollados a través de un diseño cuidadoso.
Conceptualmente, el objetivo de construir un centro de recursos es compartir y distribuir recursos, es decir, planificación, implementación, integración e intercambio unificados de recursos de enseñanza digitales en el campus digital para mejorar la planificación, la operación y el funcionamiento del sistema. mecanismo de gestión.
Técnicamente, el centro de recursos debe lograr múltiples tipos de colaboración e intercambio de recursos distribuidos, resolver múltiples niveles de tecnologías de cooperación e intercambio de recursos y aplicar de manera integral los estándares técnicos relevantes.
En términos de implementación, el centro de recursos debe establecer nodos de recursos docentes en todo el campus, integrar varios recursos docentes en línea y proporcionar una gama completa de información sobre recursos docentes a todo el condado de manera abierta. .
La biblioteca de recursos incluye dos partes: recursos de paquete y recursos opcionales. Los recursos del paquete incluyen material didáctico de desarrollo propio y un diseño de enseñanza coherente con el contenido. Los recursos opcionales incluyen: materiales didácticos, contenido de expansión, recursos de apoyo, banco de preguntas en inglés y diseño didáctico. Hemos formulado estándares unificados para cada parte, diseño de enseñanza: el personal de I+D debe proporcionar un diseño de enseñanza de aula de inglés más científico de acuerdo con los seis estándares para la modernización escolar y la construcción de enseñanza de aula de inglés estándar. (Seis estándares: abierto a todos, interacción entre profesores y estudiantes, clases teóricas y prácticas intensivas, uso de los medios, logro de objetivos y reflexión sobre la enseñanza). Investigación y desarrollo de material didáctico e instrucciones de uso: utilice la sabiduría colectiva de los miembros del equipo de investigación para desarrollar de forma independiente material didáctico basado en contenidos didácticos específicos. El formato del material educativo es principalmente ppt, complementado con otras animaciones y otros formatos. Consulta las instrucciones de uso por parte de los profesores en clase. El contenido principal incluye la enseñanza de vocabulario, la enseñanza de patrones de oraciones, la enseñanza de la conversación, la enseñanza de la lectura, la enseñanza de la escritura y la comunicación situacional, etc. Materiales didácticos: adecuadamente equipados con imágenes didácticas relacionadas con el contenido de la enseñanza, conocimientos culturales relevantes y materiales de audio y video relevantes para proporcionar materiales secundarios de investigación y desarrollo para profesores de inglés de mayor calidad. Parte del contenido es fácil de citar directamente para los profesores de primera línea. Material didáctico de apoyo: la nueva versión del contenido didáctico de lectura y conversación de libros de texto en inglés de la escuela primaria de People's Education Press está equipada con material didáctico desarrollado por una empresa profesional de investigación y desarrollo de software. El material didáctico es vívido, vívido, tridimensional y animado, y tiene buenos efectos, lo que facilita que los profesores de primera línea lo utilicen directamente. Contenidos de ampliación: Equipado con ejercicios de ampliación relacionados con los contenidos docentes. Por ejemplo: materiales audiovisuales complementarios, materiales de lectura y materiales audiovisuales ampliados para que los profesores de inglés de mayor calidad puedan elegir y utilizar. Banco de preguntas en inglés: proporciona unidades electrónicas, preguntas de exámenes parciales y finales y varios ejercicios especiales. Tales como: ejercicios de escritura en inglés para estudiantes de último año y algunos ensayos de muestra. Para comodidad de los profesores de primera línea. Los estudiantes aprenderán inglés en varias situaciones animadas y experimentarán la diversión de aprender en juegos.
4. Fortaleció la gestión del proceso de construcción de la biblioteca de recursos.
(1) Centrarse en recopilar información. La recopilación de información es la base de la construcción de la base de datos de recursos. Es el vínculo que involucra a la mayoría de personas y departamentos en el proceso de construcción. También es el vínculo más importante y arduo al que se debe prestar gran atención durante toda la base de datos de recursos. proceso de construcción. Al mismo tiempo, desde las obras de recogida y durante todo el proceso constructivo,