Plan de lección de la clase de idioma de jardín de infantes "El fin del arco iris"
Sepa que “el tesoro de cada uno es diferente, pero todos son los que más aprecian”. El siguiente es el plan de lección de la clase de idioma de jardín de infantes "El fin del arco iris" que compilé. Bienvenido a consultarlo. Haga clic para ver más detalles.
Enfoque de la actividad
Guía a los niños a leer de forma independiente utilizando el método de "pasar página" para encontrar pistas clave y "encontrar tesoros".
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de leer "bebé". Lee en voz alta "El tejón y el bebé del zorro es..." y "Tu bebé y yo somos..." y aprende la palabra de vocabulario "Fin". Aprende a pasar página y leer.
2. Percibir y comprender pasando páginas, expresando, comunicando y escuchando.
3. Sepa que "los tesoros de cada uno son diferentes, pero todos son los que más aprecia".
Preparación de la actividad
1. Vídeo "El fin del arco iris"
2. Un libro para cada persona
3. Niños recoger "Mi bebé" está organizado en un ambiente de "fiesta de recomendación del tesoro"
4.
5. Tarjeta de caracteres chinos: bebé
Proceso de actividad
1. Presenta a tu propio "bebé"
1. Los niños recogerán Los "bebés" que vinieron fueron colocados en el expositor uno por uno. La escena se organizó como una "reunión de recomendación de tesoros" (reconociendo naturalmente los caracteres chinos con los niños: mi tesoro)
2. La maestra utilizó un movimiento misterioso de "cierra los ojos, cierra los ojos y toca los tesoros". en la cabina" para activar El niño pequeño felizmente le expresó a su bebé: ¡Este es mi bebé! Porque lo es. . .
2. Lee el libro "El fin del arco iris" y lee en voz alta: ¿Qué son la "ardilla, la madre pato, el abuelo conejo, el tejón y la cría de zorro"?
1. Lee la portada del libro:
1) "Aquí hay dos animales tan felices como tú. ¿Quiénes son? ¿Por qué son felices?"
2) Lea el nombre del libro y comprenda el "final" con su hijo.
2. Hojee libros, lea imágenes y sienta la alegría de leer.
1) "¡Sigamos al zorro y al tejón al libro y seamos felices con ellos!" /p>
2) "Zorros y tejones, ¿están listos? Entremos juntos en el libro". La maestra hojeó suave y misteriosamente el libro página por página, guiando a los niños a seguir los movimientos de la maestra para pasar las páginas. lea las imágenes y use sus propias palabras para expresar alegría.
3) Después de leer el libro, "¡Tejón y zorro, sal del libro! ¿Por qué estás tan feliz?"
3. Lee de forma independiente y obtén una comprensión preliminar de ". Bebé"
1) La maestra pasa el libro a la página 2: lee en voz alta el texto de la segunda y tercera página con expresión y lenguaje de sorpresa. . . . "¿El tejón y el zorro encontraron el tesoro? ¿Con quién se encontraron en el camino para encontrar el tesoro?"
2) Los niños leen libros solos.
3) Los maestros y los niños se comunican naturalmente de forma individual durante la lectura para comprender: ¿Qué imagen del "bebé" encontraron? ¿Pueden encontrar el bebé del abuelo Conejo que se muestra en la imagen? p> 4. Comunicación grupal: ¿Cuáles son los tesoros del tejón y el zorro? ¿Cuáles son los tesoros de la ardilla, la mamá pato y el abuelo conejo?
5. "¿Cuáles son los tesoros del abuelo conejo? ?" ?Escuchar el cuento." El maestro les lee a los niños expresivamente (mientras lee, preste atención a las reacciones de los niños y deténgase en cualquier momento para lograr una comunicación natural).
6. "¿Han encontrado el tesoro el zorro y el tejón?" Pase a las páginas P22--23 del libro con los niños. La maestra guía a los niños a leer el texto de las páginas P22--23. (compare "Bebé" "Dos palabras) lea en voz alta: ¡Encontré al bebé!
7. Compare las expresiones y movimientos del zorro y el tejón en el libro y actúen juntos: la sorpresa del zorro y el tejón cuando encuentran a su "amigo".
3. Sentimiento: El bebé de todas las personas no es necesariamente igual.