Cómo mejorar el interés de los alumnos de primaria por aprender matemáticas

El interés es un factor no intelectual que tiene un impacto importante en las actividades intelectuales. El interés es la tendencia psicológica de una persona a buscar conocimiento, explorar algo o realizar alguna actividad. El interés puede estimular las emociones y cultivar la voluntad, y el interés puede despertar motivación y cambiar actitudes. Un gran interés también puede inspirar a las personas a explorar activamente, observar con atención y recordar con firmeza. También puede alentar a las personas a hacer preguntas, investigar problemas y resolver problemas de manera activa. Las matemáticas son una materia muy sistemática y lógica. Los estudiantes que tienen un gran interés en las matemáticas se concentrarán en el aprendizaje, harán todo lo posible para comprender y resolver problemas matemáticos y se dedicarán de todo corazón al aprendizaje de las matemáticas, a veces hasta el punto de olvidarse de comer y dormir. El famoso matemático Hua Luogeng dijo una vez: "Si estás interesado, nunca te cansarás y nunca te cansarás, así que tendrás tiempo para estudiar. Si los estudiantes no están interesados ​​en las matemáticas, las considerarán". El aprendizaje de matemáticas es una especie de trabajo duro. También es imposible estudiar con buen humor, lo que da como resultado malos resultados de aprendizaje y bajas calificaciones. Características de los estudiantes de primaria que aprenden matemáticas: gran interés en la enseñanza intuitiva, pero débil en las explicaciones abstractas, gran interés en el aprendizaje inmediato del conocimiento, pero falta de persistencia del interés en la resolución de problemas simples, pero débil en el análisis de aritmética y cuantitativa; relaciones ; Interesado en las conexiones externas del conocimiento, pero indiferente a la comprensión de las conexiones internas del conocimiento; feliz de aprender simplemente el conocimiento de los libros, pero indiferente a resolver problemas prácticos combinando el conocimiento aprendido. Entonces, ¿cómo podemos cultivar el interés de los estudiantes de primaria por aprender matemáticas? 1. Cómo mejorar el interés de los alumnos de primaria por aprender matemáticas en el aula. 1. Establecer suspenso durante la introducción para aumentar el interés de los estudiantes de primaria en aprender matemáticas. Una gran curiosidad es una importante fuente de interés. Captará firmemente la atención de las personas y las hará explorar activamente las causas, consecuencias y connotaciones de las cosas con impaciencia. Por lo tanto, en la enseñanza de las matemáticas, los profesores deben formular las preguntas con habilidad. Una pregunta apropiada y estimulante puede estimular el pensamiento de los estudiantes. Formular preguntas llenas de suspenso durante la introducción sienta las bases para una clase de matemáticas exitosa. Por ejemplo, al enseñar "cognición de círculos", el maestro hizo la siguiente pregunta: "Estudiantes, ¿saben cómo es una rueda de bicicleta?". Los estudiantes respondieron: "Es redonda". "¿Está bien si es un rectángulo o un triángulo?" El estudiante sonrió y sacudió la cabeza. Volví a preguntar: "¿Y si la rueda es ovalada?" (Dibuja un óvalo en la pizarra). El estudiante respondió apresuradamente: "No, no puedo montarlo". Luego pregunté: "¿Por qué funciona un círculo?" Al escuchar esto, los estudiantes inmediatamente se activaron y comenzaron a hablar uno tras otro. Esta serie de preguntas no sólo deja a los estudiantes en suspenso sobre el problema a resolver, sino que también proporciona la preparación psicológica necesaria para la enseñanza futura. La cadena de pensamiento de los estudiantes para "encontrar conclusiones" es muy estrecha, y las conclusiones encontradas de esta manera también son muy sólidas en comprensión y memoria. 2. Permitir que los estudiantes participen en todo el proceso de enseñanza para mejorar el interés de los estudiantes de primaria por aprender matemáticas. Los estudiantes de primaria tienen las características psicológicas de ser curiosos y activos. Su pensamiento se basa principalmente en imágenes concretas, mientras que el pensamiento lógico abstracto es débil y tienen poca atención intencional. Están más interesados ​​en objetos concretos, material didáctico y aprendizaje. Por lo tanto, en la enseñanza, guiar a los estudiantes a usar sus manos, boca, ojos y cerebro, para que puedan participar efectivamente en el proceso de aprendizaje, es una garantía importante para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los participantes en las actividades de enseñanza. La enseñanza en el aula debe ser una actividad conjunta entre profesores y estudiantes. En la enseñanza, se debe inducir a los estudiantes a utilizar conceptos antiguos para comprender conceptos nuevos y aplicar las fórmulas y leyes que han aprendido. resolver nuevos problemas y otros métodos de enseñanza para estimular el desarrollo de los estudiantes. Por ejemplo, cuando se enseña a comprender los cuboides, se pide a cada estudiante que coloque seis masas en la caja de cerillas del cuboide. Cada dos masas opuestas son del mismo color. Primero, deje que los estudiantes observen las caras del cuboide. ¿Cuántos cuboides hay? ¿Cuáles son las formas de cada cara y cuál es la relación entre las caras? Debido a que los estudiantes pegaron cajas de cerillas y las observaron bajo la guía del maestro, pudieron describir los resultados de las observaciones en un diagrama. De manera ordenada, luego guiaron a los estudiantes a observar otras partes. Todos los estudiantes participaron activamente en esta actividad docente y estaban muy interesados. Levantaron la mano para hablar primero, los estudiantes dieron una descripción completa de las características de cada parte. Sobre esta base, el profesor también utiliza términos matemáticos precisos y concisos para hacer resúmenes, lo que permite a los estudiantes pasar del conocimiento perceptivo al conocimiento racional. Esto no solo ejerce plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, sino que también profundiza aún más el conocimiento adquirido por los estudiantes. . 3. Establecer ejercicios diversos y multinivel para mejorar el interés de los estudiantes de primaria por aprender matemáticas.

La práctica no es sólo una parte importante de la enseñanza de las matemáticas, sino también un medio importante para que los estudiantes dominen conocimientos y desarrollen habilidades. Diseñar cuidadosamente el contenido del ejercicio puede cultivar el interés de los estudiantes en la práctica. Por lo tanto, al diseñar ejercicios, siempre diseño varias formas de práctica con tramas interesantes y formas novedosas. Por ejemplo: cuando practico aritmética oral, las formas principales son: escuchar cálculos, escribir. etc. Los métodos como contar gestos, responder preguntas, levantar cartas y adivinar fórmulas son muy populares entre los estudiantes y su entusiasmo por aprender es muy alto. Al mismo tiempo, también se diseñan diferentes tipos y niveles de ejercicios para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y cuidar de los estudiantes de diferentes niveles para que los estudiantes siempre puedan mantener un gran entusiasmo por aprender. Varios juegos matemáticos, como recoger manzanas, arrancar rábanos, señalar con el dedo y encender linternas, también son formas populares de práctica entre los estudiantes, movilizando así su entusiasmo e interés en el aprendizaje. 4. Crear situaciones competitivas para aumentar el interés de los estudiantes de primaria por aprender matemáticas. El famoso educador Comenius dijo una vez: "Se deben utilizar todas las formas posibles para estimular el deseo de los niños por el conocimiento y el aprendizaje". La práctica docente también muestra que crear una atmósfera competitiva en la enseñanza es cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la adquisición de importantes medios de conocimiento. . Según las características de los estudiantes de primaria que piensan principalmente en imágenes concretas, la forma de competencia puede estimular mejor su interés por aprender. En mi enseñanza, a menudo llevo a cabo algunas actividades competitivas intencionales de manera adecuada, para que toda la clase pueda participar activamente en esta actividad competitiva tanto como sea posible, y utilizo la competencia para activar la atmósfera del aula y estimular el interés de los estudiantes en aprender. Por ejemplo: al tomar "Estadísticas", se utilizó una competencia grupal. El grupo que tuviera un buen desempeño o respondiera correctamente a la pregunta sería recompensado con una pequeña flor roja. Al final, el grupo que tuviera más flores rojas sería el equipo ganador. El resultado final de la competencia fue. Se forma una imagen estadística, lo que nos devuelve al tema de esta lección. La competencia duró toda la clase. Todos los estudiantes pensaban activamente y se apresuraban a responder las preguntas. Todos querían ganar más flores rojas para su grupo y que su equipo ganara. El ambiente del aula es muy activo, lo que despierta enormemente el interés de los estudiantes por aprender. 5. Utilizar la evaluación positiva para mejorar el interés de los estudiantes de primaria en aprender matemáticas. La felicidad y la alegría, la confianza y el coraje provienen del éxito. Cuando los estudiantes descubren su progreso, felicítelos de inmediato y afírmelos, para que los estudiantes puedan pensar que han tenido éxito y pueden alcanzar el éxito, para que cada niño pueda experimentar la felicidad y la alegría. de éxito puede hacer que estén dispuestos a ir a la escuela, felices de ir a la escuela y pensando en ir a la escuela. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los maestros deben crear oportunidades para que los estudiantes tengan éxito, explorar su progreso tanto como sea posible y elogiarlos oportunamente para estimular su interés en aprender y cambiar "Quiero aprender" por "Quiero aprender". . 2. Cómo mejorar el interés de los alumnos de primaria por aprender matemáticas fuera del aula. 1. Amar a los estudiantes es una parte indispensable para cultivar el interés por aprender. La educación amorosa se basa en amar a los estudiantes. El amor de los profesores por los estudiantes debe incluir comprenderlos, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes, respetarlos y confiar en ellos. Encuentre maneras de mejorar la confianza de los estudiantes, preocuparse por ellos y ser estricto con ellos. En términos generales, aquellas cosas y actividades que hacen que las personas tengan experiencias agradables se volverán interesantes. Las cosas desagradables a menudo son resistidas por la percepción sin conciencia. Por lo tanto, los profesores deben expresar su agradecimiento por el progreso de los estudiantes, para que puedan tener una experiencia agradable y estimular así su interés. Una vez un maestro realizó un experimento de este tipo. En una clase nueva, se seleccionan al azar algunos estudiantes, lo que implica que son los estudiantes con mayor potencial de desarrollo. En el semestre siguiente, los profesores suelen elogiarlos. Los estudiantes piensan que son los estudiantes con mayor potencial, lo que estimula su interés en aprender, estudian más y más seriamente y están decididos a estar a la altura de las expectativas del maestro. Efectivamente, después de un semestre, estos estudiantes realmente mejoraron más rápido que otros estudiantes. Se puede ver cuán importantes son la preocupación de los maestros por los estudiantes y las expectativas sinceras hacia los estudiantes, y cuán significativo es el efecto. 2. Crear oportunidades de aplicación y estimular el interés de los niños en aprender. Las matemáticas son una materia ampliamente utilizada. Los padres deben ayudar a los estudiantes a comprender el valor del conocimiento matemático para generar interés en el aprendizaje. Los estudiantes de primaria se sentirán aburridos al principio cuando aprendan matemáticas. Deben inspirarse en muchos aspectos y, a través de problemas de cálculo, los estudiantes deben comprender que las matemáticas están estrechamente relacionadas con las ciencias naturales, la tecnología de ingeniería, la construcción económica y el conocimiento matemático que los estudiantes pueden tener; Aplicar directamente, las habilidades deben crearse en la mayor medida posible de oportunidades para la aplicación práctica. Por ejemplo, después de que los estudiantes de primer grado aprenden yuan, jiao y centavos, los padres pueden familiarizarse con yuanes, jiao y centavos dejando que sus hijos compren pequeños productos básicos. Al mismo tiempo, hace que los niños sientan que no han aprendido suficientes conocimientos y necesitan estudiar mucho.

A través de tales actividades, los niños pueden profundizar su comprensión del conocimiento matemático y comprender que la vida es inseparable del conocimiento matemático; pueden mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas y estimular su interés en aprender combinando el aprendizaje con la aplicación; Tolstoi dijo: "La enseñanza exitosa no requiere coerción, sino estimular el interés de los estudiantes". Permitir que los estudiantes aprendan en una atmósfera agradable puede despertar el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes. El interés es una guía para que los estudiantes comiencen y una motivación intrínseca para atraerlos a aprender. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza real, presto más atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender y movilizar plenamente su capacidad de aprendizaje.