Plan de lección de matemáticas para fracciones de tercer grado de escuela primaria

Análisis de libros de texto

Contenido didáctico, la primera lección del volumen de matemáticas de tercer grado de primaria "Comprensión preliminar de las fracciones". Es una comprensión preliminar del significado de las fracciones después de que los estudiantes hayan dominado algunos conocimientos sobre los números enteros. El concepto de números enteros a fracciones es una expansión y un salto en la cognición de los estudiantes. Las fracciones son muy diferentes de los números enteros, tanto en su significado como en la forma en que se leen y escriben. Será muy difícil para los estudiantes aprender fracciones por primera vez. Por lo tanto, cuando enseño, creo situaciones familiares e interesantes de la vida real para los estudiantes a través del aprendizaje independiente, la investigación cooperativa, las operaciones prácticas, la comunicación en grupo, las demostraciones prácticas y. En otras actividades, los estudiantes pueden construir activamente conceptos matemáticos, experimentar y comprender el significado específico de las fracciones, y ayudar a los estudiantes a establecer conceptos preliminares de las fracciones.

Objetivos de enseñanza

1. A través del aprendizaje independiente, los estudiantes pueden inicialmente comprender fracciones y ser capaces de leer y escribir fracciones correctamente.

2. A través de la exploración cooperativa grupal, operaciones prácticas, observación, imaginación, plegado, pintura y otras actividades, permita que los estudiantes experimenten la generación de fracciones y ayude a los estudiantes a percibir vívidamente el proceso de formación de fracciones y desarrollarse. habilidades lógicas preliminares de los estudiantes.

3. A través de diversas actividades de aprendizaje, los estudiantes pueden sentir la conexión entre las matemáticas y la vida, y cultivar el espíritu de valentía de los estudiantes para explorar y aprender de forma independiente. Capacidad para aplicar los conocimientos aprendidos para resolver problemas prácticos de la vida.

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

Comprensión de fracciones

Preparación para la enseñanza

Los estudiantes preparan varias formas de papel y lápiz de acuarela.

1. Crea situaciones e introduce temas

1. Escucha la música "Agosto y la luna 15 están llenas"

Maestro: Todos escucharon esta canción Justo ahora ¿Qué día festivo te viene a la mente? El Festival del Medio Otoño es una fiesta tradicional en mi país. ¿Qué deberían comer todos? (Mooncakes) ¿Alguna vez has compartido pasteles de luna con tus familiares o amigos? (Sí) Ahora la maestra quiere que todos compartan otro trozo de pastel de luna.

2. Calcula la puntuación media

Maestro: Maestro, aquí hay 4 pasteles de luna. Deben dividirse en partes iguales entre los 2 niños. ¿Cuántos recibirá cada persona? (Mientras el maestro hablaba, dibujó 4 círculos en el pizarrón para reemplazar los pasteles de luna. Los nombró y los dividió mientras hablaba y escribía: "Para dividirlos en partes iguales, ○○｜○○ fórmula 4÷2=2 (piezas ).".

Maestra: Escriba "participación promedio" en la pizarra.

Maestra: Aquí solo hay un pastel de luna, y se divide en partes iguales entre 2 niños. (Estudiante: mitad)

Piénselo: 4 pasteles de luna se dividen en partes iguales entre 2 personas, y cada persona recibe 2, que se pueden representar con un "2". ¿Se puede representar la "mitad" con ese número? (No) ¿Cómo usarlo en su lugar? ¿Cuál es el significado de la representación numérica?

1. Abra la página 90 del libro y estudie usted mismo

2. El maestro. proporciona requisitos de autoaprendizaje:

Debes saber "la mitad". ¿Qué tipo de número se puede utilizar para representarlo?

Necesitas saber cómo escribir "este número" y ¿Cómo leerlo?

Necesitas saber de cuántas partes está compuesto "este número". ¿Cómo se llama?

¿Qué significa “este número”? >

(Permita que los estudiantes lean las preguntas juntos y luego estudien de forma independiente).

3. Si los estudiantes tienen dificultades para aprender de forma independiente, trabajen en grupo para resolver los problemas anteriores

4. Seleccione un representante del grupo para que informe sobre la situación de autoestudio. Cuando el informe esté completo, solicite a otros representantes del grupo que lo evalúen.

5. Profesor: Siga las respuestas de los estudiantes. en la pizarra.

(2) Dóblalo tú mismo y siente la creación de “una fracción”

Transición: Todos saben cómo doblar un trozo de papel. El pastel de luna se divide en partes iguales. en 2 partes, y una parte es la mitad.

1. Maestro: Dadas dos formas, pida a 2 estudiantes que den un paso adelante y divida la forma en 4 o 3 partes. la forma está en cada parte (Deje que 2 estudiantes den un paso adelante para dividir una parte, doblarla y colorear una parte, y luego completarla. Describe tu propio proceso de operación.

)

2. Exhiba las obras: 1/4 1/3

3. Los alumnos lean juntos las partituras: 1/2, 1/4, 1/3

Profe: ¿Son los únicos que puntúan? (No, hay muchas más) ¿Qué otras partituras diferentes puedes nombrar? (1/5, 1/6, 1/7,...)

Resumen: Estudiantes, acaban de aprender a dividir un objeto en varias partes iguales, y una parte es el número de partes de el objeto Uno de ellos, ¡muy bueno!

3. Exploración colaborativa, retroalimentación e intercambio

Transición: Estudiantes, ahora el profesor quiere que utilicen los trozos de papel que prepararon. calcula las puntuaciones de acuerdo con las puntuaciones que dijiste. Doblémoslo, pintémoslo y anotamos la puntuación, ¿de acuerdo?

1. Trabajar en grupos y hacer algunos plegados para ver quién puntúa diferente a los demás.

2. Inspeccionar a los profesores y proporcionar la ayuda adecuada a los alumnos con dificultades.

3. Comunícate en grupos y cuéntanos ¿qué fracción doblaste y cómo la doblaste? Y explique completamente el significado de esta partitura.

4. Mostrar la obra, nombrarla y contar el significado de la partitura. Pide a otros grupos que califiquen.

4. Comentarios de práctica

1. Los estudiantes completan de forma independiente la primera pregunta en la página 91 del libro de texto.

2. Deje que los estudiantes hablen sobre sus pensamientos y por qué hacen esto.

3. El profesor presentará una pregunta de verdadero o falso:

① Determina si la parte sombreada que representa la puntuación a continuación es correcta. (Imagen omitida)

② Pregunta ampliada: Lan Lan compró un libro por 10 yuanes y Xiao Ming compró un libro por 5 yuanes. Pregúntele a Xiao Ming si el dinero que gastó fue el dinero de Lan Lan. aproximadamente /2? Por favor explique por qué.

5. Resumen

Estudiantes, ¿qué habéis aprendido al estudiar esta lección?

6. Diseño didáctico

Comprensión preliminar de fracciones - fracciones

Significado: Dividir un objeto o figura en varias partes, una de las cuales Una porción es una fracción de este objeto o figura

Así: 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/6, 1/7,...son fracciones