Plan de lección de clase media

Como trabajador docente, debe redactar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestran 9 planes de lecciones para la clase media que compilé. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección 1 para clase media

Objetivos de la actividad:

1. Percibir preliminarmente el humor, el interés y las palabras ricas del cuento "glotón, tragar" y tratar de utilizar el lenguaje " Vio uno, Trágalo." y "Sí..." cuenta la historia.

2. Interesarse en la capacidad “glotona” de Harold y estar dispuesto a imaginarla y tratar de expresarla con valentía con acciones.

3. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

4. Ayude a los niños a experimentar y comprender el contenido del cuento, y trate de explicar las cosas sencillas con claridad.

Puntos clave y dificultades:

Aprende a usar "Sí... Sí... Y..." y "Vio uno..., y exclamó oooh... ." "Trágalo" en una oración; dispuesto a volver a contar el contenido de la historia y representar la historia

Preparación de la actividad:

material didáctico PPT, el tocado de Harold

Introducción a la actividad:

T: Hoy, el maestro Yin les presentará a un invitado. Está aquí (muestre la imagen de una serpiente)

S: Serpiente

T: Se llama Ha Rod, ¿recuerdan los bebés, cómo se llama?

S: Harold

T: Es una serpiente particularmente codiciosa ¿Quién sabe lo que significa la gula?

S: Es una serpiente que es muy buena comiendo.

S:Es una serpiente que no puede comer lo suficiente.

S:Es una serpiente golosa que quiere comer (La profesora nos guía a comer serpientes que realmente queremos comer)

Proceso de la actividad:

1. Reproducir la primera diapositiva

T: Primavera Aquí, Harold se despertó después de hibernar todo el día. Tenía mucha hambre. Mira, estaba vacío de arriba a abajo y su barriga estaba plana. ¿Adivina qué es lo que Harold más quiere hacer en este momento?

S: (Todos levantan la mano, respondamos juntos) Coma

T: Tiene muchas ganas de comer comida deliciosa en este momento, así que gira su cuerpo para comer. para encontrar comida, sigámoslo y veamos qué comida puede encontrar

T: ¿A quién vio Harold?

2. Reproduce la segunda diapositiva Película

S : Conejo

T: ¿Qué crees que pensaría el hambriento Harold cuando viera el conejo?

S: Quiere comérselo

S: Qué comida tan deliciosa (muy parecida a Harold)

S: Está deliciosa

T: ¿Harold se comerá el conejito? Echemos un vistazo

3. Reproduce la tercera diapositiva

T: "Vio un conejo, exhaló un grito y se lo tragó". ¿Sabía nuestro bebé después de mirar la foto que Harold se comió el conejo? ¿Cómo se lo comió Harold? (El maestro una vez más actuó como si cuando viera un conejo, se lo tragara con la boca llena de "oooo") Ahora yo seré el conejo y tú serás la serpiente codiciosa. ¿De qué estamos hablando? al mismo tiempo realizar los movimientos y mostrarlos (recordar nuevamente hablarlos)

Interacción maestro-alumno, la primera vez el niño solo realizó los movimientos sin hablarlos, recordó el maestro. Le pedí que los hiciera por segunda vez, y los movimientos fueron precisos y el lenguaje fue preciso.

T: Harold es una serpiente codiciosa, y es muy bueno comiendo. Acaba de comerse un conejito. ¿Cómo puede ser suficiente? Se tocó la barriga, ah, todavía tiene mucha hambre. Harold De siguió avanzando. ¿A quién vio esta vez? ¿Quién puede hacer una suposición audaz?

S: Lechón, mono, gallina, pájaro

T: ¿A quién vio?

Cuatro, reproduce la cuarta diapositiva

S: Fénix, pájaro, jirafa

T: Oh, ¿qué clase de pájaro es este? Presta atención a su cola. Tiene plumas de pavo real, resulta que Harold vio una. pavo real. ¿Qué crees que hará Harold cuando vea la jirafa del río Peacock?

S: Cómelos, cómete el pavo real

T: ¿Cómo se comió el codicioso Harold el pavo real? ¿Quién quiere ser Harold? ¿Monta un espectáculo?

5. Poner el tocado de Harold a los niños

S: Tragar el pavo real de un trago (guiar a los niños a contar la historia y realizar acciones al mismo tiempo)

T: ¿Quién quiere volver a comerse una jirafa?

T: Una jirafa es tan alta, ¿puedes tragarla con tu boca tan pequeña? Vamos, abre más la boca.

T: Es tan asombroso e increíble.

¿Crees que el codicioso Harold está lleno ahora? ¿Seguirá comiendo?

S: Sí

T: Esta es una serpiente particularmente codiciosa. Se tocó el vientre y descubrió que todavía tenía hambre, así que volvió a caminar. Adivina, Harold. ¿encontrarse?

S; tigre, león, cordero

T: ¿A quién se comió Harold? Resulta que Harold se tragó un elefante, un león y un canguro uno tras otro. Cuenta cuántos animales se ha comido Harold

S: Cuenta, 7, 6

T: ¿Son 7 o 6? A continuación, contémoslos (***7)

T: ¡Harold come tantos animales! Hay "conejos", "pavos reales", "jirafas", "elefantes", "leones" y "canguros".

(La maestra dijo “sí” y señaló para guiar a los niños a nombrar los animales)

6. Reproduzca la octava diapositiva

T: ¿Qué es esto? ¿Dónde está el lugar

S: En el vientre de Harold

T: ¿Qué están haciendo todos los animales?

S: Dormir

7. Reproduce la novena diapositiva

T: Harold bostezó y estaba a punto de irse a dormir. Esta vez vino ¿A qué?

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8. Juega la décima diapositiva

S: Errores

T: Hoy seguimos a Harold y sucedieron muchas cosas increíbles. ¿Qué cosas increíbles sucederán a continuación? Adivina

S: El insecto le picará el vientre a Harold; Harold puede comerse el insecto

9. Reproduce las diapositivas 11 y 12

T: El pequeño insecto. saltó sobre la nariz de Harold, "Ache", Harold roció todos los animales que se había comido, ¿dónde los roció?

S: Circus Tuan

T: ¿Sabes cuál es el ¿Se trata el circo?

S: Ver actuaciones de animales; ver animales realizar circo

T: El dueño del circo vio venir tantos animales a la vez y dijo alegremente, jaja, jaja Rod me ha enviado así. ¡Muchos buenos actores!

　T: ¿Te gusta esta historia?

　S: Me gusta

　T: Por qué

　S: La trama es muy interesante

S: Porque Harold se tragó el conejo de un trago cuando tenía hambre

S:Me gustan los bichitos, hicieron que Harold escupiera a los animales

T : Luego tenemos que realizar un juego (divididos en roles, el maestro interpreta a Harold, otros interpretan a animales pequeños, usando tocados con dibujos)

T: Simplemente hazlo después de ver quién eres, deja que los demás vean la acción. (Profesor y alumnos interpretan y finalizan)

Enciclopedia: Comer significa llevarse la comida a la boca con las manos o herramientas (palillos, tenedores, cucharas, etc.) y masticarla con los dientes. Después de ser tragada, entra. el estómago a través del tubo esofágico, y luego el sistema digestivo completa todo el proceso de digestión. Plan de lección para la clase media, parte 2

Intención del entrenamiento de juegos:

Guíe a los niños para que jueguen activamente con sus compañeros y experimenten la diversión de hacer amigos.

Preparación del juego:

Varios juegos de calcas iguales al número de niños, con 5-6 tipos en cada juego.

Reglas del juego:

1. Cuando empiece la música, los niños podrán buscar a su antojo un buen amigo para bailar el baile de invitación.

2. Cuando suene la música del interludio, busca otro amigo con quien bailar.

3. Cada pieza musical se alterna. Cuando encuentren un nuevo amigo, regalen pequeñas pegatinas.

Al finalizar el baile, cuenta el número de calcomanías que tienes en la mano y juega con algunos amigos.

Observación de comportamiento:

1. Cuando suena música, ¿buscas amigos activa y felizmente?

2. Al bailar el baile de invitación, ¿cantas y bailas al mismo tiempo y tus movimientos son relajados?

3. Cuando suena la música del interludio, ¿el intercambio de amigos es rápido y tácito?

4. ¿Qué estrategia adoptaste cuando el amigo que querías encontrar ya estaba con otra persona?

5. Al finalizar el baile, cuenta las calcomanías que tienes en las manos. ¿Cómo es tu expresión emocional?

Aclaración de la discusión:

1. ¿Te gustó jugar hoy? ¿Por qué?

2. ¿Qué tipo de amigos has encontrado? ¿Es el mismo con el que sueles salir?

3. ¿Puedes encontrar amigos rápidamente cada vez? ¿Cómo lo haces?

3. ¿Qué piensas cuando cuentas las calcomanías que tienes en las manos? Plan de lección 3 para clase media

Contenido

Mira las imágenes y di: A Xiaomei le encanta hacer ejercicio

Objetivos de actividad

1. Guía que los niños utilicen expresiones de oraciones más completas.

2. Aprende palabras: mucho, frío.

3. Sepa que no debe tener miedo al frío en invierno y siga haciendo ejercicio.

Preparación de la actividad

Tres imágenes, imágenes de hacer ejercicio con niños en invierno

Proceso de la actividad

1. Muestre las imágenes de hacer ejercicio con niños en invierno Imágenes para guiar a los niños a describir escenas invernales.

Maestra: Por favor, dígales a los niños ¿qué estación es ahora? ¿Cómo lo supiste? ¿Qué notas que ha cambiado esta temporada? ¿Qué métodos debemos utilizar para mantenernos calientes en invierno? ¿Qué método utilizarás? ¿Por qué?

2. Muestre la imagen de "Xiaomei ama el ejercicio".

Maestra: (Muestre la primera imagen) Hoy vamos a ver a una niña que se llama "Xiaomei". ¿Cómo se ve el clima? ¿Con quién está ella? ¿Dónde? ¿Qué están haciendo? ¿Qué pasa con la abuela más tarde?

(Invite a los niños y a los maestros a contar la primera imagen completa)

Maestra: (Muestre la segunda imagen) ¿Qué encontró la abuela cuando regresó? ¿Por favor dime qué piensa la abuela?

(Invita a los niños y maestros a contar la primera imagen completa)

Maestra: (Muestre la tercera imagen) ¿La ha encontrado la abuela? ¿Dónde fue encontrado? ¿Qué está haciendo Xiaomi? ¿Por qué?

(Invita a los niños y al profesor a contar juntos el primer dibujo completo)

3. Toda la clase y el profesor cuentan la historia en su totalidad.

4. Pida a los niños que cuenten la historia de forma individual.

5. Animar a los niños a no tener miedo al frío en invierno y a hacer ejercicio todos los días. Plan de lección para la clase media 4

Antecedentes del diseño

Jugar es la naturaleza de los niños Cuando los niños juegan, tienden a ser egoístas. Además, los niños de hoy carecen de sentido de cooperación. La actividad del juego "Fun Paper Ball" mejora la cooperación y el entendimiento tácito entre los niños, para que comprendan que sólo uniéndose y cooperando la vida puede ser más feliz.

Objetivos de la actividad

1. A través de los juegos, aprende a cooperar con tus compañeros y compartir la felicidad del juego.

2. Los niños pueden ejercitar el equilibrio y la fuerza de sus manos y pies "corriendo".

3. Ejercer el entendimiento tácito entre niños.

4. A través de actividades, los niños aprenden el juego y experimentan la diversión del juego.

5. Saber respetar las reglas del juego y sentir la diversión de participar en actividades grupales.

Puntos clave y dificultades

1. Cooperación en el juego.

2. La comprensión tácita y el equilibrio del juego.

Preparación de la actividad

1. Bola de papel 2. Canasta 3. Línea de salida;

Proceso de actividad

1. Actividades preparatorias:

1. Organice 4 filas colectivamente e informe el número de personas a través del "Ataque del Capitán".

2.Actividades preparatorias: rotación de manos, pies y articulaciones.

2. Juegos:

1. El profesor explica juegos interesantes.

2. Juego de demostración del profesor: regate (coloque un número igual de bolas de papel en ambos lados del campo, dos niños se paran en un lado del campo, tome un periódico, coloque una bola de papel en el medio del periódico, y luego Dos jugadores se enfrentan y agarran las dos esquinas del periódico. Cuando escuchan la orden "Empiece a driblar", inmediatamente corren hacia el otro lado del campo. Cuando llegan, dejan el periódico. , cambia la bola de papel en la canasta y luego regresa al grupo que sea más rápido. Regresa a la línea inicial para ganar.

3. Lanzamiento: ¡divide 4 áreas de lanzamiento en el campo, coloca 2 periódicos! en cada zona, y 4 grupos de niños se sitúan a 3 metros de los periódicos y lanzan bolas de papel. Ve al periódico y el juego termina por turnos.

4. Parte final:

Se reúnen, el líder del equipo cuenta, los niños repasan los ejercicios con los dedos de "Participando en el espectáculo de circo", y la maestra resume las actividades.

Reflexión didáctica

Esto. La actividad aprovecha la naturaleza de los niños de amar los juegos y participar activamente en los juegos. Se diseñan dos actividades de juego a través de los juegos, los niños pueden aprender a esperar, aprender a cooperar y aprender a compartir la alegría y ejercitar la capacidad de correr y el equilibrio de las manos de los niños. ¡Los niños se divirtieron mucho! La actividad fue bastante exitosa. Pero si tuviera que hacer esta actividad nuevamente, elegiría solo una actividad de juego que permita a los niños aprender realmente a cooperar con sus compañeros. plan de lección 5

Ideas de diseño:

Los niños están muy familiarizados con los patios de recreo. Sobre esta base, para los niños que están a punto de ingresar a la escuela secundaria, la clave para usar el conteo en el patio de recreo es. para permitir que los niños perciban cantidades y se interesen más en las actividades matemáticas. La clave para diseñar este tipo de actividades matemáticas radica en la orientación de los maestros para ayudarlos a comprender la importancia de las actividades matemáticas porque es una actividad de jornada de puertas abiertas para los padres. , los padres pueden comprender mejor el desempeño de sus hijos en matemáticas al final del día

Objetivos de la actividad:

1. Percibir cantidades hasta 5 y completar tareas de forma independiente

2. Cultivar el interés de los niños por las actividades matemáticas y su capacidad para resolver problemas prácticos

Preparación de actividades:

1. p>

2. Algunos bolígrafos, lápices y borradores rojos

3 Patrón de conejito blanco

4. Música ligera

Proceso de la actividad

1. Introduzca directamente la pregunta

1. ¿Qué están haciendo estos niños en el patio de recreo?

2, ¿Qué viste en el patio de recreo?

2. Cuente y asigne tareas

1. Por favor, cuente cuántos niños juegan con estos juguetes. Levante la mano y dígame

2. Acabo de recibir una tarea. de Little White Rabbit y quería pedirles a nuestros niños de primer grado que completaran la tarea contando puntos.

3. Pida a los niños que cuenten nuevamente según el menor número de personas. que los niños demuestren cómo dibujar el número correspondiente de puntos en la marca.

3. Con el sonido de la música, tarea para niños

1. Hemos terminado de enseñarle al conejito blanco y ahora la maestra también ha preparado una tarea para ti. el método ahora y escríbalo en la parte inferior del cuaderno. Dibuja el número correspondiente de puntos en la marca.

2. Para la tarea de los niños, guíe a los niños a abrir la página 13 de "Matemáticas" y el maestro observará y brindará orientación.

4. Los padres corrigen los deberes y se comunican con los niños.

Intención del diseño

Presenta directamente el tema y allana el camino para esta actividad.

Levante la mano para responder las diferentes cantidades contadas, para que los niños puedan comprender inicialmente las cantidades que perciben.

Asignar tareas para que los niños puedan realizar actividades con un propósito.

Empieza a contar de nuevo según el menor número de personas, permitiendo a los niños consolidar su percepción de cantidades hasta 5 para completar la tarea.

Completa felizmente sus respectivas tareas al son de la música y alcanza sus propias habilidades de resolución de problemas.

Que los padres corrijan la tarea puede permitir que los niños tengan un mayor contacto y comunicación con sus padres, lo que les permite afirmar las habilidades de sus hijos y animarlos. Plan de lección para la clase media 6

Idea de diseño:

Los niños de la clase media se están volviendo más fuertes y su fuerza física es relativamente buena. En este momento, están llenos de energía, su nivel básico. Los movimientos son más flexibles y su capacidad de movimiento también mejora significativamente. Con base en estas características destacables de los niños de clase media, diseñé esta actividad deportiva.

El "tanque" de equipamiento deportivo para este evento lo hice yo usando cajas de cartón desechadas (inspiradas en los materiales deportivos de mi vecino Oisjia Shanghai Japanese Kindergarten, y modificadas sobre la base original), los materiales son Seguro, respetuoso con el medio ambiente y de bajo costo, y la decoración sencilla también puede atraer visualmente a los niños pequeños.

Todo el proceso de la actividad está diseñado como una serie de juegos colectivos, enfatizando la diversión y el desafío del movimiento de los niños. El juego de escuchar instrucciones permite a los niños pequeños desarrollar sus habilidades auditivas y mejorar sus habilidades motoras mientras juegan a "vagones cisterna". Los juegos de competición pueden promover el desarrollo social de los niños mientras ejercitan su cuerpo.

Objetivos de la actividad:

1. Mientras escucha diferentes señales de movimiento, intente reaccionar rápidamente con movimientos corporales y experimente la diversión de los juegos grupales.

2． Aprenda a respetar las reglas en los juegos competitivos y tenga una sensación preliminar de competencia.

Preparación de la actividad:

1. Todo el mundo tiene un "camión cisterna" de cartón.

2． Un tambor.

Proceso de la actividad:

1. Juego de escuchar instrucciones - tanques que siguen instrucciones

1. Juego de roles: el maestro desempeña el papel del comandante, sosteniendo un tambor para dar la orden, y los niños desempeñan el papel del Ejército Popular de Liberación conduciendo un tanque.

2． El juego comienza: los niños eligen un tanque, se quedan dispersos en el campo y actúan según las instrucciones.

Cómo jugar 1: Los niños conducen tanques arrastrándose.

El comandante demuestra la relación entre instrucciones y acciones: si el tambor suena rápido, el tanque avanzará rápido; si el tambor suena lento, el tanque avanzará lentamente si se golpea el anillo exterior del tambor; , el tanque retrocederá: Tambor El sonido se detuvo y el tanque dejó de moverse.

Reglas: Escuchar el sonido del tambor y actuar en consecuencia.

Cómo se juega 2: Los niños conducen tanques de pie y caminando.

El comandante demuestra la relación entre instrucciones y acciones: si el tambor suena rápido, conduce el tanque hacia adelante; si el tambor suena lento, conduce el tanque hacia atrás si se golpea el anillo exterior del tambor; El tanque se desplazará hacia los lados.

Reglas: Escuchar el sonido del tambor y actuar en consecuencia.

(Análisis: El juego de escuchar instrucciones es muy atractivo para los niños desde el principio. Los niños pueden escuchar atentamente los cambios en el sonido del tambor mientras cambian rápidamente diferentes acciones. Los cambios en el juego se basan en las rodillas de los niños, al tiempo que presta atención a la integridad del ejercicio físico. Un conjunto de instrucciones cambiantes desafía la atención y la memoria de los niños y requiere que los niños utilicen diferentes acciones para ejecutar las instrucciones, aumentando la dificultad del juego y estimulándolo. interés en las actividades. )

2. Juego grupal: vea qué tanque conduce más rápido. Diseño de la escena del juego grupal: los niños se dividen en dos equipos de igual número, hombres y mujeres, se colocan uno frente al otro y se turnan. /p>

Cómo jugar 1: Usa el método de gateo para conducir un carro tanque para competir.

Reglas: Las personas se paran fuera del tanque después de escuchar las instrucciones del comandante, entran al tanque y se arrastran hacia el equipo opuesto hasta que el tanque del último niño del equipo llega a la línea de fondo. El comandante sostiene un cronómetro y gana el equipo con el menor tiempo.

Cómo se juega 2: Conduciendo un tanque estando de pie.

Reglas: Al arrancar, el tanque debe estar detrás de la línea de salida. Los niños deben pararse al lado o encima del vehículo y solo después de escuchar las instrucciones pueden ingresar al tanque.

(Análisis: en el juego de competición, los niños se centran en la velocidad de conducir un vagón cisterna e ignoran las reglas del juego. En el juego, los profesores deben recordarles a los niños que presten atención a obedecer las reglas y mejorar su capacidad atlética. Utilice juegos Las reglas se utilizan para cultivar el sentido de las reglas de los niños, lo cual es un gran desafío para la autodisciplina de los niños. El juego puede permitir que los niños experimenten realmente la diversión de la competencia)

3. Relájese y. ordenar: profesores y estudiantes cuando el vagón cisterna llegue a casa *** Organice los materiales del juego y realicen actividades relajantes juntos.

Los contenidos de entrenamiento reflejados en el juego de repaso incluyen: respuesta de coordinación auditivo-motora, memoria perceptiva auditiva, tensión muscular, resistencia, flexibilidad, etc.

El nivel de integración de la percepción auditiva y la respuesta motora estará directamente relacionado con la capacidad de aprendizaje de los niños tras acceder a la escuela primaria. Después de que los niños con retraso en el desarrollo de la percepción auditiva ingresan a la escuela primaria, su respuesta de coordinación del movimiento auditivo es lenta, su precisión y su memoria son deficientes y, a menudo, no pueden seguir el ritmo de aprendizaje. De esto se beneficiarán los niños pequeños que puedan recibir una formación completa en su primera infancia. Este tipo de entrenamiento es el mejor momento en la etapa de la primera infancia. Si no se alcanza la edad efectiva de entrenamiento, se perderá la efectividad del entrenamiento.

El diseño de este juego de deportes no es complicado, pero los niños siempre están emocionados y un poco nerviosos durante el juego. En el juego, los oídos pequeños deben prestar atención a los cambiantes sonidos del tambor. Al memorizar los diferentes requisitos de comando de los diferentes sonidos del tambor, se entrena la memoria auditiva. Al cambiar constantemente los movimientos de las extremidades (gatear, ponerse en cuclillas, caminar, correr, avanzar y retroceder) según las instrucciones, se entrena la tensión, la resistencia y la flexibilidad de los músculos grandes. Plan de lección para la clase media Parte 7

Objetivos de la actividad:

1. Aprenda canciones y utilice diferentes velocidades de canto para representar a personas trabajadoras y perezosas.

2． Basándote en la letra, crea audazmente las acciones de personas trabajadoras y perezosas.

3． Deje que los niños sepan el nombre de la canción y se familiaricen con la melodía y la letra de la canción.

4． Dispuesto a participar en actividades de canto a dúo y experimentar la diversión de cantar a dúo con profesores y compañeros.

Preparación de la actividad:

Un conjunto de mapas.

Proceso de la actividad:

1. Introducir la conversación y saber distinguir a las personas trabajadoras de las perezosas.

1. Niños, ¿saben qué es una persona trabajadora? ¿Qué clase de persona es una persona vaga?

2. Algunas personas están ocupadas haciendo esto y aquello, les encanta trabajar y son personas muy trabajadoras, mientras que otras no están dispuestas a hacer nada y sólo piensan en comer y dormir hasta tarde, y son personas perezosas.

3． Hoy hay una canción sobre un grupo de gente trabajadora y una persona perezosa. ¿Puedes distinguir quién es la persona perezosa y quién es la persona trabajadora?

2. Apreciar las canciones, familiarizarse con la melodía y percibir inicialmente la velocidad rápida y lenta.

1. Esta bonita canción canta sobre gente trabajadora y gente perezosa. ¿Qué hizo el hombre trabajador? ¿Qué hizo el hombre holgazán? (Muestre los cuadros uno por uno según las respuestas de los niños)

2. Mira el gráfico y aprende la letra.

3. Familiarízate con la melodía, comprende la letra y empieza a cantar la canción.

1. La maestra hace una demostración de canto y los niños escuchan.

2． ¿Las dos canciones que acaba de cantar el profesor están a la misma velocidad? ¿Cuál parte se canta más rápido? ¿Por qué debería ser diferente? Los niños cantan canciones en roles. (Un grupo está formado por personas trabajadoras, el otro grupo es por personas perezosas)

Cuarto, trate de cantar y actuar al mismo tiempo, y perciba aún más los cambios de movimientos rápidos y lentos.

1. ¿Qué acciones hicieron? Ven y aprende de ellos.

2． ¿Cómo cantar y actuar para mostrar la diferencia entre la gente trabajadora y la gente perezosa? Por favor, cante y actúe junto con los cambios en el sonido del piano.

5. Intenta componer canciones.

1. ¿Dónde más podría trabajar la gente?

2. ¿Qué hacer?

Reflexión sobre la actividad:

Esta es una canción infantil divertida y pegadiza. Es una canción infantil muy excelente en sí misma, por lo que los niños la aman profundamente. bienvenido.

No pasó mucho tiempo para que los niños aprendieran a cantar y, sobre todo, les gustara cantar. Durante la actividad, la maestra se centró en comprender las canciones y crearlas, ¡lo que tuvo un muy buen efecto! Los niños rápidamente incorporaron varias tareas de cocina en la letra e inventaron una nueva canción. A menudo se les escucha cantar esta canción en la vida diaria y a menudo se agregan nuevas letras.

Pequeña Enciclopedia: La diligencia se refiere al trabajo duro y al esfuerzo por producir riqueza material y riqueza espiritual. Plan de lección para clase media Parte 8

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el método de dibujo antropomórfico y cultivar la imaginación y la capacidad lingüística de los niños.

2. Puede agregar algunos fondos simples.

Preparación de la actividad:

Courseware, cada niño tiene un bolígrafo negro y una caja de crayones.

Proceso de la actividad:

1. Niños, ¿os gusta escuchar cuentos?

Entonces escuchemos juntos una historia.

2. Había una vez un niño travieso que corría en el cielo azul todo el día. Gotas de sudor brotaban de su cara roja. Sacó un trozo de nube blanca a modo de toalla para secarse. Su rostro estaba demasiado sucio y las nubes blancas inmediatamente se convirtieron en nubes negras. Yun'er lloró y el niño travieso lo consoló y le dijo: "No llores, déjame hacer un truco de magia". Un brillo de color intenso salió de su boca, y las nubes negras se convirtieron nuevamente en nubes negras.

Adivinen niños, ¿quién es este niño travieso? (Sol) Oye, ¿por qué este niño travieso esconde su cara? ¡Echemos un vistazo a su carita! Esta niña es tan hermosa, con ojos grandes y boca roja.

¿Qué habilidad tiene el sol en la historia de ahora? (Magia, proyectando rayos de luz de siete colores)

3. El sol hizo un truco de magia, convirtiendo las nubes negras en nubes blancas nuevamente. Las nubes blancas rodearon felizmente al sol, vistiendo al sol. ¿algo más? (Mostrando una demostración) ¿Quién le pondrá un bonito nombre a este sol? (Nube Sol)

4. El sol estaba más hermoso que antes. Estaba muy feliz y siguió corriendo. Cuando vio que las manzanas del huerto aún estaban verdes, dijo: "Déjame hacer otra". truco de magia." Volvió a lanzar rayos de luz de siete colores desde su boca, y las manzanas verdes gradualmente se convirtieron en manzanas rojas grandes y redondas. La madre del manzano estaba muy feliz. Pidió a los niños que se reunieran alrededor del sol. . ¿Cómo era el sol ahora?

Los niños respondieron.

5. Si el sol sigue corriendo, ¿sobre quién más realizará magia? ¿Qué tipo de sol se disfrazarán de sol?

Los niños respondieron.

6. Ahora, ¿te gustaría dibujar el sol después de la magia?

Antes de pintar, la maestra hizo un pedido: se debe pintar el sol en el medio del papel, y debe ser grande. Los otros lugares vacíos se deben pintar con rayos de luz de colores, y el color. debe ser brillante y uniforme.

7. Los niños pintan. El profesor proporciona orientación (música ligera) según los diferentes niveles de los niños e invita a cada uno de ellos a acercarse y hablar sobre ello.

Reflexión sobre la actividad:

La actividad utiliza la "historia" como pista para guiar a los niños a imaginar con valentía y utilizar su experiencia existente para hablar con valentía sobre diferentes formas del sol. En la actividad, primero se presentan historias para permitir que los niños comprendan los colores del sol mientras escuchan, hablan y hablan. Luego, deje que los niños piensen en ello con preguntas y comprendan de qué color es el sol. Este proceso demuestra plenamente la imaginación de los niños y la expresa con valentía en el lenguaje para allanar el camino para el siguiente paso. A continuación, las imágenes del sol en el material didáctico se combinan para que los niños las vean, lo que les permite sentir la belleza de los colores. A través de la belleza de los siete colores del sol y los sentimientos internos que traen los colores, penetra eficazmente en la salud mental. en actividades artísticas y estimula la imaginación y el interés de los niños por aprender arte. Siente la belleza de los colores en las actividades artísticas; allana el camino para las siguientes pinturas. Toda la actividad crea un ambiente libre y relajado para los niños, permitiéndoles dibujar libremente. Esto ayuda a los niños a sentir la exageración de las actividades artísticas, experimentar la alegría y la diversión de la imaginación y la creación audaces en las actividades artísticas y a germinar su interés por la creación artística.

Plan de lección para la clase media, parte 9

Mono transportando melocotón

Objetivos de la actividad:

1. Ejercitar y desarrollar la capacidad de coordinación de los niños.

2. Ayude a los niños a dominar la capacidad de perforar cuevas y caminar sobre barras de equilibrio, y a familiarizarse con las carreras de obstáculos a través de juegos.

3. Siente el interés por las actividades deportivas competitivas y potencia el sentido de honor colectivo de los niños.

Preparación de la actividad:

Cueva, barra de equilibrio, botella de agua mineral, grabación de ejercicios preparatorios y ejercicios de relajación

Pasos de la actividad:

1, el pequeño mono bajó de la montaña.

1. Instrucciones del maestro: Hoy, la madre del Rey Mono llevará a sus pequeños monos a un lugar muy lejano para llevar melocotones. Tienen que pasar por muchos puentes de madera y cuevas en el camino, y el camino es. muy difícil caminar.

2. "Los monos y la madre del rey mono hacen ejercicios juntos". Los niños se pararon en el campo con la maestra e hicieron ejercicios al son de la música.

2. El pequeño mono practica artes marciales.

La maestra dividió a los niños en dos equipos, un equipo caminó sobre la barra de equilibrio y el otro equipo taladró la cueva. A los niños que cooperaron se les pidió que demostraran caminar sobre la barra de equilibrio y perforar la cueva. Después del ejercicio, los dos grupos cambian.

3. El monito transporta melocotones.

1. Divida a los niños en dos grupos. El primer niño de cada grupo camina sobre la barra de equilibrio y perfora la cueva, luego toma un "melocotón" (botella de agua mineral) de la canasta y regresa corriendo. . Coloque el melocotón en el marco en el punto inicial y dé una palmadita en el hombro al siguiente niño. Camine hasta el final de la línea, y el segundo niño comienza a caminar sobre la barra de equilibrio y perfora la cueva al mismo tiempo, y así. en.

2. La competición es de tiempo limitado y gana el equipo que consiga la mayor cantidad de melocotones en el tiempo especificado.

4. El pequeño mono regresó a la montaña.

1. Pon música suave. La madre del Rey Mono lleva al pequeño mono a hacer ejercicios de relajación y luego regresa al salón de clases con la música.