Reflexiones sobre la enseñanza de "Shuo Yu"
"Shuo Yu" es un poema, entonces, ¿cómo escribir la reflexión didáctica de "Shuo Yu"? Ahora les presentaré algunas reflexiones sobre la enseñanza de "Yu Shuo", ¡espero que les pueda ayudar! Reflexión sobre la enseñanza de "Shuo Yu" 1
He estado explorando y pensando en cómo debería organizarse la nueva aula bajo los nuevos estándares curriculares. Dio la casualidad de que esta vez la escuela invitó a expertos de la escuela. Asociación Municipal de Lengua China para brindar a nuestros jóvenes profesores de chino. Escuché y evalué las clases y expresé algunas opiniones pertinentes, lo que me dio una comprensión profunda de los nuevos estándares curriculares. Hablemos de mis reflexiones sobre esta lección.
1. Hacer buen uso de la evaluación y prestar atención a la educación emocional de los alumnos:
"Said Rain" es un poema, y el diseño didáctico de esta lección ha sido reconocido por expertos , el único inconveniente es que algunos enlaces de enseñanza no se manejan correctamente. En la sección de lectura en voz alta, primero dispuse que los estudiantes leyeran en voz alta libremente, pensando en la entonación que debía usarse para leer el poema mientras leían, y luego designé a un estudiante para que leyera en voz alta. Llamé deliberadamente a un niño que normalmente no actuaba. Bueno, en clase me levanté y leí. Inesperadamente, hoy leí más alto y presté atención a la entonación. Después, les pedí a mis compañeros que comentaran. Los tres estudiantes que se levantaron señalaron las deficiencias del niño y lo leyeron nuevamente de manera ejemplar. Los comentarios fueron bastante precisos y la lectura fue muy buena. Es mejor que el niño, pero varios estudiantes señalan las deficiencias del niño, lo que daña su autoestima. En el futuro, nadie será el. Primero me levanté y leí en voz alta, aunque también lo elogié de manera oportuna. La voz del niño era fuerte y emotiva, pero después de la guía del experto, me di cuenta de que este vínculo no se manejó muy bien. Lea en voz alta o intente descubrir el tono de cada verso primero y luego pregunte a los compañeros después de que la discusión haya sido clara. Si se pone de pie y lee en voz alta, el efecto será mejor. Los comentarios de los expertos aquí me hicieron entender que los profesores no sólo deben impartir conocimientos, sino también prestar siempre atención a la educación emocional de los estudiantes, respetar la personalidad de los estudiantes, establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno, educar a los estudiantes con un lenguaje inspirador e interesante y utilizar Palabras alentadoras para educar a los estudiantes. El idioma motiva a los estudiantes y mejora el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2. En la última parte de la enseñanza, diseñé "Chun Yu nos ha dicho tanto, ¿qué quieres decirle a Chun Yu? El propósito es permitir que los estudiantes comprendan mejor el propósito". de este poema, se requiere que cada estudiante se exprese libre y creativamente según su propia comprensión de la poesía. Los estudiantes levantaron la mano con entusiasmo para decir lo que querían decir. Afirmé y aprecié los discursos de los estudiantes uno por uno. Los expertos señalaron durante la evaluación de la clase. Aquí se puede brindar orientación oportuna para permitir que los estudiantes se conecten con la realidad. Sería mejor hablar de ello basándose en el estudio y la vida del tercer grado de la escuela secundaria. Esta sugerencia me hizo de repente. ilustrado. Es cierto que la nueva reforma curricular aboga por un aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación. No resta importancia al papel de los docentes, pero plantea requisitos más estrictos para los docentes. La orientación de los docentes es crucial para cada texto. del texto Diseñar el enfoque de enseñanza y los objetivos del aula en función de las características de los estudiantes, guiar a los estudiantes hacia los objetivos de enseñanza y los puntos clave y difíciles de la enseñanza, para que puedan descubrir, preguntar y explorar problemas con propósito. para alcanzar un mayor nivel de aprendizaje. En segundo lugar, cultivar los hábitos de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación de los estudiantes debe llevarse a cabo en un ambiente de "gran chino". La denotación del idioma chino es igual a la denotación de la vida. Los profesores deben comprender firmemente las características orientadas a la vida del idioma chino, prestar plena atención a la acumulación de vida y la experiencia de vida de los estudiantes en el proceso de diseño de los planes de lecciones y esforzarse por estimular a los estudiantes. ' verdaderos sentimientos; al mismo tiempo, deben comprender con flexibilidad el contenido de los materiales didácticos. La flexibilidad en la educación cultiva las diversas perspectivas de pensamiento de los estudiantes que se extienden desde el aula hasta la vida.
3. Debemos trabajar duro en la preparación de las lecciones. Además de preparar los conocimientos, también debemos preparar las "posibilidades" de los estudiantes, es decir, los profesores, como organizadores y participantes del aprendizaje, deben aportar la mayor cantidad posible. estudiantes en el aula como sea posible. Teniendo en cuenta los problemas que pueden surgir en el proceso de aprendizaje, los estudiantes no solo deben convertirse en el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje en el aula, sino también en el punto de partida y de pertenencia de la preparación de la lección. La preparación de lecciones solo se centró en el desmembramiento y el llenado de conocimientos de textos específicos para centrarse en el idioma chino de los estudiantes. Mejora de la alfabetización integral.
El podio es sagrado. Todos los que suben al podio asumen la importante tarea de educar a las personas. Esta es una gran responsabilidad y misión, como profesor de chino reflexionaré continuamente. examina tu rol en cualquier momento, utiliza tus fortalezas y evita las debilidades, y busca verdaderamente un método de enseñanza que tenga en cuenta las tres dimensiones de "conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores". El aprendizaje comienza con la reflexión. Para mí sólo hay aprender, aprender y volver a aprender. Reflexión sobre la enseñanza de "Shuo Yu" 2
1. En la enseñanza de la poesía, para movilizar las emociones y los sentidos de los estudiantes, los estudiantes deben usar la belleza de sus propios corazones para confirmar la belleza interior de la poesía. más que la hermosa predicación del maestro". El método visual es más adecuado para las características de los estudiantes de secundaria que piensan principalmente en imágenes. El método de enseñanza de "organizar a los estudiantes para explorar la velocidad y la entonación de la lectura del poema en voz alta, de modo que los estudiantes puedan apreciar la belleza musical del poema" en el primer enlace puede continuar utilizándose en la enseñanza de poesía en el futuro.
2. Se aclara además que el proceso de descubrimiento activo es en realidad un proceso para que los estudiantes desafíen la autoridad y se establezcan, y también es un proceso de exhibición de personalidad.
⑴ El desempeño de la autonomía de aprendizaje de los estudiantes no es requerido por el instructor, sino que se moviliza a través de escenarios cuidadosamente diseñados por el instructor. Sin escenarios, es difícil para los estudiantes aprender de forma independiente y descubrir su individualidad. . Creo que la función de los profesores es extraer constantemente materiales situacionales de los materiales didácticos que puedan estimular el interés y el deseo de participar de los estudiantes, y permitirles constantemente descubrir y experimentar el paisaje infinito en las obras.
⑵ “La educación es vida” (Dewey), hace que la educación esté orientada a la vida. El éxito del diseño del aula radica en crear situaciones y brindar orientación adecuada, para que los estudiantes puedan alcanzar el éxito de forma independiente y apreciar la existencia de la belleza. . Darles un par de ojos estéticos es más importante que darles el poema completo.
⑶ La creación de situaciones consiste en romper el equilibrio entre la cognición interna del sujeto y la objetividad externa, estimulando así sus deseos y necesidades internos y convirtiendo la donación pasiva en adquisición activa.
En el segundo enlace, "Usa tu imaginación y experimenta la belleza de la concepción artística del poema", puedes establecer una nueva situación de enseñanza: por ejemplo, primero puedes dejar que los estudiantes imaginen una imagen. basado en el contenido del poema, y luego el profesor puede utilizar la imagen y el texto para La presentación de diapositivas con un gran contraste en la concepción artística poética y el rebote de la pipa crean una escena, logrando así el propósito de agitar a miles de olas de un tiro. Reflexión sobre la enseñanza de "Shuo Yu" 3
Hoy hablé sobre "Shuo Yu" y sentí que todo, desde la introducción hasta la exploración del texto, estaba bien. Es solo que debes prestarle atención cuando leas en voz alta. Es decir, el maestro modelará la lectura primero, luego la leerá en grupos de cuatro y luego organizará a los estudiantes para que lean fragmentos en toda la clase, ¡entrenando así a los estudiantes a leer en voz alta! Cuando los profesores leen, primero pueden enseñar a los estudiantes las habilidades de leer en voz alta. Aunque la poesía no se evalúa en el examen de ingreso a la escuela secundaria, cultivar el amor de los estudiantes por la poesía y cultivar la apreciación de los estudiantes por el encanto del lenguaje es un trabajo que debe hacerse.
¡En la etapa de exploración del texto, los estudiantes necesitan aprender a través de la lectura! Además, se puede animar más a los estudiantes a hablar activamente. En la clase 6, yo leo primero y luego los estudiantes leen. Esto es bueno. Pero cuando los estudiantes vienen a leer el texto, se debe llamar primero a las niñas. Los niños no son aptos para leer poemas como "Shuo Yu", o no deben llamar a aquellos que no pueden comprender bien el poema. Para la exploración de texto, se puede diseñar saborear el idioma agregando o eliminando palabras para apreciar la precisión y la belleza del idioma.
"Speaking of Rain" también deberá diseñar y completar la tercera pregunta después de clase. O esta actividad debería diseñarse especialmente, y la actividad práctica integral de "La narración de la lluvia" debería realizarse el miércoles, y luego los estudiantes deberían organizarse para una formación en escritura de poesía.
Cuando la Clase 5 estaba enseñando el texto hoy, sentí que la situación de los estudiantes no era buena y que debían guiarlos hacia los aspectos positivos. Además, los hábitos de comportamiento de los estudiantes son muy pobres y los estudiantes no pueden escuchar si el maestro lo está haciendo por él o por otra cosa. En resumen, los estudiantes de la Clase 5 necesitan una buena educación. Pero todavía se necesitan métodos. Se requiere sabiduría. Pero pase lo que pase, sin reglas no hay manera de hacer un círculo. En términos de cómo educar a los estudiantes, podemos leer más buenos artículos a los estudiantes y organizarlos para que lean más libros excelentes.
Como estás en la Clase 5 y tu razonamiento no tiene sentido, ¡debes convertir el desarrollo moral en entrenamiento conductual! "Rain Says" Reflexión didáctica 4
"Rain Says" es un poema de la primera unidad de noveno grado. Es fresco y vivo, claro y legible, tan ligero y hermoso como la música. Después de escuchar la clase del profesor Cai, reflexiono sobre los siguientes puntos basándome en mi propia clase:
1. Comprender el contenido de la poesía y la comprensión general del significado poético es una parte importante de la enseñanza de la poesía, y lo es. También unas actividades espirituales altamente personalizadas. La comprensión general es en realidad la interpretación del poema. Es necesario leer atentamente y comprender las ideas de escritura del poema. Sobre esta base, se anima a los estudiantes a leer sus propios sentimientos basándose en su propia experiencia de vida. Dialogue con el texto, comprenda y sienta la rica concepción artística del poema y experimente la belleza de la concepción artística del poema a través de ricas asociaciones e imaginación.
2. El Sr. Zhu Guangqian dijo: Para cultivar el gusto literario de los estudiantes, será mejor que comencemos leyendo poesía. Componer palabras, analizar oraciones y cultivar el sentido del lenguaje son particularmente importantes para la enseñanza de la poesía. Sienta la rica belleza de las palabras a través del canto repetido y una cuidadosa consideración, mejorando así el gusto estético de los estudiantes. Los estudiantes pueden apreciar realmente el encanto de la lengua y la literatura, empezando por la poesía.
3. A través del estudio de la poesía, estimular el pensamiento de los estudiantes sobre la vida. La brillantez de la razón se expresa a través de palabras perceptivas. Desde la perspectiva de Yu, los estudiantes se dan cuenta de que con un corazón bondadoso y una mente amplia, traer felicidad a los demás es su mayor felicidad desde la perspectiva de "adolescentes y niños". que no importa qué tipo de altibajos uno encuentre en la vida, hay que vivir con valentía y optimismo. A través de una experiencia multiángulo, sin duda será un viaje espiritual placentero para los estudiantes. Los profesores deben implementar este concepto durante toda la enseñanza, para "humedecer las cosas en silencio" y evitar la predicación vacía. En el proceso de saborear los sentimientos de la poesía, los estudiantes serán naturalmente guiados a formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida.
4. La enseñanza de la poesía es también el mejor momento para entrenar la recitación. Durante todo el proceso de enseñanza se dan comentarios y orientaciones oportunas sobre la recitación, para que los alumnos aprendan a leer en voz alta y les guste leer. en voz alta. Leer un libro cien veces te hará darte cuenta y mucho menos leerlo con emoción y gusto. Lee más poesía y lee buena poesía.