Comentarios de evaluación integral sobre la enseñanza en el aula
En el estudio, el trabajo y la vida, todos deben haber entrado en contacto con los comentarios. Los comentarios pueden motivar a las personas evaluadas, ayudarles a comprenderse correctamente a sí mismos y generar confianza en la mejora continua. ¿Puedes escribir reseñas? A continuación se muestran los comentarios completos de evaluación sobre la enseñanza en el aula que he recopilado para usted. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le resulten útiles. Evaluación integral de la enseñanza en el aula comentarios 1
1. El pensamiento del profesor es claro, el lenguaje es fluido, los arreglos son razonables y el efecto es bueno. Lo que siento es que las lecciones están completamente preparadas, las explicaciones son incisivas y los puntos clave están resaltados, y los estudiantes son buenos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Manejar la relación entre el cultivo de la inteligencia y la educación emocional, y centrarse en la implementación de una calidad integral. La manera de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, en cierto sentido, consiste en dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Porque los alumnos no sólo reciben conocimientos en el aula, sino que también traen consigo sus propias emociones. La motivación debe llevarse al aula juntos. Son individuos vivos. En el aula, además de interactuar con los profesores, también interactúan con sus compañeros. Por lo tanto, el aprendizaje de los estudiantes en el aula no se trata solo de aprender conocimientos, sino también de mejorar sus habilidades, aprender sentimientos estéticos, cultivar la personalidad, etc. Las actividades en el aula fueron muy prácticas y muy efectivas y exitosas. El maestro primero pidió a los estudiantes que cerraran los ojos y luego lo describió, y luego los estudiantes recordaron lo que dijo. Este tipo de enseñanza es muy creativa. , el pensamiento de los estudiantes será muy amplio. En este tipo de aprendizaje, los estudiantes no solo aprenden felices sino que también aprenden conocimientos. Sería perfecto si la expresión del instructor fuera más rica.
2. El proceso de enseñanza es claro y siempre se centra en los objetivos docentes. Capte los puntos clave y resalte las dificultades. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que realicen diversas formas de actividades como observación, operación, comparación, conjetura, razonamiento y comunicación, para que los estudiantes puedan experimentar eficazmente el proceso de formación del conocimiento matemático. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que practiquen de forma independiente, exploren, cooperen y comunicarse basándose en contenidos didácticos específicos. Encarna el cultivo del modo de pensamiento matemático de los estudiantes y cultiva la capacidad de pensamiento, la capacidad de reflexión y la capacidad de operación práctica. Ser capaz de partir de la situación real de los estudiantes y creer plenamente que los estudiantes aprenderán por sí solos. Preste atención al conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, y los estudiantes podrán participar activamente en la comunicación activa y la interacción armoniosa en clase. El estilo de enseñanza es amigable, la apariencia digna y el comportamiento natural. La enseñanza es democrática, la relación entre profesores y alumnos es igualitaria y armoniosa, respetar a los alumnos y tener paciencia con los alumnos. Los profesores tienen una gran capacidad de adaptabilidad y control del aula, y el efecto de enseñanza: se logran los objetivos de enseñanza predeterminados y el efecto de enseñanza es bueno. Los estudiantes tienen pensamiento activo y comunicación fluida de información; aprenden bien y el ambiente en el aula es bueno. Permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades básicos necesarios al tiempo que promueve el desarrollo armonioso de las actitudes y valores emocionales de los estudiantes y cultiva las habilidades prácticas y la conciencia innovadora de los estudiantes.
3. Las ideas didácticas del profesor X son claras y enfocadas, dando pleno juego a la autonomía de los estudiantes. Al guiar a los estudiantes para refinar información, hacer preguntas y resolver problemas, los estudiantes una vez más sienten la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida real, experimentan el proceso de formación de métodos de cálculo usando tablas de multiplicar para encontrar cocientes y cultivan la capacidad de los estudiantes para transferir conocimientos. A través de discusiones e intercambios, se guía a los estudiantes para que resuman los métodos de cálculo y se cultiva su capacidad de generalizar. Con respecto a la información sobre los tres problemas de división planteados en el libro, esta lección no fue enumerada directamente por el maestro, sino por los propios estudiantes en base a la información. Las preguntas surgieron de los estudiantes y cultivaron el aprendizaje independiente basado en la investigación.
4. "Por favor, siéntate, por favor lee, por favor..." La palabra "por favor" acerca el respeto mutuo entre profesores y alumnos, expresa la voz del profesor de atención a los alumnos y reproduce una armonía aula La lealtad a la causa educativa del partido y el amor por los estudiantes son las cualidades instintivas de los profesores.
5. Profesor Prepare las lecciones completamente, explique de manera incisiva y concéntrese en los puntos clave, y sea bueno para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. El pensamiento es claro, el lenguaje es fluido, la disposición es razonable y el efecto es bueno.
6. Profesor Será más eficaz si se pueden utilizar dispositivos multimedia para ayudar en la enseñanza y consolidación de conocimientos.
7. El contenido de aprendizaje de esta lección es un tema estrechamente relacionado con la vida y el estudio de los estudiantes. Durante la enseñanza, el maestro discutió específicamente los problemas que enfrentan los estudiantes y las contramedidas correspondientes. integrado con el campus y Enseñe a los estudiantes eventos familiares, explique las cosas profundas en términos simples e inspire a los estudiantes a pensar y discutir. El lenguaje del profesor es claro, conciso y humorístico.
Se sugiere que los profesores fortalezcan el cultivo y eleven los requisitos para la capacidad de los estudiantes para analizar, refinar y resumir problemas.
8. El contenido de esta lección de gramática está estrechamente relacionado con los puntos clave del conocimiento. El contenido seleccionado resalta los puntos clave y difíciles, profundiza la experiencia de los estudiantes y facilita su comprensión. Los profesores pueden prestar atención a la orientación y la inspiración al explicar la gramática. En el aula, todavía falta un poco el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes y se puede fortalecer la compacidad de cada vínculo. Los profesores deben mejorar la disciplina de los estudiantes.
9. Los profesores enseñan en un tono natural y amigable, y animan constantemente a los estudiantes a que desempeñen plenamente su papel principal. Permite a los estudiantes aprender en un ambiente de aula armonioso y armonioso, promueve el dominio del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia y logra buenos resultados de enseñanza. El maestro captó con precisión la dirección para plantear dudas, movilizó el interés de los estudiantes en aprender y los puso en un estado de pensamiento positivo.
10. Los profesores tienen buenas habilidades de expresión lingüística, explicaciones claras en el aula, se centran en la inspiración y la expansión, los profesores tienen habilidades básicas sólidas, prestan atención a la memoria y la organización del conocimiento durante las explicaciones, consolidan los ejercicios de manera oportuna durante la enseñanza y lograr una calificación precisa Las conferencias son precisas y la escritura en la pizarra es muy clara y estandarizada. Sin embargo, como clase de repaso, los requisitos de capacidad de los estudiantes se pueden mejorar aún más y se les puede brindar a los estudiantes el espacio adecuado para la interacción en clase.
11. Profesor Sin embargo, de acuerdo con la situación de los estudiantes de primer grado, se puede aumentar la práctica oral de los estudiantes en la enseñanza en el aula.
12. Los maestros pueden permitir que los estudiantes reciten mientras comprenden y dominan gradualmente los puntos clave y difíciles de esto. artículo, pero el ambiente es menos animado. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que acumulen algunas palabras funcionales clásicas y usos fijos, de modo que puedan autotraducirse hasta cierto punto. Logre una combinación de enseñanza y práctica, conecte conocimientos nuevos y antiguos y analice con precisión.
13. Profesor Demostración del maestro - desempeño de los estudiantes en la pizarra - el proceso de práctica de consolidación es claro, la capacitación es más específica y la consolidación es oportuna. Pero durante el proceso de enseñanza, el profesor no presta atención a los detalles, además, se muestra un poco más serio y un poco menos relajado.
14. A través de la narración de noticias por parte de los estudiantes antes de clase, no solo se pueden cultivar las habilidades de los estudiantes, sino también la capacidad de todos los estudiantes para participar en la clasificación, evaluación e identificación. Se realizó el análisis necesario de palabras y oraciones clave, sentando una base sólida para la calidad del idioma chino de los estudiantes. Los estudiantes participaron en una amplia gama de temas, pero parecía que les faltaba algo de pasión.
15. Profesor Sin embargo, el aula es menos animada y muchas tareas que los estudiantes pueden resolver son reemplazadas por los profesores, y la clase se prolonga durante mucho tiempo.
16. Los estudiantes tienen una buena comprensión del conocimiento. Se puede ver que les encanta esta materia y la mayoría de los estudiantes pueden usar su cerebro para pensar en las preguntas del profesor. Las formas de enseñanza son diversas y el propósito de las clases demostrativas se logra a través de conferencias, debates, lecturas, etc. Los profesores pueden enseñar nuevas lecciones sobre la base de la organización de conocimientos antiguos, y la transición de conocimientos antiguos a nuevos es natural y los estudiantes están muy motivados. Los profesores pueden proporcionar orientación individual con paciencia y son muy accesibles. Pero el efecto de demostración no es bueno. De hecho, sería mejor estudiar en grupo aquí.
17. Hay suficiente preparación antes de la clase y uso completo de la enseñanza multimedia para crear una buena situación de aprendizaje de idiomas para los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
18. Se resaltan los puntos importantes y difíciles de la enseñanza, y la escritura en la pizarra es clara y organizada. Los pasos de enseñanza están razonablemente diseñados, de lo más superficial a lo más profundo, paso a paso. Los maestros tienen habilidades básicas sólidas, explicaciones precisas de conocimientos y diseños de enseñanza razonables. Siempre se centran en los estudiantes, el aprendizaje independiente, los intercambios y discusiones grupales y los intercambios y presentaciones escénicas. Los maestros y los estudiantes cooperan tácitamente entre sí y logran buenos resultados de aprendizaje.
19. El profesor organiza la enseñanza en el aula de forma eficaz, utiliza un lenguaje claro, presta atención a la orientación de los métodos de aprendizaje, cultiva la capacidad innovadora de los estudiantes y el diseño del problema es inspirador. El diseño y la disposición de la enseñanza son claros y la transición es natural.
20. Profesor Es realmente maravilloso. Esta lección cita las Escrituras de manera apropiada, inspira pensamientos profundos, obtiene el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, hace insinuaciones y es bueno para seguir instrucciones. No hay peligro de blanqueamiento y no hay sombra que ensombrezca al huésped.
Maestro
21. Los puntos de conocimiento en esta clase son claros y organizados, y la escritura en la pizarra es generosa. El maestro presta atención al resumen y puede conectar el conocimiento fuera del libro para ampliar la escucha de los estudiantes. . El lenguaje de enseñanza es rico y vívido, fácil de entender y fácil de entender, pero falta un poco la interacción con los estudiantes. El lenguaje de este curso es humorístico y vívido. Se centra en movilizar el entusiasmo de los estudiantes, guiarlos para que utilicen las manos y la boca, prestar atención a la retroalimentación correctiva y centrarse en la formación de base dual.
22. El maestro tiene un tono de voz melodioso, excelente mandarín, hermosa escritura en la pizarra, sólidas habilidades básicas y puede guiar a los estudiantes paso a paso para pensar en problemas y analizar eventos y personajes, y de manera efectiva. resolver los puntos de discusión. También presta atención al cultivo de la capacidad de lectura y expresión oral de los estudiantes, y los hábitos de estudio de los estudiantes son mejores.
23. El contenido de este tema es rico y colorido, lo que ha acumulado la alfabetización literaria de los estudiantes hasta cierto punto. Hay muchos estudiantes participando, el material didáctico es exquisito e involucra una amplia gama de conocimientos. amplía los horizontes de los estudiantes y combina la práctica punto a punto y cara a cara con la práctica con lápiz, para que los estudiantes puedan aprender más sobre esto. La comprensión de Bird se profundizó gradualmente y el efecto fue mejor.
24. El lenguaje está lleno de interés, lo que hace que la gente se sienta muy amigable y el estilo de enseñanza es amable. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden entender en el aula que las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida, por lo que. Los estudiantes tienen sed de conocimiento sobre matemáticas y su conocimiento de las matemáticas también despertó interés, por lo que el efecto en el aula será muy bueno. Las preguntas del maestro también están en su lugar y él también guía a los estudiantes cuando tienen preguntas. También es muy bueno y atrae la atención de los niños. Así, la enseñanza evitará que los niños hagan otras cosas en el aula, pero observe cuidadosamente el material didáctico y piense en los problemas. El único inconveniente es que el material didáctico tiene algunos problemas menores.
25. La enseñanza tiene personalidad y características y estilo propios. Hay nuevos avances en el diseño de la enseñanza y el aula brinda a las personas una sensación refrescante. Aula Docencia Evaluación Integral Comentarios 2
1. (1) El diseño didáctico tiene ideas claras, y el conocimiento va de lo simple a lo profundo: inducir y crear situaciones: desencadenar el pensamiento de los estudiantes,
para promover la interacción maestro-alumno, la atmósfera del aula es activa para guiar a los estudiantes a resumir, reflejar el liderazgo del maestro y la posición dominante del estudiante, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar ejemplos y resolver problemas, y reflejar mejor lo "tridimensional" objetivos" del nuevo plan de estudios;
(2) Proceso de enseñanza Lógica fuerte, ideas de enseñanza rigurosas y, como nuevo maestro, las habilidades de enseñanza básicas son relativamente sólidas;
(3) Sugerencias:
① Se puede dar a los estudiantes más tiempo para discutir, controlar adecuadamente el ritmo de la enseñanza; ②Crear ejemplos puede aumentar la dificultad y entrenar mejor el pensamiento de los estudiantes
③Se deben considerar múltiples factores; Se tienen en cuenta al preparar las lecciones, y las clases deben ser flexibles (cuando encuentren ejemplos, los estudiantes pueden discutirlos).
2. (1) La introducción de lecciones se puede combinar con la vida real, provocando debates en los estudiantes, estimulando el interés de los estudiantes en aprender y cultivando el espíritu de cooperación de los estudiantes
( 2) Capacidad para crear escenarios de ejemplo, estimular el pensamiento y la discusión de los estudiantes y promover la interacción entre docentes y estudiantes, pero se debe dejar tiempo suficiente para que los estudiantes usen sus manos y cerebros para entrenar habilidades básicas y desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
(3) Las ideas del diseño de la enseñanza son claras y la enseñanza El objetivo puede reflejar el "objetivo tridimensional" del estándar del plan de estudios (4) Esta es una clase integrada y las ventajas de Internet deben ser plenamente; utilizado para lograr la interacción maestro-alumno, compartir resultados y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar datos. En este punto, el maestro también debe fortalecer (5) Una lección más exitosa.
3. (1) Puede utilizar las ventajas de Internet para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar información;
(2) Las ideas del diseño de enseñanza son claras, pero la implementación es tradicional; Si puede crear escenarios de ejemplo, sin embargo, no desencadenó la discusión y el pensamiento de los estudiantes, la atmósfera del aula no fue lo suficientemente fuerte y el efecto de enseñanza fue deficiente.
(3) Se debe prestar atención; cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar datos (problemas) y resumir datos (habilidades para resolver problemas).
4. (1) Se debe enseñar a los estudiantes cómo procesar datos fácilmente y cómo encontrar conclusiones (leyes) a partir de los datos.
(2) Esta lección en realidad no requiere la experiencia; uso de la enseñanza en línea, solo citar material didáctico multimedia es suficiente
(3) Se debe dejar una cierta cantidad de tiempo para que los estudiantes piensen y discutan (deficiencias de los nuevos profesores), y se debe prestar atención al control. el ritmo del aula y el ritmo del lenguaje)
(4) Los métodos de enseñanza en el aula son relativamente tradicionales y esperamos que los profesores jóvenes exploren con valentía y realicen reformas audaces.
5. (1) Capacidad para estimular la sed de conocimientos de los estudiantes mediante la creación de escenarios de ejemplo; (2) Capacidad para utilizar material didáctico para resolver intuitivamente “dificultades” en la enseñanza
(3; ) Capacidad para capacitar a los estudiantes en las habilidades básicas del aprendizaje de idiomas extranjeros mediante la escucha, el habla, la lectura y la escritura.
(4) Las ideas de enseñanza son claras y el efecto de la enseñanza es aceptable, pero la iniciativa de los estudiantes; y el entusiasmo por el aprendizaje debe movilizarse plenamente, especialmente alentar a los estudiantes a hablar y discutir con audacia, guiarlos para que participen en la enseñanza en el aula y reflejar plenamente la subjetividad de los estudiantes
(5) Ser capaz de utilizar razonablemente la educación moderna; tecnología para ayudar a la enseñanza (Audio → Videoclips) → Base de datos
6. (1) Capacidad para utilizar conferencias previas a la clase y recursos de texto para capacitar a los estudiantes en habilidades básicas como escuchar, hablar, leer y escritura;
(2) Capacidad para utilizar ejemplos y ejercicios para activar el pensamiento y el habla de los estudiantes, promover la interacción profesor-alumno y mejorar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
(3) Debe guiar audazmente a los estudiantes para que discutan, active la atmósfera del aula y estimule el deseo de conocimiento de los estudiantes. (4) Es necesario cultivar y mejorar las habilidades docentes básicas y la enseñanza del arte (habilidades expresivas, etc.); (5) Las ideas de diseño de la enseñanza son básicamente razonables, pero deben mejorarse y complementarse a partir de la realización de los "objetivos tridimensionales", y debe prestarse atención al uso razonable de la tecnología educativa moderna.
7. (1) Las habilidades de enseñanza básicas son aceptables y los estudiantes pueden usar diálogos, reproducir grabaciones, ver videoclips, imágenes, etc. para entrenar las habilidades básicas de los estudiantes (escuchar, hablar, leer y escribir).
(2) Los métodos de enseñanza son más tradicionales, especialmente es necesario mejorar la atmósfera lingüística en el aula (los profesores hablan más chino), la interacción profesor-alumno y la interacción estudiante-alumno deben mejorarse. fortalecerse (se debe permitir a los estudiantes tomar la iniciativa, pensar y discutir), y todavía es demasiado pronto para volver al contenido de los puntos de la prueba
(3) Esta clase utiliza métodos de enseñanza más avanzados; (enseñanza en línea), pero el efecto no es más obvio que otros efectos de la enseñanza (multimedia, laboratorio del habla), ¿se puede considerar como una clase integrada?
8. (1) Ser capaz de implementar el entrenamiento de escuchar, hablar, leer, escribir y otras habilidades de acuerdo con las ideas de enseñanza convencionales.
(2) Ser capaz de aprovechar al máximo; uso de multimedia para mostrar materiales relevantes para que los estudiantes puedan sentir intuitivamente el contenido de aprendizaje.
(3) Capaz de usar Internet para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar información, analizar información y compartir resultados, generar emociones; y actitudes de éxito y alegría, y promover la interacción profesor-alumno para mejorar la eficiencia en el aula.
(4) Sugerencias: en la enseñanza moderna, también se debe prestar atención a dar pleno juego al lenguaje y los movimientos corporales de los profesores; y otras artes emocionales, fortaleciendo la comunicación profesor-alumno y activando el ambiente del aula para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
9. (1) Lo más destacado de esta clase: los estudiantes organizan actividades de respuesta en grupo para promover la interacción entre estudiantes, estimular la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender y utilizar la evaluación motivacional para activar la atmósfera del aula, de modo que que los estudiantes estén integrados en la enseñanza en el aula, reflejando la posición dominante del estudiante;
(2) Ser capaz de utilizar razonablemente multimedia para ayudar a la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan experimentar intuitivamente el conocimiento relacionado con el contenido del libro de texto ("personal"). "experiencia);
(3) El diseño de la enseñanza puede romper audazmente el modelo de enseñanza tradicional y esforzarse por lograr los requisitos del objetivo "tridimensional". La atmósfera del aula durante el proceso de enseñanza es vívida, activo y relajado (la expresión del profesor es cercana) y el efecto de enseñanza es generalmente bueno
(4) Experiencia: el uso de ejemplos durante la enseñanza de inglés puede mejorar el placer de aprender de los estudiantes y dominar las habilidades básicas de aprender inglés; .
10. (1) Capacidad para hacer un uso razonable de multimedia para una enseñanza "intuitiva"; (2) Capacidad para ampliar el contenido de los libros de texto y ampliar el conocimiento de los estudiantes.
(3) Capacidad; al pensamiento creativo, estimular a los estudiantes a pensar, discutir y expresar opiniones personales;
(4) El diseño de la enseñanza es relativamente tradicional, aunque puede cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y otras habilidades de los estudiantes en el aula. la atmósfera no es lo suficientemente activa y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes no es suficiente, lo que afecta el efecto de la enseñanza.
(5) Es necesario fortalecer el arte de la enseñanza (como la "pasión" de las conferencias).
11. (1) Las ideas de diseño de enseñanza son generalmente claras y pueden promover la interacción profesor-alumno y activar la atmósfera del aula mediante la creación de escenarios de ejemplo, experimentos de investigación de los estudiantes y "actividades"; pensar y cultivar habilidades innovadoras; analizar y discutir el procesamiento de datos, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar ejemplos, etc. para lograr "objetivos de enseñanza tridimensionales"
(2) El lenguaje de enseñanza debe simplificarse aún más; , es necesario mejorar aún más el sentido del ritmo y es necesario perfeccionar aún más la capacidad de captar y organizar el aula.
12. (1) Ser capaz de crear ejemplos de situaciones para activar el pensamiento de los estudiantes, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, promover la interacción maestro-alumno, activar la atmósfera del aula y mejorar los efectos de la enseñanza en el aula
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(2) Puede despertar el interés de los estudiantes en aprender física mediante la enseñanza de la historia de la física;
(3) Puede introducir de forma natural métodos para estudiar las leyes físicas y aplicarlos directamente a la enseñanza en el aula. /p>
(4) Ser capaz de utilizar experimentos grupales para cultivar la capacidad de investigación y la actitud científica de los estudiantes, el espíritu de unidad y cooperación y la capacidad de analizar datos.
(5) Sugerencias; : prestar atención a la velocidad del habla, el ritmo y la lógica del lenguaje de transición (matemáticas); dé a los estudiantes tiempo suficiente para expresar sus opiniones
(6) La capacidad del aula es grande
(; 7) Prestar atención a la escritura en la pizarra;
(8) Minijuegos → Experiencia personal (combinada con la realidad) → Investigación e investigación → Temas de aprendizaje basados en la investigación
13. ( 1) Puede utilizar material didáctico para mostrar diagramas esquemáticos y procesos experimentales para una enseñanza intuitiva y puede resolver mejor algunos problemas de enseñanza. Dificultades
(2) Ser capaz de utilizar la toma de puntos para guiar a los estudiantes a revisar el conocimiento; han aprendido y mejoran el efecto de la revisión
(3) Las ideas del diseño de enseñanza son claras y la sección se puede revisar sistemáticamente
(4) Sugerencias: ① Escribir en la pizarra; ② guiar a los estudiantes para que tomen notas; ③ controlar el ritmo de enseñanza ("pasión"); ④ prestar atención al control del momento de las respuestas; ⑤ "acercarse" a los estudiantes para fortalecer la comunicación y mejorar la eficacia de la enseñanza;
14. (1) Hay insuficiente "pasión" en la enseñanza y un débil sentido del ritmo, lo que resulta en una atmósfera de aula menos activa.
(2) El método de enseñanza es más; tradicional, y se deben utilizar ejemplos para activar el pensamiento y la discusión de los estudiantes, activar el pensamiento de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
15. (1) Capacidad de utilizar multimedia para reproducir clips de televisión para que los estudiantes puedan "sumergirse en la escena" y abrir una "puerta conveniente" para aprender y comprender el texto
<; p> (2) Capacidad de uso Los ejemplos pueden desencadenar el pensamiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, pero se debe dejar tiempo suficiente para que los estudiantes piensen, generen discusiones, animen a los estudiantes a tomar la iniciativa de hablar y participar activamente en la enseñanza en el aula. , mejorando así la eficacia de la enseñanza en el aula;(3 ) La idea del diseño de la enseñanza es aceptable Durante el proceso de implementación de la enseñanza, se debe prestar atención a demostrar el diseño de la enseñanza a través de la comprensión del lenguaje de transición. ritmo de enseñanza y promoción de la interacción profesor-alumno, para lograr mejores efectos de enseñanza en el aula
(4) Prestar atención a la escritura en la pizarra, enseñar a los estudiantes a tomar notas y cultivar el buen estudio de los estudiantes; hábitos.
16. (1) El diseño de la enseñanza es claro y la enseñanza en el aula está bien implementada, básicamente logrando el propósito de la enseñanza.
(2) La característica más importante de esta lección es que tiene ejemplos; se utilizan en toda la enseñanza del aula, cultivan el pensamiento de los estudiantes, prestan atención a la experiencia del proceso y cultivan la capacidad de investigación de los estudiantes. Desarrolle una buena atmósfera de discusión, encarne el modelo de cooperación, exploración, interacción y evaluación del aula y cumpla con los requisitos de las "metas tridimensionales"
(3) Si puede captar mejor el ritmo; y emoción del lenguaje, fomentar más Si los compañeros participan en la enseñanza en el aula y dan pleno juego a la interacción de los estudiantes, será una clase muy exitosa
(4) Escritura en la pizarra;