Excelente reseña de "Consejos para profesores"

"Cien nuevas sugerencias para los docentes" es el consejo que les da a los docentes un director de vanguardia, y también es la imaginación de un reformador educativo. Presta atención a la calidad de vida de los profesores, se adentra en su mundo espiritual y se esfuerza por añadir alegría profesional a los profesores. Los siguientes son mis pensamientos después de leer, ¡espero que sean útiles para todos! Excelente reseña de lectura de "Cien sugerencias para docentes" 1

Leí por primera vez el libro "Cien sugerencias para docentes" de Suhomlinsky porque a menudo está relacionado con los exámenes de reclutamiento. Puntos de conocimiento relacionados con el famoso educador soviético. Suhomlinsky. Me avergüenza decir que en ese momento solo memoricé puntos de conocimiento para los exámenes y no pude profundizar en sus pensamientos. Pensé que era solo un oscuro libro de teoría educativa. Además, desde que comencé a enseñar, he descuidado la lectura porque estoy ocupada con el trabajo. Siempre uso la excusa de que no tengo tiempo para calmarme y leer monografías educativas tan difíciles. Durante estas vacaciones, me uní a un grupo de amigos con ideas afines para registrarme en el grupo de WeChat todos los días, incluso el primer día del nuevo año, motivándome a leer y gradualmente formé un hábito. En plena noche, abrí el libro y lo saboreé con atención. Poco a poco sentí como si hubiera encontrado un tesoro, como si hubiera conocido a un amigo cercano. Todo el libro se basa en la experiencia de Suhomlinsky en la enseñanza durante 32 años. Toca los problemas espinosos que los profesores suelen encontrar. Es muy cordial e inspirador de leer. Aunque no he terminado de leer el libro, he adquirido mucha experiencia. Me gustaría hablar brevemente sobre mi experiencia después de leerlo.

1. Enseñar a los alumnos a leer y ser su guía.

La lectura aparece mucho en "Cien sugerencias para profesores", con cerca de una treintena de capítulos que hablan de la importancia de la lectura. La sugerencia número 60 de Sukhomlinsky escribe: "¡Se debe enseñar a los jóvenes a leer! ¿Por qué algunos estudiantes son inteligentes, comprensivos y estudiosos en la infancia, pero en la adolescencia, su inteligencia disminuye y su actitud hacia el conocimiento disminuye? ¿Es porque son fríos y lentos? ¡No puedo leer! El cerebro humano es un todo complejo. Si una parte no está lo suficientemente desarrollada, hay algunas áreas en la corteza de los dos hemisferios del cerebro que están estrechamente relacionadas con algunas de las más activas y creativas. partes del cerebro si hay puntos muertos en aquellas áreas que son responsables de la lectura, se obstaculizará el desarrollo anatómico y fisiológico de todas las partes de la corteza. Existe el peligro de que los procesos que tienen lugar en la corteza de ambos hemisferios. del cerebro han desaparecido para siempre. Si una persona no aprende a captar con los ojos y la mente las partes lógicamente completas o las frases completas de una frase en la adolescencia, no podrá hacerlo más adelante. ¡Qué pregunta tan impactante! ¡El papel de la capacidad de lectura es tan importante! Pensemos profundamente en este fenómeno: algunos jóvenes estudiantes no se esfuerzan mucho en los deberes, pero su rendimiento académico no es malo. La razón de este fenómeno no se debe enteramente a los extraordinarios talentos de estos estudiantes. A menudo, esto se debe a que tienen mejores habilidades de lectura, lo que a su vez promueve el desarrollo intelectual.

Al comienzo de las vacaciones de verano, llevaré a los estudiantes a visitar la Biblioteca Zhoukou para que puedan experimentar la tranquila atmósfera de lectura de la biblioteca, estimular su interés en la lectura y atraerlos al camino de la lectura. . Sólo con un fuerte interés por la lectura se puede movilizar el entusiasmo y la iniciativa lectora de los estudiantes. Nuestra escuela instala estanterías en las aulas para facilitar a los estudiantes el préstamo de libros. Convierta los libros de las estanterías en libros en manos de los estudiantes, convierta los libros en manos de los estudiantes en libros en los corazones de los estudiantes y deje que los libros no solo se conviertan en colecciones y muebles. Al mismo tiempo, se lleva a cabo la lectura entre padres e hijos para ayudar a los estudiantes a crear una atmósfera de lectura familiar, y los maestros brindan orientación sobre los métodos de lectura. Cuando guié a los estudiantes a leer el libro completo, experimentaron mucha confusión y tanteos. Por ejemplo, mientras leían, algunos estudiantes dejaron de leer. Por esta razón, usé la clase de lectura para compartir los sentimientos de la lectura con los estudiantes. juntos y llorar juntos. ¡Lee, lee, sigue leyendo! ¡Los maestros deben poder leer y también deben enseñar a los estudiantes a leer y ser líderes y compañeros de los estudiantes en lectura! Mientras leemos con nosotros, también tenemos el placer de leer.

2. Participar en actividades prácticas para cultivar el sentimiento de los estudiantes.

Para implementar el objetivo de una educación integral y armoniosa, Suhomlinsky creó un entorno educativo propicio para el desarrollo físico y mental de los estudiantes de la escuela secundaria Pavlesh, que incluye paisajes naturales, cultura del campus y lugares de enseñanza e interiores. mobiliario y material de biblioteca, etc. Fuera del campus, considera que utilizar la naturaleza, protegerla y transformarla son métodos educativos poderosos.

Cree firmemente que la naturaleza es una fuente importante de educación estética, y apreciar la belleza natural de su ciudad natal y las montañas y ríos de su patria es el contenido inicial y la forma eficaz de educación moral. Los fenómenos naturales en constante cambio son el mejor medio para entrenar de manera integral las habilidades de observación, pensamiento y expresión del lenguaje. Pidió a los profesores de la escuela que llevaran a los estudiantes a "viajar" a la ciudad, al campo, a la pradera, al río Volga. Utilizar el entorno natural y el entorno de vida social circundante en el que los estudiantes están expuestos para la educación, permitiéndoles aprender de la vida, aprender de las actividades y criticar y absorber sus relaciones y efectos con las cosas y personas que los rodean. "Dar a los niños una influencia activa y beneficiosa para que cultiven sus opiniones, creencias y buenos hábitos".

Desde que soy profesora de clase durante muchos años, siempre he dado gran importancia a las actividades de práctica social, guiando a los estudiantes a unirse a organizaciones de protección ambiental, organizar libros en la biblioteca, visitar museos, visitar a las personas mayores en residencias de ancianos, ser un experto en seguridad vial y plantar plantas con mis propias manos. La participación adecuada de los estudiantes en actividades de práctica social es un requisito básico para una educación de calidad. Las actividades de práctica social favorecen la ampliación del conocimiento de los estudiantes, la ampliación de sus horizontes y el cultivo de sus sentimientos. Dejemos que la educación en el aula se combine con la educación práctica, para que los estudiantes puedan ser educados y mejorados desde diferentes ángulos y niveles, para que los estudiantes puedan aprender a través del juego y la práctica. Al mismo tiempo, a través del desarrollo de actividades de práctica social, se educa a los estudiantes en conocimientos sociales básicos. Tomar la sociedad como aula y la práctica como material de enseñanza permite a los estudiantes invertir en la práctica social para recibir educación básica y ejercicio, mejorar continuamente la comprensión y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos, establecer conceptos de aprendizaje correctos y realizar los hábitos de aprendizaje consciente de los estudiantes.

3. Mejorar el cultivo moral de los docentes y armonizar la relación entre profesores y alumnos.

Suhomlinsky cree que el núcleo de la relación profesor-alumno es la compatibilidad psicológica, la aceptación mutua del alma, y ​​el profesor juega un papel protagonista. Esto requiere que los profesores primero cambien sus conceptos y se liberen de la autoridad de la "dignidad del profesor". ¿Qué significa ser un buen maestro? En primer lugar, significa que ama a los niños, siente que es un placer interactuar con los niños, cree que cada niño puede convertirse en una buena persona, es bueno entablando amistad con ellos, se preocupa por la felicidad y la tristeza de los niños, comprende los corazones de los niños. , y nunca olvida que él mismo era un niño. Los profesores deben inclinarse y escuchar las voces de los estudiantes, transformarse de comandantes de la enseñanza a participantes, y de maestros que deciden qué deben hacer los estudiantes y cómo aprender a socios en el aprendizaje de los estudiantes. Los maestros deben infectar a los estudiantes con una personalidad noble, influir en los estudiantes con una apariencia civilizada y cuidar a los estudiantes con una mente amplia. Sólo cuando los maestros tienen una ética noble, predican con el ejemplo y mueven a las personas con moralidad, los estudiantes pueden tener algo de qué aprender. De esta manera se puede lograr un verdadero efecto de la educación moral.

Los alumnos de primaria son jóvenes y existe una gran diferencia entre ellos y los profesores a la hora de comprender y manejar los problemas. Para realizar un buen trabajo en educación y enseñanza, los docentes deben aprender conocimientos profesionales como psicología y pedagogía, fortalecer su propia cultivación y cultivar sus propios sentimientos. Comprender plenamente a los estudiantes cuando se enfrentan a problemas, cuidarlos y amarlos con entusiasmo y eliminar la brecha psicológica entre profesores y estudiantes. Algunas grietas en la relación profesor-alumno suelen deberse a una falta de comprensión mutua. La comprensión es la base para establecer la relación entre profesores y estudiantes y el precursor de acciones positivas. No importa lo que los estudiantes no entiendan, si los obligas a hacerlo, nunca producirá buenos resultados. Con este fin, con el fin de promover el desarrollo armonioso de la relación maestro-alumno, postulé a la promoción de educación primaria a través de un estudio en profundidad, comprendí las características psicológicas de los estudiantes de primaria y cambié mi percepción. Este año solicité el examen nacional de consejero psicológico de segundo nivel. Aprender habilidades de comunicación y generar empatía con los estudiantes me ayudará a comunicarme mejor con los estudiantes. Al mismo tiempo, también entendemos que sólo cuando los profesores amen a los estudiantes y tengan un espíritu de dedicación desinteresada, los estudiantes amarán a los profesores. Sólo cuando se coordina la relación entre profesores y estudiantes podrán ambos tener una resonancia emocional y entrar en el mejor ámbito de la educación y la enseñanza.

4. Evaluar a los estudiantes de múltiples formas para promover el desarrollo integral.

Suhomlinsky cree que los estudiantes no pueden obtener el mejor desarrollo, positivo y efectivo si sólo existen actividades sin evaluación. Por lo tanto, no solo organiza a los estudiantes para que participen en actividades coloridas, sino que también presta atención a guiarlos para que se desarrollen en la felicidad del aprendizaje experiencial a través de métodos de evaluación científica. No se trata sólo de puntuaciones, no sólo de conocimientos, sino del desarrollo integral de los estudiantes. Se trata de cultivar una personalidad sólida, una vida espiritual sana, un sentimiento de familia y de país y un sentido de responsabilidad social.

Los maestros deben comprender las fortalezas y debilidades del niño, comprender que su mente y su corazón están más incómodos y tocar su corazón con cuidado". Al abordar el tema de los estudiantes pobres, Suhomlinski identificó a los estudiantes pobres como "aún no despiertos en el pensamiento". quienes son “talentos cuyo velo aún no ha sido develado” Suhomlinsky siempre recomienda que los maestros adopten los principios de confianza y respeto. Cada estudiante tiene su propio punto brillante, y exige que tengan mucho cuidado al implementar las evaluaciones. el sentido de autoestima, honor y orgullo de los estudiantes.

Varios años de experimentación y exploración continua me han dado una mayor comprensión y comprensión de la función de evaluación en la educación. como “buen trabajo”, “buen trabajo”, “sigan trabajando duro”; “mira esto, el maestro Su siempre ha estado en los ojos de sus compañeros. "La postura de escritura de este compañero de clase es tan hermosa. ¿Quién puede ser como él?" "Estas palabras contagiosas han acortado la distancia entre profesores y estudiantes, han creado una atmósfera democrática y armoniosa en el aula, han mejorado la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje, han estimulado el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente y han promovido la mejora general del aprendizaje independiente de los estudiantes. Crea una atmósfera animada y entusiasta en el aula, y los estudiantes están muy interesados ​​en aprender, logrando resultados inesperados.

Suhomlinsky mencionó en muchas sugerencias que los maestros deberían mejorar ellos mismos. La alfabetización educativa significa leer, leer y. la lectura Debemos considerar la lectura como la primera necesidad espiritual y el alimento de los hambrientos. Debemos tener interés en la lectura y debemos poder sentarnos frente a los libros.

leyendo podemos nutrirnos del océano del conocimiento, enriquecer nuestra mente, mejorar nuestro pensamiento y mejorar nuestra calidad educativa, para que podamos deshacernos de "sentarnos en el suelo vacío" y "no tener nada" La vergonzosa situación de "enseñable". "! "Lea todos los días sin interrupción y forje una amistad para toda la vida con los libros". Este es el mejor consejo que me dio Suhomlinsky. Leyendo, siempre estamos en el camino. "Para profesores" "Cien sugerencias" Excelente reseña de lectura 2

Durante las vacaciones de verano, leí el libro de Suhomlinsky "Cien sugerencias para profesores". El libro utiliza muchos ejemplos y experiencias para describir los problemas comunes que enfrentan los profesores. la gente se siente cálida e inspirada después de leer. Ahora hablaré sobre lo que se debe hacer en la enseñanza según las sugerencias de Suhomlinsky y mi propia experiencia:

1. Suhomlinsky dijo: "¿Qué significa ser un buen maestro?" ?" En primer lugar, significa amar a los niños, sentir que es un placer interactuar con los niños, creer que cada niño puede convertirse en una buena persona, ser bueno para entablar amistad con ellos, preocuparse por la felicidad y la tristeza de los niños, comprender los corazones de los niños y sin olvidar nunca que tú también has sido Es un niño. "Le dijo a cada maestro: Esos niños especiales aprenden bien cometiendo todo tipo de errores; nunca debemos desesperarnos, mientras nosotros estemos llenos de expectativas, ellos estarán llenos de esperanza. La escuela siempre estará iluminada. No se trata de la tasa de admisión u otras cosas de fama y fortuna, pero el espíritu santo y magnífico de la enseñanza, el amor amplio e inmaculado por los niños y la profunda compasión por cada niño como una vida inocente. Compasión, no podemos renunciar, no debemos dar. A partir de estas palabras, siento profundamente que debemos usar el amor para abrir los corazones de los estudiantes, entrar en su mundo espiritual y convertirnos en sus mentores y amigos útiles. Para lograr esto, los maestros deben tratarlos por igual. , y elogiar cada progreso y logro que logran 2. Suhomlinsky dijo: "Hay un requisito profundamente arraigado en los corazones de las personas. "Quiero sentir que soy un descubridor, investigador y explorador, y esta necesidad es particularmente fuerte. entre los niños". Esto requiere que nuestros maestros aprovechen al máximo el deseo de los estudiantes de explorar y dejar que los estudiantes descubran y resuelvan problemas por sí mismos. Creo que sí. Si haces esto, no habrá una situación como "He hablado de esto". problema varias veces, ¿por qué los estudiantes no lo saben?" porque el maestro a veces ignora lo que los estudiantes pueden entender y lo que el maestro debe entender durante la explicación. Deje que los estudiantes participen en el proceso de resolución de problemas, para descubrir las resistencias. y dificultades de los estudiantes, y guiarlos para que superen las dificultades y resuelvan los problemas. Sólo entonces los conocimientos adquiridos por los estudiantes serán captados verdaderamente con firmeza y se convertirán verdaderamente en su riqueza.

3. Suhomlinsky dijo: "Sólo hay una forma de captar la atención de los niños, que es formar, establecer y mantener ese estado interior de los niños, es decir, emociones. El estado de buen humor y excitación intelectual. permite a los niños experimentar la sensación de orgullo de estar buscando la verdad y participando en actividades mentales. No son pocos los estudiantes que están "en el campamento de Cao y el corazón en el Han" durante el proceso de aprendizaje. Para cada uno de nosotros los profesores tenemos dolor de cabeza. ¿Cómo solucionar este problema? Si queremos captar la atención de los niños, debemos mantenerlos de buen humor y permitirles experimentar un sentimiento de orgullo al buscar la verdad y realizar el trabajo mental.

El consejo de Suhomlinsky es fácil de decir, pero difícil de poner en práctica. Nuestros profesores deben hacer todo lo posible para elegir ejemplos vivos y realistas en la educación y la enseñanza diarias para estimular el interés de los estudiantes en aprender y movilizar su entusiasmo. Métodos como más estímulo y menos críticas permiten a los estudiantes experimentar la alegría del éxito, etc.

Las anteriores son algunas experiencias superficiales que adquirí al leer "Cien sugerencias para profesores". Trabajaré duro para aplicar estas teorías en la práctica docente y mejorar mi capacidad y nivel de enseñanza. desarrollo juntos. Excelente reseña de "Cien sugerencias para docentes" 3

Recientemente, tuve tiempo de leer "Cien sugerencias para docentes", lo que me causó una profunda impresión. El libro utiliza muchos ejemplos y experiencias para explicar los aburridos puntos de vista básicos de la educación y la psicología de manera vívida y clara. Hace que la gente se sienta cálida e inspirada al leerlo. Vale la pena leer y saborear esas ideas sobre la educación una y otra vez.

La gente dice: Leer es suficiente para empatizar y desarrollar talentos. Abre la mente de las personas, elimina el desdén, adquiere nuevos conocimientos y nutre el espíritu. Porque hay un mundo vasto en el libro y un espíritu inmortal en el libro. Aunque el mundo ha cambiado y las cosas han cambiado, los libros siempre son nuevos. Esta frase es cierta en absoluto. Los libros son la cristalización de la sabiduría humana y los libros son la escalera del progreso humano. La lectura es un diálogo con un maestro, una comunicación con los sabios, un raro viaje espiritual, y además será muy gratificante. Fanmenen afirmó que el ingenio es "la encarnación de la sabiduría". Por lo tanto, los profesores deben tener muchas cualidades y condiciones para afrontar "con tacto" los acontecimientos inesperados en la enseñanza. Considero que los siguientes aspectos son indispensables:

Primero que nada, debemos tener un corazón que ame a los alumnos, cultivar el amor del maestro y promover la enseñanza con cariño. La forma de educar a la gente es anteponiendo el amor. El educador Gao Zhendong dijo: "Los niños que se aman a sí mismos son seres humanos, los niños que aman a los demás son dioses". La educación misma significa: un árbol sacude a otro árbol, una nube empuja a otra nube, un alma despierta a otra alma. Si la educación no logra tocar las almas de las personas y suscitar cambios profundos en ellas, no será educación. Para lograr la educación en el verdadero sentido, el amor es casi la única fuerza.

Como dijo Suhomlinsky: "¿Bajo qué condiciones puede el conocimiento tocar el mundo espiritual personal del estudiante y convertirse en la riqueza intelectual y la riqueza moral que una persona aprecia? Sólo bajo tales condiciones Bajo la riqueza - en términos figurados, debe haber La sangre emocional fluye suavemente en el cuerpo vivo del conocimiento. "Recuerdo que alguien dijo esto: ¿Qué tipo de maestro quieres darle a tu hijo para que lo cuide? ¡Sé tú mismo un maestro así! Sí, maestro, por favor trae tu hermosa sonrisa a la escuela, trae tus buenas expectativas para las personas y el mundo a tus colegas y niños, y cuenta el conocimiento con ojos curiosos como un niño, trae juegos, lo más importante en el ser humano; el antiguo camino feliz al aula; reemplaza aquellos preceptos que se han utilizado durante muchos años con elogios y humor, enriquece las diversas expresiones que están polvorientas en las comisuras de tu rostro, golpea ligeramente con los dedos de los pies, escucha los pasos que resonan alegremente; el corredor.

Esos niños especiales aprenden a tener razón cometiendo todo tipo de errores; nunca debemos desesperarnos, porque mientras nosotros estemos llenos de expectativas, ellos pueden tener muchas esperanzas. "Lo que ilumina la escuela nunca será la tasa de admisión ni otras cosas de fama y fortuna, sino el espíritu santo y magnífico de la enseñanza, una especie de amor amplio hacia los niños que no está manchado por un rastro de polvo, y el respeto. para cada niño como una vida inocente de profunda compasión. Con amor y compasión, no nos rendimos, nunca nos rendimos. Dejemos que la apariencia de nuestra monografía les diga a todos que no nos hemos rendido. "A partir de estas palabras, siento profundamente la importancia de utilizar el amor para abrir las ventanas de los corazones de los estudiantes, entrar en su mundo espiritual y convertirnos en sus mentores y amigos útiles.

De hecho, los estudiantes de bajo rendimiento son la esperanza de la patria, al igual que los estudiantes sobresalientes. Para aquellas flores que aún no han florecido, debemos tener más paciencia, más calidez y darles un amor especial. ¡Solo cuando florezcan cien flores el jardín se llenará de primavera!

En segundo lugar, debes tener un pensamiento ágil, ampliar tus horizontes y ampliar tus ideas. La esencia de manejar con tacto los incidentes accidentales en la enseñanza en el aula es sacar lo mejor de la situación, introducir nuevas ideas o injertar ideas, cambiar hábilmente el tema y deshacerse del problema en cuestión. Esto requiere que los docentes tengan un pensamiento ágil y divergente para poder evitar peligros y evitar peligros.

En tercer lugar, debes tener un gran conocimiento. Hay un dicho: Para darles a los estudiantes un vaso de agua, los profesores deben tener un balde de agua. Creo que está mal que en la era de la explosión de la información, un balde de agua no sea suficiente. una fuente de agua viva podemos ser competentes para la enseñanza de hoy. "La clave para cavar un manantial es que los docentes deben aprender durante toda la vida. En la era de la información actual, el grado de actualización del conocimiento es asombroso. El alcance de la educación y la enseñanza no puede limitarse al conocimiento contenido en los libros de texto, sino que también debe ir más allá. libros de texto y sea bueno para ampliar el conocimiento relevante, arme su mente con conocimiento, intégrelo en las actividades educativas y docentes, proteja el buen hábito de los estudiantes de preguntar por qué y haga que su salón de clases sea más satisfactorio y rico si los maestros pueden dominar sus especialidades. , también pueden entender astronomía y geografía, y ser buenos en el uso de los conocimientos y principios de la psicología, podrás tenerlos a tu alcance, moverte libremente y encontrar la conexión entre eventos accidentales y tareas de enseñanza. >

La vida de la lectura es maravillosa, noble y feliz, maestros. También deben considerar la lectura como parte de la vida y aplicar lo aprendido, y utilizar siempre nuevos conceptos didácticos para apoyar su educación y su labor docente. este libro ha tenido un gran impacto en mí y continuaré haciéndolo en mi trabajo futuro "Cien sugerencias para profesores" Excelente revisión de lectura 4

Me he beneficiado mucho de la lectura de las "Recomendaciones" de Suhomlinsky. for Teachers". Si quieres ser un buen profesor, no sólo debes impartir conocimientos, sino también dar más entusiasmo para influir en cada alumno y aprovechar su enorme potencial.

Amo a mis alumnos desde el fondo de mi corazón. Qué importante es este tipo de amor para un estudiante. Cada estudiante no quiere ser ignorado u olvidado por el maestro. Espera poder expresarse en la clase y frente al maestro y demostrar a todos lo bueno que es. Es. Excelente. De hecho, esta necesidad es una necesidad psicológica normal de todo estudiante. Como profesor, no puedes ignorar esto.

Amo mi trabajo, amo mi enseñanza, esto sigue siendo una pregunta. Pensando y estudiando, cuando era estudiante, a menudo tenía la experiencia de odiar la clase. Esto a menudo se debía a que odiaba al maestro. ¿Por qué la clase era aburrida y aburrida? Entiendo, ser arrogante, la simple inculcación de conocimientos, los métodos de enseñanza únicos y la baja motivación de aprendizaje de los estudiantes son a menudo las características comunes de este tipo de docentes. Obviamente no podemos continuar así como una nueva generación de docentes con educación moderna. Debo tener una enseñanza moderna. En primer lugar, debo aprender a estudiar cómo enseñarme a mí mismo para ser más eficaz en el aula para que mis alumnos puedan obtener el máximo beneficio. Es una comprensión del conocimiento, pero también una pasión por aprender, un deseo. tomar la iniciativa para aprender, la capacidad de explorar y aprender y el deseo de mejorar el mundo interior.

¿Qué debo hacer antes de clase? Piensa detenidamente en estas preguntas: “¿Qué quiero enseñar? mis alumnos en esta lección? ¿Qué es lo más importante? ¿Qué es lo más difícil de enseñar? ¿Qué es más fácil de entender para los estudiantes? ¿Qué es lo más difícil de entender? "¿Cómo debo maximizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes?" ¿Maximizar el deseo de conocimiento de los estudiantes? "¿Es mi diseño matemático razonable y completo? ¿Existe un mejor plan de diseño?" ¿Cómo lo diseñan otros profesores? ¿De qué punto vale la pena aprender? ¿Por qué lo de otra persona es bueno? ¿Lo bueno? "¿Cómo infiltrar eficazmente emociones, actitudes y valores reflexivos en el aula para que los estudiantes puedan tener un delicioso disfrute espiritual?" "Si ocurre una emergencia, ¿qué medidas de contingencia tengo?" "Debo tomarlo con seriedad y eficacia, y pensar y prepararme lo suficiente. Obviamente, este paso requiere mucho tiempo y esfuerzo, pero lo bien que lo haga también está directamente relacionado con la calidad de mi enseñanza y el efecto de mi enseñanza". Lo correcto es crucial y un buen comienzo es la mitad de la batalla.

Durante el tiempo de clase, es hora de que empiece a mostrar mis talentos. Por lo tanto, primero debo preparar un buen artículo sobre mi perspectiva mental. Cuando se muestra una buena perspectiva mental frente a los estudiantes, no sólo les da confianza a uno mismo, sino que también eleva la moral. Cuando empiezo a asumir el rol es necesario enseñar de acuerdo al diseño de enseñanza, pero no puedo aferrarme al diseño sin saber ser flexible. También necesito observar cuidadosamente a mis alumnos, desde sus ojos, expresiones, voces y movimientos, para determinar mi estado de enseñanza y la capacidad de comprensión de los alumnos, y evaluar rápidamente si esto es consistente con el efecto esperado. Después del rápido funcionamiento de mi cerebro, hice ajustes oportunos y apropiados a mi diseño de enseñanza.

Si los estudiantes están atentos a la clase y en buen estado mental afecta directamente mi efecto de enseñanza. Por lo tanto, cuando la moral de los estudiantes es baja, ¿cómo debo animarlos cuando el ambiente del aula es aburrido? ellos? atmósfera para que todos estén activos; cuando las emociones de los estudiantes son altas, ¿cómo debo guiarlos correctamente? cuando los estudiantes hacen preguntas extrañas y me resulta difícil responder, ¿qué debo hacer cuando mi diseño de enseñanza está en línea con el? situación real de los estudiantes ¿Cómo debo mejorar cuando no coincide? cuando los estudiantes individuales deliberadamente causan problemas, qué debo hacer cuando un estudiante comete un error, ¿puedo educar a este estudiante de manera simple y efectiva? ? En resumen, mi salón de clases debe tener una atmósfera coordinada, armoniosa, simple e interactiva. En esta atmósfera, me brinda a mí y a mis alumnos el mayor espacio para enseñar, aprender, pensar, crear y lograr un tipo diferente de progreso.

Reflexionar continuamente sobre los problemas encontrados en el aula. Durante la enseñanza, me encuentro con muchos eventos, pero se pueden dividir en eventos comunes y eventos accidentales. La solución a los eventos comunes depende más de la acumulación de experiencia; la solución a los eventos accidentales depende más de mi sabiduría, ingenio y adaptabilidad. Por tanto, después de resumir constantemente la experiencia, también debemos realizar investigaciones sobre la docencia. La mejora del nivel de enseñanza se mejora a través de la resolución continua de problemas. Realizar investigaciones sobre la solución de problemas, clasificar y resumir problemas comunes y problemas individuales, y elevar algunas cuestiones dignas de investigación a temas, hacer que los problemas sean más grandes, más detallados y más realistas, tener una visión elevada y mantenerse al día con los tiempos. .mira el problema. Mientras enseño, también me dedico a la docencia, la investigación, el aprendizaje continuo y el estudio incesante. "Cien sugerencias para profesores" Excelente revisión de lectura 5

Deberías estar en el camino de la lectura y la acumulación continuas - Suhomlinsky.

Me calmé y leí el libro educativo de Suhomlinsky "Cien sugerencias para profesores", que me conmovió profundamente. Como digno de ser un gran educador, Suhomlinsky hizo un análisis profundo y minucioso de los problemas que surgen en la educación y la enseñanza, así como de los métodos que deberían adoptarse, lo que tiene una gran inspiración para el trabajo de los docentes hoy e incluso en el mundo. futuro.

Entre los profundos y vivos pensamientos educativos de Suhomlinsky, uno de los más importantes es que a los profesores les debe encantar la lectura.

¿Cuál es la necesidad de que los profesores estudien? Suhomlinsky dio un ejemplo: un profesor de historia con 30 años de experiencia docente dio una clase abierta e hizo un excelente trabajo. Los profesores e instructores visuales que asistieron a la clase quedaron tan fascinados que incluso se olvidaron de tomar notas. Después de clase, un profesor de una escuela vecina le dijo al profesor de historia: "Sí, has dedicado todos tus esfuerzos a tus alumnos. Cada palabra que dices es extremadamente contagiosa. Sin embargo, quiero preguntarte: ¿cuánto tiempo dedicaste a ¿Pasé más de una hora preparándome para esta lección, verdad?” El profesor de historia dijo: “Me he preparado para esta lección toda mi vida. Sin embargo, para cada lección. , la preparación directa para este tema, o preparación presencial, solo tomó unos 15 minutos."

Para personas como este profesor de historia, al hablar de cada una de sus clases, diría que dedica su toda la vida preparándose para ellos. ¿Cómo prepararse para esto? Eso es leer.

En el proceso de práctica docente, a menudo enfatizamos que los estudiantes deben leer más y ser capaces de leer. Piense en ello. Como impartidores de conocimientos, ¿normalmente leemos más? ¿Sabes leer? Quizás las actividades de lectura de algunos profesores chinos no se llevan a cabo tan bien como las de los estudiantes.

Cuando se trata de leer, muchos profesores se sienten impotentes: nosotros también queremos estudiar, ¡pero realmente no tenemos tiempo! De hecho, lo que los profesores tienen que hacer todos los días: preparar lecciones, asistir a clases, corregir las tareas, dar clases particulares a los estudiantes, entregar diversos materiales de aprendizaje empresarial y hay muchas más cosas grandes y pequeñas como profesor de clase.

Estas cosas toman mucho tiempo. ¿De dónde viene el tiempo para leer? Después de todo, ¡el día sólo tiene 24 horas!

Las personas como el profesor de historia mencionado anteriormente nunca se quejan de no tener tiempo libre para estudiar, porque la lectura les ha beneficiado mucho. Esto es fácil de entender: si lees mucho y tienes una gran acumulación, preparar lecciones ya no requiere estudiar libros de texto. Puedes preparar una lección fascinante en 15 minutos y podrás sentirte cómodo en el aula. Por tanto, debemos ajustar nuestra mentalidad para que la lectura surja de nuestras necesidades internas.

De hecho, no es que realmente no podamos aprovechar el tiempo, es solo que nuestros corazones están cansados ​​y no queremos hacerlo. Simplemente tenemos una buena excusa para ser perezosos a la hora de leer. Es algo hermoso, independientemente de su forma, cantidad o contenido. Coloca sobre tu escritorio uno o dos libros famosos o revistas profesionales de interés, y lee uno o dos artículos o páginas siempre que tengas tiempo libre, que es a la vez estudio y descanso. Poner unas cuantas novelas, ensayos o revistas favoritas en la mesita de noche y leer unas cuantas páginas antes de acostarse es una buena forma de hipnotizar.

Debemos establecer el concepto de lectura permanente, leer más conscientemente y leer buenos libros, enriquecer nuestra acumulación de lectura, mejorar nuestra calidad de lectura y realizar la mejora continua de nuestros propios pensamientos humanistas, espíritu humanista y humanismo. cualidades. Los profesores también necesitan leer desde dentro del aula hacia fuera del aula, ampliar constantemente su cobertura de lectura y luego mejorar continuamente su calidad de lectura. Los nuevos estándares curriculares enumeran libros recomendados para que los estudiantes lean después de clase. Como profesores de chino, si no los hemos leído nosotros mismos, ¿cómo podemos guiar a los estudiantes? ¿Por qué utilizar sus acciones para influir en los estudiantes?

Debemos hacer de la lectura una necesidad en la vida; dejar que los libros se conviertan en nuestros compañeros espirituales. Ya sea antiguo o moderno, chino o extranjero, tecnológico o humanista. Todos los materiales de lectura que encarnan el espíritu de la cultura humana deben entrar en nuestro campo de visión, para que podamos convertirnos en portadores del fuego de la civilización humana; sólo así podremos leer la vida de una manera amplia, inteligente, optimista, de mente abierta y brillante; Sólo entonces podremos combinar la inmensidad del alma humana con La profundidad, la diversidad y la magia del mundo, y la irracionalidad y rareza de los asuntos mundanos se imparten a aquellos estudiantes que tienen sed de conocimiento.

Debemos entender: Leer es el goce del corazón, la escalera del progreso y la responsabilidad de ser docente.

En el camino de la educación y la enseñanza, debemos "vivir hasta que seamos viejos y leer hasta que seamos viejos", acumular y desarrollar constantemente la sabiduría profesional, demostrar plenamente el encanto de enseñar y educar a las personas en el aula. y crear una valiosa calidad de vida. Crear un reino de vida poético y hermoso.