Plan de enseñanza de "Sima Guang" en el segundo volumen del idioma chino de primer grado

Como profesor destacado, es inevitable preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, las actividades docentes se pueden organizar mejor. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? El siguiente es el plan de lección de "Sima Guang" en el segundo volumen de idioma chino de primer grado publicado por People's Education Press que compilé para usted. Plan de lección 1 de "Sima Guang" en el segundo volumen de lengua china de primer grado publicado por People's Education Press

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 13 palabras nuevas y ser capaz de escribir “bie, llega, que, ambos, susto”, llamó” 6 palabras.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y ser capaz de recitar el texto.

3. Siente las cualidades de calma, valentía y decisión de Sima Guang al rescatar personas en caso de emergencia.

4. Cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes

Preparación para la enseñanza: tarjetas con palabras, imágenes

Tiempo de enseñanza: 2 clases

Proceso de enseñanza :

1. Guía para mirar las imágenes y preguntar a partir de las imágenes.

1. Muestra las ilustraciones. ¿Qué ves en las imágenes?

2. ¿Hay algo más que no entiendes? Preguntas de inducción del maestro:

(1) ¿Cómo cayó al tanque el niño que salió gateando?

¿Cuál era la situación en ese momento

(2? ) ¿Quién lo rescató? ¿Cómo lo salvó?

2. Revela y explica el problema.

1. Escribe el tema en la pizarra y lee la pregunta.

(1) Sepa que "Sima" es un apellido compuesto.

(2) División Jiji, palabras grupales.

2. Introducción a Sima Guang. (Estudiantes o profesores)

3. Percepción de la primera lectura y cooperación para resolver dudas inicialmente.

1. Lee el texto libremente, presta atención a la correcta pronunciación de los caracteres y lee el texto con fluidez.

2. Reconocer y memorizar palabras nuevas. Aprenda y memorice nuevas palabras de forma independiente, comuníquese dentro del grupo y brinde comentarios a toda la clase. (Utilice varias formas para reconocer y leer palabras nuevas, seleccione palabras nuevas al azar para ampliarlas o seleccione oraciones para guiar la lectura).

4. Discusiones e intercambios grupales sobre cuestiones de comprensión lectora.

4. Relecturas y reflexiones.

1. Estudia los párrafos 1 al 3 y resuelve el problema (1).

(1) Utilice las ilustraciones para comprender la ubicación del tanque de agua grande y qué tipo de tanque es.

(2) Discutir después de leer el artículo y entender: accidentalmente.

Imaginación inspiradora: ¿Qué le pasará a un niño que cae a una tina?

(3) Guía de lectura.

(1) Mira las imágenes y lee el texto para comprender la actuación de otros niños Escribe en la pizarra: Llorar y gritar

Comentar en el grupo cuáles eran estos niños. pensando en ese momento?

(2) Discuta lo que pensó e hizo Sima Guang. ¿Qué tipo de persona es?

Dibuja los movimientos de Sima Guang. Comprensión: aplastar fuerte.

(3) Cuestionar y resolver dudas. (Preguntas sobre el contenido del texto, respuestas gratuitas, orientación del profesor)

4. ¿Te gusta Sima Guang? ¡Elógialo en una frase!

5. Guía de lectura.

5. Aprenda habilidades de recitación.

Los profesores guían a los estudiantes para que comprendan los métodos de recitación: recitar mirando imágenes, recitar pensando en la trama y recitar leyendo en la pizarra.

6. Orientación por escrito. Presta atención a la posición del personaje con el radical izquierdo en la cuadrícula de personajes de Tian.

7. Formación para el desarrollo.

Si fueras uno de esos niños en esa época, ¿qué harías?

Requisitos: Ser atrevido en tu imaginación.

8. Tareas para casa.

Cuéntale la historia a tu familia.

Plan de lección 2 de "Sima Guang" en el segundo volumen del idioma chino de primer grado publicado por People's Education Press

Ideas didácticas:

"Sima Guang" es parte del sexta unidad del segundo volumen del idioma chino de primer grado publicado por People's Education Press. Esta es una historia sobre un personaje histórico. Cuenta la historia de Sima Guang quien rompió un tanque de agua y rescató a un niño que cayó al agua. él era un niño. El texto completo tiene seis secciones naturales, desde caer al agua hasta ser rescatado, y la trama es apasionante. La enseñanza de este curso debe permitir a los estudiantes leer el texto correctamente, con fluidez y emoción. Al mismo tiempo, a través de la lectura del texto, pueden experimentar las cualidades de calma e ingenio de Sima Guang al salvar personas.

Los "Estándares" señalan: Los maestros deben permitir que los estudiantes profundicen su comprensión y experiencia, obtengan conocimientos y piensen de manera activa y positiva, para que los estudiantes puedan obtener iluminación ideológica y sentir la alegría de leer. Por lo tanto, también podrías hacer esto al enseñar:

Léelo y obtén ideas nuevamente.

Leer en voz alta es un método importante en las actividades del aula de chino. Leer en voz alta no es sólo para comprender el contenido del texto y la trama, sino más importante aún, para obtener conocimientos espirituales. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los profesores permiten que los estudiantes lean por sí mismos y los guían para que comprendan el contenido del texto e imaginen la situación del texto a través de la lectura. Al leer en voz alta, los estudiantes pueden reproducir mentalmente el comportamiento de pánico de los niños y experimentar la escena de pánico. A través de la actuación y la lectura, los estudiantes pueden comprender las cualidades de calma e ingenio de Sima Guang para salvar personas.

Memorizar y acumular.

La práctica de la enseñanza del chino nos dice: la forma importante de aprender chino es la acumulación, no sólo la acumulación de materiales de la vida diaria, sino también la acumulación de materiales lingüísticos. Los cuatro modismos de los modismos memorizados en este ejercicio de unidad (tranquilo y sin prisas, ingenioso y decisivo, valiente ante el peligro y firme) son un tributo a las cualidades psicológicas de personas destacadas que son intrépidas y tranquilas ante el peligro. Y Sima Guang era así cuando era joven. Por lo tanto, al enseñar, los estudiantes pueden memorizar modismos y comprenderlos en un entorno lingüístico específico. Enriqueciendo así la acumulación del lenguaje.

Hablemos de re-migración.

La enseñanza del chino debería cultivar gradualmente la capacidad de lectura creativa de los estudiantes. El libro de texto no es más que un ejemplo. Los profesores deben aprovechar al máximo las ilustraciones y los espacios en blanco de la trama para crear situaciones de habla para que los estudiantes puedan hablar alegremente, querer decir y poder hablar. Al enseñar el cuarto párrafo natural, primero permita que los estudiantes observen las imágenes y hablen sobre la actuación de pánico de los niños; después de terminar el texto, deje que los estudiantes imaginen y hablen sobre cómo la gente elogiaría a Sima Guang, cultivando así la imaginación, la observación y las habilidades de expresión del lenguaje de los estudiantes; .

Proceso de enseñanza:

1. Introducción del cuento e indicaciones del tema.

1. La maestra te dijo: Hoy, la maestra te trajo una buena historia. ¿Quieres escucharla?

2. La maestra contó la historia vívidamente y mostró el rotafolio. a la cámara. Los estudiantes piensan sobre de quién trata principalmente la historia.

3. Los estudiantes responden y el maestro escribe en la pizarra: Sima Guang (lean el tema juntos)

4. El maestro presenta Sima Guang. (Sima Guang fue un literato en la dinastía Song. Sima es un apellido compuesto y luz es un nombre de pila).

Las historias vívidas e interesantes son particularmente atractivas para los niños de los grados inferiores. Este diseño pretende acercar el texto a los estudiantes y estimular su interés.

2. Primera lectura del texto, percepción global.

1. Plantear los requisitos para la primera lectura del texto. (Lea la pronunciación de los caracteres con precisión, lea las oraciones detenidamente y marque los párrafos naturales)

2. Los estudiantes leen el texto libremente.

3. Comprueba la lectura.

(1) Los nombres deben leerse en párrafos naturales.

(2) Los estudiantes se evalúan entre sí después de leer. (Si la pronunciación de los personajes es correcta y si las oraciones se leen con claridad).

4. ¿Qué tipo de niño crees que es Sima Guang en la historia? de la historia es simple y fácil de entender. Guíe a los estudiantes para que tomen la iniciativa en la comprensión del texto y al mismo tiempo tengan una comprensión preliminar de las cualidades de Sima Guang.

3. Lee el texto de forma intensiva y mejora tu comprensión.

1. Lea el texto en voz baja y piense: ¿Dónde podemos ver que Sima Guang es un niño inteligente? Los compañeros de mesa pueden discutir entre ellos.

2. Los alumnos se contestan y se complementan.

(Cuando el niño cayó accidentalmente en el tanque de agua grande, Sima Guang no entró en pánico. Levantó una piedra grande y golpeó el tanque con fuerza.) Muestre el quinto párrafo natural.

3. Indica al lector que lea en voz alta el tercer párrafo natural e imagine la situación: un niño cae accidentalmente en una situación peligrosa en un gran tanque de agua.

4. Mira las imágenes y observa las expresiones de pánico de otros niños, practica el habla y utiliza "algunos...algunos...y algunos..."

Guía emocionalmente Lea el cuarto párrafo natural en voz alta y experimente la escena de pánico en ese momento.

5. Lee el quinto párrafo natural. Deje que los estudiantes comprendan las palabras "levantar, aplastar con fuerza" y otras palabras mientras leen y piensan en ellas. También pueden agregar acciones para leer.

6. Lean juntos el sexto párrafo natural.

La lectura no debe limitarse a comprender la trama de la historia. Deben crearse más oportunidades para permitir a los estudiantes imaginar, comprender plenamente y expresar libremente sus sentimientos, experiencias y comprensiones únicas. querido.

4. Crea situaciones y expande.

1. El niño que cayó en la tina se salvó. Los adultos elogiaron a Sima Guang uno tras otro. ¿Cómo lo elogiaría la gente (la cámara mostró cuatro modismos: sin miedo a la situación, ingenioso y decidido? , tranquilo, mesurado y cauteloso. Léelo y memorízalo)

2. Cuéntale esta historia a las personas que te rodean.

Este enlace es para apreciar una vez más las cualidades de Sima Guang y, al mismo tiempo, guiar a los estudiantes a comprender los modismos en el entorno lingüístico y acumular sus modismos favoritos.

3. Leer el texto de forma emocional.

5. Aprende nuevas palabras y guía la escritura.

1. Reconocer y leer las nuevas palabras "que", "asustar", "llegar", "du" y "llorar".

2. Aprenda el orden de los trazos usted mismo y dibuje líneas rojas simultáneamente.

3. Compartir experiencias exitosas.

4. Dibuja rojo, imita sombras y escribe en el cuaderno de caligrafía. Plan de lección 3 de "Sima Guang" en el segundo volumen de idioma chino de primer grado publicado por People's Education Press

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender 10 caracteres nuevos y nuevos palabras compuestas de caracteres nuevos y poder leer caracteres polifónicos con precisión Otra pronunciación de "get" (de).

2. Comprenda el significado de la imagen y el contenido del texto, y sepa que Sima Guang es una niña inteligente y valiente.

3. Leer el texto de forma correcta y fluida.

Enfoque de la enseñanza: el entorno del jardín y las palabras de Sima Guang son el foco de esta lección.

Tiempo lectivo: tres clases.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Revelar el tema y estimular el interés de los estudiantes por aprender.

1. Tema de escritura en pizarra, una breve introducción a Sima Guang, de apellido Sima y nombre de pila Guang, una persona de la dinastía Song del Norte, hace más de 900 años, e historiadora de la antigua mi patria.

2. Crea suspenso: Hoy vamos a contar la historia de Sima Guang salvando personas cuando era un niño. ¿Cómo salvó a las personas y por qué las salvó (para estimular el interés de los estudiantes? en lectura)

2. Proporcionar orientación sobre la lectura de las imágenes y comprender inicialmente el significado de las imágenes.

1. ¿Cuál es el lugar que se muestra en la imagen? ¿Qué hay en este lugar?

2. ¿Cuántos niños hay en la imagen? es Sima Guang?

3. Lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión preliminar de cómo el texto escribe la historia en las imágenes.

1. Plantear los primeros requisitos de lectura.

(1) Leer correctamente la pronunciación de cada carácter.

(2) Dibuja las nuevas palabras de esta lección.

2. Cuéntame qué historia está escrita en el texto.

4. Lee y explica los párrafos 1 a 3.

1. El primer párrafo natural.

(1) Leer en voz alta por nombre.

(2) Muestre la tarjeta con la palabra "tiempos antiguos" para ayudar a los estudiantes a comprender que "tiempos antiguos" significa hace mucho tiempo.

(3) Deje que los estudiantes hablen sobre quién vamos a escribir en este texto.

(4) Volviendo al tema, el nombre del personaje se utiliza como tema.

2. El segundo párrafo natural.

(1) ¿Cuántas oraciones hay en el segundo párrafo? ¿Qué dicen estas dos oraciones?

(2) Aprenda la segunda oración con la ayuda de imágenes y aclare la tina. y rocalla Desde la posición se puede ver claramente que el tanque es un tanque de gran tamaño, destacando que es un gran tanque de agua lleno de agua.

Se muestra la tarjeta: Hay una rocalla en el jardín, y debajo de la rocalla hay un gran tanque de agua, que se llena de agua.

3. El tercer párrafo natural.

(1) Lea el texto usted mismo y piense en ello

①¿Cómo cayó el niño al tanque?

②¿Qué pasará con el niño que se cae? ¿En el tanque?

(2) Después de que los estudiantes respondieron las preguntas de reflexión, el maestro hizo un breve resumen para allanar el camino y resaltar la calma de Sima Guang ante los problemas, su inteligencia y coraje.

Segunda Lección

1. Estudia de cuatro a seis párrafos naturales.

1. El cuarto párrafo natural.

(1) Leer el texto en voz alta por su nombre.

(2) Discusión: ¿Dónde puedes saber que otros niños están entrando en pánico?

(3) Mostrar tarjetas: Algunos lloraron de miedo y otros huyeron gritando.

(4) Después de que los estudiantes lean e imaginen, permita que realicen el contenido del párrafo 4.

(5) Resumen: Otros niños estaban ansiosos y se movían con prisa, ¿cómo estuvo la actuación de Sima Guang?

2. El quinto párrafo natural.

(1) Pida a los estudiantes que lean el texto con atención y dibujen los movimientos de Sima Guang con un bolígrafo.

(2) Muestra la tarjeta: Sima Guang no entró en pánico. Levantó una piedra y golpeó el frasco con fuerza. Se rompió varias veces.

　(3) Discusión

　①Sima Guang no entró en pánico, ¿cómo lo hizo?

　②Compare "levantar" con "recoger", ¿qué significa "? ¿Levantar" significa?

③Pida a los estudiantes que realicen la acción de "aplastar con fuerza".

④¿Qué nos dice "algunas veces"?

(4) Luego guíe a los estudiantes a mirar las imágenes y discutirlas.

①¿Por qué Sima Guang se estrelló? la tina?

② ¿Hay alguna otra forma de rescatar al niño que cayó al tanque?

(5) Resumen: El hecho de que Sima Guang salve a la gente demuestra que en ocasiones no entra en pánico. de problemas, niños inteligentes y valientes.

3. El sexto párrafo natural.

(1) Se requiere leer el texto con emoción y pronunciar la pronunciación de "德(dé)" con precisión.

(2) Deje que los estudiantes digan unas palabras de agradecimiento a Sima Guang en nombre de los niños salvados.

2. Lee de cuatro a seis pasajes naturales en voz alta.

Lección 3

1. Resumen del texto completo.

1. Leer en voz alta por nombre.

2. Mira las imágenes y vuelve a contar la historia.

3. Deje que los estudiantes hablen sobre qué tipo de niño es Sima Guang.

2. Completa la segunda pregunta de la tarea.

1. La tarjeta muestra dos conjuntos de frases.

(1) Jugó con varios niños. Estaba jugando (en el jardín) con unos niños.

(2) Sima Guang. Sima Guang rompió la tina con una piedra.

2. Pide a los alumnos que descubran las diferencias entre las dos frases de cada grupo.

(1) La segunda oración del grupo 1 indica dónde jugar y comprende el papel de las palabras que indican el lugar en la oración.

(2) La segunda oración del Grupo 2 establece claramente qué usó Sima Guang para golpear el tanque de agua.

3. Guíe a los estudiantes para que memoricen glifos y escriban.

1. Deje que los estudiantes hablen sobre cómo memorizar las 10 palabras nuevas de esta lección.

2. Escritura de guías.

Tenga cuidado de no escribir la palabra "trabajo" en la esquina superior derecha de "hou".

El orden de los trazos en el lado derecho de "niño" es "纠hai".

"Hui" significa cubrir la boca grande con la boca pequeña. Presta atención al sellado final de la boca grande.

"Peng" consta de dos "meses".

Además de las palabras "run" y "zu", el lado derecho es la "bolsa" de la mochila. Plan de lección 4 de "Sima Guang" en el segundo volumen de lengua china de primer grado publicado por People's Education Press

Objetivos didácticos:

1. lectura, competencia de lectura, etc., poder leer "Sima Guang" correctamente 14 palabras nuevas como "Si, Ji", etc., y los métodos de alfabetización se intercambiaron en el grupo a través de la demostración escrita del maestro, los estudiantes observaron y practicaron; y fueron capaces de escribir correctamente 6 palabras nuevas, entre ellas "Bie, Dao".

2. Ser capaz de leer textos de forma fluida y emocional a través de la lectura modelo del profesor, la lectura cooperativa en grupo, la lectura escénica, etc.

3. A través de la comunicación grupal, la orientación del maestro y la comprensión del contenido del texto, puede resaltar los diferentes comportamientos de Sima Guang y otros niños en emergencias en el texto.

Enfoque docente: comprensión de palabras nuevas.

Dificultades de enseñanza: leer el texto con fluidez y emoción, y ser capaz de contar las diferentes actuaciones de Sima Guang y otros niños.

Preparación docente: material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Alfabetización independiente.

1. Leer el texto con ayuda de la notación fonética y marcar los párrafos naturales.

2. Encierra en un círculo las palabras nuevas que no conoces y pronúncialas correctamente.

3. Leer palabras nuevas en el grupo e intercambiar métodos de alfabetización.

4.Prueba de autoestudio, leeré correctamente las siguientes palabras.

Sima Guang, rocalla, tanque de agua, otros, apresurado, aterrador, aplastado con fuerza, rescató una piedra

2. Feliz escritura.

1. Observe atentamente las nuevas palabras en la cuadrícula de campos, marque las áreas propensas a errores con un bolígrafo rojo y comuníquese dentro del grupo.

2. Autoexamen, puedo escribir maravillosamente.

3. Exploración colaborativa

1. Observa las ilustraciones del texto y combínalas con el texto. ¿Qué hay en este lugar? >

Imagen ¿Cuántos niños hay? ¿Qué están haciendo? ¿Sabes qué niño es Sima Guang?

2. Lee el texto nuevamente y dibuja los diferentes comportamientos de Sima Guang y otros niños. después de que un niño cayera al tanque de agua.

Extensión

Sima Guang rescató a un niño rompiendo una tina. ¿Tienes alguna otra buena manera de rescatar a un niño que se cayó al agua? p>

Prueba de aula

1. Puedo escribir las siguientes palabras correctamente.

　fēn bié dào chù nà lǐ xià rén

　2. Elige palabras para completar los espacios en blanco.

Apúrate

Suegro el sol ( ) baja de la montaña.

Hay una ( ) gran piedra azul debajo del viejo pino.

Corro más rápido que Xiaoguang ( ). Plan de lección 5 de "Sima Guang" en el segundo volumen de idioma chino de primer grado publicado por People's Education Press

Objetivos de aprendizaje

1. Reconocer 13 palabras nuevas como " Si, Ji", y poder escribir "Adiós, To" Espera 6 palabras.

2. Leer el texto en voz alta y recitarlo.

3. Comprenda la tranquilidad y el ingenio de Sima Guang.

4. Idear nuevas formas y desarrollar un pensamiento innovador.

Preparación antes de la clase

Profesor: didáctico rotafolio o multimedia, tarjetas de vocabulario, pizarra pequeña.

Estudiantes: leen el texto, marcan palabras nuevas y párrafos naturales; recopilan información sobre Sima Guang.

Primera lección

Introducción a la conversación y temas interesantes

1. Hoy quiero presentarles a un nuevo amigo (¿Quién es Blackboard?). : Sima Guang)

2. Reconocer y leer el nuevo carácter "Si". Lean el tema juntos.

3. Introducción a Sima Guang.

Percepción general, reconocimiento de nuevas palabras

1. Lectura modelo del profesor, los estudiantes escuchan y miran ilustraciones o material didáctico multimedia para obtener una percepción general del contenido del texto.

2. Los estudiantes leen el texto libre y suavemente, y leen las palabras nuevas varias veces cuando las encuentran.

3. La pequeña pizarra muestra palabras con palabras nuevas. Los estudiantes leen libremente y verifican al azar.

4. Muestra la tarjeta de la nueva palabra y lee la nueva palabra. (Leer por nombre, leer juntos, leer en tren)

Combinar imágenes y texto, leer en voz alta para obtener ideas

1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y piensan: ¿Qué pasó con ¿Sima Guang en el jardín?

2. Guía de lectura de los párrafos 2 y 3.

a. Guiar la visualización de imágenes (o utilizar multimedia para demostrar la situación en ese momento).

b. Leer en voz alta libremente y comprender el estado de ánimo de los niños en el texto.

c.Leer el tercer párrafo natural por su nombre y sentir la urgencia de la situación.

3. ¿Cómo lo hicieron los amigos? ¿Cómo lo hizo Sima Guang? (Los estudiantes leen el texto por sí mismos y dibujan oraciones relevantes)

4. Intentemos los movimientos de Sima Guang. están "levantando" y "aplastando".

Guía de lectura. Compare las diferentes actuaciones de "otros niños" y "Sima Guang" y experimente mientras lee.

Cita del maestro: Un niño... cayó en un gran tanque de agua. ¿Qué hicieron otros amigos──Sima Guang?...Finalmente...

Pensar después de clase, ampliar tu pensamiento

¿Qué harías si te encontraras con esta situación?

Segunda lección

Comunicación de debate

Sima Guang estaba tranquilo e ingenioso y rescató a sus amigos. ¿Se te ocurren otras formas de rescatar al niño? Compara y ve cuál es el mejor método.

1. Los estudiantes encuentran sus propias soluciones.

2. Comunicarse en grupos y recomendar buenos métodos para compartir con toda la clase.

3. Comunicarse con toda la clase. (Guíe a los estudiantes para que evalúen las ventajas y desventajas del método de manera oportuna. También puede compararlo con el método de Sima Guang y guíe a los estudiantes para que comprendan a través de la comparación qué método es mejor según las circunstancias en ese momento)

　4. Lea el texto en voz alta nuevamente y hable sobre la impresión que le dio Sima Guang.

Memorizar nuevas palabras y acumular vocabulario.

1. Repasar la pronunciación de nuevas palabras. (Muestre la tarjeta y lea las palabras nuevas)

2. Anime a los estudiantes a usar palabras nuevas para formar palabras, (acumular vocabulario y consolidar la alfabetización) y el maestro les dará afirmación o corrección.

3. Utilice concursos grupales, solitario de palabras y otras formas para completar los ejercicios de "lectura, expresión oral y expresión oral".

Leer y recitar en voz alta, acumular y consolidar.

1. Leer el texto libremente y practicar la recitación.

2. Según el orden de desarrollo del cuento, el profesor guía la recitación.

Guía para escribir nuevas palabras

1. Reconocer y leer las 6 palabras "bie" y "arrive".

2. Guíe y observe que estos seis caracteres son estructuras izquierda y derecha. Preste atención a las posiciones de escritura al lado de la boca de la palabra, al lado del cuchillo vertical y a ambas orejas.

3. Los estudiantes dibujan rojo y escriben palabras nuevas.

4. Exhibir los trabajos de los estudiantes y realizar revisiones.