Cómo hablar sobre Moon Bay en el segundo volumen de Jiangsu Education Edition en chino para segundo grado

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Requisitos docentes:

1. Capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emocional.

2. Aprenda las 10 palabras nuevas de esta lección y comprenda sus significados.

3. Aprecie el hermoso paisaje de Moon Bay e inspire a los estudiantes a amar su ciudad natal.

Enfoque docente:

1. Alfabetizar, escribir y comprender el significado de las palabras.

2. Lea el texto en voz alta y recítelo.

Dificultad de enseñanza: Dominar la ubicación geográfica de Moon Bay.

Preparación didáctica:

1. Gráfico mural didáctico.

2. Tarjetas de palabras

Tiempo de enseñanza: tres lecciones

La primera lección

1. Crear situaciones y estimular el deseo de leer.

1． Importar.

Estudiantes, ¿han estado en el campo y han visto el hermoso paisaje del campo? Sigamos las imágenes para visitar el hermoso paisaje del campo.

2. Muestre el rotafolio.

3. Revelando el título

¿Cómo se llama este bonito pueblo? Pizarra con cámara (Moon Bay)

4. Lee la pregunta. Presta atención a la pronunciación correcta de "liang" (en voz baja)

Transición: ¿Qué tipo de lugar es Moon Bay? Leamos el texto.

2. Lea el texto por primera vez, aprenda las palabras y obtenga una comprensión general del contenido del texto.

1． Texto de primera lectura: "Enviando nuevas palabras a casa".

Requisitos: Leer el texto con libertad y ligereza, y marcar los números de secuencia de los párrafos naturales. Marque las palabras nuevas de acuerdo con la lista de palabras nuevas: "Hazte amigo de las palabras nuevas y no las llames por el nombre equivocado".

2. Para la comunicación, lea los nombres en párrafos naturales, preste atención a la pronunciación correcta y comente con la voz del profesor.

(1) Sonido de lengua plana: zai; sonido de lengua levantada: chao zhao, rao; sonido nasal posterior: yingying

(2) Guía para leer la oración en voz baja.

3. Lee el texto nuevamente y lee las oraciones.

Imagínate leyendo el texto, ¿qué sabes y cómo te sientes?

4. Comunicación, profesores y estudiantes comentan colectivamente.

Transición: ¿Qué es Moon Bay? Por favor lea el primer párrafo natural.

3. Aprende el primer párrafo natural.

1． Lee libremente el primer párrafo natural.

2. Comunicación: ¿Qué es Moon Bay? (Es un pueblo hermoso) (Es donde vive mi familia) (Es la ciudad natal del autor, es un pueblo hermoso) ¿De quién es la ciudad natal?

3. Lectura guiada.

(1) ¿Qué tono crees que se debe leer? ¿Por qué?

(2) Guía la lectura en tono orgulloso. Vuelva a leer la palabra "hermosa".

Cuatro. Transición: ¿Por qué este hermoso pueblo se llama "Moon Bay"?

1． Lea el texto completo en silencio y encuentre oraciones relevantes.

2. comunicar.

(1) La cámara muestra la frase "Hay un río en forma de media luna frente al pueblo".

(2) Guía para leer frases largas: Frente al pueblo / hay un / río en forma de media luna.

(3) Utilice la estructura de oración de "porque... entonces..." para explicar por qué el pueblo se llama "Moon Bay".

3. Los personajes de los estudiantes son "wan" y "ya".

(1) El maestro afirma: El significado original de "wan" se refiere a un lugar donde fluye agua. En este artículo, se refiere al nombre de un lugar.

(2) Comparar y luego formular las palabras de forma oral (wan-wan).

(3) Orientación sobre el orden de los trazos de la palabra "ya" en el libro.

4. Indique a los estudiantes que tracen el rojo, imiten sombras y escriban en un cuaderno.

El docente patrulla entre líneas para brindar orientación e incita posturas de escritura.

5. Organice la práctica de chino después de la escuela.

1． Lee el texto a tus padres.

2. Los estudiantes a los que les gusta dibujar pueden hacer un dibujo basado en el contenido del texto.

La segunda lección

1. Revisar la importación.

1． Lean juntos el primer párrafo natural. Refleja el primer párrafo natural del texto.

2. Transición: ¿Cuál es la belleza de Moon Bay?

2. Lea el texto con atención, léalo usted mismo y comprenda el contenido.

(1) Aprende el segundo y tercer párrafo natural.

1． ¿Cuál es la belleza de Moon Bay? Lea el texto ligeramente y subraye las palabras y frases relevantes. (Expresado por una curva)

2. comunicar. Mira la animación con la cámara, pega tarjetas de palabras y guía la lectura.

(1) Aprende la primera frase del segundo párrafo natural.

a. A partir de las respuestas de los estudiantes, la cámara pega las tarjetas con las palabras “Little River” y “On the River”.

b.Disfruta de la animación (2), (3). Observe "Crescent-like Creek" y lea la tarjeta con la palabra "Crescent". Observe "Hay un puente de piedra sobre el río" y lea la tarjeta con la palabra "Puente de piedra".

c.Guía de lectura de la primera frase. (Refleja la oración) Se enfatiza "Luna creciente". Lea frente a otros, lea por su nombre y lean juntos. "Repaso profesor-alumno)

(2) Estudia la segunda y tercera frases.

a. Basado en la comunicación de los alumnos con la cámara para reflejar la frase "El río fluye lentamente alrededor del pueblo", Lean juntos.

Disfruten de la animación (4) para ayudar a comprender la palabra "lentamente" y cambiar la palabra "rao". Pida a dos estudiantes que se acerquen y representen la otra palabra. Un giro.

b. Reflexionar la frase "Un banco de peces nada en el río. "Aprecie la animación (5) y vea intuitivamente los "bancos" de peces.

c. Guíe la lectura de la segunda oración. Primero, deje que los estudiantes lean solos y hablen sobre cómo leer lea la belleza y luego la Orientación apropiada. Lea "lentamente" lentamente y lea la segunda mitad de la oración para expresar la alegría y la libertad del pez

d. ? (Puedes mirar la imagen y pegar las palabras después de la respuesta. Tarjeta "Río")

Transición: ¿Qué otro paisaje hermoso hay en el río?

e. comunícate y disfruta de la animación con la cámara (6) Compara las frases: léelas y compáralas, piensa qué frase es mejor y por qué

／El río refleja las montañas verdes, los árboles verdes y los pequeños. puentes.

\El río claro refleja las montañas verdes y el árbol y Xiaoqiao

f. Guíe la lectura de la tercera oración y enfatice las palabras "Qingqing". p>

g. Lee la segunda y tercera oraciones mientras miras la animación 4) (5)

(3) Estudia la cuarta y quinta oración. >a. Respuesta: “Hay muchos melocotoneros plantados en la orilla del río. "Aprecia la animación con la cámara (7) Publica la tarjeta con la palabra "orilla del río". Pregunta: ¿Qué palabra significa "plantar"? Lee la palabra "plantar".

b. Responde la quinta oración. Ver la animación ¿Cuáles son las similitudes entre "un pedazo de resplandor de la mañana"?

c. Guíe la lectura de las oraciones cuarta y quinta, "muchos", "brillantes", "brillantes", etc.

d. Lee la cuarta y quinta oración. Mira la animación (7)

(4) Aprende la sexta oración

a. p>

b. Comparar oraciones/Después de cruzar el puente de piedra, es un pedazo de tierra de cultivo

　＼Después de cruzar el puente de piedra, es un pedazo de tierra de cultivo verde. p> c. Mira la animación y aprecia la belleza de las tierras de cultivo "verdes". Pega la tarjeta de palabras "Tierras de cultivo"

d. Vuelve a leer la palabra "verde" (5). >

a. Aprecie la animación (9) y pegue la tarjeta con la palabra "Hillside"

b. Indique a los estudiantes que lean "One Piece" en voz alta y guíelos para que imaginen la escena del exuberante crecimiento de árboles de té y léalo en voz alta. El estado de ánimo alegre de la gente en Moon Bay.

Nota: Los cinco contenidos del segundo y tercer pasaje natural de los puntos (1) a (5) anteriores deben enseñarse al azar. en el orden del contenido de comunicación de los estudiantes, y las tarjetas de palabras deben enseñarse al azar

3. Mire la imagen (9) nuevamente y pregunte:

(1. ) ¿Dónde está la ladera cubierta de árboles de té? (La cámara escribe "Detrás del pueblo" en la pizarra). ¿Qué párrafo natural del texto es? (Lea el tercer párrafo natural por nombre) (2) Entonces, ¿qué paisaje es? escrito en el segundo párrafo natural? (Respuesta: Escribe "frente al pueblo" en la pizarra)

4 Lee el segundo párrafo natural nuevamente

(1) Piensa en. el orden en que el texto describe el paisaje frente al pueblo.

(2) Organice las palabras en orden en la pizarra - pegue las tarjetas de palabras (río → río → río → orilla del río → tierras de cultivo)

5. Intente memorizar el segundo y tercer pasaje natural mientras disfruta de la animación.

(1) Los estudiantes pueden memorizarlo en silencio.

(2) Memorizar por. nombre

(3) Memorizarse unos a otros en la misma mesa

( 2) Aprender el cuarto párrafo natural.

1． ¿Qué opinas de Bahía Luna? ¿Te gusta Bahía Luna? ¿Qué quieres decir? (La cámara escribe "Belleza" y "Amor" en la pizarra)

2. Guíe la lectura emocional del cuarto párrafo natural y lea en voz alta el tono de "alabanza" y "amor".

3. Resumir.

Moon Bay es realmente un pueblo hermoso. Después de estudiar el texto "Moon Bay", nos pareció ver un hermoso paisaje pastoral y también vimos la escena vibrante y conmovedora del nuevo campo socialista. Si tienes la oportunidad en el futuro, puedes ir a Moon Bay y ver la hermosa ciudad natal del autor.

Cuatro. Lean el texto juntos.

La tercera lección

1. Revisión

1. Complete los paréntesis con las palabras apropiadas. (Verbal) Refleje la pregunta para completar los espacios en blanco y luego refleje la respuesta después de que el estudiante responda. (Anima a los estudiantes a expresar sus opiniones) Tierras de cultivo (verdes), ríos (claros), pueblos (hermosos), flores de durazno (rosadas), ríos (en forma de media luna), resplandor (brillante) de la mañana.

2. Después de leer el texto completo, pregunte: ¿En qué orden describe el texto el paisaje de Moon Bay? Escriba en la pizarra después de responder:

／Frente del pueblo: pequeño río→en el río→en el río→orilla del río→tierras de cultivo

　＼Detrás del pueblo: ladera

2. Actividades de juego en grupo. (Grupo de cuatro, cada grupo recibe un juego de plastilina de colores)

1. Amasar plastilina de varios colores en varias escenas.

(1) Casas (que representan pueblos); (2) Puentes de piedra arqueados; (3) Tierras de cultivo en forma de campo; (4) Montañas triangulares;

2. Haga un diseño espacial razonable basado en la ubicación geográfica de Moon Bay descrita en el texto. (Guía entre líneas del maestro)

Frente al pueblo hay un pequeño río con un puente de piedra sobre el río. Después de cruzar el puente de piedra hay tierra de cultivo detrás del pueblo.

3. Comunicarse en grupos y recitar el texto según la ubicación geográfica de Moon Bay.

3. Instrucción de escritura.

1． Aprende caracteres chinos por ti mismo.

(1) Utiliza tu método favorito para memorizar glifos.

(2) Encuentra amigos para las nuevas palabras (habla sobre las palabras).

2. comunicar.

(1) Encuentra las palabras con estructuras izquierda y derecha y habla sobre cómo las recuerdas.

Por ejemplo: método comparativo, composición oral de palabras. / Pendiente / Lento / Sinuoso

　　　　　＼波　　　　　　　　

(2) Hable sobre el orden de los trazos de los caracteres chinos (el libro está vacío). "Zai"

(3) Encuentra la palabra con estructura superior e inferior: An (prefijo de montaña)

3. Guía para escribir.

(1) Entre los siete caracteres con estructura de izquierda a derecha, "Chao" está mitad a la izquierda y mitad a la izquierda, y los otros seis caracteres son estrechos a la izquierda y anchos a la derecha. .

(2) No utilices demasiados caracteres en la palabra “町”. El primer trazo en el lado derecho de la palabra “puente” es un apóstrofe. La palabra “gan” debajo de la palabra “. orilla” debe escribirse dentro de la palabra “fábrica”.

(3) Indique a los estudiantes que dibujen líneas rojas y escriban en el "Libro de caligrafía". El maestro patrulla entre líneas para brindar orientación e indicaciones sobre las posturas de escritura.

Diseño de escritura en pizarra:

　︱―――――→3. Bahía Luna ←―――――︱

　　　︱　　︱

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↙ Frente al pueblo: pequeño río → en el río → en el río → orilla del río → tierras de cultivo ↘ Amor

Detrás de la aldea: Hillside↗

La intención del diseño didáctico de "Moon Moon Bay"

Moon Moon Bay es la tercera lección del cuarto volumen de Jiangsu Educación Edición de chino de escuela primaria. Con su lenguaje vívido y vívido, este texto describe un hermoso paisaje pastoral y muestra la escena vibrante y conmovedora del nuevo campo socialista. El segundo y tercer párrafo natural del texto son párrafos clave que describen la belleza de Moon Bay en detalle desde el frente hasta la parte trasera del pueblo.

Basado en el nuevo programa de enseñanza del idioma chino, establecí los siguientes objetivos de enseñanza: 1. Ser capaz de leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional 2. Aprender las 10 palabras nuevas de esta lección y; entender el significado de las palabras 3. Apreciar el hermoso paisaje de Moon Bay e inspirar a los estudiantes a amar su ciudad natal. El enfoque didáctico de esta lección tiene dos aspectos: primero, en términos de palabras, alfabetización y escritura, y comprensión del significado de palabras y oraciones observando las imágenes y combinándolas con el contexto. El segundo es leer el texto en voz alta y recitar el texto. La dificultad de enseñanza de esta lección es comprender la ubicación geográfica de Moon Bay.

¿Cómo llevar a cabo la enseñanza en torno a puntos clave y cómo superar las dificultades? La palabra "hermosa" es el título de este artículo. Sigo de cerca la pregunta "¿Dónde está la belleza de Moon Bay?" y dejo que los estudiantes aprecien la animación, lean y comprendan por sí mismos, descubran palabras y oraciones relevantes y observen. , léelo y piensa en ello. Comprende el significado de las palabras y siente la belleza de Moon Bay. En este proceso, se debe enfatizar el punto de la "enseñanza aleatoria". A los estudiantes se les debe enseñar al azar de acuerdo con el orden del contenido de la comunicación, escribir al azar en la pizarra (tarjetas de palabras pegadas) y ser guiados para leer y recitar. Cuando se completó el intercambio, el hermoso paisaje descrito en los párrafos 2 y 3 del texto había quedado profundamente grabado en la mente de los estudiantes. En este momento, pida a los estudiantes que reorganicen el paisaje frente a la aldea en orden (río - en el río - en el río - orilla del río - tierras de cultivo) con las tarjetas de palabras que acaban de pegar al azar. Luego mira la animación e intenta memorizar 2 y 3 párrafos naturales de forma ordenada. En este proceso de enseñanza, los efectos de animación del material didáctico multimedia se utilizan principalmente para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el contenido del texto y experimentar la belleza de Moon Bay y la prosperidad del nuevo campo. ¡Qué divertido sería para los estudiantes leer el texto emocionalmente en voz alta e intentar recitar el texto en una experiencia sensorial placentera!

En este texto poético, la ubicación geográfica de Moon Bay es un punto difícil en esta lección, y no es fácil para los estudiantes resolverlo. Diseñé una actividad de juego grupal para ayudar a los estudiantes a establecer un concepto correcto de espacio. Primero, permita que los estudiantes usen plastilina de varios colores para dar forma a cinco escenas: una es una casa (que representa un pueblo), la otra es un puente de piedra arqueado y la tercera. Es una tierra de cultivo en forma de campo, la cuarta es una montaña triangular y la quinta es un río en forma de media luna. Luego, permita que los estudiantes hagan un diseño espacial razonable basado en el contenido del texto: detrás del pueblo hay una montaña, al frente hay un río, hay un puente de piedra sobre el río y después del puente de piedra hay tierras de cultivo. Los estudiantes observaron su propia obra maestra, Youshengxiao/1-youshengxiao, y no pudieron evitar recitarla con gran emoción. El contenido aburrido y la difícil ubicación geográfica se convirtieron en un emocionante juego de mesa para los estudiantes, en el que resolvieron los puntos difíciles del texto.

En mi diseño de enseñanza, me esfuerzo por incorporar las siguientes características:

Primero, resaltar la idea de enseñanza de tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y el aprendizaje independiente de los estudiantes como línea principal. . Por ejemplo, la elección de los métodos de aprendizaje. En la enseñanza de nuevos personajes, no menciono las cuatro palabras "leer la pronunciación de los caracteres correctamente" cuando se trata del requisito de leer correctamente la pronunciación de los caracteres. En cambio, pido a los estudiantes que se hagan amigos de los nuevos personajes. Al leer el texto por primera vez, dibuja los nuevos personajes en la lista de nuevos personajes y ten cuidado de no pronunciarlos incorrectamente, el nombre de este juego es "Enviando nuevos personajes a casa". Para la enseñanza de glifos, se pide a los estudiantes que utilicen su método favorito para memorizar glifos, fomentar pensamientos diferentes y cambiar "Quiero aprender" por "Quiero aprender" y "aprender a aprender". En la enseñanza de la lectura, permita que los estudiantes lean y comprendan "¿Cuál es la belleza de Moon Bay?" Esto resalta la autonomía de los estudiantes y respeta sus deseos, no solo les ayuda a comprender el texto en la autolectura y la autocomprensión. También ayuda a promover el desarrollo proactivo de la autolectura y la autocomprensión de los estudiantes.

En segundo lugar, diseñar cuidadosamente un programa de enseñanza relativamente optimizado. La primera clase organizó textos de lectura independiente, percepción general y práctica de chino después de clase (1. Leer el texto a los padres. 2. Los estudiantes a quienes les gusta dibujar, hacen un dibujo según el contenido del texto). En la segunda clase , captura de palabras " "Hermoso" mueve el texto completo, disfruta de la animación, lee, recita y comprende las palabras y oraciones en una. En la tercera lección se organizan actividades de juego diseñadas para resolver problemas difíciles. Esta disposición favorece la comprensión gradual y profunda del contenido del texto por parte de los estudiantes, desde lo más superficial a lo más profundo, desde el exterior hacia el interior.

En tercer lugar, céntrate en la lectura y la comprensión. El diseño incorpora el concepto de "gran lectura", incluida la lectura inicial, la lectura detallada, la lectura libre, la lectura con cambio de palabras, la lectura comprensiva, la lectura guiada, la lectura introductoria, la práctica de la recitación, etc., que encarna la verdadera naturaleza de la "lectura". en la enseñanza del chino.