Resumen del trabajo de fin de semestre del profesor de Historia de la escuela secundaria

Al resumir, las personas pueden mejorar la comprensión perceptiva dispersa y superficial a una comprensión racional sistemática y profunda, a fin de sacar conclusiones científicas para corregir deficiencias, aprender lecciones y hacer que el trabajo futuro sea más fácil y más resultados. Ahora les traeré un resumen del trabajo de los profesores de historia de secundaria al final del semestre, espero que les guste

Resumen del trabajo de secundaria. profesores de historia de la escuela al final del semestre 1

_Examen de mitad de año Se acabó. Mirando hacia atrás en la enseñanza de historia de noveno grado durante el año pasado, frente a una situación en la que el contenido de la prueba aumentó varias veces y los requisitos de capacidad se mejoraron integralmente, el maestro Li Hongrui y yo superamos las dificultades y trabajamos duro para ayudar. los estudiantes obtienen los mejores resultados con la menor carga. Reflexionando sobre un año de labor docente, algunas prácticas se han convertido en experiencias valiosas que debemos valorar. Por supuesto, aún quedan muchas áreas que necesitan mejorar.

1. Adherirse al principio de reducir la carga y aumentar la eficiencia, y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

Después de un año de enseñanza de historia, nuestros dos profesores de historia han formado un importante sentido común. es decir: trabajar duro No permitimos que el estudio de la historia se convierta en una carga para los estudiantes, sino que hacemos todo lo posible para que los estudiantes amen aprender historia y la aprendan bien. Este año, básicamente no asignamos tareas escritas y básicamente no tomamos tiempo para recuperar lecciones aparte del tiempo de enseñanza organizado por la escuela. Siempre hacemos todo lo posible para aprovechar cada 40 minutos y mejorar completamente la eficiencia de la enseñanza en el aula para reducir la carga de los estudiantes después de clase.

2. Preparar lecciones colectivamente, organizar científicamente y completar con éxito el plan de revisión

La finalización sin problemas del trabajo de revisión docente de un año depende de nuestra comprensión de qué y cómo hacer cada enseñanza. Etapa de revisión Para formar un plan relativamente claro sobre cuestiones como qué hacer y qué objetivos alcanzar. Aunque los dos profesores enseñan por separado, tienen el mismo objetivo y el mismo método. Los esquemas de revisión y los trabajos de revisión utilizados son el resultado de la preparación colectiva de las lecciones, lo que condensa la sabiduría de los dos profesores y realza el carácter científico.

3. Estudio en profundidad de los materiales didácticos y las instrucciones de los exámenes, captando con precisión los conocimientos principales de la historia y preparando un esquema de revisión sistemática.

Nuestros dos profesores aprovecharon varias oportunidades para estudiar los materiales didácticos y discutir los problemas encontrados en las preguntas de enseñanza. He estudiado las instrucciones del examen varias veces para obtener una comprensión profunda de por qué los puntos de conocimiento en las instrucciones del examen están organizados de esta manera y cuáles son las connotaciones específicas de los requisitos de capacidad. y qué información proposicional se revela en las preguntas de ejemplo. Sobre esta base, los puntos de prueba se reorganizaron según los temas de estudio y se compilaron 11 esquemas de revisión sistemática, con los correspondientes ejercicios seleccionados para cada tema. De esta manera, las conferencias, la observación, la lectura y la práctica se integran orgánicamente en la revisión. Cada lección tiene un tema y la eficiencia del aula mejora enormemente. Los estudiantes agradecen el esquema de revisión, especialmente la cronología de los principales acontecimientos que comparan los países chinos y extranjeros, que muchos estudiantes consideran un arma mágica.

4. Revisar científicamente, comprender todos los aspectos de los ejercicios y centrarse en la eficiencia de la práctica.

Para reducir la carga durante la etapa de revisión, debemos evitar batallas con preguntas y esforzarnos por dejar los estudiantes hacen preguntas útiles y aprenden a hacerlas. Nos esforzamos por comprender todos los aspectos de los ejercicios durante la revisión: selección, práctica, revisión, revisión y corrección. Cada ejercicio se selecciona y compila cuidadosamente en función de la extensa revisión de varios materiales por parte del maestro. Hacemos todo lo posible para permitir que los estudiantes completen cada ejercicio en el horario de clase para evitar plagiar la tarea después de clase y darse cuenta del valor y la función de los ejercicios. Los profesores marcan cuidadosamente cada ejercicio y exigen que los estudiantes hagan correcciones serias y comprendan realmente cómo responder cada pregunta. Damos gran importancia a la revisión de cada ejercicio. Nunca daremos una conferencia sobre el tema, sino que profundizaremos en la información efectiva de la pregunta, cómo se debe resolver y cómo se puede cambiar, para que los estudiantes puedan realmente. Dominar los métodos de resolución de problemas.

5. Hacer un buen trabajo para compensar la diferencia y utilizar nuevos métodos para mejorar la eficiencia de compensar la diferencia

En el trabajo intensivo de compensar la diferencia, hacemos Uso completo de equipos multimedia para permitir la presentación intuitiva de los ejercicios, ejercicios de práctica y métodos. La combinación orgánica de orientación ha logrado buenos resultados.

Reflexionando sobre el proceso de revisión de la enseñanza de un año, todavía hay algunas áreas que deben mejorarse en el trabajo futuro:

1. Los 11 esquemas de revisión ciertamente lo incluyen todo. pero los estudiantes a menudo no tienen idea de por dónde empezar, imaginamos que deberíamos eliminar aún más lo aproximado y seleccionar lo esencial según las condiciones académicas y de examen, haciendo que el esquema de revisión sea más fácil de usar.

2. Muchas cosas que se aprenden temprano se olvidan, por lo que durante el proceso de revisión, se debe prestar más atención a organizar una revisión sistemática y efectiva de la historia china moderna para los estudiantes de octavo grado.

3. A partir del séptimo grado, se debe prestar atención a cultivar y mejorar la capacidad de comprensión y expresión de los estudiantes en la asignatura de historia en la enseñanza diaria.

El resumen anterior puede no ser completo y las críticas y correcciones son bienvenidas.

Resumen del trabajo de fin de semestre de los profesores de historia de secundaria 2

Este semestre me adapté a las exigencias del trabajo docente en la nueva era, me exigí estrictamente Todos los aspectos, consultados activamente a los profesores de secundaria y combinados con las condiciones reales de la escuela y la situación real de los estudiantes son diligentes y concienzudos para que el trabajo docente se pueda llevar a cabo de manera planificada, organizada y paso a paso. Con base en el presente y mirando al futuro, con el fin de lograr mayores avances en el trabajo futuro, resumimos ahora el trabajo docente de este semestre. Esperamos llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias y resumir los aprendizajes para impulsar el. mejora del nivel.

1. Preste atención a la investigación sobre la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria.

Prepare y enseñe cuidadosamente las lecciones, participe activamente en las actividades del grupo de asignaturas y en las actividades del grupo de preparación de lecciones, tome bien las clases abiertas y equilibradas, y sea capaz de escuchar regularmente las clases de los profesores, aprender de la experiencia docente, aprender de las fortalezas de cada uno y mejorar su propio nivel de enseñanza. En cada clase, me paro en el foro de enseñanza en el mejor estado mental y me enfrento a los estudiantes con una imagen amable, relajada y seria. La enseñanza de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de historia de la nueva escuela secundaria" permite a los estudiantes dominar el conocimiento científico.

2. Preparar las lecciones con cuidado.

No solo preparar a los estudiantes sino también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza en función del contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza a utilizar y realizar. los procedimientos y la organización del tiempo del proceso de enseñanza. Mantener registros detallados y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Se deben realizar todos los preparativos antes de cada lección y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes, y se debe redactar un resumen de la lección de manera oportuna. posdata y redacción cuidadosa de planes de lecciones.

3. Promover activamente una educación de calidad.

Las preguntas de los exámenes actuales son flexibles, lo que determina que los métodos de enseñanza de los profesores deben ser flexibles y diversos. Para ello, las preguntas que planteo en mi trabajo docente prestan atención a estimular los puntos de pensamiento y de pensamiento de los estudiantes. interés y enfoque en las habilidades temáticas de los estudiantes El cultivo de los estudiantes combina la transmisión de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y las habilidades, e inyecta elementos de educación ideológica y emocional a nivel de conocimiento para dar pleno juego a la conciencia innovadora de los estudiantes. y habilidad. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.

En cuarto lugar, presta mucha atención al estilo de estudio.

En las 5 clases que imparto, los estudiantes prefieren las materias de historia y son más serios durante la clase. La mayoría de los estudiantes pueden concentrarse en escuchar y completar la tarea después de clase. Sin embargo, hay una gran cantidad de estudiantes que no se atreven a preguntarle al maestro sobre sus problemas de aprendizaje porque tienen miedo de ser regañados por su maestro de clase. También piden a otros que copien sus tareas porque tienen miedo de obtener bajas calificaciones, lo cual es grave. incide en la mejora de sus calificaciones. En este sentido, presto mucha atención al estilo de estudio, promuevo un estilo de estudio serio y realista en la clase y critico severamente el plagio de las tareas. Al mismo tiempo, para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, se llevó a cabo una actividad de competencia de aprendizaje, que creó una atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes en la que se persiguen unos a otros. Aunque la mayoría de los estudiantes están muy interesados ​​en la clase y muy motivados para estudiar, hay demasiados estudiantes de bajo rendimiento que tienen una base deficiente y puntajes bajos en los exámenes. Algunos estudiantes a menudo fracasan. Algunos no estaban interesados, así que les hablé sobre la importancia de aprender chino y les conté algunas historias chinas interesantes para aumentar su interés. Algunos no estaban interesados ​​en aprender, los critiqué y luego los animé y les establecí reglas; les establezco metas de aprendizaje, los superviso constantemente y los ayudo a algunos estudiantes que tienen bases deficientes, tienen una actitud quebrantada o tienen una autoestima excesivamente baja, miedo escénico en los exámenes, etc. , analice las razones y anímelos. No deben tener miedo al fracaso, sino que deben darse confianza, leer más, practicar más y hacer más preguntas sobre el por qué.

Al mismo tiempo, en cuanto haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar mucho y practicar mucho, formando un buen estilo de estudio.

5. Proporcionar tutoría después de la escuela.

Utilizo mi tiempo libre para dar clases particulares a los estudiantes, explicarles pacientemente si no entienden, enseñarles buenos métodos de memoria, brindar orientación de estudio a los estudiantes y exigirles que desarrollen buenos hábitos de estudio y estén familiarizados con todo. aprender cosas, consolidarlas y revisarlas, y verificar las lagunas de manera oportuna. Y comuníquese con los padres para comunicarles la situación de manera oportuna para que puedan comprender la situación y poder brindar la supervisión necesaria a sus hijos en el hogar.

6. Corrige cuidadosamente los deberes y asigna tareas para que puedas leerlas de forma intensiva y concisa.

Dirigida y jerárquica. Para lograr esto, a menudo voy a las principales librerías para recopilar información, examinar diversos materiales auxiliares y me esfuerzo por lograr el mayor efecto en cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregimos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizamos y registramos las tareas de los estudiantes, clasificamos y resumimos los problemas que surgen durante su tarea, hacemos comentarios exhaustivos y mejoramos oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes, para lograr Dirigido. Gracias al trabajo duro, la mayoría de los estudiantes tienen una sólida comprensión de los conocimientos básicos este semestre. La deficiencia es que la estructura de conocimientos de los estudiantes aún no está completa y todavía hay un vacío en el sistema de conocimientos. Estos deben mejorarse en el futuro.

Resumen del trabajo de fin de semestre del profesor de historia de la escuela secundaria 3

Este semestre estoy enseñando trabajos de historia para el noveno grado (1) (2). En mi trabajo docente, estudio mucho, estudio en profundidad los métodos de enseñanza y aprendo humildemente de mis predecesores. El siguiente es un resumen de mi situación docente este semestre.

1. Tareas principales:

1. En este período, se aprovecharán diversas oportunidades para fortalecer el aprendizaje empresarial y el aprendizaje teórico de la enseñanza y la investigación.

2. Comprensión profunda de la situación real de los estudiantes y comprensión oportuna de las características psicológicas, actitudes de aprendizaje, motivaciones de aprendizaje, intereses, pasatiempos y métodos de los estudiantes, etc.

3. En respuesta a varios problemas posibles, participar activamente en la preparación colectiva de lecciones antes de la clase, o superar dificultades, o elegir métodos de enseñanza y aprendizaje, o diseñar tareas, o crear escenarios.

4. Participar activamente en las actividades expositivas y de evaluación organizadas por el Grupo de Docencia e Investigación en Política, Historia y Geografía para realizar sugerencias y realizar intercambios de ideas.

5. Mantenerse al tanto del dominio de cada alumno sobre los conocimientos que ha aprendido.

6. Realizar tutorías extracurriculares y actividades extracurriculares tales como: intercambio de métodos y experiencias de aprendizaje histórico; visualización de películas patrióticas y películas televisivas; orientación sobre métodos de aprendizaje y métodos de revisión. Esto cultiva los intereses de los estudiantes, amplía sus horizontes e intercambia experiencias con profesores del mismo grupo.

7. Deben realizarse esfuerzos para resaltar el proceso y los métodos de enseñanza de la historia, ampliar la función educativa de la historia, centrarse en el cultivo de las cualidades humanísticas y el espíritu científico, y dar pleno juego a los aspectos sociales y educativos. Funciones de la enseñanza de la historia.

8. A través de métodos diversificados y medios modernos, esforzarnos por promover una educación de calidad y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de la historia.

2. Deficiencias existentes:

1. La preparación personal de las lecciones a veces no es muy específica, especialmente en la enseñanza específica en el aula, las lecciones preparadas a menudo tienen que hacer los ajustes necesarios.

2. El concepto del nuevo plan de estudios no está completamente implementado y todavía existen muchos métodos y medios de enseñanza tradicionales.

3. Reflexión sobre la docencia:

Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Por un lado, la base de aprendizaje de los estudiantes es relativamente débil, especialmente el contenido de la historia mundial es relativamente desconocido, muchos puntos de conocimiento no se pueden entender y no pueden complementar mucho en clase. Por otro lado, algunos estudiantes son más activos y tienen un ambiente de clase positivo, pero los estudiantes promedio y pobres representan la mayoría, y hay relativamente pocos estudiantes de primer nivel. Por lo tanto, si se enseña con demasiada profundidad, es difícil ocuparse del todo y, a veces, el efecto de la enseñanza en el aula no es tan bueno como el ideal. De esto se desprende que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar en detalle problemas específicos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso todos los días dedico mucho tiempo a la preparación de las lecciones y estudio seriamente los materiales y métodos de enseñanza. Una clase bien preparada beneficiará mucho tanto a los estudiantes como a los profesores.

4. Direcciones para esfuerzos futuros:

1. Fortalecer la pertinencia de la preparación de las lecciones y esforzarse por servir a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.

2. Fortalecer conscientemente la implementación de nuevos conceptos curriculares y resaltar la conciencia temática de los estudiantes.

3. Realizar investigaciones sobre el tema de manera sustantiva, con menos formalidad y contenidos más específicos.

4. Fortalecer la orientación y orientación de las actividades extraescolares, y ser compañeros de aprendizaje independientes, cooperativos y exploratorios de los estudiantes.

Resumen del trabajo de fin de semestre del profesor de historia de la escuela secundaria 4

Este semestre, me exijo estrictamente en todos los aspectos, consulto activamente con los líderes de grado y maestros veteranos, y combino las Condiciones reales de la escuela y de los estudiantes De acuerdo con la situación real, trabajamos con diligencia y conciencia para que la labor docente se pueda realizar de manera planificada, organizada y paso a paso.

Con base en el presente y mirando hacia el futuro, con el fin de lograr mayores avances en el trabajo futuro, ahora resumimos el trabajo docente de este semestre. Esperamos llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir y probar las lecciones y aprovechar las ventajas. pasado para promover el trabajo de la lección a un nivel superior.

1. Prepare las lecciones con cuidado

Cada maestro en la sala de preparación de lecciones debe hacer algo antes de la clase, pero cuando preparo las lecciones, no solo preparo el conocimiento que los estudiantes necesitan aprender, sino que también preparo las lecciones. pero también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza. Es decir, de acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, se diseña el tipo de clase, se formulan los métodos de enseñanza, se registran detalladamente los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza y se planifican las lecciones. están cuidadosamente escritos. Esté "preparado" para cada lección. Haga todos los preparativos antes de cada clase y cree una variedad de material didáctico interesante que pueda atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, haga un resumen de la clase de manera oportuna, escriba una posdata docente y recopile cuidadosamente los puntos clave. conocimientos en cada libro de clase, resumidos en conjuntos.

2. Potenciar las habilidades en clase y mejorar la calidad de la enseñanza.

Si los estudiantes quieren aprender bien, deben mantener en su mente los conocimientos enseñados por el profesor durante la clase. Por lo tanto, nuestros maestros deben hacer que sus explicaciones sean claras, organizadas, precisas, organizadas, precisas, emotivas y vívidas en sus conferencias, de modo que las pistas sean claras, las capas sean claras, las palabras sean concisas y completas y las explicaciones sean simples. y fácil de entender. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel de liderazgo de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, prestar atención a conferencias concisas y el maestro debe hablar; lo menos posible en clase, los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se consideran plenamente en cada clase, de modo que los estudiantes de todos los niveles; se puede mejorar. Hoy en día, los estudiantes generalmente informan que disfrutan tomando clases de chino. Incluso los estudiantes que odiaban el chino en el pasado están felices de tomar clases.

3. Pregúntale a otros profesores con humildad.

Los profesores no son omnipotentes, como los estudiantes, aprendemos todos los días. Por eso, a la hora de enseñar, siempre haz preguntas. En el estudio de cada capítulo, busco activamente las opiniones de otros profesores y aprendo sus métodos. Al mismo tiempo, escucho más las clases del profesor, escucho y hablo al mismo tiempo, aprendo las ventajas de los demás, supero las mías. deficiencias y, a menudo, invita a otros profesores a venir a escuchar las conferencias, buscar sus opiniones y mejorar su trabajo.

4. Corregir cuidadosamente los deberes

Los deberes existen para permitir a los estudiantes profundizar en su impresión de los conocimientos aprendidos y expresar lo aprendido en su propio idioma. Entonces, cómo asignar la tarea también es muy importante. Asigna tareas para que puedas leerlas de forma intensiva y concisa. Dirigido y jerárquico. Para lograr esto, a menudo voy a las principales librerías para recopilar información, examinar diversos materiales auxiliares y me esfuerzo por lograr el mayor efecto en cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregimos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizamos y registramos las tareas de los estudiantes, clasificamos y resumimos los problemas que surgen durante su tarea, hacemos comentarios exhaustivos y mejoramos los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes, para que como para ser objetivo.

5. Haga un buen trabajo en la tutoría extraescolar y preste atención a la enseñanza por niveles.

Las capacidades de aprendizaje de los estudiantes son diferentes, por lo que es necesario brindarles la orientación correspondiente después de clase. para estudiantes de diferentes niveles Proporcionar tutoría para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una solución única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a los alumnos de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los alumnos de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles conscientes de la importancia y la necesidad del aprendizaje. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Pero está lleno de diversión. De esta manera, podrás dedicar conscientemente tu cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su autoconciencia. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo comprobando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente. Los de bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a compensarlas y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. Aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y aumentará su interés y sed de conocimiento.

6. Promover activamente la educación de calidad

Aunque el país ha promovido durante mucho tiempo la educación de calidad, debido a las limitaciones de la situación actual, el modelo de examen actual sigue siendo relativamente tradicional, lo que determina la enseñanza. Debemos mantenernos en el nivel de la educación basada en exámenes. Para ello, en mi labor docente presto atención al cultivo de las capacidades de los estudiantes, combino la transmisión de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y las habilidades. e inyectar los elementos de la educación ideológica y emocional en el nivel de conocimiento. Dar pleno juego a la conciencia y capacidad innovadora de los estudiantes. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente. La deficiencia es que la estructura de conocimientos de los estudiantes aún no está completa y todavía hay muchas lagunas en el sistema de conocimientos de las escuelas primarias, por lo que el aprendizaje en las escuelas secundarias parece un poco difícil.

Resumen del trabajo de fin de semestre de los profesores de historia de secundaria 5

El tiempo vuela, los años pasan volando, la tarea docente del tercer grado de secundaria es Se acabó y volvemos al primer grado de la escuela secundaria. Mirando hacia atrás en los últimos tres años, siento profundamente que la enseñanza de la historia tiene un largo camino por recorrer y es un proyecto arduo y a largo plazo. Al mismo tiempo, también me hace apreciar profundamente la diversión de la enseñanza de la historia y descubrir que es así. Tiene infinitas cosas para explorar. Para ello, he reflexionado sobre cómo llevar a cabo la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias.

En primer lugar, preste atención a estimular el interés de los estudiantes por aprender durante la enseñanza. El interés es el mejor maestro. Combino las características de la asignatura de Historia en la enseñanza, partiendo de estimular el interés de los estudiantes por aprender, y estimular el interés durante todo el proceso de enseñanza en el aula. Por ejemplo, cuando se habla de las disputas en el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, la lección comienza con la alusión "jugando con los príncipes con faros de fuego", luego involucra la historia del Duque Huan de Qi y Guan Zhong, Gou. "Acuéstate sobre leña y prueba el coraje", etc., de Jian, y finalmente, cuando se habla de "La batalla de Changping", también está la historia de Qin Huan Gong y Guan Zhong La historia de la conspiración con Zhao Fan. Por lo tanto, configuro preguntas inteligentemente para estimular el interés de los estudiantes y hacerlos felices y dispuestos a aprender. Al mismo tiempo, profesores y estudiantes interactúan y analizan capa por capa para permitir que los estudiantes dominen el conocimiento que han aprendido.

En segundo lugar, comprenda la enseñanza habitual, imparta cada clase con cuidado y esfuércese por mejorar la eficiencia del aula. Prepare cada lección con cuidado, lea los materiales didácticos, los materiales de referencia didácticos y los materiales didácticos, y esfuércese por preparar el conocimiento que el maestro conoce más, todos los puntos clave contenidos en los materiales didácticos, los puntos clave, las dificultades y los aspectos relevantes. Los puntos del conocimiento, de manera ordenada, se impartirán a los estudiantes. Aprovechar la posición principal de la enseñanza en el aula, organizar cuidadosamente la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula son las claves para mejorar la calidad de la enseñanza.

Si bien se centra en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, también es necesario proporcionar retroalimentación oportuna y aprobar controles sobre los conocimientos dominados por los estudiantes. Antes de cada clase, el profesor debe revisar y hacer preguntas sobre los conocimientos antiguos. aprendido por los estudiantes. Esto no sólo comprueba el dominio de los conocimientos previos de los estudiantes, sino que también sirve como vínculo entre los conocimientos antiguos y nuevos.

En tercer lugar, agarra ambos extremos y trae el medio. Tanto dentro como fuera de clase, debemos prestar atención y orientar a los alumnos con dificultades de aprendizaje, hacer más preguntas y aprobar más exámenes. No se puede ignorar a los estudiantes excelentes, deben concentrarse en la tutoría y la limpieza de conocimientos de vez en cuando. Tienen buenos métodos de aprendizaje y alta eficiencia, pero a menudo descuidan la consolidación y revisión de la historia, por lo que se les debe prestar atención a tiempo. Para los estudiantes de secundaria, se debe prestar más atención a su aprendizaje e incluso al proceso de aprendizaje. Esforzarse por permitir que todos los estudiantes progresen y mejoren sobre la base original.

Las anteriores son algunas de mis experiencias personales. En resumen, la enseñanza de la historia no ocurre de la noche a la mañana. Requiere que cada uno de nuestros profesores de historia sea persistente e innovador. Bajo la brisa primaveral de la reforma curricular, cada uno de nuestros profesores de historia debe aprovechar la oportunidad y hacer las debidas contribuciones a la educación de la patria. . contribuir.

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