Plantilla de plan de trabajo personal para profesores de matemáticas de secundaria

1. Plantilla de plan de trabajo personal para profesores de matemáticas de secundaria

1. Ideología orientadora y objetivos de enseñanza

Basado en la educación moderna Teoría y enseñanza Guiados por el programa de estudios y el programa de exámenes, implementaremos de manera integral la política educativa del Partido, profundizaremos la reforma educativa e implementaremos y promoveremos activamente una educación de calidad. No solo permite a los estudiantes dominar los conocimientos y habilidades básicos de las matemáticas de la escuela secundaria, sino que también cultiva la conciencia innovadora, el espíritu innovador, la capacidad innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes de una manera integral, esforzándose por alcanzar un nuevo nivel en el último año de nuestra escuela. enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria este año escolar.

2. Plan docente y requisitos

Se han impartido los nuevos cursos y los alumnos de bachillerato entrarán en la etapa de repaso integral. El repaso se realizará en dos rondas a lo largo del curso. año.

La primera ronda es una revisión sistemática (primer semestre). Esta ronda requiere resaltar la estructura del conocimiento, establecer sólidamente los conocimientos básicos e implementar de manera integral los puntos de prueba. Cada punto de conocimiento, punto de método y punto de habilidad debe. ser perfecto. Una omisión. Sobre esta base, debemos prestar atención a las conexiones verticales entre cada parte de los puntos de conocimiento en sus respectivos procesos de desarrollo, así como a las conexiones horizontales entre cada parte, aclarar el contexto, captar la columna vertebral del conocimiento y construir una red de conocimiento. . En la enseñanza, nos enfocamos en la revisión de propiedades generales, métodos generales y métodos convencionales, para que los estudiantes puedan formar parte de la conciencia matemática más básica y dominar algunos de los métodos matemáticos más básicos. Al mismo tiempo, llevamos a cabo conscientemente una cierta formación integral, primero con una pequeña formación integral y luego con una formación integral, para mejorar gradualmente la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.

La revisión especial de la segunda ronda (segundo semestre) se combina con el examen integral. Es necesario seleccionar temas especiales, seguir de cerca el contenido del examen de ingreso a la universidad, comprender los puntos críticos y clave del examen de ingreso a la universidad, tener los pies en la tierra en la enseñanza y explicar el contenido a fondo mediante evaluaciones y verificaciones; para omisiones y llenar los vacíos, lo que no solo puede mejorar el análisis y la capacidad de resolución de problemas al resolver preguntas integrales, sino también ajustar la psicología, para que los estudiantes puedan entrar en un buen estado mental y competitivo.

3. Medidas didácticas

1. Cambiar aún más el concepto de educación, enfrentar verdaderamente a todos los estudiantes y respetar las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes.

No “alimentes a toda la clase” sólo porque es la etapa de repaso, no sea que los estudiantes no tengan suficiente para comer y las prisas generen desperdicio. En el proceso de enseñanza se abordan varias contradicciones: una es la unidad de enseñanza y práctica; la otra es la integración de cantidad y contenido; la tercera es la coordinación de la autoexploración y la ayuda de los demás; Utilice contenido específico para realizar pequeños ejercicios de transferencia todos los días para ayudar a los estudiantes pobres a obtener puntos básicos, que los estudiantes pueden resolver, animarlos a completarlos por sí mismos, superar la transferencia negativa causada por la imitación mecánica y, al mismo tiempo, mejorar la confianza. . Preste atención al uso de la enseñanza jerárquica para implementar la integridad y la diferencia. No podemos tratar a todos los estudiantes con un mismo nivel, un contenido y un ritmo. No solo debemos garantizar el resultado final, sino también dejarlos volar con valentía. Practique las preguntas del examen en cualquier nivel que pueda alcanzar. Mantener este nivel es la primera prioridad. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a avanzar con valentía en función de su propia realidad. A los estudiantes con una base débil, se les debe alentar y brindar más orientación para que aprendan el método. Porque al entrar en la etapa de revisión, estos estudiantes no sabrán qué hacer y fácilmente tendrán la idea de darse por vencidos. El cuidado y el aliento del maestro son la mejor medicina para que persistan.

2. Fortalecer el aprendizaje y la investigación, centrarse en la investigación sobre los estudiantes, los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los exámenes de acceso a la universidad, resumir experiencias y extraer lecciones.

Explora y estudia más a fondo los métodos y medidas de preparación para matemáticas en el curso "3

3. Fortalecer la investigación y gestión de la docencia regular.

Hemos presentado los requisitos de "preparación refinada de lecciones, enseñanza de calidad y exámenes seleccionados". También debemos aprovechar al máximo la sabiduría colectiva de todos los profesores de matemáticas, especialmente los profesores con experiencia en exámenes de ingreso a la universidad. Todos dividen el trabajo y cooperan, investigan más y se comunican más. Es necesario preparar las lecciones de manera colectiva y principalmente para adaptarnos a las diferencias de las diferentes clases. Enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. logramos efectivamente "una pequeña práctica por día, una práctica por semana y una prueba completa cada mes". Esto permite a los estudiantes mejorar sus habilidades para resolver problemas, acumular experiencia sobre el terreno, descubrir problemas, encontrar medidas correctivas de manera oportuna y fortalecer el efecto de revisión.

2. Plantilla de plan de trabajo personal para profesores de matemáticas de secundaria

1. Ideología rectora

La enseñanza de matemáticas de secundaria debe se basará en el "Ordinario de tiempo completo basado en el" Libro de texto de la escuela secundaria superior "y las" Instrucciones de examen de Beijing "para el Examen Nacional Unificado para la admisión a la universidad general, se basa en el desarrollo de los estudiantes y revisa e implementa de manera integral los conocimientos básicos, Habilidades básicas e ideas y métodos matemáticos básicos para sentar una base sólida para el estudio posterior de los estudiantes. Debemos adherirnos al enfoque orientado a las personas, fortalecer la conciencia de la calidad, buscar la innovación a través de estándares pragmáticos y buscar el desarrollo a través de la cooperación científica.

2. Sugerencias de enseñanza

1. Estudie detenidamente las "Instrucciones del examen", estudie las preguntas del examen de ingreso a la universidad, comprenda las nuevas tendencias del examen de ingreso a la universidad y esté enfocado a mejorar. la eficiencia de las clases de repaso.

Las "Instrucciones de examen" son la base para las propuestas y la preparación para los exámenes. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad son la encarnación concreta de las "Instrucciones del examen". Por lo tanto, debemos estudiar detenidamente las preguntas del examen en los últimos años para profundizar nuestra comprensión de las "Instrucciones del examen", captar oportunamente las nuevas tendencias en el examen de ingreso a la universidad y comprender la orientación del examen de ingreso a la universidad hacia la enseñanza, de modo que podamos Capte con precisión los puntos importantes y difíciles de la enseñanza y seleccione opciones específicas. Proporcione preguntas de ejemplo, optimice el diseño de la enseñanza y mejore la calidad de nuestra revisión.

Preste atención a la orientación del examen de ingreso a la universidad: céntrese en las pruebas de capacidad y opóngase a la "táctica del mar de preguntas". Los requisitos para la capacidad de analizar y resolver problemas en las "Instrucciones de examen" son: la capacidad de leer y comprender los materiales que plantean los problemas; la capacidad de aplicar de manera integral los conocimientos, ideas y métodos matemáticos aprendidos para resolver problemas, incluida la resolución; problemas en disciplinas relacionadas, producción y vida Problemas matemáticos en matemáticas y ser capaz de expresarlos correctamente en lenguaje matemático ser capaz de elegir métodos y medios efectivos para pensar y explorar de forma independiente información, situaciones y preguntas novedosas para resolver problemas; Ya sean preguntas pequeñas o grandes, las preguntas del examen de ingreso a la universidad reflejan este requisito de capacidad y orientación docente desde diferentes ángulos y niveles. Esto requiere que prestemos atención decidida al desarrollo de habilidades de los estudiantes en todos los aspectos de la enseñanza diaria y mejoremos verdaderamente la competencia matemática de los estudiantes.

2. Movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje.

Respete las reglas de desarrollo físico y mental de los estudiantes, haga un buen trabajo movilizando la revisión de la escuela secundaria superior, movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y ayúdelos a desarrollar su confianza en el aprendizaje. .

3. Preste atención a la orientación del estudio y mejore la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.

Los profesores deben brindar orientación sobre los métodos de revisión basados ​​en las situaciones específicas de los estudiantes, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de estudio y mejorar la eficiencia de la revisión. Por ejemplo, se requiere que los estudiantes creen un libro de preguntas incorrecto para que puedan desarrollar el hábito de la reflexión; desarrollar el hábito de que los estudiantes sean buenos en el pensamiento intuitivo basado en gráficos; desarrollar el hábito de que los estudiantes expresen expresiones estandarizadas y respondan preguntas de acuerdo con; los pasos necesarios y formatos de redacción para responder preguntas, etc.

4. Prestar mucha atención a la revisión de conocimientos básicos, habilidades básicas y métodos básicos.

Debemos prestar atención a la implementación de conocimientos básicos, habilidades básicas y métodos básicos, y mantener el resultado final. Este es el requisito básico para la revisión. Por esta razón, los profesores deben comprender a los estudiantes y ubicarlos con precisión. Seleccione y recopile cuidadosamente ejemplos y ejercicios, enfatizando la basicidad y la tipicidad. Preste atención al alcance y los requisitos del contenido del libro de texto de referencia y las instrucciones de la prueba, para garantizar que no haya sesgos, omisiones, extrañezas y capacitación específica.

5. En la enseñanza debemos prestar atención a la manifestación de los procesos de pensamiento y al desarrollo de las capacidades de los estudiantes.

En la docencia encontramos que a los estudiantes no les gusta analizar los problemas, y es muy común esperar pasivamente la respuesta del docente, por lo que durante la docencia los docentes deben realizar una investigación profunda, explorar lo intelectual. factores detrás del conocimiento, crear un entorno y brindar a los estudiantes oportunidades para que los estudiantes piensen y se comuniquen dan pleno juego al papel principal de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan comprender las conexiones internas del conocimiento en el proceso de comparación, análisis y cuestionamiento, y Desarrollar la capacidad de analizar y resolver problemas. Desarrollar sus hábitos de uso de la boca, la mente y las manos.

6. Los "conocimientos clave" de la escuela secundaria deben mantener una gran proporción y la profundidad necesaria en la revisión.

Las características sobresalientes de las preguntas de los exámenes de matemáticas en los últimos años: insistir en centrarse en contenidos clave y pruebas para mantener un cierto grado de estabilidad en el examen de ingreso a la universidad; formular preguntas de examen en la intersección de redes de conocimiento;

Por lo tanto, al revisar contenidos clave como funciones, desigualdades, sucesiones, geometría de sólidos, funciones trigonométricas, geometría analítica, probabilidad, etc., debemos prestar atención a las prioridades y centrarnos en las conexiones internas de las disciplinas y la síntesis de conocimientos.

7. Preste atención al resumen y la implementación de "naturaleza general y métodos generales".

Los profesores deben ayudar a los estudiantes a identificar los puntos en común y los métodos comunes en cada parte del conocimiento, y centrar la revisión en los ejemplos y ejercicios típicos del libro de texto en los ejemplos y ejercicios que reflejan la naturaleza común; y métodos comunes. ; Colóquelo en las conexiones internas entre varias partes de la red de conocimiento. Explique el método mediante preguntas en lugar de memorizarlo de memoria. Esto permitirá a los estudiantes desarrollar algunos de los conocimientos matemáticos más básicos, dominar algunos de los métodos matemáticos más básicos y mejorar continuamente sus habilidades para resolver problemas.

8. Integrar métodos de pensamiento matemático y cultivar habilidades en las materias matemáticas.

Las "Instrucciones de examen" establecen claramente que se deben probar los métodos de pensamiento matemático y se debe fortalecer el examen de la capacidad de la materia. Deberíamos fortalecer la revisión de los métodos de pensamiento matemático durante la revisión, como los pensamientos de transformación y reducción, los pensamientos de funciones y ecuaciones, los pensamientos de clasificación e integración, el pensamiento de combinar números y formas, los pensamientos de especial y general, y los pensamientos de probabilidad y necesidad esperan. Además de los métodos matemáticos básicos, como el método de comparación, el método de sustitución, el método de coeficiente indeterminado, la prueba por contradicción, el método de inducción matemática, el método analítico, etc., todos deben revisarse e implementarse conscientemente en función de las condiciones reales de aprendizaje de los estudiantes. Evite las conversaciones vacías sobre métodos de pensamiento, utilice el conocimiento como portador y "humedezca las cosas en silencio".

9. Se recomienda hacer una prueba básica antes de revisar cada conocimiento, para que (profesores y estudiantes) sepan qué esperar. Insista en que el equipo de preparación de lecciones prepare las lecciones colectivamente, comprenda las prioridades, evite la duplicación del trabajo y evite la inconsistencia con las condiciones reales de los estudiantes.

En resumen, debemos fortalecer el estudio y la investigación, centrarnos en la investigación sobre los estudiantes, los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los exámenes de ingreso a la universidad, resumir la experiencia y extraer lecciones, hacer un buen trabajo en la primera ronda de revisión, y sentar una base sólida para la segunda ronda de revisión.

3. Plantilla de plan de trabajo personal para profesores de matemáticas de secundaria

1. Revisa bien cada capítulo

Este es un plan para transferir conocimientos matemáticos de "línea " a "red" En el proceso, el conocimiento disperso se une en aspectos y entidades, formando una red de sistemas de conocimiento, clasificando problemas, realizando transferencia y asociación de conocimiento, descomposición y combinación, una pregunta tiene muchos cambios, una pregunta tiene muchas soluciones , hacer inferencias a partir de un caso y hacer inferencias por analogía. No solo presta atención a la síntesis dentro de la unidad, sino que también presta atención a la síntesis dentro de la materia, enfocándose en diseñar problemas en la intersección del conocimiento.

2. Prestar atención a la enseñanza de métodos de pensamiento matemático

Utilizar métodos de pensamiento matemático para guiar el pensamiento durante el análisis de problemas y el desarrollo de ideas, y señalar el papel de las matemáticas. métodos de pensamiento en el proceso de pensamiento Desempeña un papel clave en el proceso de descubrimiento de ideas para la resolución de problemas.

3. Mejorar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes y mejorar su capacidad para revisar preguntas.

En la práctica diaria, encontrará muchas preguntas familiares en las preguntas del examen de ingreso a la universidad, algunas "nuevas". "Aparecerán preguntas. Tema. La "novedad" es la condición básica para evaluar habilidades reales. Los estudiantes a menudo tienen "miedo a crecer" y "miedo a la novedad" en los exámenes. En la enseñanza diaria, enfatizan la formación variante y la forma de las preguntas debe ser nueva. Se les dan a los estudiantes algunas preguntas "nuevas", preguntas "buenas" y se les pide que piensen de forma independiente, analicen, exploren y encuentren formas de resolver los problemas.

4. Mejorar la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.

El objetivo principal del repaso de matemáticas es prepararse para el examen de ingreso a la universidad, y es particularmente importante capacitar a los estudiantes en la resolución de problemas. de manera específica. Las preguntas de simulación deben entrenarse de manera regular y cuantitativa, y la capacitación debe tratarse como un examen para acumular experiencia y templar su psicología. La formación de preguntas de opción múltiple se basa en lo básico, mejora la precisión y se centra en la flexibilidad del método. La formación de preguntas para completar espacios en blanco se centra en capacitar a los estudiantes en la capacidad de utilizar el conocimiento de manera precisa, rigurosa, integral y flexible, así como en las habilidades informáticas básicas, y presta atención a la estandarización de los resultados de la escritura. Para las preguntas para completar, solo se escribe la respuesta y falta la información objetivo proporcionada por las opciones. Es difícil juzgar si el resultado es correcto o no. Si comete un error, obtendrá cero. puntos para toda la pregunta. Al responder preguntas, se debe prestar atención al proceso de revisión de las preguntas y al proceso de aparición y desarrollo del pensamiento.

5. Presta atención al entrenamiento de la expresión de los estudiantes en el papel.

Para obtener buenos puntajes en el examen de ingreso a la universidad, además de tener una alta base matemática, también debes evitar cometiendo errores y perdiendo puntos.

Por un lado, es necesario capacitar a los estudiantes para reducir y evitar el descuido y los errores y perder puntos a través del entrenamiento con preguntas de prueba. También es necesario enfatizar la expresión escrita de los estudiantes y capacitarlos para que tengan una letra clara, un formato estandarizado y un razonamiento razonable. y detalles apropiados al responder los trabajos, para que puedan responder bien las preguntas. No se perderán puntos y se otorgarán algunos puntos de paso por las preguntas que no pueda resolver.

6. Haga un buen trabajo en la evaluación y el análisis del examen.

Los estudiantes a menudo se enfrentarán a un entrenamiento de simulación. La evaluación del docente del examen debe analizar qué puntos de conocimiento se evalúan y qué habilidades. se requieren y qué método matemático se refleja para permitir a los estudiantes comprender la intención del formulador de la pregunta. Durante los comentarios, es necesario cambiar constantemente las condiciones y realizar entrenamientos variantes para lograr inferencias de un ejemplo y sacar conclusiones de analogías. No podemos quedarnos satisfechos con discutir el tema. Debemos prestar atención a explorar las reglas del problema. resolviendo mejorar la calidad y eficacia de los comentarios.