Informe de autoexamen del trabajo de gestión de la educación privada
#informe# Introducción Las expresiones textuales en el informe de autoexamen deben ser realistas y realistas. Deben afirmar los logros pero no pueden hacer afirmaciones falsas ni exageradas. Todo lo que se explique con datos debe ser cierto y. preciso. El siguiente es un informe de autoexamen sobre el trabajo de gestión de la educación privada compilado, ¡bienvenido a leer!
Un informe de autoexamen sobre la gestión de la educación privada
Las inspecciones anuales promueven el desarrollo, y es necesario estandarizar el desarrollo. Los estándares son la base del desarrollo escolar. En 20XX, con el cuidado de los gobiernos de todos los niveles y las autoridades educativas, nuestra escuela implementó plenamente la política educativa del partido y se adhirió a la dirección correcta de gestión de una escuela. Adherirse al concepto educativo de desarrollo para todos, orientarse hacia la promoción integral de una educación de calidad, centrarse en mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, regular estrictamente la gestión escolar y garantizar que la escuela avance por un camino saludable y ordenado. Ahora haremos un breve informe sobre las diversas situaciones laborales de la escuela en 20XX a los líderes del equipo de inspección anual.
1. Situación básica de la escuela
Nuestra escuela es una escuela privada de nueve años con 31 clases de enseñanza, incluidas 23 escuelas primarias y 8 escuelas secundarias. Hay 1.480 estudiantes en la escuela, incluidos 1.068 en escuelas primarias y 412 en escuelas secundarias. Hay 72 docentes en el puesto, incluidos 52 en las escuelas primarias y 20 en las escuelas secundarias. La escuela cuenta básicamente con 8 salas funcionales que incluyen aula multimedia, laboratorio de física, laboratorio de química, biblioteca, sala de lectura, sala de baile, sala de equipos, sala de equipamiento deportivo, pista plástica circular de casi 200 metros, cancha de bádminton, cancha de baloncesto, etc. Para satisfacer las necesidades de la enseñanza moderna, se han instalado plataformas de enseñanza multimedia desde el primer al noveno grado, creando así un buen espacio de desarrollo para la enseñanza y el aprendizaje.
2. Mejorar vigorosamente las condiciones escolares
El año pasado, sobre la base de mejorar las condiciones escolares, nos hemos centrado en mejorar el nivel de funcionamiento escolar y mejorar los beneficios de bienestar de los profesores. y personal. La escuela invirtió casi 2 millones en la compra de 11 nuevos autobuses escolares, lo que resolvió eficazmente el problema de los autobuses escolares sobrecargados. El segundo es para la construcción de instalaciones y equipos de enseñanza, incluida la compra de equipos experimentales de física y química, equipos deportivos y la instalación de una plataforma de enseñanza multimedia para los grados primero a noveno, sentando una base sólida para el desarrollo a largo plazo de la escuela.
3. Sentar una base sólida y fortalecer la gestión
La gestión es la clave para la supervivencia y el desarrollo de una escuela. Sólo a través de una gestión estandarizada y una gestión precisa pueden las escuelas obtener oportunidades de desarrollo y de manera efectiva. mejorar el impacto social y la competitividad. Por un lado: utilizamos palancas de gestión para fortalecer la formación de equipos, poner a las personas en primer lugar, reunir concentración, inteligencia y fuerza, mejorar los textos de gestión, implementar responsabilidades de gestión, mejorar la conciencia del servicio, mejorar los niveles de gestión, innovar ideas de trabajo, perseguir el desempeño laboral, y construir una plataforma de gestión innovadora y orientada al aprendizaje. Por otro lado: utilizar organizaciones grupales y recursos de red para enriquecer la vida cultural de los profesores y el personal, y desempeñar activamente el papel de la red escolar en la gestión diaria, la educación y la enseñanza, el contacto entre el hogar y la escuela y ampliar la influencia social.
1. La gestión docente se centra en el desempeño:
La enseñanza es la tarea central de la escuela, y la calidad es la base de la escuela. En primer lugar, además de abrir todos los cursos según lo exige la escuela, la oficina docente toma como punto de partida la docencia regular, al tiempo que fortalece la gestión docente regular, orienta a los grupos de docencia e investigación de las materias para que realicen activamente actividades de investigación en cursos de demostración, alto. -Cursos de calidad, cursos experimentales y cursos de orientación, y los optimizamos continuamente Tomando la enseñanza como protagonista y el aprendizaje como eje principal, promovemos una enseñanza de alta calidad con alta eficiencia en el aula. El grupo de docencia e investigación innova en la gestión y estandariza las actividades. Cada actividad de docencia e investigación debe tener objetivos claros, formas diversas, la participación de todos y el énfasis en los resultados prácticos. Centrándonos en construir un aula que les guste a los estudiantes y desarrollar una materia que les guste como punto de partida, debemos optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula, y evitar los comportamientos de enseñanza desviados de los maestros. El segundo es llevar a cabo activamente investigaciones docentes en las escuelas, adherirse a los principios de la investigación docente y "orientarse a las personas, acercarse a los docentes, prestar atención a los estudiantes, ingresar al aula y hacer crecer a docentes y estudiantes", tomar soluciones prácticas. los problemas de la docencia como foco de investigación, y promover el crecimiento profesional de los docentes como destino. El primero es resaltar la formación de habilidades básicas de los docentes y organizar actividades de capacitación y evaluación en interpretación docente de libros de texto, diseño de ejercicios, educación de los estudiantes, gestión del aula y otros aspectos para mejorar efectivamente la calidad profesional de los docentes. En segundo lugar, aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los docentes clave, llevar a cabo actividades de emparejamiento de docentes y mejorar la eficacia de la investigación en el diseño de la enseñanza y la enseñanza de la investigación, demostración y orientación.
2. La educación moral se basa en resultados reales:
Miles de cosas y seres humanos son lo primero, y se necesitan varios años para educar la moral primero. La escuela siempre se ha adherido a la idea de dirigir una escuela con la educación moral como primera prioridad. Primero fortalece el liderazgo organizacional del trabajo de educación moral, da pleno juego al papel central de las organizaciones en todos los niveles, establece y mejora la calidad. sistema de gestión del trabajo de educación moral y reglas de evaluación, y aclara el enfoque del trabajo de educación moral.
Primero, adherirse a la normalización de la educación sobre las normas de comportamiento diarias, comenzando con las normas de comportamiento diarias y comenzando con la educación enriquecedora. Al mismo tiempo, cada clase debe organizar seriamente a los estudiantes para que estudien el "Código para estudiantes de primaria y secundaria". Estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria y secundaria" y "Reglas de evaluación cuantitativa" de clase para garantizar que los estudiantes se comporten de manera estandarizada, se comporten de manera estandarizada y levanten banderas dentro y fuera de clase y en los dos ejercicios. El segundo es la diversificación de las actividades de educación moral. En la construcción del trabajo de educación moral, nuestra escuela aprovecha al máximo las reuniones de clase, las reuniones de equipo, los discursos bajo la bandera nacional y las actividades dentro y fuera de la escuela para brindar educación moral a los estudiantes.
(1) Desarrollar el patriotismo, el colectivismo, la legalidad, la protección del medio ambiente, la seguridad, la salud mental, la piedad filial y el respeto a las personas mayores en los estudiantes de manera planificada y específica. La educación sobre la gratitud y la educación sobre la etiqueta civilizada deben tener un enfoque claro, altos requisitos, medidas prácticas y buenos resultados.
(2) Establecer un sistema educativo que combine la escuela, la familia y la sociedad, aumentar la participación social en la educación moral escolar y formar gradualmente un módulo educativo para organizar una educación más completa para la construcción ideológica y moral de La Red de Menores fortalece eficazmente la educación sobre salud mental, cultiva la perseverancia tenaz y el espíritu trabajador de los estudiantes frente a los reveses, cultivando así la capacidad de los estudiantes para adaptarse a la vida social.
(3) Prestar atención a la implementación de las tareas del aula ideológica. Todos los profesores de la escuela son educadores morales, infiltran orgánicamente la educación moral en la enseñanza, exploran nuevas formas de educación moral en la nueva era. y exigir que cada maestro sea un educador moral en el aula. Penetrar los "cinco objetivos" de la innovación en la educación moral (es decir, penetrar la educación moral con conciencia, hacer planes y arreglos, reflejar el diseño de la enseñanza, implementar la enseñanza en el aula y lograr resultados después). enseñanza).
(4) Se llevó a cabo la velada cultural "1 de junio" para brindar a maestros y estudiantes un escenario para mostrar sus talentos artísticos; se llevó a cabo una competencia de tira y afloja para que estudiantes de primaria y secundaria pudieran participar. mejorar el sentido colectivo del honor de los estudiantes. Se llevó a cabo una actividad de recitación de las "Reglas del discípulo" para absorber la esencia de la cultura tradicional. Se entregó un material de recitación a cada estudiante según los diferentes niveles de grado. Al mismo tiempo, los estudiantes de grados inferiores debían alcanzar "dos habilidades". (capaz de leer y memorizar) según diferentes grupos de edad El objetivo final de que los estudiantes de primer grado alcancen las "tres habilidades" (poder leer, poder memorizar y poder comprender) es permitir a los estudiantes sutilmente y tomar acción a través de la lectura y la memorización. Una serie de actividades permiten a los estudiantes purificar sus pensamientos, mejorar sus habilidades y cultivar su calidad.
3. El trabajo de seguridad es sólido y eficaz:
La seguridad está por encima de todo, y todo es por la seguridad. Sabemos que el trabajo de seguridad desempeña un papel vital en el desarrollo escolar y protege la educación y la enseñanza escolares. Los métodos específicos son: Primero, centrarse en fortalecer la gestión de seguridad de las escuelas, grupos de grados, maestros de clase y salas de seguridad, y el sistema de gestión de responsabilidad de prevención conjunta interactiva, e implementar el sistema de gestión jerárquica de responsabilidad para el trabajo de seguridad. El segundo es establecer un sistema de inspección de seguridad en el trabajo escolar y medidas preventivas, realizar inspecciones de seguridad regulares o irregulares en las instalaciones del campus, edificios, saneamiento de comedores, protección contra incendios, dormitorios del personal, electricidad y gas, etc., y eliminar posibles riesgos de seguridad en un manera oportuna. El tercero es utilizar lecciones de seguridad semanales, discursos bajo la bandera nacional, reuniones de clase, meses de educación sobre seguridad y simulacros de incendio cada período para educar a maestros y estudiantes sobre seguridad vial, higiene alimentaria y respuesta a incendios, terremotos, enfermedades comunes y epidemias virales. infecciones Proporcionar educación y capacitación sobre prevención y otros conocimientos de seguridad, y mejorar la conciencia de seguridad en materia de autoprotección y autorrescate.
4. El apoyo logístico presta atención a la eficacia:
Fortalecer el trabajo de logística escolar, mejorar la conciencia del servicio, establecer el concepto de logística como garantía y asegurar el normal funcionamiento de la educación y la enseñanza.
Primero, implementar estrictamente el sistema de compensación de registro, almacenamiento y uso de la propiedad escolar para hacer el mejor uso de la propiedad.
El segundo es implementar estrictamente el sistema financiero, cobrar tarifas de acuerdo con los estándares prescritos, limpiar las cuentas y administrar las finanzas con regularidad, garantizar gastos razonables, limpiar las cuentas y aprovechar al máximo la eficacia del uso de fondos limitados para la enseñanza.
El tercero es fortalecer la publicidad sanitaria y la prevención de enfermedades, organizar cuidadosamente los exámenes físicos anuales para los estudiantes de primaria y secundaria y mejorar la gestión de los expedientes.
IV. Problemas existentes y direcciones de los esfuerzos:
A través del autoexamen, no nos resulta difícil encontrar que aún existen deficiencias en el proceso de gestión, construcción y operación de la escuela. :
1. Es necesario mejorar aún más las condiciones de funcionamiento de las escuelas y enriquecer las instalaciones y el equipamiento para ofrecer una sólida garantía de enseñanza.
2. Es necesario fortalecer aún más la formación del personal docente y mejorar aún más los beneficios de bienestar de los docentes para atraer y retener a más docentes destacados.
3. Fortalecer la enseñanza y la investigación en las escuelas, construir aulas eficientes, esforzarse por resolver los obstáculos en la enseñanza y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
Mirando hacia el pasado, hemos sido pioneros con valentía en todo momento; mirando el presente, seguimos el ritmo de los tiempos y escribimos un nuevo capítulo mirando hacia el futuro, tenemos grandes aspiraciones y creamos brillantez; .
Parte 2 Informe de Autoexamen de la Gestión de la Educación Privada
1. Situación Básica
Según las estadísticas, todos los tipos de instituciones de educación privada de la región que cuentan. ha sido aprobado por el departamento de administración de educación ***125 escuelas, con 18.027 estudiantes, 1.371 profesores y personal, y 38 autobuses escolares para recoger y dejar a los estudiantes. Entre ellos, hay 113 jardines de infancia privados con 14.284 niños en el jardín de infancia, que representan el 66,64% de los niños del distrito, 1.114 profesores y 43 autobuses escolares para recoger y dejar a los niños en 3 escuelas de educación obligatoria con 1.574 estudiantes; para el 2,30% de los niños del distrito, 82 profesores y personal; 2 escuelas de educación vocacional con 669 estudiantes, que representan el 67,44% de los estudiantes de secundaria vocacional del distrito, y 75 profesores y personal de formación no académica, con una formación anual. de 14.200 personas.
En la actualidad, hay 11 jardines de infancia sin licencia en el distrito, con 704 niños en el jardín de infancia, 62 profesores y 2 autobuses escolares para recoger y dejar a los niños.
2. Principales prácticas y resultados.
1. Estricta revisión y aprobación. Implementar de manera integral la "Ley de la República Popular China y la Promoción de la Educación Privada" y el "Reglamento de Implementación", de acuerdo con el "Aviso sobre una mayor estandarización de los estándares de aprobación y establecimiento de jardines de infantes privados" de la Oficina de Educación del Distrito XX No. XX Distrito Jiaofa [ 20xx] 278 De acuerdo con el espíritu del jardín de infantes, se han elaborado regulaciones detalladas y estrictas para los jardines de infantes recientemente aprobados en términos de selección del sitio, construcción del jardín de infantes, equipos e instalaciones (incluida la protección y seguridad contra incendios), y garantías de seguridad y personal, etc. ., para garantizar que cumplan con los estándares para el funcionamiento seguro de los jardines de infancia.
2. Reforzar la gestión rutinaria de las guarderías privadas y estandarizar los comportamientos en el funcionamiento escolar. El primero es realizar una buena reunión de trabajo en educación preescolar. Al comienzo de cada semestre, una reunión de trabajo de educación preescolar a la que asisten los directores de los jardines de infancia privados del distrito plantea requisitos claros para la gestión de la seguridad de los jardines de infancia privados, como vivienda, protección contra incendios, transporte, alimentación, saneamiento y prevención de epidemias, equipamiento. e instalaciones, y previene estrictamente la ocurrencia de accidentes de seguridad; en segundo lugar, fortalecer la gestión de seguridad de rutina. Cada escuela central realizará inspecciones de seguridad en los jardines de infancia privados una vez al mes de acuerdo con su autoridad de gestión territorial. Si se descubren posibles peligros para la seguridad, presentarán de inmediato sugerencias de rectificación y les ordenarán que las realicen dentro de un plazo. organizar inspecciones especiales de seguridad. De vez en cuando, la Oficina de Educación del Distrito, junto con el Cuerpo de Bomberos del Distrito y la Administración de Alimentos y Medicamentos del Distrito realizan inspecciones sobre higiene de los alimentos, seguridad contra incendios, seguridad del tráfico, seguridad de los edificios y actividades educativas sobre seguridad en los jardines de infancia de todo el distrito. Los jardines de infancia que no cumplan con los requisitos serán rectificados en un plazo determinado. Para crear un parque seguro, la Oficina de Educación cooperó con el equipo de policía de tránsito del distrito para llevar a cabo inspecciones especiales de los autobuses que recogen y dejan a los niños y estableció una cuenta (que incluye el vehículo, el número de placa, el número de contacto del el propietario del vehículo, hora de recogida, ruta de recogida, etc.) para el uso de autobuses escolares para recoger y dejar a los niños del jardín de infancia. El cuarto es fortalecer la gestión de la revisión anual. En la inspección anual de los jardines de infancia privados, la Oficina de Educación del Distrito considera el trabajo de seguridad como una parte importante de la inspección anual, perfecciona los estándares de inspección del trabajo de seguridad y realiza una puntuación cuantitativa; en quinto lugar, estandariza aún más los comportamientos en el funcionamiento de las escuelas; Nuestro distrito ha intensificado sus esfuerzos para rectificar conductas escolares ilegales e irregulares de acuerdo con la ley. La Oficina de Educación del Distrito ha llevado a cabo trabajos de limpieza y rectificación de conductas escolares ilegales en todo el distrito y ha emitido avisos de cierre de jardines de infancia e instituciones escolares ilegales, ordenándoles que dejen de funcionar las escuelas. Las instituciones escolares que presenten riesgos importantes para la seguridad, condiciones insuficientes de funcionamiento escolar o que administren escuelas ilegalmente estarán sujetas a sanciones administrativas, prohibiciones o fusiones de acuerdo con las leyes y regulaciones pertinentes para garantizar el funcionamiento seguro de las escuelas privadas.
3. Fomentar activamente y desarrollar vigorosamente la educación privada. En primer lugar, promover activamente la educación preescolar de tres años en las escuelas privadas. Se han incluido seis jardines de infancia privados en el plan de acción trienal para la educación preescolar. Los proyectos de construcción clave incluyen el jardín de infantes Dongxingman Kaying en la ciudad XX, el jardín de infantes Shuangcai Xiaobo Yuying en el distrito XX, la ciudad XX, el jardín de infantes Gaoliang Windmill en el distrito XX, la ciudad XX, el jardín de infantes Fenan Little Apple en el distrito XX, la ciudad XX, el jardín de infantes especial Xilin en el distrito XX, Ciudad XX y Jardín de Infantes Boya de Ciudad XX en el Distrito XX. El segundo es consolidar vigorosamente la escala de las escuelas secundarias vocacionales. Incorporar a los estudiantes de secundaria vocacional enviados por cada escuela central en la evaluación objetivo y servir como un criterio importante para la evaluación de la calidad de la enseñanza de las clases que se gradúan de la escuela secundaria ha consolidado efectivamente la escala de la Escuela Vocacional de Ciencia y Tecnología del Este, Escuela Fenfa. , y la Escuela Secundaria Técnica y Vocacional de Fenfa, y promovió el desarrollo constante y estable de las escuelas privadas.
3. Problemas existentes
Debido a las diversas y desiguales formas de monto de inversión de los patrocinadores, nivel de gestión, capacidades comerciales y experiencia en la gestión escolar, las escuelas privadas tienen un desarrollo extremadamente desigual. Los problemas existentes son generales, pero en general se pueden resumir en los siguientes aspectos:
(1) Comportamientos escolares irregulares
La mayoría de los organizadores abren jardines de infancia con fines de lucro. El objetivo final es ignorar el bienestar público de la educación, creen que administrar una escuela es un asunto personal y familiar y tienen un concepto débil de legalidad. Algunos no realizan ningún procedimiento de aprobación y administran escuelas e inscriben estudiantes sin autorización. primero y solicitan la aprobación después. Algunos tienen un parque con dos ubicaciones, y algunos Establecieron jardines de infancia en diferentes lugares, no declararon al establecer jardines de infancia filiales, transfirieron calificaciones de gestión escolar de forma privada y contrataron jardines de infancia interregionales sin distinción. amplió el alcance de la inscripción sin autorización y transfirió las cualificaciones escolares sin consentimiento. Clases mixtas sin importar edades, clase super numerosa. También hay instituciones de cuidado infantil aprobadas por los departamentos pertinentes, que ofrecen formación y tutoría ilegales encubiertas. Todas estas son violaciones graves de la "Ley de Promoción de la Educación Privada" y otras leyes y reglamentos pertinentes. Algunas de ellas se niegan a escuchar las opiniones rectificativas presentadas por las autoridades competentes y la escuela central, o se retrasan y siguen su propio camino.
(2) La gestión del jardín no está estandarizada
En primer lugar, el sistema de gestión no es perfecto; hay una gestión de "estilo pastor de ovejas" y "estilo niñera"; método; en segundo lugar, el plan de estudios es relativamente confuso y la tendencia de la enseñanza en la "escuela primaria" en los jardines de infancia es relativamente obvia; en tercer lugar, la recopilación y el uso de materiales didácticos en el jardín de infancia son relativamente confusos; El cuarto es que los expedientes comerciales no están plenamente establecidos y la gestión no está suficientemente estandarizada; el quinto es que el sistema financiero, contable y de gestión de activos no se han establecido de conformidad con la ley, los derechos de propiedad no están claros y los derechos de propiedad no están claros; la capacidad para soportar los riesgos de administrar una escuela es deficiente; el sexto es que el nivel general de los docentes es bajo y la estabilidad es deficiente; el séptimo es que la enseñanza no es de alta calidad; La proporción de docentes con las correspondientes calificaciones docentes en el distrito es baja, la tasa de directores con certificados es baja, no existe capacitación previa al empleo y la capacitación posterior al empleo es difícil, y la situación de los docentes es preocupante. Los fundadores están entusiasmados, pero carecen de conocimientos modernos sobre gestión educativa. A menudo tienen una gestión de estilo familiar, o el jefe tiene la última palabra, ignorando las reglas de la educación y la enseñanza. No existe un mecanismo de gestión científica, falta de talentos de gestión especializados. y el director contratado no tiene derechos de gestión, la falta de un mecanismo de supervisión y restricción no favorece la gestión estandarizada de las escuelas y la mejora de la educación y la calidad de la enseñanza.
(3) Las cuestiones de seguridad son muy destacadas
1. Los riesgos de higiene y seguridad dietética. Las instalaciones de cocina de algunos comedores de jardines de infancia privados son sencillas y carecen de equipamiento sanitario básico, como armarios de desinfección y refrigeradores. No han obtenido la "Licencia sanitaria" expedida por el departamento administrativo de salud, y algunos profesores y personal no cuentan con certificados sanitarios; no se adhieren al sistema de retención de muestras de alimentos y están equipados con toallas, tazas, juguetes didácticos, dormitorios, comedores, baños, etc. no están desinfectados ni limpiados según sea necesario. No hay instalaciones de agua corriente ni instalaciones convenientes de agua potable para los jóvenes. niños, lo que fácilmente puede conducir a incidentes masivos de salud pública.
2. Existen posibles riesgos de seguridad en los vehículos de recogida y entrega. Las principales manifestaciones son: procedimientos incompletos para recoger y dejar los vehículos de los niños, sistemas imperfectos para recoger y dejar a los niños, y los vehículos utilizados para recoger y dejar a los niños en algunos jardines de infancia están gravemente sobrecargados y van a exceso de velocidad. Según las estadísticas, hay 43 vehículos de jardín de infantes legales en el distrito para recoger y dejar a los niños, de los cuales 4 no han obtenido licencias especiales para autobuses escolares; hay 49 conductores, 2 de los cuales no han obtenido calificaciones para conducir autobuses escolares; Hay 2 vehículos de guardería sin licencia para recoger y dejar a los niños, y ninguno de ellos ha obtenido una licencia especial de autobús escolar.
3. La mayoría de los jardines de infancia de la región, especialmente los rurales, no tienen instalados dispositivos de videovigilancia, ni personal de seguridad ni sistemas de portero.
4. Los riesgos de incendio son graves y la conciencia es débil. En primer lugar, algunos jardines de infancia no están equipados con el equipo contra incendios necesario, e incluso si están equipados con equipo contra incendios, algunos no lo utilizan correctamente; en segundo lugar, algunos jardines de infancia no están equipados con bocas de incendio ni extintores de incendios; y electricidad de manera irregular, y las instalaciones de extinción de incendios no cumplen con los requisitos. Existen graves riesgos de seguridad al obtener un certificado de auditoría de seguridad contra incendios. En tercer lugar, algunos jardines de infancia tienen clases demasiado grandes y pasillos de salida estrechos, lo que dificulta la evacuación diaria. Algunas suites de alquiler de jardín de infantes tienen solo una entrada y salida y no tienen salida de incendios. En caso de incendio, no hay forma de escapar.
5. Existen posibles riesgos para la seguridad en el jardín. Las condiciones ambientales de algunos jardines de infancia son malas. La mayoría de los jardines de infancia tienen una superficie insuficiente y malas condiciones. No hay aulas pequeñas, espacio insuficiente para las actividades de los niños, falta de ventilación, poca iluminación y no hay actividades fijas al aire libre. No hay área de actividad interior o exterior para niños. Problema insuficiente.
(4) Esfuerzos débiles para reprimir las instituciones escolares ilegales
Hay una gran cantidad de instituciones escolares sin licencia en el Distrito XX. Aunque la represión contra las escuelas ilegales. Aunque se han emitido avisos de suspensión, las instituciones escolares ilegales todavía existen y no han sido prohibidas.
IV.Ideas para el siguiente paso
1. Fortalecer la publicidad de la "Ley de Promoción de la Educación Privada" y mejorar la comprensión de la educación privada por parte de toda la sociedad. A través de diversos métodos de publicidad, promovemos el importante estatus y papel de la educación privada en diversas formas, publicitamos las políticas y regulaciones estatales que fomentan la educación privada, movilizamos plenamente el entusiasmo de todas las fuerzas de la sociedad para participar en la educación privada, guiamos el flujo de educación privada. fondos para la educación y recaudar fondos para la educación a través de múltiples canales fondos para ampliar los recursos educativos para satisfacer las necesidades de educación de la gente en diferentes niveles. Permitir que más personas comprendan y apoyen la educación privada y crear un buen entorno social para el desarrollo de la educación privada.
2. Para las escuelas privadas con licencias de funcionamiento escolar originales, se debe aumentar la intensidad y el límite de tiempo de revisión y revisión. Después de aprobar la revisión y la revisión, pueden continuar operando escuelas. Para aquellos que no han solicitado una licencia de funcionamiento escolar pero que básicamente cumplen con las condiciones para administrar una escuela, el organizador creará activamente condiciones para ayudarlos a solicitar una licencia de funcionamiento escolar de acuerdo con los procedimientos pertinentes después de presentar los materiales pertinentes para aquellos que reprueben temporalmente; para cumplir con las condiciones para administrar una escuela después de la rectificación, la administración educativa El departamento competente no la aprobará * primero y luego la manejará de acuerdo con los procedimientos pertinentes una vez que se cumplan las condiciones, las escuelas privadas que no tienen una licencia escolar no cumplen con las condiciones; cumplen las condiciones para el funcionamiento de una escuela y presentan graves riesgos para la seguridad deben prohibirse resueltamente. Con base en el principio de gestión territorial, la oficina de educación del distrito, junto con el gobierno popular del distrito y la escuela central, ubicarán adecuadamente a los estudiantes en las escuelas según sus criterios. el principio de proximidad para evitar provocar peticiones u otros factores de inestabilidad.
3. Formular un plan de desarrollo de la educación privada y adecuar racionalmente la distribución escolar. Los departamentos gubernamentales deben incorporar la educación privada en los planes nacionales de desarrollo económico y social, llevar a cabo una planificación integral del diseño, la escala, las condiciones escolares, los recursos estudiantiles y los docentes de todos los tipos de educación privada, formular planes de desarrollo para la educación privada y orientar a los sectores saludables y Desarrollo ordenado de la educación privada. Revisar y aprobar estrictamente las escuelas privadas de acuerdo con las regulaciones pertinentes, implementarlas racionalmente, proteger las operaciones escolares legítimas, investigar y castigar severamente las operaciones escolares ilegales y frenar la competencia despiadada.
4. Fortalecer la construcción de directores y docentes y mejorar el nivel de funcionamiento escolar. Llevar a las escuelas privadas a una gestión unificada, establecer y mejorar los archivos de estatus de los estudiantes y los archivos de talento de los docentes, tratar las calificaciones de los docentes, las evaluaciones de títulos profesionales, la capacitación profesional y la evaluación prioritaria de las escuelas privadas de la misma manera que las escuelas públicas, formular políticas relevantes y establecer un sólido sistema social. sistema de seguridad, alentar activamente a los maestros de las escuelas públicas a trasladarse a escuelas privadas para atraer maestros destacados para enseñar en escuelas privadas.
5. Fortalecer la gestión y supervisión de las escuelas privadas, adherirse al principio de bienestar público y administrar las escuelas con integridad. Establecer y mejorar los sistemas pertinentes de aprobación, supervisión y evaluación, a través de la supervisión y evaluación, estandarizar la gestión de la dirección, la calidad de la educación y la enseñanza y el estado general de funcionamiento de las escuelas privadas, a fin de promover que las escuelas administren escuelas de acuerdo con la ley. , operar de manera estandarizada y desarrollarse saludablemente. Siga las leyes del desarrollo social y docente, dé prioridad a los beneficios sociales y logre una situación en la que todos ganen en términos de beneficios sociales y económicos.
6. Fortalecer la gestión de los colegios privados. La oficina de educación del distrito y otros departamentos funcionales pertinentes deben realizar una revisión anual de las escuelas privadas cada año para revisar las tarifas, los maestros, la situación básica de los estudiantes, la calidad de la enseñanza, la educación y la gestión de la enseñanza, la seguridad en el trabajo, el pago de los salarios de los maestros, etc. Esto no sólo impedirá que las escuelas privadas cobren tarifas arbitrarias, sino que también garantizará que los docentes que emplean cumplan con las calificaciones docentes para garantizar el nivel de los docentes y la calidad de la enseñanza. Si no pasa la revisión, será prohibido resueltamente.
7. Intensificar la investigación de posibles riesgos de seguridad para garantizar la seguridad de la vida y la propiedad de profesores y estudiantes. Los departamentos administrativos de todos los niveles deben considerar el mantenimiento de la seguridad de los profesores y estudiantes y la creación de un campus seguro como una tarea importante, formando un patrón de trabajo en el que el gobierno, las escuelas y la sociedad trabajen juntos para garantizar la seguridad. Se ordenará el cese de operaciones de las escuelas privadas con grandes riesgos para la seguridad si es necesario, y las rectificaciones se rectificarán dentro de un plazo determinado, que no será ambiguo.
En definitiva, en nuestro distrito hay un gran número de colegios privados, que son difíciles de gestionar y necesitan ser regulados urgentemente. Se espera que los departamentos pertinentes le concedan gran importancia, tomen medidas efectivas para fortalecer la supervisión y aprovechen plenamente el papel de la educación privada en el desarrollo de toda la economía y la sociedad.
Parte 3 Informe de Autoinspección de la Gestión de la Educación Privada
De acuerdo con los requisitos del “Aviso de Inspección del Trabajo de la Educación Privada en la Nación” emitido por la xx Dirección Municipal de Educación sobre Negocios, Política y Educación, llevamos a cabo El año pasado, la administración de educación privada del condado realizó un autoexamen integral y el informe resumido es el siguiente:
1. Investigación en profundidad, amplia publicidad y popularización de la conciencia jurídica y disciplinaria
En la actualidad, nuestro condado ha aprobado procedimientos de acuerdo con Hay 1 escuela privada, 13 jardines de infancia privados y 7 instituciones de formación privadas.
Antes de 2002, existían en nuestro condado 58 unidades escolares de financiación social, distribuidas en varios pueblos y aldeas del condado, todas las cuales impartían educación preescolar. Aunque todos obtuvieron la "Licencia de funcionamiento de escuelas de las fuerzas sociales" original según lo requerido, a excepción de las unidades de funcionamiento de escuelas en áreas urbanas y pueblos y aldeas individuales que tienen las condiciones para administrar escuelas, la mayoría de las otras aulas y lugares de actividades son pequeños. con una infraestructura sencilla, y algunos incluso no tienen ningún material didáctico. Los juguetes son sólo una mesa y un taburete, que proporcionan de antemano una aburrida enseñanza de alfabetización y cálculo a los niños pequeños y no cumplen con las condiciones para el funcionamiento de una escuela. Ante la situación actual de la educación preescolar organizada por las fuerzas sociales en el condado, en la primavera de 2003, la Dirección de Educación dispuso que personal de la unidad de educación vocacional pasara un mes y medio realizando investigaciones en profundidad en varias ciudades y pueblos. para comprender y comprender completamente la situación y proponer sugerencias de rectificación para los problemas existentes en el funcionamiento de las escuelas. Se requiere que las escuelas con muy pocos estudiantes y aquellas que no tienen la capacidad de administrar escuelas estén obligadas por ley a suspender sus operaciones. En diciembre de 2002 se promulgó y aplicó la "Ley de la República Popular China y Promoción de la Educación Privada". En enero y diciembre de 2004 se promulgaron el "Reglamento de Aplicación de la Ley de la República Popular China y la Educación Privada" y el "Shaanxi". Se promulgó e implementó la "Ley Provincial de Promoción de la Educación Privada". Los reglamentos se promulgaron uno tras otro. La Oficina de Educación imprimió rápidamente los textos originales de la Ley de Promoción de la Educación Privada y el Reglamento, así como las respuestas a 50 artículos clave y respondió a 50 preguntas. Instaló puntos de publicidad en la plaza del condado, colgó pancartas y lemas y los publicó en estaciones de televisión, carteles y pizarras, representaciones teatrales y otras formas de publicidad, para que personas de todos los ámbitos de la vida que estén entusiasmadas con la gestión de escuelas puedan entender. las políticas del estado, el establecimiento, la organización y la enseñanza, la gestión y la supervisión, el apoyo y las recompensas, los cambios y las terminaciones, y las responsabilidades legales relacionadas con la educación privada. Una comprensión detallada del sistema permite a quienes ya se han organizado comprender sus propias deficiencias y dirección. esfuerzos, y aquellos que quieran postularse para organizarse para comprender los procedimientos y requisitos de solicitud, fortalecer la gestión, ampliar el conocimiento de la "Ley de Promoción de la Educación Privada" y el "Reglamento", y promover el proceso de desarrollo de la educación privada en el condado. En la actualidad, el equipamiento y las instalaciones de las unidades de educación privada en nuestro condado se han mejorado significativamente y el número total de estudiantes matriculados en jardines de infancia ha aumentado significativamente. El espacio de desarrollo de la educación privada se ha ampliado gradualmente, desde la educación preescolar única original hasta la integración. educación preescolar, educación primaria, educación secundaria ordinaria y arte. Un nuevo patrón de educación privada diversificada que integra la educación y la formación de habilidades.
2. Fomentar activamente, apoyar firmemente y revisar y aprobar estrictamente los procedimientos.
De acuerdo con los requisitos de la "Ley de Promoción de la Educación Privada", revisamos cuidadosamente las 58 unidades que fueron originalmente dirigido por fuerzas sociales. Se renovaron las "Licencias de Educación Privada y de la República Popular China" para 20 instituciones escolares calificadas. El patrocinador propuesto proporcionará los materiales relevantes requeridos y, según la revisión de los materiales relevantes enviados por el patrocinador, se dará una respuesta específica dentro de un mes. Aquellos que estén de acuerdo con la preparación recibirán una carta de aprobación de la preparación, y aquellos. quienes no estén de acuerdo expondrán las razones específicas. Realizar una inspección in situ en profundidad de la situación de los preparativos dentro de los dos meses posteriores a la aprobación del establecimiento, presentar requisitos de mejora y establecer un tiempo para verificar la implementación nuevamente. Después de confirmar que los preparativos están en marcha, se tomará una decisión de aprobación. realizarse en forma de documento de la Oficina de Educación y enviarse al solicitante. La escuela Yucai del condado de Danfeng recibió pleno apoyo y cooperación de la oficina del condado desde su solicitud hasta la aprobación de la oficina de educación municipal, lo que tomó menos de tres meses. En el proceso de funcionamiento de la escuela, la Dirección de Educación ha brindado pleno apoyo a la inscripción y contratación de docentes. La oferta exitosa para la escuela Yucai ha inyectado nueva vitalidad a la educación general de Danfeng. Durante los últimos cuatro años desde que la escuela estuvo en funcionamiento, las instalaciones se han fortalecido continuamente, el entorno se ha optimizado continuamente, la gestión se ha mejorado continuamente y la calidad. se ha clasificado entre los mejores del condado. No solo se ha convertido en el estándar educativo de nuestro condado, sino que se ha convertido en un modelo y una fuerza fuerte en la educación privada en todo el país.
3. Fortalecer la supervisión y la inspección, orientar por ley y optimizar la gestión escolar.
La educación privada es una parte importante de toda la educación La imagen de la educación privada está directamente relacionada con la. actitud de todos los sectores de la sociedad hacia la evaluación de la educación.
La Oficina de Educación concede gran importancia a esto y organiza al menos dos inspecciones periódicas cada semestre, que consisten en escuchar informes, comprobar información, escuchar evaluaciones de clase, realizar investigaciones, etc., para revisar la preparación, las conferencias, las críticas y la orientación. y exámenes en la docencia regular, evaluación, premios y castigos, implementación de investigaciones y resumen de resultados de proyectos de reforma docente e investigativa, inspecciones integrales y en profundidad de los salarios docentes, bienestar docente y estudiantil, servicios logísticos, seguridad y salud, fiesta y construcción de ligas, gestión financiera, cuotas escolares, ética y ética docente, etc. Y convocar una reunión de todos los empleados para informar, afirmar logros, señalar deficiencias e indicar la dirección de los esfuerzos. Las escuelas privadas deben informar de manera oportuna las decisiones importantes en el trabajo de gestión, incluida la contratación de docentes, los planes de trabajo, los folletos de inscripción, los arreglos de las actividades docentes, las recompensas y sanciones del sistema de responsabilidad docente y las decisiones sobre castigos para los docentes y estudiantes que violen las disciplinas y normas escolares. Si es necesario ajustar las reglas de la escuela, la Oficina de Educación presentará Si las opiniones específicas son reconocidas por la Oficina de Educación, serán aprobadas y archivadas. Está estrictamente prohibido actuar de forma independiente para evitar consecuencias adversas.
IV.Coordinación integral, aplicación estricta de la ley e investigación de violaciones
En los últimos años, durante las inspecciones de rutina de las escuelas privadas, nos hemos centrado principalmente en inspecciones y rectificaciones basadas en tarifas. *** Investigar y tratar con 4 jardines de infancia que cobran tarifas superiores al estándar. Serán absueltos dentro del plazo y serán notificados y criticados. Para implementar los requisitos provinciales y municipales de prohibir estrictamente la celebración de diversas clases de recuperación cultural y aumentar la carga académica de los estudiantes de escuelas primarias y secundarias, en agosto de 2005, la Oficina de Educación organizó el personal de la Unidad de Educación Vocacional, el Departamento de Educación General. Unidad y la Oficina de Supervisión para monitorear Danfeng La escuela de capacitación en informática del condado llevó a cabo una rápida investigación y castigo por organizar escuelas intensivas para estudiantes de primaria en chino, matemáticas e inglés sin autorización, confiscó los carteles publicitarios, ordenó y supervisó a la escuela para reembolsar el cuotas pagadas por los estudiantes, y le exigió que redactara una inspección por escrito y la presentara a la Oficina de Educación para su registro. En 2006, en vista del uso de autobuses escolares por parte de los jardines de infancia Dongguan y Xiguan que no cumplían con los procedimientos de inspección de seguridad para recoger y dejar a los estudiantes, la Oficina de Educación coordinó activamente con la policía de tránsito, la administración de vehículos y otros departamentos para detenerlos resueltamente. Primero confiscaron los vehículos y luego emitieron un "Aviso para impedir que los vehículos recojan el libro de los estudiantes". Durante este año, también se emitió un "Aviso de Suspensión" a la Escuela Secundaria Longfeng, que tenía una base de estudiantes decreciente año tras año, no podía pagar los salarios de los maestros a tiempo y tenía dificultades en el funcionamiento normal de la educación y la enseñanza escolar, y Lo informó a la Oficina de Educación Municipal para evaluar y auditar los activos de la escuela secundaria cerrada Longfeng, manejó adecuadamente los problemas dejados por la escuela y reasentó a los estudiantes de manera oportuna. Gestión estricta de acuerdo con la ley, para que haya apoyo para las solicitudes de educación privada, ayuda en la preparación, orientación en el proceso de funcionamiento de la escuela y manejo de los problemas cuando surjan, para que se cumplan las leyes, se investiguen las violaciones, la gestión conforme a la ley y el sano desarrollo.
5. Aclarar responsabilidades, mejorar mecanismos e implementar el sistema de inspección anual.
El sistema de inspección anual implica una evaluación integral de las escuelas privadas, y la Oficina de Educación le otorga gran importancia. Cada año, un equipo de inspección anual compuesto por personal del departamento de educación vocacional, el departamento de planificación y finanzas y el departamento de estabilidad lleva a cabo inspecciones en profundidad de la educación y la enseñanza, la investigación y reforma de la enseñanza, la gestión financiera, la seguridad y la salud, el apoyo logístico, etc. También se inspeccionan 8 escuelas privadas grandes en ciudades y pueblos. Se envía un documento a la escuela central del municipio, se presentan requisitos claros y se confía a la escuela primaria central del municipio la inspección y a la Oficina de Educación la realización de inspecciones aleatorias. y resumir la situación en el condado y emitir un documento para resumir los logros y ventajas, resumir los errores y deficiencias, presentar opiniones y requisitos de rectificación y señalar la dirección de los esfuerzos futuros. La Oficina de Educación también ha incorporado el trabajo de inspección anual de las escuelas privadas en la secuencia de evaluación de las escuelas ordinarias, vinculándolo con la evaluación del sistema de responsabilidad y la demostración de excelencia, para alentar a las escuelas privadas a llevar adelante continuamente sus logros, mejorar sus deficiencias y fortalecer su propio trabajo.
6. Implementar responsabilidades, hacer cumplir estrictamente una buena gestión y fortalecer el trabajo de estabilidad.
En el trabajo de seguridad escolar, la responsabilidad es más pesada que el Monte Tai. En cuanto a la gestión de la seguridad de las escuelas privadas, la Oficina de Educación se centra primero en la construcción institucional, implementa el sistema de responsabilidad de los principales líderes y establece un grupo de liderazgo de seguridad para aclarar sus respectivas responsabilidades y requisitos, cada uno responsable de sus responsabilidades y operaciones coordinadas. El segundo es centrarse en la construcción del sistema, formular y mejorar varios sistemas de gestión de seguridad, implementar tareas de seguridad por departamentos y niveles, firmar varios acuerdos de seguridad y cartas de responsabilidad, e implementar la gestión de seguridad de cada estudiante en cada período y en cada puesto. nada sale mal. El tercero es formular planes de seguridad para eventos importantes, planes especiales de seguridad para prevención climática, robos y evacuaciones, para que no solo las personas puedan realizar el trabajo de seguridad, sino que también sepan cómo manejarlo, captar los puntos clave y los puntos clave, y lograr resultados. y promover la enseñanza normal. El cuarto es establecer un equipo de investigación de conflictos y disputas en el campus, aprovechar plenamente las funciones del Comité de la Liga Juvenil y de los trabajadores políticos, comprender integralmente el aprendizaje, la vida y las condiciones ideológicas de profesores y estudiantes, resolver los conflictos de manera oportuna, promover unidad y crear un campus armonioso y civilizado.
En resumen, en los últimos años el desarrollo de la educación privada en nuestra comarca es en general gratificante. Se ha fortalecido aún más la construcción estandarizada de jardines de infancia privados, el número de estudiantes ha aumentado año tras año y la eficiencia del funcionamiento de las escuelas ha seguido aumentando.
Se han puesto aún más en juego las funciones de capacitación de las instituciones de capacitación privadas, acelerando el ritmo de los agricultores del condado para aumentar la producción y los ingresos, enriquecerse y prosperar. El saludable desarrollo de la educación general privada no sólo se ha convertido en un complemento útil de la educación pública, sino que también ha mejorado significativamente la competencia de incentivos en la educación primaria y secundaria y ha promovido el desarrollo general de la educación en el condado. Sin embargo, al mismo tiempo, también somos conscientes de que, debido a las limitaciones de las condiciones naturales regionales, las capacidades básicas de los jardines de infancia privados en algunas ciudades y aldeas son deficientes y las funciones de formación de las instituciones de formación privadas no se han utilizado plenamente. En cierta medida, esto ha restringido el desarrollo saludable de la educación en los jardines de infancia privados del condado. En el futuro, continuaremos aumentando nuestros esfuerzos, fortaleciendo las medidas de trabajo, realizando más investigaciones, brindando más orientación, esforzándonos por mejorar y trabajando juntos para crear nuevos logros en la educación privada en nuestro condado.