Mis pensamientos después de leer "Estándares generales del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria"
El inglés es el idioma principal utilizado en la educación de lenguas extranjeras en la escuela secundaria. La educación de lenguas extranjeras en la escuela secundaria es un proceso importante para cultivar la calidad de la lengua extranjera de los ciudadanos. Las necesidades de desarrollo de las actitudes mentales y emocionales de los estudiantes, pero también el empleo y la educación superior de los graduados de la escuela secundaria y las necesidades de supervivencia y desarrollo futuro, al mismo tiempo que satisfacen las necesidades de construcción económica y desarrollo científico y tecnológico del país para la formación de talentos. Los estándares generales del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria están formulados con este espíritu y requisito.
Después de leer detenidamente los "Estándares generales del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria", no es difícil encontrar que esta reforma del plan de estudios de la escuela secundaria es mucho mejor que el original en términos de conceptos, diseño curricular, contenido curricular y enseñanza. Los métodos y la compilación de libros de texto. Los grandes cambios resaltan las “nuevas” características del nuevo plan de estudios.
El primero es el cambio en los materiales didácticos. Los nuevos materiales didácticos son flexibles y opcionales. En el nivel macro, actualmente existe una variedad de materiales didácticos para que profesores y estudiantes elijan; en el nivel micro, los componentes de un conjunto de materiales didácticos también son opcionales y el contenido específico de los materiales didácticos también es opcional. De esta manera, los profesores pueden realizar los ajustes y elecciones apropiados en los materiales didácticos. Los materiales didácticos compilados esta vez utilizan materiales reales y auténticos del idioma inglés contemporáneo. Los materiales lingüísticos seleccionados en los materiales didácticos se esfuerzan por satisfacer la vida real, el nivel cognitivo y el nivel de conocimiento de los estudiantes. La enseñanza diseñada por los materiales didácticos utiliza las actividades como principal forma de presentación. Las actividades diseñadas en los materiales didácticos están dirigidas principalmente a comprender y expresar significados; se intenta evitar presentar directamente el conocimiento del idioma y la disposición de los materiales lingüísticos. Evite actividades de aprendizaje de idiomas que sean demasiado mecánicas. Brindar a los estudiantes oportunidades para expresarse auténticamente. Además, esta reforma se centra en la comparación y el intercambio de las culturas china y extranjera y cultiva la conciencia y la capacidad de comunicación intercultural de los estudiantes. La mayoría de los materiales didácticos pueden presentar las culturas extranjeras a los estudiantes de manera adecuada y guiarlos a comparar las culturas china y extranjera. Es útil que los estudiantes autoevalúen el proceso y los resultados del aprendizaje. Finalmente, los materiales didácticos ayudan a los estudiantes a comprender su propia situación de aprendizaje y a monitorear los resultados del aprendizaje de forma adecuada.
Con la adaptación de los materiales didácticos y los cambios en los conceptos de enseñanza en la nueva reforma curricular, los métodos de enseñanza que utilizamos en la enseñanza diaria también deberían cambiar en consecuencia. El nuevo plan de estudios de inglés de la escuela secundaria aboga por los siguientes métodos de enseñanza: la mayoría de las actividades en el aula se basan en los estudiantes, no en los profesores, la mayor parte del tiempo, no es un proceso en el que los profesores explican y los estudiantes escuchan, sino entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes; proceso interactivo; los maestros no les dicen directamente los conocimientos a los estudiantes, sino que los guían para que los descubran por sí mismos; los estudiantes no memorizan el conocimiento mecánicamente, sino que utilizan el conocimiento del idioma inglés que han aprendido para hacer algunas cosas específicas; de manera uniforme Se requiere que los docentes hagan lo mismo, pero alcancen objetivos de aprendizaje basados en sus propias necesidades de aprendizaje y en la forma de sus propios estudiantes. Creo que para implementar conscientemente el espíritu de los nuevos estándares curriculares, debemos comenzar desde el aula más básica, esforzarnos por cambiar el concepto de enseñanza, dejar que los estudiantes se conviertan en los dueños del aula, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, y transformar la enseñanza en aprendizaje activo.
Los "Estándares generales del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria" son otro cambio histórico en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria, y señalan la dirección que tomará nuestra futura enseñanza del inglés en las aulas de la escuela secundaria. En la enseñanza futura, trabajaré duro para implementar el espíritu de los nuevos estándares curriculares e implementarlo en la enseñanza.