Informe sobre la práctica de los niños abandonados
3 informes de muestra sobre la investigación práctica de niños abandonados
En nuestra sociedad actual, el uso de informes se ha convertido en la norma en la vida diaria. El informe incluye título, cuerpo,. conclusión, etc Entonces, ¿realmente sabes cómo escribir un buen informe? El siguiente es un informe de muestra sobre la encuesta práctica sobre niños abandonados que compilé para que todos puedan consultarlos. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.
Informe de muestra sobre la práctica de los niños abandonados 1
Los llamados "niños abandonados" se refieren a dos o uno de los padres que se mudan a otras áreas, y el los niños permanecen en el lugar de registro del hogar y por lo tanto no pueden vivir con ambos padres ***Niños que viven juntos. Según las estadísticas, hay 39 niños abandonados en *** Village ***, lo que representa alrededor del 12% de los niños de la aldea. Dado que estos niños han estado separados de sus padres durante mucho tiempo, los padres rara vez tienen la oportunidad. oportunidad de lidiar con los problemas de la vida diaria, los problemas de aprendizaje y educación y la salud mental de sus hijos, y no señalan, critican, educan y corrigen los errores de los niños de manera oportuna. En otras palabras, hasta cierto punto, la falta de supervisión de los padres puede conducir fácilmente al comportamiento de los niños abandonados en la vida diaria, e incluso conducir a comportamientos ilegales y criminales, afectando la seguridad y estabilidad de la sociedad.
A través de esta actividad de investigación, tengo una comprensión más profunda de los niños abandonados en nuestra aldea. También espero que a través de esta investigación, más personas puedan comprender a los niños abandonados en nuestra aldea. Esperamos tener más información sobre los niños abandonados en nuestra aldea. Más personas prestarán atención a los niños abandonados y les brindarán más atención y ayuda, para que también puedan sentir el calor de la familia social cuando carezcan de cuidado familiar. .
1. Condiciones de vida y aprendizaje de los niños abandonados en nuestra aldea
(1) Problemas en la vida y la educación de los niños abandonados
Desde el niños encuestados Verá, ya que los tutores temporales generalmente son mayores y carecen de la energía y la paciencia para disciplinar a los niños, y también están ocupados con el trabajo agrícola en el campo y no tienen tiempo para cuidar a los niños. La mayoría de los niños no han formado buenos hábitos de vida y de estudio, lo que se refleja principalmente en su actitud hacia las tareas escolares y las disposiciones de la vida diaria. El 44,1% de los niños tiene una actitud confusa ante los deberes escolares y el 46,7% de los niños mira la televisión sin restricciones. Además, durante la investigación descubrí un fenómeno preocupante: algunos niños abandonados tienen un culto muy serio al dinero. Antes de ayudar a la familia, tienen que negociar un buen precio antes de realizar el trabajo, lo cual es angustioso.
(2) Los maestros prestan muy poca atención a los niños abandonados
La mayoría de los niños abandonados dijeron que los maestros rara vez les hablan. El 43% de los niños abandonados dijeron que los maestros. Nunca han hablado con ellos en absoluto. Además, todos tienen miedo de los profesores y no quieren que los profesores les hablen. Aunque tienen mentalidad de niños, de esto se desprende que nuestro trabajo educativo no está en marcha. Sólo el 29,8% de los niños abandonados expresaron su voluntad de hablar con sus profesores sobre sus sentimientos internos.
(3) Alta presión en el estudio
A través de la encuesta, el 63% de los niños abandonados sienten mucha presión en el estudio, el 24% de los niños abandonados dijeron que su El rendimiento académico es muy bajo y algunos dijeron que sus abuelos. Mi abuela y mi abuelo son analfabetos y no pueden ayudarme a aprender. No tengo condiciones para aprender bien. Algunos niños me dijeron que debido a su bajo rendimiento académico tenían miedo de que sus padres preguntaran al respecto, y sus condiciones familiares eran malas y muchos compañeros los menospreciaban, lo que generó mucha presión ante esta situación. Nadie los ayudó a tiempo. Sin orientación, la presión puede volverse cada vez mayor, lo que afectará el aprendizaje y la vida.
2. Problemas de los niños abandonados en las aldeas
(1) Los problemas psicológicos son comunes entre los niños abandonados
La razón por la que los niños abandonados Los problemas psicológicos son, ante todo, la edad, porque la mayoría de ellos tienen menos de quince años, que es un período crítico para la formación y desarrollo de las emociones, el carácter moral y la personalidad. tienen solo unos meses o un año, y están separados de sus padres por mucho tiempo, provocando que sus necesidades físicas y psicológicas queden insatisfechas, careciendo de cuidados parentales, perdiendo los vínculos familiares, provocándoles soledad y llegando al desequilibrio psicológico.
La encuesta encontró que el 71,8% de los niños abandonados extrañan mucho a sus padres, el 79,5% de los padres de los niños abandonados regresan una vez al año, el 5,1% de los padres de los niños abandonados regresan una vez cada pocos años y el 15,4% de los Los niños abandonados rara vez contactan a sus padres por teléfono. Esto puede hacer que fácilmente desarrollen emociones negativas, mostrando introversión, baja autoestima, egoísmo e indiferencia, vulnerabilidad y aislamiento o ansiedad, obstinación, irritabilidad y algunos tengan una psicología rebelde y resentimiento.
(2) La calidad de los tutores temporales es generalmente baja
Dado que la mayoría de los tutores temporales de los niños abandonados son los abuelos de los niños, debido a que son mayores, no solo tienen para asumir muchas tareas domésticas, pero además El nivel cultural tampoco es alto y la mayoría de ellos son analfabetos o semianalfabetos. Entre ellos, solo el 29,6% de los tutores temporales tienen educación secundaria o superior. Por lo tanto, no educan a sus hijos de manera muy razonable y no saben cómo cuidarlos psicológicamente. No pueden brindarles ayuda y orientación en el aprendizaje. Sus actitudes y métodos educativos siguen siendo los mismos. Lo que hago es que simplemente me ocupo de la vida diaria de los niños y hay grandes dificultades para comunicarme con los niños.
(3) Los hábitos de comportamiento de los niños abandonados son malos
Algunos niños abandonados tienen poco autocontrol y malos hábitos de vida, que se manifiestan en mala higiene, poca frecuencia cambios de ropa, quisquillosos con la comida, gastar dinero indiscriminadamente, etc.; algunos niños abandonados tienen malos hábitos de comportamiento, no escuchan las instrucciones de sus tutores temporales en casa, contradicen a sus antepasados y siguen su propio camino. No cumplen con las reglas y regulaciones de la escuela y no obedecen la dirección de la escuela, lo que se ha convertido en un dolor de cabeza para los "niños problemáticos". El año pasado, cuatro niños abandonados en nuestra aldea fueron sentenciados a penas de prisión de más de diez años por violar la ley, lo cual vale la pena reflexionar.
(4) Falta de cariño y cuidado familiar
El trabajo de los padres tiene un gran impacto en la vida de los niños abandonados. La falta de cariño y cuidado familiar provocará muchos efectos adversos en. Los niños más directos Quizás sea difícil para los niños recibir una buena atención en la vida, lo que impide que los niños desarrollen buenos hábitos de vida. Los niños que se quedan atrás carecen de comodidad y cuidados durante su crecimiento, algo a lo que debemos prestar atención.
(5) Existen ciertos peligros ocultos para la seguridad de los niños abandonados.
Si los niños abandonados juegan solos en casa o en la carretera, hay muchos vehículos en la carretera. carretera, y los ancianos no tienen tiempo para cuidarlos, provocando incendios rurales o accidentes por descargas eléctricas. Ha sucedido y existen ciertos peligros ocultos para la seguridad. Mientras entrevistaba a un aldeano de apellido Chen, me enteré de una tragedia: un niño de dos años abandonado cayó a un río cerca de su casa y se ahogó porque sus padres estaban trabajando en Zhenjiang y los abuelos, que eran los tutores temporales, estaban ocupados. trabajo agrícola y no tenía tiempo para cuidarlos, lo que hace que la gente suspire y se sienta profundamente arrepentida.
3. Sugerencias y contramedidas para solucionar estos problemas
Las razones por las que los niños abandonados tienen muchos problemas provienen de la familia, la escuela y la sociedad. Como problema social común, el problema de los niños abandonados no debería ser resuelto únicamente por los propios trabajadores rurales migrantes, sino que debería ser un esfuerzo conjunto de toda la sociedad para crear un entorno de crecimiento saludable y un espacio para los niños abandonados. Por lo tanto, se proponen las siguientes sugerencias y contramedidas.
(1) Educación familiar
1. Esforzarse por crear un buen ambiente educativo familiar. Los padres migrantes y los tutores de los niños abandonados deben hacer todo lo posible para crear un entorno de aprendizaje y de vida cálido y afectuoso para los niños abandonados, a fin de promover el crecimiento saludable de los "niños abandonados". Los padres que trabajan fuera de casa también deben fortalecer el contacto y la comunicación con sus hijos y prestarles la mayor atención posible. También es necesario reforzar el contacto con los tutores y las escuelas en funciones. Los padres que están fuera de casa a menudo deben ir a casa o llamar para comunicarse con sus hijos, intercambiar sentimientos, comunicarse con la escuela para comprender la situación de aprendizaje de sus hijos y corregir los problemas de manera oportuna si los encuentran.
2. Las parejas que salen a trabajar deben llevar a sus hijos al trabajo y estudiar con ellos si pueden. Es necesario educar y orientar correctamente a los niños y establecer el concepto de "el conocimiento cambia el destino". Si las condiciones lo permiten, lo mejor es que la pareja deje uno en casa para vivir con los niños. Porque la seguridad de la familia y la calidez del amor familiar no pueden ser reemplazadas por ninguna fuerza externa.'
(2) Educación escolar
1. Implementar el registro censal de estudiantes rezagados.
Cuando los estudiantes se registren para el nuevo semestre, todas las escuelas primarias y secundarias registrarán las salidas de sus padres y familiares una por una, y establecerán archivos para los "niños abandonados". Registre la situación personal de los "niños abandonados" y la situación de sus tutores y tutores temporales, capte con precisión la información personal de los niños abandonados y siente las bases para una educación y un trabajo de gestión específicos.
2. Popularizar el sistema de asistencia de emparejamiento entre profesores y estudiantes o emparejar a estudiantes para ayudar a los estudiantes abandonados en las escuelas primarias y secundarias, y establecer "hogares para niños abandonados" para que los niños abandonados. puede experimentar la calidez de la familia. Establecer y mejorar el sistema de visitas domiciliarias de los docentes y de conversaciones sinceras con los niños excluidos. Periódicamente se celebran foros de apoyo a maestros, niños abandonados y tutores temporales para guiar el crecimiento saludable de los niños abandonados. Establezca un número de teléfono familiar para que los padres de niños abandonados sepan los números de teléfono del director, el maestro de la clase y otros maestros para fortalecer la conexión y comunicación entre la escuela, los padres y los niños.
3. Crear una atmósfera cultural armoniosa y civilizada en el campus. Llevar a cabo activamente diversas formas de actividades educativas, cultivar los hábitos civilizados de los estudiantes, organizarlos para que participen en diversas actividades prácticas y formar una atmósfera cultural positiva en el campus. Lo más importante es animar más a los niños excluidos y dar más oportunidades a los estudiantes excluidos en las actividades organizadas por la escuela para ayudarles a superar la barrera psicológica del autismo, ayudarles a corregir sus malos hábitos de conducta, establecer un una visión correcta de la vida y de los valores, y ayudarles a desarrollar una actitud sana y positiva.
(3) Aspectos gubernamentales y sociales
Primero, fortalecer la gestión general del gobierno y aumentar el apoyo social. Por ejemplo, en las zonas urbanas donde se concentran los trabajadores migrantes, se deberían aumentar las instalaciones educativas urbanas, se deberían reducir las tasas de matrícula para los niños migrantes y se deberían mejorar gradualmente las condiciones de escolarización de los niños migrantes. Para los hijos de los trabajadores migrantes que no pueden ir a la escuela, podemos establecer gradualmente un sistema de supervisión social mediante la apertura de internados, escuelas de vacaciones, etc., romper el sistema urbano y rural, brindar a los trabajadores migrantes y a sus hijos un trato ciudadano práctico, y utilizar los recursos educativos existentes para ayudar a los trabajadores migrantes. Los niños son llevados a lugares de trabajo para estudiar y vivir. Abrir un "canal verde" para que los niños inmigrantes vayan a la escuela y puedan disfrutar del mismo trato educativo que los niños en el lugar donde trabajan. Ésta es la solución fundamental al problema de los niños abandonados en las zonas rurales.
En segundo lugar, los niveles de ciudades y aldeas deberían explorar gradualmente nuevas ideas para ayudar a los niños rezagados en la educación. Haremos un buen trabajo en el registro y censo de los niños abandonados, estableceremos oficinas en ciudades y pueblos para cuidar de los hijos abandonados de los trabajadores migrantes y visitaremos periódicamente a las familias abandonadas para comprender las condiciones de vida y educativas de los niños. Vincular la escuela con el comité de la aldea, establecer un mecanismo eficaz a largo plazo, brindar asistencia específica, descubrir e informar rápidamente la situación y las tendencias de los niños abandonados y brindar una garantía para el crecimiento saludable de los niños.
En tercer lugar, los departamentos pertinentes deben aumentar los esfuerzos de publicidad, aprovechar plenamente el papel de los medios de comunicación, aumentar la publicidad de las noticias, llamar la atención de todos los sectores de la sociedad sobre los niños abandonados en las zonas rurales y atraer la atención social. y movilizar el poder de toda la sociedad, trabajar juntos para encontrar soluciones y formas de formar un patrón en el que toda la sociedad trabaje junta para gestionar la epidemia, de modo que los padres que trabajan fuera puedan sentirse cómodos y los niños que se quedan atrás en casa puedan crecer sanamente.
Conclusión
Los niños abandonados son una parte importante del equipo de menores. El crecimiento saludable de los niños abandonados está relacionado con la armonía y la estabilidad de la sociedad. Es un proyecto de sistema social realista y arduo. Debemos otorgarle gran importancia, cooperar entre nosotros y crear una buena atmósfera social. Sólo prestando atención a las condiciones de vida de los niños abandonados y cuidando su salud física y mental podremos lograr verdaderamente el desarrollo sano y rápido de la educación rural y lograr verdaderamente la armonía en nuestra sociedad.
La juventud es limitada, elige sin arrepentimientos. Un viaje de mil millas comienza con un solo paso, y todo es solo el comienzo. Cuidar a los niños abandonados es algo a lo que vale la pena dedicar mi vida.
En la actualidad, la mayoría de los aldeanos xx dan la bienvenida a la llegada de "xx" con una nueva apariencia, pleno entusiasmo y moral alta, esforzándose por lograr avances cualitativos en varias empresas de la aldea durante este período. Al formular los objetivos de trabajo "xx", el secretario Fan Zhihong, secretario de nuestra sucursal de la aldea, incluyó la cuestión de los niños abandonados como una de las prioridades de la aldea y la elevó a un nivel estratégico. Creo que con los esfuerzos conjuntos de todo el pueblo, definitivamente aparecerá un cielo azul sobre las cabezas de los niños abandonados de nuestro pueblo.
Informe de muestra sobre la práctica de los niños abandonados 2
Con la transferencia de mano de obra excedente de las zonas rurales, el número de agricultores inmigrantes que trabajan en las ciudades está aumentando y el número de sus hijos menores de edad (dejados atrás). El número de niños que se quedan atrás en las zonas rurales también está aumentando, lo que constituye una situación especial. El grupo social también es un grupo vulnerable y se ha convertido en un fenómeno social generalizado. Este fenómeno también ha provocado que un gran número de niños abandonados en zonas rurales carezcan del consuelo del afecto familiar, creando un vacío emocional. En la actualidad, hay 120 millones de agricultores en China que trabajan y hacen negocios en las ciudades durante todo el año, lo que hace que casi XX millones de niños se queden en casa. Según las últimas estadísticas de la Federación de Sindicatos de China, el número de trabajadores migrantes en mi país ha aumentado a 150 millones. Con el rápido proceso de urbanización del país, más mano de obra excedente rural se está trasladando a las ciudades y el número de trabajadores se está yendo. -Los niños detrás también aumentarán día a día.
Momento de la investigación:
16 de julio de xx - 5 de agosto de xx
Objetivo de la encuesta:
Provincia de Guizhou Ping Niños abandonados , niños de familias monoparentales y objetos relacionados en la escuela secundaria Pingba No. 3, ciudad de Chengguan, condado de Ba
Método de encuesta:
encuesta por cuestionario, entrevistas, datos de referencia locales
Sociedad Proceso de investigación práctica
1. Situación actual de los “niños abandonados”
Hay 8.839 “niños abandonados” estudiando en escuelas primarias y secundarias en el condado, lo que representa un número de estudiantes de escuela primaria y secundaria en el condado (persona) de 14,9. Entre ellos, 2.663 personas estudian en escuelas intermedias, lo que representa el 12,96 del número de estudiantes de escuela primaria y secundaria del condado; 6.176 personas estudian en escuelas primarias, lo que representa el 15,95 del número de estudiantes de escuela primaria del condado. El 90% de los niños abandonados se confían al cuidado de abuelos y abuelos; el 10% se confía al cuidado de familiares y amigos. Debido a la falta de una educación familiar normal, los problemas en el desarrollo físico y mental de los abandonados. Los niños, especialmente en su carácter y crecimiento psicológico, están adquiriendo cada vez más importancia y es necesario abordarlos con urgencia. Toda la sociedad le presta mucha atención y las partes interesadas le conceden gran importancia.
1. Con el rápido desarrollo de la economía y afectado por la situación general del país, un estilo de vida autosuficiente ya no es importante y la visión de los aldeanos es más exterior. Por lo tanto, entre los estudiantes que estudian en la escuela secundaria Pingba No. 3, una encuesta de muestra de 50 estudiantes encontró que 21 eran niños abandonados, lo que representa el 42%. En otras palabras, hay casi 42 de cada 100 niños, una proporción muy alta de niños abandonados. Hay 13 personas en "tutela de salto generacional", es decir, tutela por abuelos (maternos), lo que representa 61,90.
2. El rendimiento académico general de los niños abandonados es bajo y el entorno de aprendizaje está desviado.
Según los puntajes del examen final en el primer semestre de 9 años, los estudiantes con puntajes de 0 a 60 representaron el 28,95 de los niños rezagados, y los estudiantes con puntajes de 60 a 75 representaron el 21,19 de los niños abandonados Global 54.14. Debido a las rudimentarias instalaciones educativas escolares, la insuficiencia de docentes, la mala comunicación entre docentes y estudiantes y los métodos inadecuados de formación docente, encontramos que entre los niños abandonados, 28,14 estudiantes resolvieron los problemas por sí mismos o simplemente los ignoraron.
3. La psicología de los niños abandonados generalmente no es buena. Cuando se les preguntó: "¿Estás dispuesto a decirle lo que piensas al maestro?
", según las estadísticas, 38,45 niños abandonados respondieron "no" a dos o más de ellos. También hay muchos niños que lo hacen. son demasiado tarde para madurar mentalmente, cuando muchos estudiantes respondieron por qué cumplieron ese deseo (¿cuál es su mayor deseo?), y cuando se les preguntó por qué no querían ser científicos o maestros, todos respondieron que su. La familia no era buena y poco realista, y muchos de ellos no tenían confianza en sí mismos. Sienten que no han logrado nada y no tienen nada que ganarse el elogio de los demás. Incluso algunos estudiantes respondieron "aguantar" cuando se les preguntó en una encuesta. , "¿Qué debo hacer cuando me acosan?", y el 65,23% de ellos piensa que la situación de vida actual es muy angustiosa.
4. Los niños abandonados tienen una autodisciplina débil.
Debido a la supervisión ineficaz y la débil autodisciplina de los niños, su conciencia psicológica y sus estilos de comportamiento no pueden corregirse de manera oportuna y efectiva, lo que resulta en desviaciones en el aprendizaje, la disciplina y la ideología a través de entrevistas con sus. tutores y vecinos, se encontró que muchos niños abandonados no escuchan las instrucciones de sus tutores en casa, a menudo violan las disciplinas en la escuela, a menudo se pelean e incluso se involucran en una serie de problemas como el robo. Informe de muestra sobre la práctica de los niños abandonados 3
En mayo de 20xx, el Centro de Investigación Juvenil de China organizó e implementó la "Encuesta nacional sobre la situación de los niños abandonados en las zonas rurales". realizada en la provincia de Henan, provincia de Anhui, provincia de Hunan, provincia de Jiangxi. La encuesta se llevó a cabo en 12 condados (ciudades, distritos) en 6 provincias (municipios) exportadoras de mano de obra importantes, incluidas la ciudad de Chongqing y la provincia de Guizhou. Un total de 4.533 personas rurales abandonadas. Se encuestó a niños de cuarto a noveno grado (que representan el 61,7%) y a 2.731 niños no abandonados (que representan el 61,7%), 687 maestros y 42 directores.
1. Situación general
Esta encuesta encontró que los niños abandonados generalmente han formado valores relativamente positivos, tienen esperanza para el futuro, anhelan la vida urbana y tienen buenas relaciones familiares. El 92,1% de los niños abandonados están orgullosos de ser chinos, el 91,9% están satisfechos con vivir en China; el 82,4% de los niños abandonados tienen esperanza en el futuro, el 77,7% espera vivir en la ciudad en el futuro; Los niños abandonados tienen una buena relación con sus madres, el 89,4 tienen una buena relación con su padre y la mayoría de los niños abandonados consideran a su madre como la fuente de apoyo más importante.
2. Nueve problemas destacados en el crecimiento
1. Las lesiones accidentales de los niños abandonados son destacadas
En el último año, el 49,2% de los niños abandonados Los niños que se quedaron atrás sufrieron El número de lesiones accidentales es 7,9 puntos porcentuales mayor que el de los niños que no se quedan atrás, incluidos cortes, quemaduras, rasguños y mordeduras de perros y gatos, caídas y mordeduras de serpientes e insectos, accidentes automovilísticos, ahogamiento, descargas eléctricas. shock, envenenamiento, incendio, desastres naturales, etc. La proporción de niños abandonados con diversas lesiones accidentales es mayor que la de los niños que no lo son: los primeros cuatro son 5,3, 1,6, 3,9 y 3,1 puntos porcentuales más altos, respectivamente. .
2. Los niños rezagados tienen bajo rendimiento académico y falta de interés en aprender.
El 20,4% de los niños rezagados calificaron su rendimiento académico como bajo y el 82,1% lo había experimentado. una caída en el rendimiento. Los niños que se quedan atrás tienen más malos comportamientos de aprendizaje: las proporciones de no completar la tarea (49,4), llegar tarde a la escuela (39,6) y faltar a la escuela (5,5) son, respectivamente, 8,6, 4 y 1,3 puntos porcentuales más altas que las de los niños que no los niños rezagados; no quieren estudiar (39,1) y no están interesados en aprender (43,8) el interés es 5,6 y 3,2 puntos porcentuales mayor que el de los niños no rezagados. Los niños rezagados carecen de la orientación de aprendizaje que necesitan: el 68,7% de los niños rezagados no han podido entender las lecciones del maestro y el 58,1% ha encontrado problemas en el aprendizaje y no tiene a nadie que los ayude, lo que supone 5,8 puntos porcentuales más. que los niños que no se quedan atrás.
3. Los niños abandonados tienen un apoyo social débil y problemas de salud mental importantes.
Los niños abandonados tienen un apoyo familiar debilitado. Las tres principales fuentes de apoyo son la madre, los compañeros de clase y los amigos. y el padre Entre las fuentes de apoyo para los niños no abandonados, los padres ocupan el segundo lugar y los compañeros de clase y los amigos el tercero. La madre sigue siendo el apoyo social más importante para los niños abandonados. Es la persona más cercana, la principal fuente de apoyo emocional y ayuda práctica, y la persona que afirma su valor. Los compañeros de clase y los amigos son las primeras personas en las que los niños abandonados pueden confiar y las primeras personas a las que recurren en busca de ayuda cuando encuentran dificultades, pero deben tener cuidado con la influencia de grupos nocivos para la salud. El 30,5% de los niños abandonados cree que hay pandillas malas en el campus o en sus alrededores, y el 25,7% piensa que algunos compañeros de clase se han unido a pandillas malas, cifras que son 4,3 y 1,4 puntos porcentuales más altas que las de los niños que no se quedan atrás, respectivamente. El apoyo de los profesores a los niños abandonados se refleja más en la orientación del aprendizaje y el apoyo emocional es relativamente escaso. El 22,6% de los niños abandonados sienten que nadie puede ayudarlos cuando lo necesitan.
El apoyo social es un predictor importante de la salud mental de los niños. Un apoyo social debilitado hace que los niños abandonados a menudo se sientan irritables (46,0), solos (39,8), deprimidos (37,7) y, a menudo, más. los niños perdieron los estribos sin motivo alguno (19,7) que los niños que no fueron abandonados.
4. Las niñas rezagadas tienen emociones negativas relativamente obvias.
Las niñas rezagadas tienen un menor nivel de autoaceptación, generalmente están satisfechas consigo mismas (76,5) y a menudo sienten eso. son personas útiles (La proporción de niñas que a menudo se sienten inferiores a los demás (40,7) es 6,6 puntos porcentuales mayor que la de los niños. La proporción de niñas que a menudo se sienten irritables (47,6), deprimidas (38) y pierden los estribos sin motivo (21,5) es 3,7, 1 y 3,5 puntos porcentuales mayor que la de los niños. Las niñas informan que después de que sus padres salen, ellas; Están más deprimidos, ansiosos e irritables que antes. La proporción de temperamento y timidez también es mayor que la de los niños. Además, el 42,7% de las niñas abandonadas a menudo se sienten solas, lo que no sólo es 6,2 puntos porcentuales más que los niños abandonados, sino también 6,7 puntos porcentuales más que las niñas que no se quedan atrás.
5. Los comportamientos problemáticos de los niños abandonados son preocupantes.
Los niños abandonados tienen muchos comportamientos problemáticos y muchos obstáculos en sus estudios y en su vida escolar. Las tasas de niños abandonados que llegaron tarde (41,8), faltaron a clase (7,4) y fueron castigados por los maestros (73,5) fueron 5,3, 1,9 y 5,4 puntos porcentuales más altas que las de los niños que no lo hicieron; querían estudiar (40,4), no estaban interesados en aprender (44,8), estaban muy Las proporciones de dificultad para concentrarse en estudiar (64,4), no completar la tarea (54,8) y calificaciones bajas (83,2) son de 3 a 10,7 puntos porcentuales más altas que los de los niños que no se quedan atrás, y también son más altos que los de las niñas que se quedan atrás. El 51,6% ha sido intimidado por compañeros de clase, estudiantes de último año, personas de la sociedad o pandillas, lo que es 11 y 7,6 puntos porcentuales más que el de los niños y niñas no abandonados.
6. El impacto de que los padres salgan tiene un mayor impacto en los niños de secundaria y primaria.
Siento que después de que mis padres salen, tengo más probabilidades de sufrir acoso (23,7 ), discriminado (19,8), y mi personalidad es más introvertida que antes (La proporción de niños abandonados en cuarto grado es la más alta entre los seis grados. A menudo extrañan a sus padres (76,7), se preocupan por no poder verlos (59,2) y se preocupan porque sus padres no los aman (34,6) son los más altos, que son 21,3, 25 y 11,1 puntos porcentuales más altos que los de tercer año de secundaria. Los niños de cuarto y quinto grado que se quedaron atrás dijeron que lo que más necesitan es estar con sus padres, mientras que los estudiantes de otros grados son los que más necesitan orientación en el estudio.
7. La superposición del abandono en la adolescencia hace que el fenómeno de los estudiantes de segundo grado sea más significativo.
Los estudiantes que se quedan atrás en el segundo grado de la escuela secundaria encuentran más obstáculos en el aprendizaje y vida en el campus, como llegar tarde a la escuela (49,8) y faltar a clases (8,7), no quieren estudiar (62,8), no están interesados en aprender (67), no pueden entender las clases del profesor (86,3), no tienen a nadie que los ayude cuando tienen problemas (68,4), no han terminado la tarea asignada por el maestro (62,7) y están La proporción de castigo del maestro (75,2) fue mayor que la de los estudiantes que no se quedaron atrás en el segundo grado de secundaria, con una diferencia de 2,3 a 14,4 puntos porcentuales respectivamente.
La relación entre los estudiantes abandonados en el segundo grado de la escuela secundaria y sus padres es aún peor. Las proporciones de comunicación frecuente con sus madres (64,3) y comunicación frecuente con sus padres (57,9) son. 4,1 y 8,7 puntos porcentuales más bajos que los de los estudiantes no abandonados en el segundo grado de la escuela secundaria. La proporción de estudiantes abandonados en el segundo grado de la escuela secundaria cuyos padres los regañaron y asustaron (22,8) fue la más alto. Sólo los estudiantes marginados de segundo grado de la escuela secundaria consideran a sus compañeros y amigos como la fuente más importante de apoyo social (43,38), incluso más que sus madres. Algunos de estos impactos negativos merecen atención.
8. Los niños internados que se quedan atrás están relativamente menos satisfechos con la vida.
Los estudiantes internos tienen malos hábitos diarios. Los estudiantes internos que han utilizado refrigerios en lugar de comidas (49,6) son 10,5 superiores. En comparación con los estudiantes no internos, los estudiantes internos que duermen más de 9 horas al día en promedio (15,2) son 5,9 puntos porcentuales menos que los estudiantes no internos. La situación de estudio y de vida escolar es aún peor. Llegan tarde al colegio (49,2), no han hecho los deberes (54,6), no quieren ir al colegio (45,6), no les interesa aprender (48,9), no pueden. entienden las lecciones del profesor (62,9) y tienen dificultades para concentrarse en el estudio. Las proporciones de estudiantes internos (56,7), calificaciones bajas (78,5) y castigos de los profesores (67) fueron todas más altas que las de los estudiantes no internos, con una diferencia de 5,9-12,6 puntos porcentuales.
Las diversas necesidades de los niños internados abandonados están en gran medida insatisfechas: en primer lugar, hay una orientación de aprendizaje insuficiente, que no puede satisfacer las necesidades académicas de los niños internados abandonados. Sólo el 40% (40,4) de los estudiantes internos afirmó que los profesores suelen responder preguntas durante el autoestudio nocturno. En segundo lugar, la vida es monótona y no puede satisfacer las necesidades espirituales de los niños abandonados en las pensiones. Lo que más suelen hacer los estudiantes internos después de estudiar o de vacaciones es charlar con sus compañeros en la residencia (50,1), seguido de hacer ejercicio y jugar al aire libre (38,5) y ver la televisión (24,5). En tercer lugar, no hay suficiente apoyo emocional para satisfacer las necesidades psicológicas de los niños abandonados en pensiones. Más del 70% (76) de los niños abandonados dijeron que extrañaban su hogar mientras vivían en la escuela, y poco más del 20% (23,9) dijeron que sus maestros de vida hablaban a menudo con ellos. En cuarto lugar, la gestión no existe y no puede satisfacer las necesidades de crecimiento de los niños internados y abandonados. Las instalaciones de software y hardware del internado son deficientes y las instalaciones sanitarias y de vivienda no están bien equipadas y mantenidas. La tasa de satisfacción en la comida es sólo superior al 60%. La situación de seguridad es preocupante. El 87,5% de los estudiantes internos dijeron que la propiedad ha sido deficiente. perdidos en el dormitorio, y el 57% dijo que había objetos perdidos en el dormitorio. Los compañeros formaron pandillas para intimidar a otros.
La tendencia al internado de los niños más pequeños es evidente. El 35,2% de los niños abandonados han estado internados desde la escuela primaria, y el 15% de ellos han estado internados desde el cuarto grado de la escuela primaria e inferiores. El internamiento de los niños abandonados continúa extendiéndose hacia abajo desde los grados superiores. En algunas escuelas, el internado comienza en el primer grado o incluso en el jardín de infantes.
9. La situación general de los niños abandonados cuyas madres están fuera de la ciudad no es buena.
El mayor número de niños abandonados cuyos padres están fuera de la ciudad asciende a 51,7. , seguidos por aquellos cuyos padres están fuera de la ciudad, con un 40,2, y aquellos cuyas madres están fuera de la ciudad son los menos, con un 8,1, pero los niños abandonados cuyas madres salen tienen los problemas más destacados en todos los aspectos. Sus hábitos de vida son peores, tienen más malos comportamientos en línea, más lesiones accidentales y una mayor experiencia negativa de la vida abandonada, su rendimiento escolar es peor y sufren mayores índices de acoso en términos de autoaceptación y acoso; En la comunicación interpersonal, aquellos cuyas madres han salido son niños abandonados. Se sienten más útiles y, al mismo tiempo, sienten que los demás tienen más suerte que ellos. Se sienten más populares, pero no están dispuestos. hablar con los demás. Sienten que tienen más buenos amigos, pero se sienten más impotentes.
Aunque los niños abandonados cuyas madres han salido enfrentan muchas dificultades en el estudio y en la vida y son los menos satisfechos con su vida actual, no han perdido la confianza en sí mismos y en la vida y siguen siendo positivos. 94,4 de ellos El número de personas que esperan convertirse en mejores personas es 2 puntos porcentuales mayor que aquellos cuyos padres se han mudado; el 87,8% tiene esperanza para el futuro, que es 6,3 puntos porcentuales más que aquellos cuyos padres se han ido de casa.
3. Contramedidas y sugerencias
1. Mejorar el sistema legal y político para el cuidado de los niños abandonados y legislar para garantizar la reunión entre padres e hijos, la educación temprana y la educación familiar. guía.
2. Mejorar el sistema de tutela y el sistema nacional de rescate, fortalecer las responsabilidades de tutela legal de los padres, explorar el sistema de tutela de agencias remuneradas y acelerar la mejora del sistema nacional de tutela y rescate.
3. Fortalecer el papel rector del gobierno, establecer un mecanismo de coordinación del liderazgo, construir una plataforma de trabajo, coordinar el mecanismo de garantía de financiación, formular y proporcionar procedimientos y especificaciones de trabajo para el cuidado de los niños abandonados en las escuelas. .
4. Construir una red integral de educación y protección para los niños abandonados, fortalecer la construcción de instalaciones de apoyo en internados rurales, fortalecer el apoyo y la supervisión de las escuelas privadas, establecer puestos de atención y servicios en las comunidades donde fueron abandonados. Se concentran los niños rezagados y establecer mecanismos de alerta temprana y respuesta de emergencia para la protección de la seguridad de los niños rezagados en las zonas rurales.
5. Aprovechar plenamente el papel de las organizaciones de masas y los trabajadores sociales profesionales, explorar activamente el sistema de trabajo de coordinación de la Liga Juvenil ***, la vinculación de las organizaciones afiliadas a la liga y la cooperación de la juventud. organizaciones sociales y estableceremos un plan a largo plazo para actividades de asistencia. Estableceremos un mecanismo eficaz y nos centraremos en el papel de los trabajadores sociales profesionales en la prestación de servicios a los niños abandonados.
6. Preste atención a satisfacer las diversas necesidades de los diferentes tipos de niños abandonados y considere las características de los niños abandonados con diferentes géneros, grupos de edad y tipos de tutela.
7. Reducir fundamentalmente el número de niños abandonados atrayendo a trabajadores migrantes para que regresen a sus lugares de origen en busca de empleo y emprendimiento, y alentando, apoyando y ayudando a trabajadores migrantes calificados a traer a sus hijos con sus familias. la ciudad. ;