Apuntes de la conferencia del "Sr. Fujino"

Como profesor, es necesario diseñar cuidadosamente un manuscrito de conferencia y redactarlo cuidadosamente. ¿Cómo debemos escribir un manuscrito de conferencia? A continuación se muestra la plantilla de conferencia de "Mr. Fujino" que compilé para usted. Puede leerla, espero que le guste. Notas de clase 1 del "Sr. Fujino"

1. Materiales para hablar

Los nuevos estándares curriculares abogan por que la enseñanza del chino en la escuela secundaria debe comprometerse a mejorar integralmente las habilidades lingüísticas y las cualidades humanísticas de los estudiantes. y cultivar el aprendizaje de chino en los estudiantes mejora el sentido del lenguaje de los estudiantes, desarrolla el pensamiento y el espíritu innovador de los estudiantes y los alienta a desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino. Con base en este principio y combinado con el contenido específico de esta lección, he determinado los siguientes objetivos de enseñanza:

1. Acumular palabras, leer el texto en voz alta y captar el contenido y el tema del artículo <. /p>

2. Aclarar ideas, clasificar pistas y comprender el color emocional y las características de estilo del lenguaje

3. Aprender a seleccionar eventos típicos, captar las características principales y expresar las nobles cualidades de los personajes;

4. Siente el carácter noble del Sr. Fujino y el fuerte patriotismo del autor.

El Sr. Lu Xun fue a Japón a estudiar, dejó la minería para practicar la medicina y tuvo la suerte de conocer al Sr. Fujino. Pronto dejó la medicina para dedicarse a la literatura y se despidió del Sr. Fujino. Después de estar separado de su maestro durante veinte años, escribió con cariño Este es el ensayo de memorias "Sr. Fujino". Cuando Lu Xun estudió en Japón en sus primeros años, fue durante la guerra ruso-japonesa. Muchos japoneses estaban profundamente envenenados por el nacionalismo estrecho, pero el Sr. Fujino no se vio afectado por el mal aire. Lu Xun sintió profundamente la grandeza de la personalidad del Sr. Fujino y, con gratitud, elogió la moralidad de su maestro y sus sentimientos amistosos hacia el pueblo chino. Al enseñar, a los estudiantes se les debe permitir sentir las nobles cualidades de integridad, entusiasmo, erudición rigurosa y falta de estrechos prejuicios nacionales del Sr. Fujino, y experimentar los sentimientos sinceros entre Lu Xun y el Sr. Fujino. Este es uno de los enfoques de la enseñanza. de este curso.

Lu Xun originalmente quería tomar el camino de "aprender medicina para salvar el país", pero el "escándalo de cartas anónimas" y el "incidente de la película" dañaron enormemente su autoestima nacional e hicieron que Lu Xun se diera cuenta. que para salvar el país debe curar al pueblo del entumecimiento y la ignorancia, lo que requiere el uso de la literatura y el arte para despertar a los ciudadanos dormidos. Entonces decidió abandonar la medicina y dedicarse a la literatura. Este movimiento es la expresión de los pensamientos y sentimientos patrióticos del autor. Al enseñar, los estudiantes deben comprender el proceso de transformación ideológica del Sr. Lu Xun, quien abandonó la medicina y siguió la literatura. Este también es un enfoque de enseñanza de este curso, y también es la dificultad de enseñar.

2. Predicación y Aprendizaje

Este artículo es largo e involucra a muchas personas y cosas. Si no distingue entre lo grande y lo pequeño y no cubre todos los aspectos durante las conferencias, inevitablemente se concentrará en una cosa y se perderá la otra, lo que dará a los estudiantes una sensación de "fragmento". Esto requiere que los profesores comprendan el texto en su totalidad y resalten los puntos y dificultades clave. Siempre se debe resaltar en la enseñanza el pensamiento centrado en el estudiante, desde la acumulación de conocimientos literarios, la comprensión del contenido del tema, la apreciación de palabras y frases clave hasta la expansión, transferencia y aplicación, y el diseño de preguntas en diferentes niveles para permitir a los estudiantes leer, Pensar, saborear, hablar y escribir permite a los estudiantes probar el idioma, descubrir la connotación y reflexionar sobre la vida en diferentes situaciones y experiencias únicas, y obtener conocimientos y lecciones de él.

3. Proceso de enseñanza

(1) Introducción de nuevas lecciones

Haga la pregunta "¿Cuánto sabes sobre Lu Xun y "Morning Blossoms Plucked at?" Dusk"?", que permite a los estudiantes combinar la acumulación de conocimientos literarios para comprender el nombre original, el lugar de origen, el estado y las obras representativas del Sr. Lu Xun, especialmente la naturaleza y el trasfondo creativo de la colección de ensayos de memoria "Recogidos en la mañana". and Dusk", que allanará el camino para la comprensión de este artículo.

(2) Ver vista previa

Multimedia proporciona "lectura y escritura", lo que requiere que los estudiantes lean la pronunciación de los caracteres y comprendan el significado de las palabras.

(3) Percepción general

Primero, permita que los estudiantes lean el título, adivinen el contenido del artículo y piensen en lo que escribirían si les pidieran que escribieran este artículo sin leyendo el texto ¿Cuál será el tema? Este vínculo permite a los estudiantes expresarse libremente, siempre que sean razonables o autoexplicativos. Sobre esta base, los estudiantes pueden entender claramente que "los artículos parecen mirar las montañas pero no las llanuras. La mayoría de los buenos artículos tienen giros y vueltas, sin mencionar al generoso Lu Xun, lo que estimula la pasión de los estudiantes por aprender artículos famosos y en". -exploración en profundidad.

Se presenta el segundo grupo de preguntas y se pide a los estudiantes que escuchen y lean el texto con preguntas. Aquí se adopta el método de lectura profesor-alumno.

Las preguntas a considerar son las siguientes:

(1) En este ensayo retrospectivo, el autor escribe sobre sus primeros años de vida mientras estudiaba en Japón. Durante esta experiencia, el autor cambió tres lugares. Encuentre las oraciones en el texto que indican el cambio de lugares.

(2) El título del artículo es un resumen claro y conciso del contenido ideológico del texto completo. En base a esto, ¿en qué crees que se centra el texto y cuáles son las pistas narrativas? Por favor exprese su comprensión basándose en el significado del texto.

(3) Además de escribir directamente sobre el Sr. Fujino, ¿qué más está escrito en el texto? ¿En torno a qué hilos se organizan estos materiales?

(4) ¿Qué tipo de pensamientos y sentimientos expresa este artículo? ¿Dónde lo conseguiste? Guión de la conferencia 2 "Mr. Fujino"

Objetivos de la enseñanza de la conferencia:

"Mr. Fujino" es la primera lección de la segunda unidad del volumen de idioma chino de octavo grado compilado por el Ministerio de Educación. Es un artículo de recuerdo en prosa. Los "Estándares del plan de estudios chino" exigen: "Apreciar las obras literarias, ser capaz de expresar su propia experiencia de las tramas e imágenes conmovedoras de las obras y saborear el idioma de las obras. También se establecen los objetivos de enseñanza de esta unidad: gusto". Idiomas con diversos estilos. Mejorar las habilidades de apreciación literaria. Los consejos de vista previa de esta lección también mencionan: Mire qué tipo de persona es el Sr. Fujino en las obras del autor. El lenguaje de las obras de Lu Xun es conciso, divertido, estimulante y puede apreciarlo con atención. Con base en estos requisitos, determiné que el objetivo docente de este curso es: comprender el patriotismo del autor y el carácter noble del Sr. Fujino a través del análisis de palabras y vocabulario.

Hablando sobre el proceso de enseñanza:

1. Introducción

Presenté al Sr. Fujino presentando brevemente al maestro del Sr. Lu Xun.

"La relación duradera entre profesores y estudiantes, el corazón de servir al país con puños y puños. De qué va a hablar hoy, Sr. Fujino". Las dos primeras frases son un resumen. de los puntos clave que se aprenderán hoy, y también son un recordatorio para la comprensión de este artículo. De esta manera, las ideas preconcebidas despiertan la atención de los estudiantes y estimulan su interés por aprender. Luego escriba el tema en la pizarra.

Luego utilice la introducción de Shou Jingwu, Zhang Taiyan y Fujino, los tres maestros sobre los que Lu Xun escribió en el artículo, para provocar su admiración por Fujino, especialmente las palabras de los dos últimos párrafos del texto. , para que los alumnos puedan leer y degustar Emoción lleva al siguiente enlace.

2. Recuerda un agradecimiento

Analiza principalmente la “grandeza” del párrafo, por qué es genial y la emoción contenida en la palabra “Glank”. ¿Qué pasaría si se cambiara la palabra “mirada” por “mirar profundamente”? Enseñe a los estudiantes un método de lectura mediante la apreciación de palabras.

3. Sintiendo un profundo afecto

El incidente de llevarse bien con el Sr. Fujino.

Experimenta la emoción reflejada en el “respeto”.

En este enlace, el método de apreciación de palabras que se enseña en esta lección todavía se utiliza para permitir a los estudiantes apreciar las emociones en las palabras.

4. Experimenta una situación

De las cuatro frases del artículo, captura las palabras clave: nada más, probablemente, por supuesto, especial, para entender la situación del Sr. Lu Xun. experiencia en la situación de Japón, el patriotismo que surge de estas palabras.

Este enlace utiliza principalmente el método de discusión en grupo de estudiantes. Después de aprender los métodos de apreciación anteriores, los estudiantes discutirán la situación y las emociones patrióticas del Sr. Lu Xun. Al mismo tiempo, agregaré aquí algunos conocimientos previos relevantes.

Métodos de enseñanza:

Al enseñar este texto, utilizo el método de captar palabras con significados especiales, guiar a los estudiantes para que las analicen y organizar la enseñanza. Al mismo tiempo, después de aprender los métodos, realizar un aprendizaje cooperativo grupal, explorar juntos y adquirir nuevos conocimientos.

Método de conferencia:

Esta lección trata principalmente sobre comprender las nobles cualidades del Sr. Fujino y el patriotismo del autor. Cómo resolver eficazmente este problema en 20 minutos requiere un buen punto de partida, y los estudiantes deben ser guiados y complementados con métodos. Por lo tanto, en esta clase, guío a los estudiantes para que comprendan mientras leen, exploren mediante la cooperación y el intercambio y comprendan a través del gusto. Leer en voz alta, comunicarse y analizar son los principales métodos utilizados por los estudiantes en esta lección.

"Mr. Fujino" Lección 3 de Narrativa

1. Materiales narrativos

(1) Comprensión del texto:

Este texto es el segundo curso de idioma chino para octavo grado Un artículo en una unidad El tema de esta unidad es rastrear las experiencias inolvidables de la vida de uno, o mostrar un aspecto de la vida de celebridades y grandes personas, y revelar el significado de la vida. "Mr. Fujino" narra fragmentos de la vida del autor mientras estudiaba en Japón desde finales del verano de 1902 hasta principios de la primavera de 1906. La fecha de redacción fue el 12 de octubre de 1926, más de 20 años después de que Lu Xun se despidiera del Sr. Fujino. Lu Xun escribió este artículo para expresar su fuerte patriotismo y elogiar la amistad entre el pueblo japonés y el pueblo chino representado por el Sr. Fujino, quien no tenía prejuicios nacionales, era recto y entusiasta.

(2) Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimientos y habilidades: aclarar las ideas y pistas del artículo, saborear el lenguaje expresivo, combinar orgánicamente la narrativa con el lirismo, captar Escribe sobre las principales características de la vida.

2. Objetivos del proceso y del método: mejorar la velocidad y la calidad de la lectura en silencio y cultivar habilidades de lectura en silencio. A través de la acumulación integral de conocimientos, podemos ampliar nuestros horizontes y comprender el desarrollo de los pensamientos de Lu Xun.

3. Metas emocionales y de valores: comprender el patriotismo de Lu Xun y cultivar el patriotismo de los estudiantes para hacer que la patria sea fuerte y próspera.

Entre ellos, captar el contenido y el tema, aprender el método de escritura de seleccionar ejemplos típicos en la narrativa para expresar de manera verdadera, vívida y vívida las nobles cualidades de los personajes, y sentir la imagen de Fujino es el enfoque. de aprendizaje.

Comprender el comportamiento de Lu Xun de abandonar la medicina y seguir la literatura y comprender el contexto del crecimiento de los pensamientos de Lu Xun es una dificultad de enseñanza.

2. Predicación y aprendizaje.

Los pensamientos y sentimientos expresados ​​en este artículo son ricos y profundos, por lo tanto, los maestros deben guiar a los estudiantes para que comprendan a Lu Xun cuando escribió este artículo y la situación de la época de Lu Xun en el artículo. También proponemos "estimular plenamente la iniciativa y la conciencia de los estudiantes y promover métodos de aprendizaje de investigación independientes y cooperativos". Por lo tanto, utilizo el método de recopilación de datos y el método de comunicación y discusión para estimular el aprendizaje activo y el espíritu de aprendizaje cooperativo de los estudiantes. Se adoptan métodos de enseñanza multimedia para profundizar en el contenido del artículo basándose en la percepción de imágenes.

Russell dijo: Aceptar pasivamente la sabiduría del maestro es un hábito que es un desastre para la vida futura de una persona. Para permitir que los estudiantes aprendan algo, implementar la frase "los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y desarrollo" propuesta en los nuevos estándares curriculares. Doy gran importancia a guiar a los estudiantes para que se atrevan a expresar sus propias opiniones, estimulando su conciencia de cuestionar y discriminar, y fortaleciendo el color especulativo del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, el enfoque del método de enseñanza está en el aprendizaje por investigación. Cuando los estudiantes comprenden el texto en su totalidad, pueden usar el método de lectura silenciosa y el método de dibujo en círculo. Después de eso, pueden usar el método de discusión, el método de imitación y otros métodos de aprendizaje.

3. Proceso de enseñanza

La enseñanza holística es un concepto importante de la enseñanza moderna, especialmente porque la integración de métodos de enseñanza multimedia, la gran capacidad y la construcción de aulas alta, precisa y profunda se han convertido en un elemento fundamental. tendencia. Por lo tanto, adopté las ideas de enseñanza de expansión y transferencia, cuestionamiento y profundidad, y comparación y apreciación, y organicé tres clases para avanzar en niveles.

La primera lección: se requiere que los estudiantes comprendan los antecedentes de escritura del autor, dominen las palabras, aclaren el contexto del texto y comprendan una de las pistas de escritura del artículo: la interacción con el Sr. Fujino

1. Escuche y lea el texto para resaltar las palabras que deben acumularse y resuelva las palabras nuevas para despejar el camino para estudiar el contenido del texto. .

2. Con base en la información sobre Lu Xun recopilada previamente de Internet, libros y otros canales, se pide a los estudiantes que realicen discusiones e intercambios cooperativos en grupos de cuatro sobre tres aspectos: experiencia de vida, características de personalidad. y contribuciones literarias Cada grupo envía un representante para elegir un aspecto para hablar sobre su comprensión de Lu Xun, a fin de guiar a los estudiantes a comprender los pensamientos patrióticos de Lu Xun y comprender que Lu Xun estudió en Japón para buscar una manera de salvar el país. .

3. Deje que los estudiantes lean el texto completo en silencio, encierre en un círculo varios lugares donde cambia el artículo, divida los párrafos del artículo según la transferencia de tiempo y lugar y complete los espacios en blanco en el material educativo:

(1) Ahora, para expresar disgusto con el Sr. Fujino;

(2) Ahora, recuerde la interacción con el Sr. Fujino

(3) Ahora; , para expresar mi amor por el Sr. Fujino.

Durante la sesión de intercambio y discusión de información, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para filtrar y juzgar la información.

A través de la comprensión general de la estructura del artículo a través de los círculos, queda claro que el texto completo se basa en la interacción con el Sr. Fujino como pista narrativa. Esta es una línea brillante en el texto completo.

En la segunda lección se ordenan los vínculos didácticos de expansión y extensión-cuestionamiento y creación-comparación y apreciación. Utilice el contenido multifacético del artículo y comprenda las pistas emocionales del artículo: el patriotismo de Lu Xun a través de la expansión y la extensión. Mejore el nivel y la calidad del pensamiento de los estudiantes a través de la lectura ampliada y fomente el desarrollo de los estudiantes. ' Capacidad de pensamiento crítico independiente. Despertar su conciencia de cuestionar y discriminar. Deje que la enseñanza en clase salga de clase y, al mismo tiempo, mejore la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.

(1) Importar: Abra la portada del software de enseñanza de fabricación propia "Mr. Fujino" e introduzca los materiales de lectura con el acompañamiento de la música.

Este poema ha sido traducido a la poesía vernácula

Oh patria, mi alma no puede escapar de las flechas de Cupido,

Aunque eres precaria y tan oscura como la noche.

Aunque no entiendas mis emociones,

¡te dedicaré mi pasión!

"Retrato homónimo"

La plataforma espiritual no tiene forma de escapar de la flecha divina,

La tormentosa y oscura ciudad natal está oscura.

Le envío mi mensaje a Han Xing, quien no lo sabe.

Recomiendo Xuanyuan con mi sangre.

El enlace de introducción guía a los estudiantes hacia el estado de aprendizaje, inspira la admiración de los estudiantes por el patriotismo de Lu Xun y crea una atmósfera de enseñanza emocionante en el aula.

(2) Extensión

1. Lectura: Pida a los estudiantes que lean la primera parte del texto de manera emocional, encierren en un círculo las palabras que describen la apariencia de los "estudiantes de Qing" y marquen dónde están en Japón ¿Cuáles son las cosas que hacer en Tokio?

2. Diga: El profesor utiliza el material didáctico para presentar la “cultura de las trenzas” de mi país y pide a los estudiantes que lean rápidamente en silencio un artículo: "La historia del cabello" de Lu Xun (extracto), y luego discutan el tema. Trenzas de "estudiantes de la dinastía Qing" La parte superior de la cabeza, ¿qué significa?

Complemente los materiales de lectura extracurriculares, amplíe los horizontes de lectura y cultive la capacidad de los estudiantes para recuperar, filtrar y juzgar información, de modo que los estudiantes puedan comprender de forma independiente que la esencia de estos "estudiantes Qing en el extranjero" es leal a Dinastía Qing y realistas con ideas decadentes. Este vínculo refleja plenamente el concepto de enseñanza de que "los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo" propuesto en los nuevos estándares curriculares.

Al mismo tiempo, el maestro guió a los estudiantes para que apreciaran las magníficas habilidades artísticas de Lu Xun al representar el alma a través del dibujo lineal. Lu Xun comprendió las características del "cabello trenzado" y escribió sobre la apariencia del ". Estudiantes de Qing”. No se trataba tanto de describir la apariencia como de pintar el alma: expresa un contenido extremadamente profundo y rico en un lenguaje conciso y simple, que tiene el toque final. Mejorar la capacidad de comprensión artística de los estudiantes. Deje que los estudiantes sientan el entusiasmo patriótico de Lu Xun.

3. Diga: El maestro planteó el tema: "Si no hubiera entusiasmo patriótico, Lu Xun——————————" Deje que los estudiantes discutan y hablen plenamente.

Por ejemplo: Sin entusiasmo patriótico, Lu Xun no habría viajado al este de Japón para buscar una manera de salvar al país y a su gente.

Sin entusiasmo patriótico, Lu Xun no se habría disgustado con los "estudiantes Qing que estudiaban en el extranjero" que eran ignorantes e incompetentes, no se habría sentido decepcionado con Tokio, no habría ido a Sendai para reunirse Sr. Fujino, y él no se habría dado por vencido. La medicina sigue a la literatura...

Este tema puede activar el pensamiento de todos los estudiantes y establecer un puente para el diálogo entre los estudiantes y el texto, los estudiantes y el autor. En este análisis inverso, los estudiantes comprenden de forma independiente el significado de la escritura. La estructura rigurosa profundiza la comprensión del tema de la obra y se da cuenta de que la pista emocional de la obra es el patriotismo de Lu Xun.

(3) Cuestionar la creación

1. Lea rápidamente el texto completo, consulte los materiales de referencia y complete el formulario para explicar cuáles cuatro ejemplos típicos escribió el autor sobre sus interacciones. Sr. Fujino y lo que dijo el Sr. Fujino sobre ellos respectivamente. Calidad de pensamiento.

Número de serie ejemplo calidad ideológica

1 Sea serio y responsable al agregar y corregir folletos

2 La corrección de diagramas anatómicos tiene requisitos estrictos para los estudiantes

3 Preocuparse por la anatomía La pasantía es entusiasta y sincera

4 Comprender el espíritu de vendar los pies y la búsqueda de la verdad de las mujeres

2. Pregunta:

Deje que los estudiantes discutan: ¿Es correcta esta respuesta? El estudiante primero piensa que es correcto. Les proporcioné las siguientes citas famosas para inspirarlos a cuestionar: Zhu Xi: "A quienes no tienen dudas en la lectura primero se les debe enseñar a tener dudas, y a quienes tienen dudas no deben tener dudas. Sólo entonces podrán progresar.

"

Lu Jiuyuan: "Es importante aprender y comprender las dudas... Una pequeña duda conducirá a un pequeño progreso, y una gran duda conducirá a un gran progreso". ”:

Luego inspira, guía, cuestiona y fomenta la creación: (1) ¿Hay cuatro ejemplos típicos? (2) ¿La calidad del Sr. Fujino es simplemente “seria y responsable” y “estrictamente exigente” (? 3) ¿Es el Sr. Fujino tan "serio y responsable" con cada estudiante? (4) ¿Es correcto decir simplemente que el Sr. Fujino "no alberga prejuicios nacionales"?

Material de referencia 2 - Investigación contemporánea? Sr. Wang Xiaoming, experto en Lu Xun y profesor de la Universidad Normal del Este de China en Shanghai, "Los incapaces de afrontar la vida - La biografía de Lu Xun", capítulo 3 "El dolor de los que se van de casa" (extracto) y el tercero material de lectura - "Recordando a Zhou Shurenjun" del Sr. Fujino ”, se puede concluir que la cualidad del Sr. Fujino es: en una situación en la que todo el país en Japón desprecia a los chinos, esto es más valioso y más valioso que “la seriedad y la responsabilidad ”. Las cualidades que Lu Xun agradeció y apreció a lo largo de su vida, como "seriedad y responsabilidad", son superficiales. Por lo tanto, la tabla de ahora debería cambiarse a "Ejemplos de números de serie ideológicos". Calidad

" Profundamente

1. El trabajo de agregar y corregir los folletos es serio y responsable. En Japón, todo el país desprecia a los chinos y es cálido, amigable y respetuoso con los chinos.

2. Corregir los diagramas de anatomía es para los estudiantes requisitos estrictos

3 Preocuparse por la práctica de anatomía con entusiasmo y sinceridad

4 Comprender el espíritu de la mujer. de vendarse los pies y buscar la verdad

5 Adiós a la amistad y el respeto

Nuevos estándares curriculares La primera frase dice: "La sociedad moderna requiere que los ciudadanos tengan una buena alfabetización humanística y científica, y que tengan un espíritu innovador..." "Esto requiere que la enseñanza china también ponga el cultivo del espíritu creativo y la capacidad creativa en una posición importante. La creación a menudo comienza con la palabra "duda". En este enlace, cultivo principalmente la actitud de aprendizaje de los estudiantes de atreverse a cuestionar y guiar a los estudiantes. cuestionar y crear. Complete el estudio. Este artículo selecciona ejemplos típicos para expresar de manera verdadera, vívida y vívida las nobles cualidades de los personajes y sentir los puntos clave del aprendizaje de la imagen de Fujino. : Permita que los estudiantes aprendan de los dos a través de la visualización del material didáctico. Análisis comparativo de la imagen del Sr. Fujino

1. La comparación entre el Sr. Fujino y otros miembros de la facultad que se preocupan por el Sr. No.

2. La comparación entre el Sr. Fujino y la "juventud patriótica" refleja el entusiasmo, la amabilidad y el respeto del Sr. Fujino por los chinos;

Guíe a los estudiantes para que comprendan a Lu Xun en el análisis comparativo. dejar Sendai fue por su entusiasmo patriótico, por lo que Lu Xun quería encontrar una manera diferente de cambiar la perspectiva espiritual de la gente.

Este enlace de enseñanza utiliza la comparación multifacética del artículo y la repetición. comparación y apreciación. Capte las características del artículo, profundice su comprensión del texto y complete la dificultad de enseñanza: comprenda el comportamiento de Lu Xun de abandonar la medicina y abrazar la literatura, comprenda el contexto del crecimiento ideológico de Lu Xun.

(5) Resumen: este artículo utiliza las pistas narrativas de las interacciones del autor con, utilizando el patriotismo del autor como pista emocional, elogiando las nobles cualidades del Sr. Fujino y expresando la profunda nostalgia del autor.

La tercera lección: Analice el lenguaje y los sentimientos del incidente de la carta anónima y el incidente de ver la película.

Lea la tercera parte del artículo al unísono y sienta los elogios y el anhelo del autor por el Sr. Fujino. >

En Tokio

Decepción y Asco

Diseño de pizarra:

En Sendai

Los pensamientos cambiaron

Después de regresar a China

Extrañado y agradecido

Apuntes de la conferencia de Qi Xiaoying sobre "Mr. Fujino" 4

1. Materiales didácticos

"Mr. Fujino" está seleccionado de la edición en chino de secundaria compilada por el departamento. La quinta lección de la segunda unidad del libro de texto de octavo grado es una prosa del Sr. Lu Xun. Este artículo utiliza la experiencia personal del autor mientras estudiaba. en Japón, intercalado con los rasgos de carácter del Sr. Fujino y los cambios en los pensamientos patrióticos del autor, y encarna la experiencia personal del autor mientras estudiaba en Japón. Mi gratitud y recuerdo para el Sr. Fujino, así como mi profundo sentido de responsabilidad, misión y amor. Para la patria y su gente. Este artículo es una prosa relativamente dispersa, por lo que es particularmente importante captar las pistas en la prosa, por lo que considero que esto es un punto clave en la enseñanza.

2. Hablando sobre el sentimiento académico

Los estudiantes de octavo grado han alcanzado un nivel competente en la acumulación de vocabulario básico y no son ajenos al estilo de la prosa, pero su comprensión de la prosa. Todavía hay dificultades. La comprensión de las pistas de la prosa también requiere una inducción metodológica. El análisis de las características de los personajes requiere una mayor formación. Por lo tanto, he diseñado la comprensión de las pistas de la prosa y el análisis de los rasgos del carácter como puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

3. Objetivos docentes

A partir de los materiales didácticos y de las características del alumnado, he formulado los siguientes objetivos docentes tridimensionales:

Conocimientos y Las habilidades se transmiten emocionalmente Leer el texto en voz alta y captar correctamente las pistas del artículo.

Procesos y métodos A través de la enseñanza docente y la cooperación grupal, los estudiantes pueden volverse más competentes en el análisis de los rasgos de carácter.

Las actitudes y valores emocionales se combinan con el trasfondo de la era de la creación, y los estudiantes pueden comprender profundamente las profundas emociones patrióticas del autor.

4. Habla sobre los puntos importantes y difíciles de la enseñanza.

Con base en el contenido anterior, los puntos importantes y difíciles de la enseñanza que he determinado son:

> El enfoque de la enseñanza es a través de conferencias de maestros y cooperación grupal, los estudiantes pueden ser más competentes en el análisis de los rasgos de carácter.

Dificultades de enseñanza: al comprender correctamente las pistas de este artículo, los estudiantes pueden comprender profundamente los profundos sentimientos patrióticos del autor.

5. Métodos de enseñanza

Método de investigación de cooperación grupal, método de enseñanza asistido por multimedia y método de conversación.

A continuación presentaré mi proceso de enseñanza, que también es la parte central de mi conferencia.

6. Proceso de enseñanza

(1) Introducción de nuevas lecciones

La introducción es el proceso de acercar a los estudiantes de la vida al texto. Combinaré las experiencias de vida de los estudiantes y les pediré que hablen sobre los maestros inolvidables en sus recuerdos, cuenten las razones y lideren el tema durante la interacción. Interactuar durante la fase de introducción puede movilizar completamente la participación de los estudiantes en clase, captar su atención e introducir temas.

(2) Percepción general

Primero, pida a los estudiantes que recuerden la definición de pistas en prosa, es decir, la forma en que el autor clasifica y organiza los materiales del lenguaje en prosa. Bajo esta base, se pide a los estudiantes que resuman el material de este artículo. Por lo tanto, los estudiantes pueden resumir fácilmente los cuatro aspectos detallados del artículo. Sobre la base de encontrar todos los incidentes, los estudiantes pueden resumir dos cosas sobre el Sr. Fujino y otras dos sobre los sentimientos patrióticos del autor. En este punto, reiteraremos el método de análisis de pistas de la prosa narrativa, es decir, resumiremos los acontecimientos y luego los clasificaremos. A través de este proceso, los estudiantes pueden analizar pistas con éxito y resumir el contexto del artículo, allanando el camino para un texto más detallado.

(3) Estudio en profundidad

El estudio en profundidad tiene como objetivo reflejar todo el artículo a través de los detalles del artículo y guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido principal del mismo. artículo.

En primer lugar, pediré a los estudiantes que clasifiquen los eventos sobre el Sr. Fujino basándose en la lectura y que descubran las partes detalladas y abreviadas.

A través de la lectura y el pensamiento, no es difícil para los estudiantes descubrirlo: los detallados incluyen cambiar los folletos y despedirse; los breves incluyen ser tratado como un carterista, preguntar sobre los pies atados y preocuparse. que el autor no participará en la clase de anatomía. Descubra estos eventos y se encontrará el objeto de análisis del personaje del personaje. Después de eso, me centraré en el incidente de "revisar las notas de la conferencia" y lo combinaré con el texto específico para analizar los rasgos de carácter del Sr. Fujino reflejados en este incidente, a saber: 1. Como erudito, es riguroso en sus estudios; maestro, es serio y responsable; 2. Respeto. Los demás no tienen prejuicios nacionales. De esta forma, los estudiantes repasan nuevamente el método de análisis de personajes.

A continuación, pediré a los estudiantes que trabajen en grupos para analizar qué rasgos de carácter del Sr. Fujino se reflejan en las pocas cosas restantes. Este enlace trata sobre la aplicación de los métodos de análisis de personajes y la investigación colaborativa por parte de los estudiantes. Los estudiantes pueden familiarizarse con los métodos de análisis de personajes y consolidarlos mientras clasifican el contenido del texto.

(4) Tarea extendida

En este enlace, pediré a los estudiantes que trabajen en grupos y hablen sobre los pensamientos y sentimientos del autor basándose en las otras dos cosas de este artículo.

Este vínculo es el vínculo principal para realizar actitudes y valores emocionales. A través de la exploración cooperativa, los estudiantes pueden darse cuenta de que este artículo infiltra las profundas emociones patrióticas y el sentido de responsabilidad y misión del autor hacia el pueblo de la patria. Al mismo tiempo, los estudiantes también se dan cuenta de que las emociones de la prosa a menudo están estratificadas. Para estudiar las emociones de la prosa, uno debe captar varios materiales del texto y profundizar en el trasfondo para proporcionar inspiración conceptual y metodológica para el estudio y análisis posteriores de la prosa. .

7. Diseño de escritura en pizarra