Mis notas son cada vez peores, ¿por qué?

Primero analice las razones de las malas calificaciones en los exámenes:

1. Hay demasiadas preguntas pendientes.

Aún quedan algunos problemas del primer año de secundaria y las consecuencias no son obvias, pero aún puedo obtener 90 puntos en el examen. En el segundo año de la escuela secundaria, los problemas restantes tendrán un pequeño cambio cualitativo, porque los problemas restantes se han acumulado durante mucho tiempo, por lo que será difícil obtener 90 puntos en el segundo grado de la escuela secundaria. Para el tercer año de la escuela secundaria, los problemas restantes tendrán un gran cambio cualitativo. Debido a que los problemas restantes se han acumulado durante tres años, los estudiantes todavía estarán cansados ​​​​de estudiar en este momento y es bastante difícil obtener 90 puntos. en el examen. Quedaban muchas preguntas, me costó mucho comenzar mi tarea y mi pensamiento no era fluido. El examen es más difícil que completar la tarea, por lo que tampoco es ideal. Esto se refleja en las tareas y los exámenes, lo que significa una mala finalización de las tareas y exámenes insatisfactorios. Para curar el problema, una forma es fortalecer a los fuertes y fortalecer a los débiles. Las clases de tutoría también son efectivas, pero no tan buenas como la instrucción directa de los profesores. Los propios estudiantes también deben atreverse a publicar problemas e identificarlos con precisión. Es posible contar con la orientación del profesor y la ayuda de los compañeros.

2. El efecto de escuchar conferencias es pobre.

Los niños que saben escuchar escuchan ideas, apuntan a problemas y finalizan puntos clave y dificultades. Por tanto, los niños que pueden escuchar las conferencias ya han recibido casi 95 puntos del profesor en clase. Después de clase, revisan y consolidan sus tareas y obtienen otros 5 puntos. Antes del examen, ya habrá obtenido 100 puntos. Si se desempeña normalmente en la sala de examen, generalmente obtendrá buenos resultados.

3. Pobre capacidad de aprendizaje independiente.

Parece que estás estudiando allí, pero en realidad te las arreglas. Aunque los padres supervisan e instan, la impresión que les dan es solo una apariencia falsa. Lo hace para que los padres lo vean, pero en realidad está en otro estado en su corazón.

4. La razón por la que los buenos estudiantes no pueden obtener la máxima puntuación o puntuaciones altas.

Este problema es muy extraño y no existe una razón específica. La situación de cada uno es diferente. Algunos dicen que el rendimiento es anormal, algunos dicen que no hay suficiente atención y algunos dicen que el estado del examen es deficiente, etc. De hecho, estas no son las razones fundamentales. Los niños orientados al aprendizaje suelen tener este problema. Para los niños que son del tipo que investiga, debate y reflexiona, estos problemas generalmente no ocurren. El tipo de aprendizaje, la calidad del aprendizaje y las características del aprendizaje determinan los resultados del examen.

5. Mala preparación para los exámenes.

Este es un problema al que se enfrentan la mayoría de los estudiantes. Los arreglos para el examen generalmente se emiten medio mes antes del examen, y unos veinte días es tiempo suficiente para la revisión. Algunos estudiantes responden a los exámenes en su estado habitual sin un plan completo, restan importancia y arañan la superficie de la revisión, no revisan los puntos clave y difíciles, no amplían sus conocimientos y hacen la vista gorda ante los puntos del examen explicados. el maestro. Para decirlo en sentido figurado, todo está desafinado con el examen, y el resultado de no estar sintonizado es el fracaso en el examen. Si libra una batalla sin estar preparado, las consecuencias se pueden imaginar.

No se trata de si los estudiantes son inteligentes o no. La calidad del rendimiento académico es un reflejo directo del comportamiento de aprendizaje. En la misma clase, algunos son buenos, otros están por encima del promedio y otros están por debajo del promedio. ¿Por qué sus comportamientos de aprendizaje son diferentes? En resumen, la mentalidad determina la mitad y el estado determina el éxito.