Análisis de puntos de conocimiento en la unidad 2 del curso 3 obligatorio para estudiantes de secundaria

Durante la revisión, primero debe seguir el ritmo del profesor, hacer un uso completo y eficaz del tiempo de clase y mejorar la eficiencia al escuchar las conferencias. Deberá completar la tarea asignada por el maestro de manera oportuna y concienzuda sin ser impetuoso. El siguiente es el análisis de los puntos de conocimiento de la segunda unidad del tercer curso obligatorio de inglés para el primer año de secundaria que compilé para ti. ¡Espero que te guste!

¡Análisis de los conocimientos! puntos de la segunda unidad del tercer curso obligatorio de inglés de secundaria 1

1. especialmente, especialmente

especialmente adv. en lo más destacado entre varias cosas o personas. Me gustan todas las materias del colegio, especialmente el inglés (sobre todo el inglés)

(2) especialmente puede ir seguido de una preposición, frase o cláusula. Me gustan las montañas Yuelu, especialmente en primavera (especialmente en primavera). El ruido es desagradable, especialmente cuando intentas dormir.

El enfoque especial se centra en hacer algo especial y específico (a menudo seguido de alguien o. hacer algo.)

Hice un pastel de chocolate especialmente para ti

2. aburrido, aburrido, aburrido

aburrido aburrido El libro es muy. aburrido.

aburrido adj. Estoy aburrido con el libro.

aburrido vt. Este libro me aburre

Algunos verbos transitivos que expresan emociones tienen un uso similar. aburrir. Tales como: interesar, excitar, sorprender, asombrar, asustar, asombrar, conmover, inspirar, tocar, asustar, decepcionar, desconcertar, preocupar. La forma de participio presente de tales palabras es "hacer que la gente..."; "sentimiento". ...".

3. excepto, excepto, pero, además

Las palabras o frases que significan "excepto" son: excepto pero; excepto que; ) esperar.

(1) Excepto y pero ambos significan "excepto... Ninguno", los dos son intercambiables en la mayoría de los casos pero después de palabras como no, todos, nadie, nada, nadie, etc. pero. Nadie conoce la dirección de nuestro maestro excepto / pero él (excluirlo)

(2) además Además de..., pero también..., hay adicionalidad. ¿Qué otras lenguas extranjeras conoces además del inglés? (Tanto el inglés como otras lenguas pertenecen al ámbito de conocimiento)

(3) excepto es solo..., afirmó en su conjunto, parcialmente modificado, utilizado para excluir cosas no similares, para corregir detalles.

Su artículo está bien escrito excepto por algunos errores de ortografía

4. saber, saber de, saber acerca de

(1) saber se usa como verbo y significa "(directamente). Saber, comprender, reconocer, conocer”. No sé si está aquí o no. / Lo sé para ser honesto

(2) Saber y conocer ambos significa "saber (indirectamente)", lo que significa escuchar a los demás. Hablando o leyendo libros y periódicos, no hay diferencia entre los dos.

5. por ejemplo; como

(1) por ejemplo "por ejemplo" se utiliza para ilustrar un determinado argumento o situación. Generalmente, solo se utiliza como ejemplo "una" del mismo tipo de personas o cosas como interjección, que puede colocarse al principio, en la mitad o al final de la oración. Puede ser reemplazado por, por ejemplo. Por ejemplo, el aire es invisible. / ¡Su ortografía es terrible! Mira esta palabra, por ejemplo

(2) Como "por ejemplo" se usa para enumerar cosas, generalmente para enumerar personas o cosas similares. Algunos ejemplos. Insertar entre lo que se enumera y el sustantivo anterior. No debe haber coma después de as. Algunos de los idiomas europeos provienen del latín, como el francés, el italiano y el español.

[Nota] Si desea enumerar todas las situaciones mencionadas anteriormente, utilice that is o a saber.

Análisis de los puntos de conocimiento 2 de la Unidad 2 del Curso Obligatorio 3 para inglés de secundaria

as se puede utilizar como pronombre relativo para guiar las cláusulas atributivas.

1.as

as puede usarse como sujeto u objeto en cláusulas atributivas restrictivas y cláusulas atributivas no restrictivas.

① En una cláusula atributiva restrictiva, as puede seguir al antecedente modificado por tal, así, lo mismo.

Los hombres que lo oyeron quedaron profundamente conmovidos. (como es el tema de escuchado en la cláusula atributiva)

Nunca he escuchado historias como las que él cuenta. (como es el objeto de tell en la cláusula atributiva)

Levantó una piedra tan pesada que nadie más puede levantar. Levantó una piedra que nadie más podía levantar. (como es el objeto de elevación en la cláusula atributiva)

Comparación:

En el mismo

Análisis de puntos de conocimiento en la unidad 2 del primer grado Curso obligatorio de inglés 3

1. La composición (forma) del participio presente y participio pasado

Profesor extranjero individualizado en tiempo general haciendo siendo hecho

Tiempo perfecto haber hecho haber sido hecho

La formación del participio pasado: hecho

2. Uso del participio pasado

El participio pasado generalmente expresa acciones completas y pasivas, y tiene una sola forma.

El participio pasado se usa de la siguiente manera:

1. Como atributivo El uso del participio presente como atributivo es el mismo que el del participio presente. Si el participio pasado usado como atributivo es una palabra, generalmente se coloca antes del sustantivo; si es una frase de participio pasado, se coloca después del sustantivo.

2. Como predicativo

3. Como complemento de objeto

4. Como adverbial

3. Uso del participio presente

1. Como atributo, si el participio utilizado como atributo es una palabra, generalmente se coloca delante del sustantivo. Si es una frase de participio, generalmente se coloca después del sustantivo y su función equivale a una cláusula atributiva.

2. Como predicado

3. Como complemento de objeto El participio se puede utilizar como complemento de objeto en un objeto compuesto. Los verbos que pueden tomar este tipo de objeto compuesto incluyen: ver, observar, oír, sentir, encontrar, obtener, conservar, etc.

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