Resumen y reflexión sobre la labor del director

El profesor de clase es el alma de una clase. La calidad del trabajo del profesor de clase afecta directamente el crecimiento saludable y el desarrollo integral de los estudiantes, e incluso puede afectar el buen progreso de la educación y la educación escolar. Por lo tanto, es realmente importante que el profesor de la clase reflexione, es algo importante. A continuación os dejo un resumen y reflexión del trabajo del profesor de la clase que recopilé para vosotros, espero que os guste.

Resumen y reflexión sobre el trabajo del docente de clase Parte 1

¿Qué es el docente de clase? Esta es una cuestión de posicionamiento de roles. Este posicionamiento es muy crítico. profesor de clase como es el papel que desempeñarás. Algunas personas posicionan al maestro de clase como un gestor educativo, una guía de aprendizaje y un interlocutor igualitario para los estudiantes, pero yo creo que el maestro de clase es un servidor en el camino hacia el crecimiento de los niños.

Existe un caso así: un niño de jardín de infantes distingue números pares y impares bajo la guía del maestro. El siguiente paso es hacer los deberes. Como todavía no sabe escribir, la profesora le ayudará. Tan pronto como terminó de escribir "1", rápidamente le entregó un lápiz rojo a la maestra y le pidió que escribiera "2" con un lápiz rojo. La maestra estaba confundida, porque este trabajo no requería cambiar bolígrafos. La maestra no dijo nada y escribió el número "2" con un lápiz rojo mientras le preguntaba. Después de escribir "2", le entregó el lápiz a la maestra y le pidió que escribiera el número "3". De esta manera, cambiaba el lápiz cada vez que escribía un número. Después de escribir, señalaba el número escrito con lápiz y decía: "No se puede rayar". Luego señalaba el número escrito con lápiz rojo y decía. "Se puede rayar". Después de decir esto, se rió feliz.

¿Qué ilustra este ejemplo? A menudo les decimos a los niños: "Por favor, esperen, por favor observen, ¿qué encontraron?". Parece que esta frase es más aplicable a nosotros los adultos. Deberíamos observar más que los niños. están haciendo. ¿Qué quieres hacer? No perturbar su pensamiento de antemano de acuerdo con las ideas de los adultos. Nuestros maestros de clase deben servir al estudio y la vida de los niños, y convertirse verdaderamente en servidores en el camino de crecimiento de los niños. Quizás algunos profesores de clase cuestionen que nuestra educación siempre ha sido distante. Ahora que se propone el papel de "servicio", ¿el servicio del profesor de clase a los estudiantes es como una guía de compras en un supermercado o un camarero en un hotel? ¿Un maestro de clase realmente tan discreto y sumiso ahora?

En la sociedad moderna, tener un sentido de servicio es una cualidad básica que la gente debe poseer. La educación es un servicio especial y un servicio espiritual. La educación debe servir a los estudiantes, las escuelas deben servir a los estudiantes y los profesores deben servir a los estudiantes. Éste es un nuevo concepto educativo y la esencia de la educación. Esto requiere que los profesores tengan un alto sentido de responsabilidad y reflejen la equidad de los servicios educativos. Sólo cuando nuestro maestro de clase tenga conciencia de servicio de alta calidad podrá prestar más atención y estudiar en profundidad los objetos de servicio, planificar su futuro e impulsar la innovación y el desarrollo de la educación. A principios de este siglo, Zhang Xiangming expresó la opinión de que "la educación es un servicio" en un artículo. Wei Shusheng también dijo: Debido a que los estudiantes necesitan educación, la profesión de docente ha surgido, no porque los docentes hayan encontrado algunos estudiantes; Déjalo enseñar. Son los estudiantes quienes determinan la existencia de los profesores. De esta manera, nuestros trabajos los dan los estudiantes, por lo que no hay razón para no servir a los estudiantes. Como maestro de clase, tenemos el mayor contacto con los estudiantes y tenemos el mayor impacto en los estudiantes. Debemos establecer el concepto de servir a los estudiantes. Este también es el requisito previo para que seamos un buen maestro de clase.

¿Cómo debe el profesor de la clase servir a los alumnos? “Todo para los alumnos, todo para los alumnos” explica el propósito del profesor de la clase de servir a los alumnos. Al tratar a los estudiantes, los profesores de la clase no deben mirarlos hacia abajo ni hacia arriba. Deben mirarlos niveladamente y ponerse en la posición de un servidor. Pero servir a los estudiantes no se trata de confabular o complacer. Los estudiantes deben hacer lo que quieran. ¿Todavía recuerdas el incidente de "Yang Guan"? El 12 de junio de 2008, dos estudiantes de la escuela secundaria Wudi en la ciudad de Shuangdun, condado de Changfeng, provincia de Anhui, se pelearon durante la clase. El maestro Yang Moumou decidió pararse sobre el metro. Los "espectadores" no los detuvieron, sino que continuaron la clase hasta el final de la misma, lo que finalmente provocó la muerte de uno de ellos. Este asunto ha atraído una amplia atención por parte de los internautas. Algunas personas piensan que es peor que "Fan Paopao". Se puede ver que nuestro maestro de clase no es un estudiante conspirador y laissez-faire, ni un jefe que no interviene, sino que debe guiar a los estudiantes para que cumplan conscientemente las regulaciones estudiantiles a través de los servicios, se exijan estrictamente y dejen que los estudiantes se conviertan en creadores y seguidores. de diversas regulaciones, y permitir a los estudiantes ser independientes en su propia conducta Crecimiento dentro de las limitaciones.

Entonces, ¿en qué aspectos nuestros profesores deberían servir bien a los estudiantes? Creo que los servicios de los profesores deberían practicarse desde los siguientes aspectos: 1. Servir a las emociones de los estudiantes.

Los estudiantes son elfos peculiares y lindos a quienes les importa mucho lo que piensan sus profesores. Entonces nuestro maestro de clase debe tener una mente filantrópica, prestar atención al crecimiento de cada niño y tener una idea del mundo interior de cada niño. Respete, comprenda, aprecie, confíe en cada estudiante, trate a cada estudiante de manera justa y deje que todas estas delicadas flores florezcan en la tierra del amor. 2. Servir a la vida de los estudiantes. Como la educación es obligatoria en las zonas rurales, los profesores deberían prestar más atención a la vida de los niños. ¿Qué niño ha salido a trabajar recientemente? ¿Qué niño tiene gastos de subsistencia insuficientes esta semana? ¿Qué niño está lejos de la escuela? ¿Qué niño es una familia monoparental o un niño abandonado? Es probable que ocurra en las escuelas rurales, nuestros maestros de clase deben prestar atención. Debemos servir a los estudiantes de manera integral y eliminar los obstáculos en la vida de los estudiantes. 3. Atender las necesidades de los estudiantes. Las necesidades mencionadas aquí se refieren a las necesidades psicológicas y de aprendizaje de los estudiantes. La sed de conocimiento de los estudiantes es infinita. Nuestros maestros de clase deben continuar aprendiendo y mejorando, y tener un conocimiento amplio y una excelente previsión para satisfacer las necesidades de los estudiantes y brindar buenos servicios de aprendizaje a los estudiantes. . Además, también debemos atender las necesidades psicológicas de los estudiantes, cuando tienen disputas con sus compañeros de clase, cuando tienen opiniones sesgadas sobre las cosas, cuando están cansados ​​de estudiar y faltan a la escuela, cuando están enamorados del sexo opuesto, cuando sentirse solo ------ Nuestro maestro de clase debe guiarlos para eliminar los obstáculos internos, dejarles tener pasión por la vida y dedicarse al aprendizaje.

En definitiva, el servicio es una función, una responsabilidad y un nuevo concepto. El desarrollo de los tiempos sigue enriqueciendo la connotación del pensamiento de servicio del profesor de clase. Como proveedor de servicios, el maestro de la clase debe comprender verdaderamente las necesidades de cada estudiante tanto como sea posible, brindar servicios de la mejor calidad para su crecimiento saludable y permitir que nuestros estudiantes vuelen cada vez más alto con servicios de alta calidad.

Resumen y reflexión del trabajo del maestro de clase, parte 2

Mirando hacia atrás en mi vida como maestro de clase en los últimos años: dedicado, ocupado y aburrido, parece que no hay mucho que valga la pena compartir con todos. A veces mi mente se siente en blanco e incluso me pregunto cuál es el significado del trabajo. En la confusión, la vacilación y el tanteo, titubeo, pero sigo dando traspiés. Aproveché esta oportunidad para calmarme y reflexionar sobre mi trabajo como profesora de clase. Siento que mi trabajo anterior como profesora de clase tuvo muchas deficiencias y dejó muchos arrepentimientos, sin embargo, vale la pena considerarlo como una fortuna en la vida y trabajar para reflexionar sobre ello y calmar mi corazón culpable. marca de crecimiento.

Reflexión 1: Si el objetivo no está posicionado con precisión, no tendrá rumbo

"El secreto del éxito es mantener siempre inalterado su propósito. De hecho, las metas colocadas con precisión son muy". Importante para hacer cualquier cosa. Importante, es como un faro en la oscuridad. Por supuesto, el trabajo de nuestro profesor de clase también es inseparable de tener objetivos precisos que liderar. Mirando hacia atrás en mi historial laboral en los últimos años, siento que mis deficiencias se reflejan primero en el aspecto del establecimiento de objetivos: al establecer objetivos de gestión, debido a un posicionamiento inexacto, a menudo me dirijo al objetivo sin lograrlo, lo que resulta en poco efecto. Según el sentido común, el trabajo del profesor de secundaria debe centrarse en la preparación para el examen de ingreso a la universidad. De manera similar, los resultados del examen de ingreso a la universidad se han convertido en el punto de referencia para medir el desempeño laboral. Todo parece que el objetivo está claro. Pero los resultados prácticos me dicen que el trabajo del profesor de clase no debería ser tan sencillo. Muchos estudiantes me llamaron desde la universidad para decirme que no estaban satisfechos con todo en la universidad y no podían adaptarse a todo. He estado reflexionando sobre esto: además de enviarlos a la universidad, ¿les he enseñado un poco sobre cómo ser un ser humano y un poco sobre la capacidad de adaptarse al mundo?

En? Durante los últimos años como profesora de clase, siempre he tenido problemas con el posicionamiento, o era demasiado ambicioso o carecía de democracia. Mirando hacia atrás, me sentí un poco culpable, pero también me di cuenta de la importancia de esto. Posicionamiento de objetivos para la gestión de clase.

Reflexión 2: Dar muy poca sinceridad es difícil de ganarse el corazón de las personas

En los últimos años trabajando como profesora de clase, siempre he pensado que he dado lo suficiente para mis alumnos. Pero ahora lo pienso detenidamente. De hecho, lo que les doy a mis alumnos es mucho amor "etiquetado", una especie de amor pagado, que está lejos de ser verdadero o desinteresado. Por ejemplo: durante la semana, cuando los estudiantes encuentren dificultades en el aprendizaje, les brindaré pacientemente análisis y explicaciones; cuando los estudiantes cometan errores, los guiaré y aconsejaré con sinceridad cuando los estudiantes encuentren contratiempos, les brindaré consuelo y con prontitud; Estímulo, especialmente antes del examen, este tipo de atención amorosa se volverá más prominente.

De hecho, para decirlo sin rodeos, este tipo de preocupación por los estudiantes se debe en última instancia a la presión de la evaluación y evaluación de la enseñanza. Por tanto, esto no puede considerarse como amor verdadero; en el mejor de los casos, sólo puede considerarse como un amor pagado. Debido a esto, la comunicación emocional entre profesores y estudiantes es solo superficial, por lo que muchos estudiantes rara vez se comunican conmigo después de ser admitidos en la universidad, lo que les da vergüenza decirlo.

Sin una verdadera colisión de corazones, es difícil crear la chispa del amor. Los sentimientos sólo pueden ser atraídos por los sentimientos, los sentimientos sólo pueden ser influenciados por los sentimientos y los sentimientos sólo pueden ser despertados por los sentimientos. No puedo dejar de decir que hay un dolor eterno en lo profundo de mi corazón. Creo que sólo amando verdaderamente a los estudiantes desde el corazón, sin pedir nada a cambio y dejando que los corazones de los demás ardan apasionadamente en un mundo de verdadero amor e interacción, podremos tejer un cielo de calidez educativa.

Reflexión 3: Mala organización y coordinación, pelear solo

Como dice el refrán: “Una valla tiene tres apuestas, un héroe tiene tres bandas, por muy capaces que sean las personas”. no pueden prescindir de la sociedad, no pueden prescindir del grupo y deben apoyarse en los hombros de los demás para lograr el éxito. El trabajo del profesor de la clase es un proyecto grupal. No funcionará simplemente trabajando solo. Debes ser bueno en el uso de varios factores favorables para coordinar las operaciones, de modo que puedas obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Sin embargo, no he hecho lo suficiente a este respecto y, a veces, me siento profundamente impotente, como si estuviera luchando solo. Cuando organizo, coordino y gestiono el trabajo de clase con los profesores de las materias y los cuadros de clase, siempre me gusta considerarme el protagonista absoluto y los demás siempre desempeñan papeles secundarios. Esto dificulta movilizar el entusiasmo de los profesores de las materias y de los cuadros de clase, lo que provoca que el "frente único" de gestión colaborativa de las clases se encuentre en una situación fragmentada. ¿No puedo trabajar solo? ¿Puedo manejar bien la clase? En los últimos años, aunque he estado trabajando duro en esta área, siempre hay algunos problemas de un tipo u otro y siempre me encuentro con muros. Pienso: "El proceso de educación es un proceso en el que una persona imperfecta guía a otra (u otro grupo de) personas imperfectas a buscar la perfección". (Xiao Chuan), continuaré avanzando con la mente abierta mientras aprendo lecciones.

Reflexión 4: Falta de conocimientos relevantes, agua sin fuente

"Pregunta dónde puede estar el canal tan claro que sólo puede llegar la fuente de agua viva". bien. En el trabajo, debemos ser siempre como agua viva para nutrir todas y cada una de las vidas vivientes. Esto requiere que tengamos la actitud y las acciones de "vivir y aprender" y mejorarnos constantemente. Sin embargo, en los últimos años, a veces la gente ha estado tan ocupada que se siente un poco "asfixiada". Y esta se convirtió en mi excusa para la pereza: demasiado perezosa para "recargarme".

El pedagogo checo Comenius cree que los profesores deben mejorar incansablemente y reponer sus reservas en cualquier momento. Los profesores de clase con doble identidad deben seguir aprendiendo y mejorando su propia calidad. La gestión de la clase no es sólo una ciencia, sino también un arte. Al implementar el trabajo, el profesor de clase debe comprender ciertas leyes educativas y estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y pedagogicos. Una serie de conocimientos teóricos como psicología, gestión de clases, etc., para potenciar la calidad profesional, para luego intentar combinarlo con el trabajo práctico educativo, paso a paso, y aprender unos de otros a través de la docencia. Y pregúntate, ¿cuánto tiempo dedicas a mejorar tu nivel teórico? Tanto es así que ante emergencias difíciles no puedes responder con calma ni manejarlas con eficacia. Esta es una metáfora de los estudiantes que no tienen esperanzas de ingresar a la universidad. Pensaron que invertir con pleno entusiasmo y suficiente energía siempre daría sus frutos. Pero la realidad no es satisfactoria. No partir de la situación real de los estudiantes conducirá directamente a "morir antes del comienzo de la batalla", y el resultado es "perder a la esposa y perder el ejército"; no es más que un esfuerzo a largo plazo sin resultados. , pero se ha limpiado la nariz con cenizas y ha hecho que la relación entre profesores y alumnos sea tensa. Aunque más tarde me di cuenta de las deficiencias y tenía la intención de revertirlas, sólo pude "compensarlas".

A menudo pienso en cómo crear una relación armoniosa entre profesores y estudiantes para que los estudiantes puedan considerar naturalmente las críticas del profesor de la clase como amor por ellos mismos y los elogios del profesor de la clase como un estímulo para ellos mismos. Esto despertará entusiasmo emocional, transformará conscientemente los requisitos morales y las normas de comportamiento en sus propios sistemas psicológicos y buenos hábitos, de modo que los estudiantes puedan tener un sentido de respeto, aceptar consciente y voluntariamente la educación y la orientación, aprender de sus profesores y creer en sus formas. Creo que sólo resolviendo los problemas anteriores puedo lograr los resultados deseados.

"La esencia de la educación significa: un árbol sacude a otro árbol, una nube empuja a otra nube, un alma despierta a otra alma, creo, en el trabajo del maestro de clase, siempre y cuando lo hagamos." con el corazón: establezca metas precisas, brinde amor verdadero, coordine cuidadosamente, mejore, reflexione seriamente, etc., y podrá recordar cada vez y no sentirse culpable por su trabajo.

Porque donde hay corazón para dar, habrá milagros. "La vida continúa y las luchas continúan" juntos, y juntos creemos un cielo brillante para la educación

Resumen y reflexión sobre el trabajo del maestro de clase Parte 3

¡El! Los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria se encuentran en un período de rápidos cambios psicológicos y físicos. A muchos maestros de clase les resulta difícil educar a los estudiantes de grado medio y segundo, y a menudo tienen que ayudar al maestro de clase a manejar algunas situaciones. El autor a continuación utiliza un caso específico para explorar la sabiduría de la educación y el arte.

El arte educativo requiere sabiduría educativa. Para los profesores de clase, la sabiduría educativa significa tomar las decisiones más razonables y adoptar los métodos más adecuados ante objetos educativos con diferentes características de personalidad y situaciones educativas cambiantes. .

Unos días después del segundo semestre del segundo grado de la escuela secundaria, el director de la Clase A me informó que Wang, un compañero de clase, había vuelto a adoptar su antiguo hábito. Cuando escuché el nombre, ¡me dolió la cabeza! Porque Wang es un Para los estudiantes con problemas más graves, tienen muchos materiales disciplinarios en su primer año de escuela secundaria. Creo que cambiará a medida que crezca. En los primeros días de clase tuvo un buen desempeño, pero después de una semana, sus viejos hábitos regresaron: llegar tarde a clase, dormir, interrumpir la clase y no entregar la tarea. Cuando el profesor lo critica, siempre parece indiferente. No importa lo que digas, siempre se niega a escuchar. Además, el número de ausentismo aumenta día a día. El maestro de la clase hablaba con él casi todos los días y llamaba a sus padres para informarles de su situación en la escuela y de su ausentismo escolar. Sus padres le dijeron al maestro de la clase en ese momento que hablarían con él cuando llegara a casa después del trabajo. (Más tarde, los compañeros de clase le dijeron al maestro de la clase que sus padres no respondían las llamadas, sino él o sus amigos cada vez). Lo que sucedió después enfureció aún más a los maestros. Lo que fue aún más grave fue: un día. La profesora de matemáticas estaba muy enojada y vino a informarme que Wang, un compañero de clase, la denunció a la Oficina de Educación, diciendo que la maestra estaba castigando corporalmente al estudiante disfrazado. La razón fue que una vez no se tomaba en serio su tarea de matemáticas. , y el profesor le pidió que corrigiera cuidadosamente la pregunta equivocada dos veces. No solo el profesor de matemáticas, sino también otros profesores informaron que el estudiante a menudo causaba problemas en la clase e interrumpía la clase. Sentí que este asunto no podía retrasarse más. Después de pensarlo, decidí dejar que este estudiante se pusiera en su lugar y dejarlo ser maestro por una vez. ¡Después de discutir con el maestro de la clase, encontramos a su compañero Wang y! Con calma le dije a Wang: "Él dijo: Maestro, ¡me equivoqué! Sé que mi comportamiento fue excesivo. No debería haberte insultado en público, ¡lo siento por ti! De hecho, tampoco entiendo algunas cosas". de la verdad, o soy demasiado impulsivo y guardo las apariencias. En otras palabras, soy demasiado infantil, soy ignorante y tengo miedo de avergonzarme delante de mis compañeros.

¡Lo siento, profesora! ¡Le pido disculpas sinceramente! ¡Perdóneme! Prometo que lo escucharé a usted y a otros maestros en el futuro. Su disculpa fue sincera. También fue a la siguiente clase para revisar su comportamiento y se disculpó públicamente por escrito. Descubrí que estaba muy arrepentido, así que lo perdoné y hablé con él durante más de tres horas (incluyendo estudio, vida, intereses, pasatiempos, etc.)

Después de esto, cambió mucho. Cuando llegó a la escuela muy temprano, lo elogié frente a toda la clase ya que antes llegó a la escuela con las manos vacías. Cuando estaba leyendo por la mañana, no entendía muchas palabras. entonces le enseñé lentamente, le toqué la cabeza y le dije, no te preocupes, aprende lentamente, el maestro te enseñará. Una vez, hacía mucho calor, lo encontré solo en la clase. cantina y le compró una botella de agua, que aceptó con gratitud. Al día siguiente, recibí una llamada de sus padres diciendo que Xiaojian estaba en casa. Dijo que el maestro de la clase lo elogió y le compró agua. Mientras progresaba, lo elogiaba a tiempo y usaba el tiempo entre clases para hablar con él. Con mi atención y cuidado, Xiaojian se volvió más activo. Iba y venía de la escuela a tiempo e interrumpía las clases con menos frecuencia. También aceptó humildemente las críticas de los profesores de su materia e hizo correcciones.

Este caso me conmovió profundamente: la etapa de la escuela secundaria es un punto de inflexión muy crítico, el período en el que se sientan las bases para el desarrollo de la vida. Los estudiantes están en la adolescencia cuando encuentran dificultades, especialmente cuando son criticados por los profesores, a menudo no pueden afrontarlas de manera madura debido a la falta de experiencia y, a menudo, optan por algunos comportamientos rebeldes para expresar su descontento. Xiaojian, debido a que no tiene objetivos de aprendizaje claros y carece de comunicación con los maestros y los padres, recurre a contradecir o insultar a los maestros para expresar su insatisfacción cuando encuentra problemas. De hecho, en su corazón, puede estar deseando ser verdaderamente comprendido por los maestros y. padres.

Sólo respetando, cuidando y tolerando plenamente a los estudiantes podrán los maestros despertar ondas en los corazones de los estudiantes y aliviar su resistencia, logrando así el propósito de la educación y la transformación. Por supuesto, puede haber algunas repeticiones, pero siempre y cuando la escuela y la familia. cooperar entre sí, brindar más atención y calidez a los estudiantes, ser un buen maestro y amigo de los estudiantes y establecer activamente una relación armoniosa entre maestro y estudiante. Creo que progresará. El educador Ye Shengtao dijo: "Ya sean inteligentes, estúpidos, limpios o sucios, deberíamos llamarlos niños. Quiero ser amigos de los estudiantes y quiero que los estudiantes sean mis amigos.

Como dice el refrán dice: “Se necesitan diez años para cultivar árboles y cien años para cultivar personas. "Las personas son las más difíciles de moldear. Aunque Xiaojian ha logrado ciertos avances, es sólo una parte del proceso educativo y un punto de partida en su crecimiento. No se puede decir que sea un éxito total. Su educación me hizo darme cuenta de que la educación es es una tarea ardua y a largo plazo, y no debe haber negligencia ni negligencia, y lo que es más importante, no debemos ser tacaños con nuestras palabras de elogio. Los estudiantes deben abordar los problemas de manera oportuna y elogiarlos de manera oportuna; progresan, lo que estimulará su fuerte motivación para aprender y mejorará su confianza. Quizás una palabra casual, una mirada o una acción puedan transmitir nuestro amor a cada vida inocente, hermosa y espiritual, siempre y cuando usemos el amor con sinceridad. los árboles jóvenes que te rodean, creo que algún día se convertirán en árboles imponentes.

Como dijo Suhomlinsky: "¡Todo el mundo tiene un corazón para ser una buena persona! Cada estudiante espera tener éxito y recibir reconocimiento y elogios. "Esto requiere que respetemos, toleremos y confiemos plenamente en los estudiantes. Como maestros, debemos tener la confianza y el sentido de responsabilidad para transformar a los estudiantes, especialmente a algunos estudiantes con malos hábitos de comportamiento, que tienen muchos problemas ellos mismos, se quejan ciegamente o regañan. Sólo logrará fortalecer su resistencia e incluso darse por vencidos, lo que es aún más perjudicial para su crecimiento. Los maestros deben comprender el arte del amor, respetar a cada alumno con el amplio amor por la vida del maestro, regar sus corazones y ayudarlos a formar un yo positivo. Los conceptos y una personalidad sana Respetar plenamente a los estudiantes, cuidarlos y ser tolerante con ellos pueden despertar ondas en el corazón de los estudiantes y aliviar su resistencia, logrando así el propósito de la educación y la transformación, para que puedan dedicarse a aprender de acuerdo con el. los deseos del profesor y gestionarlos correctamente. La relación entre todos los aspectos permite que toda la clase trabaje hacia un mismo objetivo y genere una fuerte cohesión.

Artículos relacionados sobre el resumen y reflexión del trabajo del profesor en clase: