Plan de trabajo docente para profesores de biología de octavo grado
El tiempo vuela tan rápido que la gente queda desprevenida. Para mejorar continuamente la calidad de la enseñanza en el futuro, es hora de redactar un plan de enseñanza detallado. ¿Cómo puedo escribir un plan de enseñanza que realmente me ayude en mi trabajo futuro? El siguiente es un ejemplo de un plan de trabajo docente para profesores de biología de octavo grado que compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de trabajo docente para profesores de biología de octavo grado 1
La inteligencia surge de la diligencia y el genio surge de la acumulación. Debemos animarnos y estudiar mucho.
1. Análisis de la situación de aprendizaje
Los estudiantes de este año no están muy interesados en aprender biología. El puntaje promedio de biología el semestre pasado fue de alrededor de 50 puntos y el desempeño general no es satisfactorio. Las razones son todas. Hay muchos estudiantes a los que no les gusta estudiar, por lo que, en promedio, los estudiantes que obtienen puntuaciones altas son bajados. Este semestre debemos encontrar maneras de mejorar enormemente las calificaciones de los estudiantes. Empiezo por movilizar el interés de los estudiantes en aprender a mejorar la psicología de los estudiantes que siempre han considerado la biología como una materia menor y no la estudian bien ni la toman en serio, para que, sin saberlo, puedan concentrarse en el estudio de las clases de biología y esforzarse por cultivar. Un grupo de estudiantes entusiastas de la biología que aman la investigación biológica deberían intentar utilizar la memoria dispersa al estudiar y evitar apresurarse antes de los exámenes. Esta es una forma de mejorar la calidad de la enseñanza. Si es necesario, se utilizarán modelos de enseñanza de discusión y aprendizaje en grupos pequeños para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, tratar de no dejar que ningún estudiante se quede atrás y completar las tareas del examen.
2. Análisis de libros de texto
El contenido didáctico de este semestre introduce la reproducción y el desarrollo de los organismos, la genética y la variación de los organismos, y la evolución de los organismos, las enfermedades infecciosas y la inmunidad, la medicación y Los primeros auxilios y el conocimiento de uno mismo mejoran la salud. ***El Capítulo 6 tiene menos contenido que el semestre anterior, menos experimentos de exploración y más columnas de observación y pensamiento, ciencia, sociedad y tecnología. Incrementar el volumen de lectura de los estudiantes y ampliar sus conocimientos.
3. Objetivos de enseñanza
1. Mejorar integralmente la alfabetización científica de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica.
2. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden tener una comprensión más clara de la reproducción y el desarrollo de los seres vivos, de modo que puedan proteger más conscientemente a los seres vivos y promover el desarrollo social.
3. A través del aprendizaje, los estudiantes sabrán vivir sanamente.
4. Proporcionar educación sobre materialismo y patriotismo a los estudiantes.
IV.Medidas específicas
1. Adoptar cuidadosamente métodos de enseñanza avanzados y realizar formación sobre nuevos materiales didácticos.
2. Organiza y planifica cuidadosamente los planes de lecciones en el aula.
3. Explorar nuevos métodos de enseñanza para lograr una alta calidad y eficiencia en el aula.
4. Proporcionar tutorías extracurriculares, escribir ensayos y realizar pequeñas producciones para aumentar el interés de los estudiantes.
5. Corregir cuidadosamente los deberes y resolver los problemas de los alumnos.
6. Cultivar la eugenesia y transformar a los de bajo rendimiento.
5. Disposición del progreso
El número total de clases este semestre es 38, 2 clases por semana. Los contenidos docentes y las horas de clase de referencia son los siguientes:
Unidad 7, Continuación y desarrollo de la vida en la Biosfera (***Capítulo 6)
Capítulo 1, Reproducción y desarrollo de Organismos (4 Sección)
Capítulo 2, Herencia y variación de los organismos (5 secciones)
Capítulo 3, Evolución de los organismos (3 secciones)
Capítulo 4 , Enfermedades Infecciosas e Inmunidad (2 Secciones)
Capítulo 5, Medicamentos y primeros auxilios (1 Sección)
Capítulo 6, Comprenderse a uno mismo para mejorar la salud (2 Secciones)
Revisar los arreglos para el Examen Nacional de Ingreso a la Universidad:
Revisar el primer volumen de séptimo grado (incluidas las unidades 1, 2 y 3) durante 3 semanas
Revisar el segundo volumen de séptimo grado (unidad 4) durante 2 semanas
Revisar el primer volumen de octavo grado (incluidas las unidades 5 y 6) durante 2 semanas
Repasar el segundo volumen de octavo grado (unidad 7) durante 2 semanas
Información: se requiere que cada estudiante A solicite los materiales de repaso de biología a la Oficina de Enseñanza e Investigación de Zhongshan
6. Métodos de enseñanza
1. La enseñanza y el repaso en el aula deben realizarse en torno a tres niveles.
⑴ ¿Qué es? Centrarse en el programa de estudios, implementar los conceptos básicos, resolver puntos clave y difíciles y utilizar el grado de aprendizaje y dominio como estándar de evaluación.
⑵. ¿Por qué? Centrarse en el programa de estudios para que los estudiantes aclaren los puntos de evaluación y utilizarlo para guiarlos a repasar después de clase.
⑶. ¿Qué hacer? Utilice las preguntas de HKCEE como ejemplos para guiar a los estudiantes a usar sus conocimientos para resolver problemas según su conocimiento de HKCEE.
2. Prestar atención al papel principal de los estudiantes en el aprendizaje
Es necesario establecer firmemente el concepto de "orientación al estudiante". La adquisición de habilidades requiere la interiorización de conocimientos. y los propios alumnos. La transformación del conocimiento a la capacidad debe pasar por un puente, que son las actividades de aprendizaje independiente de los estudiantes. Resumir después de una gran cantidad de ejercicios es muy importante y no se puede sustituir simplemente publicando las respuestas. De lo contrario, privará a los estudiantes de su derecho a realizar actividades independientes como sujetos de revisión y examen. No favorece la formación de las capacidades de los estudiantes. La enseñanza en el aula de los profesores de historia debería pasar de centrarse en “cuánto enseñé en esta clase” a “cuánto pueden mejorar los estudiantes en esta clase”.
3. Seleccionar ejercicios e implementar una formación eficaz.
Los profesores deben optimizar y seleccionar ejercicios en función de la situación escolar y académica. Las preguntas de opción múltiple deben seleccionarse cuidadosamente, la densidad debe ser apropiada, el momento debe ser apropiado y la retroalimentación debe ser oportuna. Asegúrese de obtener puntuaciones altas para las preguntas de nivel medio, obtener la máxima puntuación para las preguntas de bajo nivel y obtener más puntos para las preguntas de alto nivel. Es necesario evaluar métodos, reglas y habilidades a través de la evaluación.
4. Fortalecer la implementación y centrarse en la persistencia.
Una vez determinado el gran objetivo, los detalles determinan el éxito o el fracaso. Lo más importante es la implementación y lo más importante es la perseverancia. Asistir a clase + no implementar = 0; asignar tarea + no verificar = 0; 100-1≠99 = 0; captar el contenido que no implementa + perseguir a los estudiantes que no implementan = implementar.
En resumen, me adhiero al principio de "enseñar y educar a las personas, disfrutar del profesionalismo y la dedicación, y tratar de ayudar a los estudiantes a ser talentosos", y hago todo lo posible para completar con éxito el octavo grado en la universidad. tareas del examen de ingreso y esforzarse por lograr buenos resultados de cada estudiante. Plan de trabajo docente para profesores de biología de octavo grado 2
1. Ideología rectora
Basado en los estándares del plan de estudios de biología de educación obligatoria a tiempo completo, está abierto a todos los estudiantes y se enfoca en los estudiantes ' Desarrollo integral y necesidades de desarrollo permanente. Presta atención a cada alumno y cultiva su personalidad y fortalezas. Mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes y defender activamente el aprendizaje basado en la investigación. Guíe a los estudiantes para que participen activamente, estén dispuestos a explorar y sean diligentes al hacer las cosas, y desarrolle gradualmente la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, hacer preguntas, analizar y resolver problemas, y comunicarse y expresarse. Permita que los estudiantes experimenten verdaderamente la diversión del aprendizaje durante el proceso de investigación, estimulando así aún más su interés en aprender y desarrollando gradualmente el sentido de responsabilidad de los estudiantes de amar la naturaleza, prestar atención a la vida y prestar atención al desarrollo social.
3. Objetivos de enseñanza
1. Mejorar integralmente la alfabetización científica de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica.
2. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden tener una comprensión más clara de la reproducción y el desarrollo de los seres vivos, de modo que puedan proteger más conscientemente los seres vivos y promover el desarrollo social.
3. A través del aprendizaje, los estudiantes sabrán vivir sanamente.
IV.Análisis de la situación estudiantil
Los estudiantes de octavo grado no están muy interesados en aprender biología. El puntaje promedio en biología el año pasado fue bajo. Aunque el puntaje alto está bien, pero como no les gusta que haya más estudiantes estudiando, el promedio de la clase baja. Este semestre, debemos encontrar formas de movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y esforzarnos por lograr una mayor mejora en las calificaciones.
5. Tareas docentes
1. Enseñar el libro de texto experimental estándar del curso de educación obligatoria de este semestre: "Biología"
2. Continuar haciendo un buen trabajo. trabajo en "lecciones" Durante el proceso del experimento de "Reforma Curricular", trabajé duro para aprender teorías educativas relevantes, mejorar constantemente mi comprensión de la "Reforma Curricular" y esforzarme por lograr innovaciones y avances en mi enseñanza en el aula sobre la base de el original.
3. Continuar explorando el nuevo modelo de enseñanza durante el proceso de enseñanza de prueba, aprender activamente de la experiencia de la “reforma curricular” del año anterior, continuar recopilando y organizando información relevante, solidificar los nuevos resultados de la “reforma curricular” reforma”, y completar Tema muy relevante.
4. Continuar estudiando y promoviendo la connotación y la experiencia de la enseñanza y la investigación en la escuela, movilizar plenamente el entusiasmo de los docentes, aprovechar las ventajas grupales de la enseñanza y los grupos de investigación escolares y continuar intentando llevarlas a cabo. actividades de la jornada de puertas abiertas del colegio.
5. Continuar explorando el sistema de evaluación del nuevo curso, especialmente establecer la evaluación del proceso de aprendizaje de los estudiantes y los estándares de evaluación sumativa, y sobre la base de completar las tareas de enseñanza, resumir la experiencia y la comprensión, y Inicialmente resumir y clasificar adecuado El sistema de evaluación de nuestro distrito.
6. Requisitos Didácticos
1. Los profesores deben continuar implementando concienzudamente los conceptos curriculares propuestos en el "Curso" en la enseñanza: de cara a todos los estudiantes, enseñando a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, y promover el pleno desarrollo de cada estudiante; Se deben hacer esfuerzos para mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes. Los objetivos, el contenido y la evaluación de la enseñanza deben ser conducentes a mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de cada estudiante.
2. Defender firmemente el concepto de investigación educativa y científica de "los problemas son sujetos, la enseñanza es investigación y los resultados son crecimiento". Debe haber un sentido de investigación científica en la enseñanza, y debemos realizar experimentos e investigaciones al mismo tiempo, y esforzarnos por ser un educador orientado a la investigación científica.
3. En la enseñanza se deben hacer esfuerzos para permitir que los estudiantes se desarrollen en conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores, etc. Se debe guiar a los estudiantes para que participen activamente y experimenten diversas actividades de investigación científica.
4. Los profesores deben prestar especial atención al cultivo de métodos de investigación científica al impartir conocimientos. Preste atención al cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes. Los profesores deben cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje organizándolos para que participen en diversas actividades prácticas. Los profesores deben esforzarse por crear las condiciones para llevar a cabo todas las actividades de investigación, entrenamiento de habilidades, práctica, indagación y análisis de datos propuestas en el libro de texto.
5. En la enseñanza, se debe prestar atención a la selección y combinación razonables de medios didácticos visuales y a la integración de métodos de enseñanza modernos.
6. Las escuelas que tengan las condiciones deben organizar activamente actividades grupales de biología y ser capaces de brindar orientación individual a los estudiantes con intereses especiales en biología.
7. Medidas específicas
1. Adoptar cuidadosamente métodos de enseñanza avanzados y realizar formación sobre nuevos materiales didácticos.
2. Organiza y planifica cuidadosamente los planes de lecciones en el aula.
3. Explorar nuevos métodos de enseñanza para lograr una alta calidad y eficiencia en el aula.
4. Proporcionar tutorías extracurriculares, escribir ensayos y realizar pequeñas producciones para aumentar el interés de los estudiantes.
5. Corregir cuidadosamente los deberes y resolver los problemas de los alumnos.
6. Cultivar la eugenesia y transformar a los de bajo rendimiento. Plan de trabajo docente para profesores de biología de octavo grado 3
1. Ideología rectora
A través de la enseñanza experimental se cultiva la capacidad de los estudiantes para observar, pensar y analizar problemas y su espíritu de equipo. Permitir que los estudiantes observen la esencia de las cosas a través de los fenómenos, comprendiendo y revelando así las leyes de las ciencias naturales, cultivar la actitud académica rigurosa y la conciencia de los estudiantes de buscar la verdad e implementar de manera efectiva una educación de calidad.
2. Propósito del experimento
1. Abogar por “métodos de aprendizaje diversificados basados en la investigación científica”.
2. Permitir que los estudiantes tengan "experiencia y experiencia personal" y al mismo tiempo establecer una actitud de aprendizaje pragmática y un espíritu científico.
3. Requisitos de enseñanza
1. Los experimentos de demostración de los maestros deben llevarse a cabo de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Los maestros deben utilizar métodos de demostración para realizar experimentos para todos los estudiantes en. clase. Al observar fenómenos experimentales, los estudiantes pueden obtener comprensión y verificación perceptivas para profundizar su comprensión del conocimiento teórico. Si las condiciones lo permiten, se puede cambiar a experimentos grupales para mejorar la experiencia personal de los estudiantes.
2. Cuando los estudiantes realicen experimentos de investigación, todos los experimentos de los estudiantes también deben llevarse a cabo de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Para los experimentos de los estudiantes, aquellos que puedan ver claramente los resultados experimentales en clase deben realizarlos bajo la guía de los maestros en el laboratorio. Los maestros supervisarán a los estudiantes para lograr un funcionamiento estándar y competencia en cada experimento y cultivar su fuerte interés biológico y su capacidad de expresión del lenguaje.
IV.Medidas específicas para la docencia experimental:
1. Desarrollar un plan de avance de la docencia experimental para este semestre, e indicar el catálogo experimental, indicando fecha, clase, sección y nombre. , los experimentos se organizan según lo previsto durante la enseñanza.
2. El profesor de aula deberá enviar el aviso del experimento al laboratorio con antelación. El profesor experimental deberá preparar con antelación los instrumentos, medicamentos y demás elementos relacionados utilizados en cada experimento para su preparación.
3. Permitir que los estudiantes comprendan la importancia de la ayuda mutua durante el experimento y cultivar el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes durante el experimento.
4. Se debe educar a los estudiantes para que respeten las reglas experimentales, cuiden bien las finanzas, ahorren agua, electricidad y medicinas, a fin de desarrollar la virtud de la diligencia y el ahorro.
5. Se requiere que los estudiantes operen estricta y concienzudamente de acuerdo con los requisitos experimentales, observen cuidadosamente, descubran problemas, hagan preguntas, resuelvan problemas y cultiven su actitud científica rigurosa.
6. Cultivar hábitos de trabajo ordenados en los estudiantes. Después del experimento, vuelva a colocar los instrumentos en sus lugares originales, ordene la mesa experimental y complete los registros experimentales.
5. Propósito del experimento
1. A través de la enseñanza experimental, los estudiantes pueden desarrollar una actitud de aprendizaje que integre la teoría con la práctica, así como un método científico pragmático y serio.
2. A través de la enseñanza experimental, se puede movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
3. A través de la enseñanza experimental, cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, analizar y resolver problemas.
4. A través de la enseñanza experimental, los estudiantes pueden dominar correcta y hábilmente los métodos y habilidades básicos de los experimentos y mejorar el cerebro y las habilidades prácticas de los estudiantes.
5. A través de la enseñanza experimental, los estudiantes pueden ayudar a los estudiantes a formar conceptos, comprender mejor y consolidar el conocimiento que han aprendido. Fortalecer la enseñanza experimental es un medio importante para mejorar la calidad de la enseñanza y también es un vínculo importante para lograr la transición de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad.
6. Medidas Experimentales
1. El profesor deberá avisar al experimentador con uno a tres días de antelación y rellenar el formulario de solicitud.
2. Antes del experimento, el experimentador debe preparar todos los instrumentos, medicamentos y herramientas necesarios. Si es necesario, debe probarlos primero para asegurarse de que los instrumentos y medicamentos estén en buenas condiciones y que el experimento. puede proceder sin problemas.
3. Durante el experimento, el profesor debe instar a los estudiantes a revisar el contenido relevante del libro de texto y obtener una vista previa del contenido de este experimento, para leer las instrucciones experimentales, comprender el propósito del experimento. comprender los pasos experimentales, precauciones, etc.
4. Durante el experimento, el experimentador debe cooperar activamente con el maestro para brindar orientación, imponer requisitos estrictos a los estudiantes, dejar que los estudiantes sigan cuidadosamente los pasos y métodos experimentales y guiarlos para que observen atentamente. , piense seriamente y conecte los fenómenos experimentales. Saque conclusiones correctas, registre los resultados de manera oportuna y desarrolle buenos hábitos experimentales.
5. Al finalizar el experimento. Se debe guiar a los estudiantes para que clasifiquen los instrumentos y los medicamentos. Los instrumentos deben limpiarse, volver a colocarse en sus lugares originales y colocarse ordenadamente. Los líquidos residuales se deben verter en los contenedores designados. Si se pueden reciclar, el personal del laboratorio los reciclará. a ellos.
6. Después del experimento, el profesor debe organizar a los estudiantes para que completen el formulario de informe del experimento, hagan correcciones, lo guarden en un libro y lo entreguen al laboratorio para su almacenamiento al final del semestre. .