Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de secundaria

Resumen del trabajo del grupo de investigación y docencia en matemáticas de secundaria (6 artículos seleccionados)

El tiempo siempre pasa sin querer y nuestro trabajo ha llegado a su fin. ¿Qué pasó durante este período? ¿Qué pasa con los logros que vale la pena compartir? Míralo bien y escribe un resumen de tu trabajo. Entonces, ¿cómo escribirlo? El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria que compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.

Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de Bachillerato 1

Bajo la correcta orientación de la sección de docencia e investigación y con la plena colaboración de todo el grupo de profesores, El grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de secundaria aprobó este semestre sin problemas. Básicamente completó las tareas de este semestre. El trabajo de investigación comparada de este semestre se resume en:

1. Situación general de las actividades docentes e investigadoras

1. Cursos abiertos Todo el grupo ha realizado cursos abiertos por un total de Este semestre, 7 personas, incluido el subdirector Wang y el director Chen Chunlei, dieron cada uno una clase de demostración de liderazgo; el maestro Ma Tingting tomó una clase normal de maestro joven. El maestro Lin Wenjuan dio dos clases de presentación de informes. Los maestros Li Jin y Li Liping participaron en la clase alta de la ciudad; competencia de clase de calidad.

2. Conferencias Este semestre nuestro grupo organizó dos conferencias dentro del grupo. Los conferenciantes fueron el director Wang. Uno fue para la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria y el otro fue la conferencia informativa sobre el examen de ingreso a la universidad. .

3. Otro Este semestre, nuestro grupo organizó un análisis de los exámenes de mitad de período y un examen mensual centrado en estudiar los nuevos estándares del plan de estudios tres veces (observando la mariposa luminosa sobre el nuevo plan de estudios en el; sala de ordenadores), y dos días especialmente organizados de preparación colectiva de lecciones (el resto del tiempo de preparación colectiva de lecciones será organizado por cada líder del equipo de preparación de lecciones)

2. Reuniones periódicas del grupo de enseñanza e investigación

Nuestro grupo ha realizado reuniones de grupos de docencia e investigación un total de quince veces este semestre. Las razones para no comenzar cinco veces son: Fui al centro de docencia e investigación para una reunión la tarde del primer jueves de. escuela y no pudo realizar la reunión del grupo de docencia e investigación; tres reuniones ordinarias se retrasaron debido a los exámenes parciales y dos exámenes mensuales, y no hubo reunión en la última semana. La asistencia a cada reunión ordinaria del grupo de docencia e investigación es buena, salvo algunos profesores ocasionales que tienen circunstancias especiales y necesitan tomar licencia y están ausentes, básicamente todos pueden asistir a todas las reuniones habituales. En este sentido, me gustaría felicitar a los dos líderes de nuestro grupo, el director Wang y el director Chen. Aunque estos dos líderes están muy ocupados en el trabajo, rara vez faltan a las reuniones periódicas del grupo de enseñanza e investigación. Por un lado, esto sirve de modelo para otros profesores de todo el grupo. Por otro lado, al participar en la reunión, la calidad y el efecto de la misma prácticamente mejoran.

3. La situación específica de los profesores de nuestro grupo

El grupo de matemáticas de secundaria es un grupo muy unido Con la total cooperación de los líderes del equipo de preparación de lecciones, todo el trabajo. de nuestro grupo avanza sin problemas. Aquí me gustaría felicitar al maestro Ma Tingting, líder del equipo de preparación de lecciones para el primer grado de la escuela secundaria, y al maestro Wang Fang, líder del equipo de preparación de lecciones para el segundo grado de la escuela secundaria. Estos dos profesores trabajan muy en serio. Cada vez que hay un acuerdo de trabajo, tan pronto como se les comunica, inmediatamente toman medidas y organizan el trabajo específicamente para el individuo, sin retrasarlo nunca. Por supuesto, los demás profesores también son muy cooperativos y nunca eluden su trabajo. Además de hacer bien su propio trabajo, todos también pueden completar bien las tareas asignadas por el grupo.

Este semestre, las capacidades profesionales de los jóvenes profesores de nuestro grupo han mejorado aún más. Zhao Na y Zhang Lingling, dos profesores que se incorporaron a la escuela en 2005, han completado la primera ronda de enseñanza. Con sus propios esfuerzos activos y la guía de profesores experimentados de nuestro grupo, como el director Wang, el director Chen y la profesora Zhao Ling, se han convertido en destacados profesores de matemáticas de secundaria. Completaron con éxito su labor docente del último año y fueron reconocidos y queridos por los estudiantes. Li Jin y Li Liping, dos profesores que se incorporaron a la escuela en 2006, han trabajado durante menos de dos años y han mejorado enormemente su capacidad docente y su calidad personal. Son proactivos y tomaron la iniciativa de inscribirse en el programa de calidad para toda la ciudad de este año. concurso de cursos, y ambos lograron un resultado gratificante para el segundo premio. Los resultados se obtuvieron con esfuerzo. Antes de la competencia, todos dieron tres o cuatro conferencias de prueba. Casi todos los demás profesores del grupo participaron en cada conferencia de prueba. Después de escucharlas, todo el grupo evaluó las conferencias. una y otra vez, y cada profesor presenta sinceramente sus propias sugerencias y opiniones.

Lin Wenjuan, una maestra que se unió a la escuela en 2007, gracias a su arduo trabajo este semestre, más conferencias y la cuidadosa guía de su maestro Chen Chunlei, su calidad profesional ha seguido mejorando y ahora puede controlar el aula. Esto se ha logrado en las dos clases de informes de este semestre y se ha reflejado plenamente. Por supuesto, los profesores jóvenes de nuestro grupo todavía tienen muchas deficiencias. Continuaremos uniéndonos y promoviéndonos unos a otros para mejorar continuamente nuestra propia calidad. Equipo de matemáticas de secundaria, ¡vamos!

Lo anterior es un resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de secundaria este semestre. Si hay algo que no se puede hacer, se invita a líderes y profesores a criticarlo y corregirlo. Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de secundaria Parte 2

Nuestra escuela cuenta actualmente con 40 clases de secundaria. Hay 22 profesores de matemáticas, 13 profesores senior, con un gran número de profesores, altos títulos profesionales y fuertes habilidades. Con el fin de cooperar con el trabajo general del departamento de matemáticas de la escuela y el Centro Municipal de Docencia e Investigación, este semestre se ha realizado principalmente el siguiente trabajo de acuerdo a las características de esta asignatura.

1. Preste atención al trabajo docente de rutina

(1) Cada grupo de preparación de lecciones fortalece la preparación colectiva de las lecciones y aboga por que el grupo de preparación de lecciones prepare material didáctico en capítulos y comparta recursos.

(2) Insistir en asignar tareas dentro y fuera de cada clase, e insistir en corregir todas las tareas. La cantidad de tareas de matemáticas es relativamente grande y el maestro tiene dificultades.

(3) Cooperar seriamente con la Oficina de Enseñanza para seleccionar materiales de ayuda para la enseñanza, que deben cumplir con los recursos estudiantiles reales de nuestra escuela y deben cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y los nuevos materiales didácticos. Realmente mejorar el efecto de la enseñanza y el aprendizaje.

(4) Prestar atención al trabajo de los exámenes mensuales, exámenes de unidad y exámenes de sección, y hacer un buen trabajo y detalle en aspectos como proposiciones, vigilancia, corrección de trabajos y comentarios, para probar verdaderamente el efecto de la enseñanza y el aprendizaje. Para los exámenes de ingreso conjuntos para los estudiantes de primer y segundo grado y el examen simulado de toda la ciudad para los estudiantes de tercer grado, cada maestro debe calcular la tasa de puntuación y la puntuación promedio por clase y pregunta de acuerdo con los requisitos del grupo del centro de matemáticas.

2. Investigar, estudiar e implementar nuevos estándares curriculares y nuevos libros de texto

(1) Investigar e implementar el establecimiento de 5 módulos de libros de texto obligatorios de secundaria en el primer año de secundaria escuela.

(2) El establecimiento de cursos optativos para estudiantes de secundaria y la disposición de cuatro libros de texto más para materias de ciencias.

(3) Los estudiantes de secundaria se enfrentan al último libro de texto y guían la reanudación de clases en función del plan de estudios del examen y las ideas del nuevo libro de texto.

3. Preste atención a la enseñanza regular, practique mucho las habilidades básicas y realice actividades de clase abierta en el grupo este semestre. La maestra Liu Lai recomendada por el segundo grado de la escuela secundaria y la maestra Li Yue recomendada por el. El primer grado de la escuela secundaria participó en el concurso de habilidades docentes (escritura con tiza) de profesores de matemáticas de la escuela secundaria 20xx en la ciudad de xx ganó el premio especial y el primer premio respectivamente.

4. Todos los grados insisten en cultivar talentos y compensar las deficiencias. Los estudiantes de tercer grado Weng Weiliang, Wu Bingzhu y Chen Jiaquan participaron en la Liga Nacional de Matemáticas de Escuelas Secundarias y en el xx Concurso de Matemáticas de Escuelas Secundarias de la ciudad. Ganó el tercer premio en la ciudad.

5. Reforzar el conocimiento de la investigación científica, establecer que la docencia y la investigación deben estar al servicio de la docencia, y la investigación y el desarrollo de materiales didácticos en el ámbito escolar. El grupo de investigación de matemáticas de la escuela secundaria Cao Zhenxin, Zhang Shengli, Gao Xia y Liu Lai continuaron trabajando, haciendo ejemplos de lecciones y trabajos de finalización relacionados; el trabajo seleccionado por el maestro Liu Lai ganó el primer premio en la ciudad.

6. Participar activamente en las actividades temáticas relevantes organizadas por la Oficina Municipal de Docencia e Investigación y completar mejor las diversas tareas temáticas asignadas por los departamentos y escuelas superiores. Aprovecha al máximo el papel del grupo de preparación de lecciones y lleva a cabo más actividades relacionadas con el grupo de preparación de lecciones como una unidad. La maestra Liu Lai obtuvo buenos resultados cuando participó en la actividad de enviar nuevos cursos de matemáticas de secundaria al distrito de Gold Coast Middle School. El maestro Liu Lai participó en las preguntas finales del examen unificado para los estudiantes de primer año de secundaria de la ciudad, lo que no solo fortaleció al equipo sino que también mejoró el estatus de la escuela secundaria número 4.

7. Fortalecer la formación de profesores jóvenes. Los profesores nuevos y antiguos se unirán para guiar a los profesores jóvenes a crecer lo más rápido posible. Gao Xia y Zhang Shengli actuarán como instructores del nuevo profesor Liu. Lai. Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria Parte 3

Bajo la guía de las ideas de trabajo de la escuela, el grupo de matemáticas implementa concienzudamente el espíritu de reforma curricular, orientado a las personas, con el propósito de promover el desarrollo de los estudiantes y el crecimiento de los docentes. Centrarse en la exploración de métodos de enseñanza y esforzarse por mejorar la eficacia y la calidad de la enseñanza en el aula, tomar como línea principal la construcción de un estilo de equipo y explorar activamente formas efectivas de crear grupos de enseñanza e investigación y el desarrollo profesional de los docentes. Resumir constantemente la experiencia, aprovechar al máximo las ventajas, mejorar las deficiencias y reunir la creatividad de todo el grupo de profesores para esforzarse por hacer que el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria de la escuela secundaria Ya'an irradie nueva vitalidad y vitalidad basada en el vigor. , innovación, unidad y seguir adelante.

En nuestro trabajo, damos pleno juego al papel ejemplar de un "núcleo", prestamos mucha atención a la investigación en profundidad sobre las "dos líneas" y promovemos activamente la participación activa y la construcción del "tres equipos", para que la labor de Investigación de nuestro grupo se realice de forma armoniosa y eficiente.

Un núcleo: se refiere a los pilares docentes de nuestro grupo que tienen buena calidad ideológica, excelente capacidad profesional, estilo de trabajo con los pies en la tierra y espíritu emprendedor continuo. Aprovechar al máximo la inteligencia y el talento de los miembros principales. Con la premisa de hacer bien su trabajo, en función de sus especialidades, pueden impartir clases de demostración, dar conferencias o presidir la preparación de lecciones colectivas y tomar la iniciativa en la participación en investigaciones. sobre la enseñanza de la teoría y prácticas de enseñanza específicas, para que los miembros principales puedan Nuestros diversos recursos se comparten plenamente dentro del grupo.

Dos líneas: se refiere a dos vertientes: la investigación del aprendizaje teórico sobre educación y docencia y la investigación sobre la enseñanza específica en el aula. Para mejorar continuamente la calidad de la enseñanza, la clave es contar con un grupo de equipos docentes con nuevas ideas, fuertes habilidades y altos logros teóricos. Por lo tanto, es necesario crear un grupo de docentes orientados a la investigación científica, para lograrlo. el desarrollo de la escuela a través de la investigación científica, la fuerte personalidad de la escuela y la escuela dinámica con características. Para ello, el equipo de enseñanza e investigación suele organizar a todo el grupo de profesores para estudiar seriamente nuevas teorías educativas y de enseñanza y métodos de enseñanza avanzados, y enriquecer continuamente el nivel teórico de los profesores. Si tiene teorías educativas más avanzadas y conceptos de enseñanza más nuevos, debe aplicarlos a prácticas docentes específicas y descubrir en la práctica los métodos de enseñanza que se adapten a su propia realidad. Cómo encontrar el punto de entrada adecuado realmente ayudará a mejorar la calidad de la enseñanza. También es uno de los objetivos clave de nuestro trabajo de enseñanza e investigación. La enseñanza y la investigación deben realizarse en la enseñanza específica, investigando durante la enseñanza y promoviendo la mejora del nivel de enseñanza durante la investigación. Con este fin, en los últimos años se ha llevado a cabo un trabajo de investigación eficaz en torno a un tema a nivel nacional y dos cursos a nivel provincial, además de los estudios e investigaciones teóricos necesarios, cursos públicos de docencia e investigación, cursos de discusión docente y expertos en educación regulares. Estamos invitados a venir y orientar el trabajo, para que se pueda implementar la labor docente e investigadora de nuestro grupo.

Tres equipos: se refiere al grupo de preparación de lecciones de grado, al grupo de investigación científica y al grupo maestro-aprendiz. Bajo el plan unificado del equipo de enseñanza e investigación, los grupos de preparación de lecciones de cada grado tienen sus propios planes de enseñanza y un sólido sistema colectivo de preparación de lecciones. Cada actividad tiene "cuatro arreglos", a saber: un tiempo determinado, un lugar determinado y un tiempo determinado. establecer contenidos y un determinado orador (maestro), en las actividades docentes diarias, insta a los docentes a lograr "seis enseñanzas serias". El grupo de investigación científica toma tres temas como líder y lleva a cabo una investigación docente más profunda. Uno de los temas se ha completado y los otros dos temas han logrado resultados graduales. Para que los profesores jóvenes adquieran talento lo antes posible y desempeñen plenamente su papel "central", cada profesor joven de nuestro grupo tiene como profesor a un profesor antiguo que esté cualificado tanto moral como artísticamente. Las actividades entre maestros y aprendices se llevan a cabo con frecuencia y los jóvenes pueden aprovechar la experiencia de los antiguos profesores. A su vez, el espíritu emprendedor de los profesores jóvenes rejuvenece a los antiguos y los antiguos y los nuevos se complementan. Además de cumplir con sus funciones, los docentes de nuestro grupo participan activamente en diversas actividades docentes y de investigación en todos los niveles, independientemente de sus funciones, y aportan desinteresadamente los resultados de sus investigaciones a sus pares.

Nos centramos en los siguientes trabajos:

1. Estandarizar la gestión rutinaria de la enseñanza de las matemáticas, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, asignar y corregir tareas, dar tutoría a los estudiantes y organizar el aula diaria. Encuestas de calidad docente en materias de matemáticas. Mejorar aún más el vínculo de la preparación colectiva de lecciones, transformar la preparación colectiva de lecciones de "formal" a "efectiva", esforzarse por mejorar la calidad de la preparación individual de lecciones y sentar las bases para mejorar verdaderamente la calidad de la enseñanza en el aula. Cada líder del equipo de preparación de lecciones es responsable de implementar el método de discusión colectiva de la preparación de lecciones, basándose en la discusión colectiva, compila planes de lecciones basados ​​en las características de enseñanza de cada maestro. El líder del equipo de preparación de lecciones comprende rápidamente la investigación del maestro sobre los materiales didácticos. durante y después de la clase, y captar la efectividad de la situación del aula, resumir y promover rápidamente la experiencia exitosa de los maestros en el grupo, realizar de manera efectiva todos los aspectos del proceso de preparación de la lección y aprovechar al máximo la sabiduría colectiva de la preparación de la lección. El líder del equipo de preparación de lecciones debe garantizar la calidad de la enseñanza y las propuestas del grupo para que todos puedan. Cada docente ha establecido claramente un sentido de calidad colectiva.

2. Organizar actividades semanales del grupo docente e investigador (miércoles por la tarde). Centrándose en el estudio teórico, la investigación de proyectos, la preparación colectiva de lecciones, las clases abiertas y otras formas, proporciona una plataforma para que todos aprendan y se comuniquen, de modo que se pueda formar una buena atmósfera de enseñanza, investigación y aprendizaje en el grupo y la calidad de las matemáticas. La enseñanza se puede mejorar.

Participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por la Oficina Municipal de Educación, el Instituto de Educación y Ciencia y las escuelas, tener más contacto y comprender los desarrollos externos, aprender activamente de las experiencias avanzadas de otras personas y no permanecer con la mente cerrada.

3. Fortalecer la formación de docentes jóvenes y promover el renombre de los docentes de mediana edad y personas mayores. Anímelos a participar en varios cursos de alta calidad y concursos de cursos abiertos en todos los niveles, y a escribir artículos activamente. Dada la situación actual del grupo de docencia e investigación, este curso escolar enfocamos cursos de alta calidad y cursos abiertos a profesores jóvenes, especialmente a los que impartieron clases el año anterior. El grupo de docencia e investigación escuchó las lecciones de tres docentes uno tras otro. Respecto a los problemas existentes en la educación y la docencia, el grupo de docencia e investigación realizó intercambios que promovieron efectivamente su investigación sobre la educación y la docencia y la transformación de sus roles, y garantizó el avance efectivo de la enseñanza.

Se han conseguido buenos resultados en la mejora de la calidad de la enseñanza. Cinco docentes han participado en concursos de clases provinciales y municipales y obtuvieron excelentes resultados.

En el trabajo del próximo año, continuaremos haciendo bien el trabajo anterior, fortaleciendo la investigación para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y esforzándonos por promover la investigación de temas de investigación científica según lo permitan el tiempo y las condiciones económicas. , esfuércese por resolver el problema lo antes posible. Promover el desarrollo sano y armonioso del grupo docente e investigador y realizar aportes prácticos al desarrollo de la escuela. Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de secundaria 4

Todos los docentes del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de este semestre implementaron decididamente el plan de trabajo escolar con base en los tres planes de trabajo, implementaron concienzudamente el. Plan de trabajo del grupo de docencia e investigación al inicio del semestre. Con el esfuerzo conjunto de **, se completaron con éxito diversas tareas y se lograron buenos resultados laborales.

1. Estado de finalización del trabajo

1. Trabajo de rutina

Al inicio del semestre, diseñamos cuidadosamente las actividades de enseñanza e investigación del semestre en función de el trabajo escolar y el plan de trabajo de las tres oficinas. Este semestre hubo 13 clases abiertas en el grupo de docencia e investigación y 4 clases abiertas en la ciudad. Todos los profesores se prepararon cuidadosamente y participaron activamente. Completaron bien varias tareas, lograron resultados positivos y recibieron buenas evaluaciones. Participamos activamente en el trabajo regular de gestión, inspección y evaluación de la escuela, e insistimos en hacer un buen trabajo en la inspección, evaluación y supervisión de los maestros de las "seis seriedades".

2. Disposición de los planes de enseñanza

De acuerdo con los requisitos de la escuela, los profesores de nuestro grupo tomaron la iniciativa en la organización y edición de los planes de enseñanza en el primer y segundo año de escuela secundaria Bajo el liderazgo directo de la Oficina de Asuntos Académicos, bajo el liderazgo del líder del equipo de preparación de lecciones y a través del esfuerzo activo de todo el equipo de maestros, las tareas de enseñanza de las materias y la disposición de los planes de enseñanza se completaron con éxito. Esto sentó las bases para la futura enseñanza y la acumulación e integración de datos de nuestra escuela.

3. Investigación docente y premios

Nuestro grupo de profesores ha logrado nuevos avances en la publicación de artículos de investigación docente este año escolar. Hay 13 profesores en el grupo y 44 artículos ganaron premios. concursos de periódicos provinciales y municipales o fueron publicados en periódicos y revistas de nivel provincial o superior. Entre ellos, hay 37 artículos a nivel provincial o superior y 7 artículos a nivel municipal. El profesor Shen Shulong tiene 18 artículos publicados y es un modelo a seguir para todo el grupo de profesores. El artículo del profesor Wu Wenhui "Investigación e investigación sobre la fatiga; of High School Students" se publicó en la "Shi Tao Cup" y ganó el segundo premio del concurso.

Otros premios incluyen:

1. Categoría de diseño de material didáctico:

Ma Yinping - "Propiedades geométricas de las parábolas" ganó el primer premio en la ciudad de Jiangyin Yan Jie; - - "La paridad de funciones" ganó el segundo premio en la ciudad de Jiangyin; Liu Yunbin - "El concepto de derivadas" ganó el segundo premio en la ciudad de Jiangyin - "El teorema del seno" ganó el segundo premio en la ciudad de Jiangyin; Yan - "Cycle" ganó el segundo premio en la ciudad de Jiangyin Statement" ganó el segundo premio en la ciudad de Jiangyin; Lu Haifeng - "Simple Logic" ganó el segundo premio en la ciudad de Jiangyin; Chen Lixin - "Suma de vectores" ganó el tercer premio en Ciudad de Jiangyin;

2. Categoría de diseño docente:

Chen Lixin - "Agregar vectores" ganó el segundo premio en la ciudad de Jiangyin

Ma Yinping - "Geométrico"; Propiedades de las parábolas" ganó el segundo premio en la ciudad de Jiangyin;

Liu Yunbin - "El concepto de derivadas" ganó el segundo premio en la ciudad de Jiangyin; resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria 5

En 20xx-20xx, después del arduo estudio y trabajo de todos los profesores del grupo de matemáticas En la práctica, los profesores de nuestro grupo han experimentado grandes cambios en sus conceptos y han logrado ciertos resultados en educación, enseñanza y otros. aspectos. El trabajo ahora se resume de la siguiente manera:

1. El grupo de matemáticas de secundaria de nuestra escuela siempre ha mantenido una excelente tradición y es un grupo unido con una atmósfera armoniosa y relaciones interpersonales armoniosas. Los profesores del grupo se ayudan unos a otros, se cuidan unos a otros y se promocionan unos a otros. Debido a esta atmósfera armoniosa y ambiente interpersonal, la atmósfera de enseñanza e investigación en el grupo es fuerte y los profesores son rigurosos en sus estudios. A menudo se comunican abiertamente y discuten temas entre ellos, creando una atmósfera relajada, armoniosa y académica. el desarrollo de cada docente.

Al comienzo del segundo semestre, todo el grupo de profesores primero reflexionó sobre el trabajo del grupo en el año anterior, resumió las áreas exitosas y las deficiencias, y basándose en el enfoque del trabajo de la escuela este año, combinado con las características de la Materia del grupo, para luego formular conjuntamente un plan de trabajo dentro del grupo para este año académico. El trabajo del año escolar debe planificarse y orientarse, y también se han formulado muchas medidas para garantizar la implementación del plan. Cada actividad del grupo de docencia e investigación tiene contenidos y temáticas claras. Los profesores conceden gran importancia a cada actividad dentro del grupo, lo que mejora la eficacia de las actividades del grupo de docencia e investigación y las convierte en una oportunidad de aprendizaje, comunicación y mejora. El equipo de enseñanza e investigación coopera con el trabajo de la escuela y lleva a cabo activamente las actividades de "Hablar - Escuchar - Evaluar clases" y diseñar cuidadosamente cada clase. Todos escuchan y evalúan activamente las clases, y los profesores señalan las ventajas y desventajas de manera objetiva. y justamente.

3. Aprovechar al máximo la fortaleza del equipo de preparación de lecciones, fortalecer la preparación colectiva de lecciones y lograr cuatro unificaciones de la enseñanza (unificación del progreso de la enseñanza, unificación de los propósitos de la enseñanza, unificación de los puntos clave y difíciles, y unificación de contenidos de los deberes). Desarrollar aún más el papel del líder del equipo de preparación de lecciones, aprovechar la rica experiencia docente del líder del equipo y poseer una gran cantidad de materiales educativos, y formular cuidadosamente la enseñanza, los planes de estudio y las tareas extraescolares después de una discusión colectiva completa y llegar a un consenso. y lograr El intercambio de recursos didácticos permite que todo el grupo de docencia e investigación se desarrolle en una dirección positiva en la educación y la docencia.

En cuarto lugar, la clave para mejorar continuamente la calidad de la enseñanza es contar con un grupo de equipos docentes con nuevas ideas, fuertes habilidades y altos logros teóricos. Por lo tanto, el grupo de enseñanza e investigación organizó dos estudios concentrados de. los nuevos estándares curriculares y cada maestro Con notas de estudio, los maestros estudian cuidadosamente nuevas teorías educativas y de enseñanza y métodos de enseñanza avanzados, y enriquecen continuamente el nivel teórico de los maestros. Si tiene teorías educativas más avanzadas y conceptos de enseñanza más nuevos, debe aplicarlos a prácticas docentes específicas y descubrir en la práctica los métodos de enseñanza que se adapten a su propia realidad. Cómo encontrar el punto de entrada adecuado realmente ayudará a mejorar la calidad de la enseñanza. También es uno de los objetivos clave de nuestro trabajo de enseñanza e investigación. La enseñanza y la investigación deben realizarse en la enseñanza específica, investigando durante la enseñanza y promoviendo la mejora del nivel de enseñanza durante la investigación. Para ello, el equipo docente e investigador organizó dos nuevas actividades de aprendizaje e intercambio de estándares curriculares.

Finalmente, la enseñanza innovadora de los docentes de nuestro grupo aún se encuentra en la etapa exploratoria y aún no ha formado sus propias características fijas. Los logros teóricos educativos y docentes de los docentes del grupo aún deben ser evaluados. La redacción de tesis es relativamente insuficiente y los profesores clave todavía tienen muy pocos, lo que no favorece el desempeño de un papel de liderazgo y liderazgo. Por lo tanto, la dirección de los esfuerzos futuros es continuar manteniendo un estilo de trabajo excelente mientras se aprovecha el. Los esfuerzos de la escuela para construir una cultura escolar y aprender activamente educación avanzada y teorías de enseñanza basadas en su propia realidad y las características de las materias, establecer un concepto científico de educación y calidad de la enseñanza, actualizar los viejos conceptos de comportamiento docente e ideas de enseñanza, centrarse en el vínculo. de investigación sobre enseñanza en el aula, esforzarnos por crear características de enseñanza de matemáticas y transformar nuestro grupo de un grupo de enseñanza grande a un grupo de enseñanza fuerte. Seguiremos adelante con determinación, aprovecharemos al máximo las ventajas dentro del grupo y permitiremos que cada maestro se desarrolle en la dirección del profesionalismo docente y se convierta en un educador vocacional moderno con desarrollo sostenible. Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de secundaria 6

Con el fuerte apoyo de los líderes escolares este semestre, los 13 maestros del grupo de matemáticas de secundaria de nuestra escuela trabajaron juntos, trabajaron juntos, Estudié mucho y estudié mucho. El trabajo del grupo de docencia e investigación durante el semestre es más pragmático y eficaz. Ha logrado resultados significativos en la formación del concepto de reforma curricular de los docentes, el intercambio de experiencias docentes, la investigación de proyectos y seminarios, la cultura científica y tecnológica. mejora del nivel de enseñanza, unidad y cooperación, división del trabajo, formación de nuevos profesores y proyectos de investigación, bajo las nuevas ideas de enseñanza e investigación de los líderes escolares, se ha creado una nueva situación como la enseñanza y la investigación basadas en la escuela. Por supuesto, al mismo tiempo también tenemos confusiones y deficiencias. El informe es el siguiente:

1. Prepararse para la reforma curricular de la enseñanza y aplicar una enseñanza de vanguardia en la reforma curricular

Antes del inicio del año escolar, todos los docentes del primer y Los segundos grados de la escuela secundaria participaron en la Organización General del Aula de Quanzhou. Posteriormente, participó en la capacitación docente sobre reforma curricular organizada por la escuela, y luego organizó a los maestros de matemáticas de la escuela intermedia y secundaria para que enseñaran e investigaran juntos, estudiaron cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y entendieron. el plan de implementación de la nueva reforma curricular, y discutió el sistema de evaluación de los estudiantes y el plan de reconocimiento de créditos, y planificó el plan de enseñanza del plan de estudios de tres años para la escuela secundaria. Finalmente, el "Plan de Enseñanza para la Nueva Carrera de Matemáticas de la Escuela Secundaria (Borrador Propuesto). " (adjunto) fue formado y enviado a la Oficina de Asuntos Académicos. Discutimos el tema de la conexión entre las matemáticas de la escuela media y secundaria con los profesores de matemáticas de la escuela secundaria. Con las sugerencias de los profesores de matemáticas de la escuela secundaria, revisamos los "Libros de texto de conexión de matemáticas de la escuela secundaria y secundaria" originales y los combinamos con las limitaciones. Del tiempo de enseñanza y otros factores, formamos el "Material didáctico de matemáticas de la escuela secundaria y secundaria de Pingshan (versión simplificada)". (Anexo)

Aprender el nuevo concepto curricular es realizar mejor la docencia presencial bajo la nueva teoría curricular En la práctica docente de este semestre, los docentes del grupo de docencia e investigación aprendieron el nuevo currículo a través de un. variedad de métodos y comprendió la práctica del nuevo plan de estudios Implementar un nuevo plan de estudios, cambiando así conceptos y formando nuevos conceptos curriculares, conceptos de docentes, conceptos de enseñanza, conceptos de aula y conceptos de calidad (primer grado). Aunque los profesores de segundo y tercer grado de secundaria utilizan libros de texto antiguos, también fortalecen su aprendizaje, cambian sus conceptos y se dan cuenta de que la reforma docente no es solo un cambio de materiales didácticos, sino que lo más importante es un cambio en la forma de enseñar. Conceptos y métodos de enseñanza: “Tomando el desarrollo del estudiante como primera prioridad Libro”. A través del aprendizaje, la discusión y los intercambios continuos, todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación han mejorado su comprensión ideológica. Tenemos tres planes para la reforma educativa: aprender bien los materiales didácticos e ir más allá de los materiales didácticos, basarnos en el aula e ir; más allá del aula; respetar a los docentes e ir más allá de los docentes.

2. Realizar investigaciones sobre temas de enseñanza

Habrá un orador principal cada vez, utilizando un aula multimedia, y las notas de la conferencia se convertirán en archivos PowerPint después de la conferencia. , el grupo discutirá y discutirá, y se entregarán los manuscritos. Actualizar el nuevo concepto de reforma curricular a través de investigaciones especiales, promover la investigación teórica de los docentes y la asistencia de pares, y lograr el propósito de enriquecer el conocimiento de la investigación científica de los docentes, mejorar las capacidades de investigación científica, desarrollar la conciencia de la investigación científica y promover la enseñanza a través de la investigación científica. Los principales temas de este semestre son:

① "El concepto de reforma curricular en el informe del grupo de matemáticas", impartido por Yuan Xiaolin.

② "Informe del grupo de microenseñanza en matemáticas" impartido por Yuan Xiaolin

　③《》Cai Zhiti dio una conferencia

　④Cai Mianmian dio una conferencia

　⑤Guo Lanzhao dio una conferencia

　⑥Zhao Huanlan dio una conferencia (los materiales se adjuntan en la misma carpeta)

3. Formación de nuevos profesores

Este semestre hay dos nuevos profesores de matemáticas de secundaria: Cai Mianmian y Wang Xiaolin.

Dado que ambos profesores se encuentran en el primer año de la reforma curricular, el sistema de conocimientos de los libros de texto ha sufrido cambios importantes. Esta es una prueba para los nuevos profesores con experiencia docente insuficiente, por lo que la orientación y el apoyo a los nuevos profesores también es esencial. Uno de los puntos clave del trabajo de enseñanza e investigación durante el semestre es emparejar profesores nuevos y antiguos al comienzo del semestre para brindar asistencia personalizada, a saber: Xiaolin - Zhiti, Mianmian - Huanlan para implementar. el trabajo eficaz, el líder del equipo de enseñanza e investigación Ingresa periódicamente a las aulas de los nuevos docentes con sus instructores para verificar los planes de lecciones, presentar ejemplos de enseñanza de procesamiento inteligente del conocimiento, comprender la situación específica del trabajo docente de los nuevos docentes, afirmar las ventajas, brindar orientación sobre los problemas y deficiencias existentes, y ampliar los horizontes de los nuevos docentes, mejorar los métodos de enseñanza y potenciar el análisis del material didáctico y las capacidades de organización del aula. Los dos nuevos profesores se desempeñaron bien, especialmente Mianmian. Casi todas las semanas nos pedían consejo a mí y a otros profesores veteranos sobre el procesamiento de libros de texto, técnicas de explicación de puntos de conocimiento, etc., y también lograron avances significativos en la segunda mitad de Xiaolin. el semestre y su desempeño docente Aumento constante.

4. Recopilación de cuadernos de ejercicios escolares

Con la implementación de nuevos estándares curriculares, se han publicado uno tras otro varios materiales de orientación del curso. La mayoría de los materiales tienen demasiadas preguntas. , son extremadamente difíciles o extremadamente difíciles Los estándares del plan de estudios no son adecuados para la situación real de los estudiantes en esta escuela. La inestabilidad de los materiales de orientación de las materias también agrega una gran carga a los profesores y estudiantes. de materiales de orientación curricular que sean adecuados para la situación real de los estudiantes en esta escuela y puedan usarse de manera estable a largo plazo. Hemos establecido el propósito de desarrollar materiales didácticos escolares que "se ajusten a la realidad". situación de los estudiantes y estabilizar un conjunto de material didáctico; reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza de los profesores; recopilar activamente comentarios y revisarlos gradualmente para mejorar la calidad". Se formula de acuerdo con el semestre El plan de compilación y la compilación del ejercicio; El libro avanza sin problemas y se han completado el curso obligatorio 1 y el curso obligatorio 2 en el primer año de secundaria. También se ha finalizado el plan de escritura para el primer semestre del segundo y tercer año de secundaria. Aunque el trabajo de redacción está llegando a su fin, cómo realizar un trabajo de revisión de alta calidad, cómo garantizar una impresión exitosa, etc. son pruebas difíciles para nosotros 5. Enseñanza pública y seminarios entre escuelas:

(1) Seminario de enseñanza de la semana de puertas abiertas de la escuela: todo el grupo de profesores lo tomó en serio y se preparó activamente. La clase de demostración estuvo a cargo de Cai Zhiti, Zhao Huanlan, Chen Xiuyang y Lian Zhiyong.

(2) Enseñanza e investigación sobre la reforma curricular en cinco escuelas: Yuan Xiaolin y Guo Lanzhao llevaron a cabo demostraciones e intercambios fragmentados de diseño de microenseñanza

(3) Yuan Xiaolin, Cai Zhiti y otros Diez personas salieron a asistir a clases respectivamente. Fueron a Nanqiao, Yangzheng, nacionalidad Chendai, escuela secundaria número 2, Jiyan y otras escuelas secundarias para escuchar clases e intercambiar ideas sobre la reforma curricular y la experiencia docente.

En términos de escuela: 4 personas (Xiao Lin, Huan Lan, Xiao Lin, Mian Zhu) impartieron una clase abierta. A través de la plataforma de discusión de la clase abierta, el arduo trabajo de la gente dentro y fuera. Se reunió el escenario y todos Con la sabiduría de los maestros, todos han progresado más o menos juntos, y en esta atmósfera de enseñanza e investigación de ayuda mutua, la relación entre colegas se ha vuelto más armoniosa y unida Las muchas discusiones de revisión de la escuela. Los libros de texto también han reunido a los profesores. A través del método de sabiduría grupal, todos han fortalecido su comprensión de los materiales didácticos a través de debates en la escuela.

5. Aprendizaje y comunicación sobre el diseño y la producción de material didáctico.

A pedido de mis colegas, este semestre explicaré a otros profesores de matemáticas cómo usar el bloc de dibujo geométrico, cómo usar el bloc de dibujo geométrico para crear material didáctico de matemáticas y demostraré sus ventajas a través de ejemplos del material didáctico del bloc de dibujo geométrico utilizado en la enseñanza.

6. Organización y desarrollo de actividades del Festival de Ciencia, Tecnología, Cultura y Artes

Opción 1: Utilizar conocimientos matemáticos para medir la altura del asta de la bandera, con la participación de estudiantes de bachillerato;

Opción 2: Súper socio Participar en los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela secundaria; ejercitar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas prácticos.

7 Deficiencias existentes:

(1) Debido a diversos problemas en la escuela Debido a cambios en las actividades y arreglos de enseñanza, no se completaron todas las clases abiertas originalmente planeadas para la segunda mitad del semestre.

(2) Concurso de habilidades docentes (recopilación de trabajos docentes) Los profesores no llevaron a cabo el concurso según lo previsto. Las tareas docentes eran pesadas, el tiempo era corto y no había fondos, por lo que los profesores. carecía de entusiasmo.

(3) El establecimiento de la biblioteca de material didáctico de matemáticas de la escuela secundaria no se ha completado. Los profesores están ocupados enseñando y tienen poco tiempo libre para crear material didáctico cuidadosamente. Ser profesor. Se espera que este trabajo esté terminado en el próximo semestre.

8. Esperando con interés el próximo plan de enseñanza e investigación

Centrarse en la implementación de la enseñanza regular para profesores y estudiantes, y seguir el camino de las características de enseñanza e investigación basadas en la escuela. Con el apoyo de los líderes escolares, la tecnología de la información se incrementará en el próximo semestre. Integrar los esfuerzos de investigación con los cursos de matemáticas, alentar a los profesores a escribir blogs educativos (Jinjiang Blog Group), crear nuevas formas de enseñanza e investigación en línea y promover el desarrollo de estándares profesionales de los docentes;