Una colección de cinco plantillas para planes de diseño de enseñanza de educación física en escuelas primarias
El sistema de enseñanza en sí es una disposición de recursos y procedimientos que favorece el aprendizaje. Podrá incluirse en el sistema de enseñanza cualquier estructura organizacional que tenga como finalidad el desarrollo del talento humano. Ahora compartiré contigo el plan de diseño de educación física de primaria. Ven y disfrútalo espero que te pueda ayudar.
Plan 1 de diseño didáctico de educación física para escuela primaria
Objetivos didácticos: 1. Estar dispuesto a utilizar el cerebro, expresarse y demostrar plenamente la personalidad de los alumnos
2. Ser activo en actividades deportivas. Ciertas habilidades de observación e imitación.
3. Mostrar un comportamiento cooperativo en actividades deportivas y cultivar habilidades creativas.
Contenido didáctico: rodar hacia adelante
1. Tutorial
Profesor: Compañeros, el invierno ya está aquí, les debe gustar salir a jugar, ¿verdad?
Estudiante: Sí
Profesor: ¿Pueden? Dile al maestro: ¿Quieres ir a algún lugar a jugar?
Estudiante: (Imagínese: parque, Tres Gargantas, etc.) Zoológico de Vida Silvestre
Maestro: Hoy, el maestro llevarte al zoológico a jugar y echar un vistazo al zoológico. ¿Cómo sobreviven los animalitos al invierno? ¿Está bien?
Estudiante: ¡Bien!
Profe: ¡Entonces partamos! ¡Debes prestar atención cuando llegues al zoológico, debes obedecer las instrucciones y prestar atención a la seguridad!
2. Preparar el escenario
1. Juego 1: Por el bosque
Objetivos de aprendizaje: Movilizar el interés de los alumnos
Los profesores lideran estudiantes Corren al bosque y juegan el juego de "caminar por la arboleda".
Maestro: Estudiantes, hemos pasado por esta arboleda y estamos a punto de ir al zoológico. Todos deben cuidar la arboleda. .
Profesor: Estudiantes, por favor presten atención, estamos por entrar al zoológico. La maestra tomó la iniciativa a través de la puerta de la cueva (dos compañeros se unieron para formar la puerta) y llegó al zoológico. 2. Danza: Canción de salud
Objetivo de aprendizaje: Estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender
Maestro: ¡El aire en el zoológico es tan fresco! Compañeros, ¡hagamos un poco de ejercicio! (Pon música, los profesores llevan a los estudiantes a bailar: canciones de salud)
Requisitos: ambiente animado, humor feliz
3. Imita animales pequeños para realizar reuniones deportivas
Objetivos de aprendizaje: ① Estimular aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender
② Cultivar la imaginación y la creatividad
③ Cultivar un sentido de colaboración
Profesor: Después de bailar, ¿te ¿Quieres interactuar con los animalitos? ¿Quieres jugar juntos? Ahora, imitemos a los animalitos: veamos cómo los animalitos realizan una reunión deportiva, ¿vale?
Estudiante: OK
Maestro: Dividámonos en grupos. Adelante, mira quién tiene la imaginación más rica y quién imita más, ¿de acuerdo?
Estudiante: Está bien
Profesor: ¡Empecemos ahora! (El profesor participa en él) (Imaginación: la tortuga y la liebre, la rana cruzando el río, el águila atrapando al polluelo, la rana saltando larga distancia)
Requisitos: Dar rienda suelta a la imaginación y la creatividad.
3. Habilidades: Rodar hacia adelante
4. Plantar césped artificial
Objetivo de aprendizaje: Cultivar el sentido de colaboración y competencia
Profesor : Lo que estás imitando. Ahora, ¿estás cansado? Descansemos en el césped artificial. Sin embargo, primero debemos plantar el césped artificial. Ahora comparemos: qué grupo puede plantar más rápido.
Sheng: ¡Nosotros, nosotros!
Profe: El césped está plantado, ¿qué es lo que más te apetece jugar? ¡Juguemos en grupos!
Imagina gráficos de césped: rectángulo, círculo, etc.
Alumnos: actividades en grupo. (Imagínese: algunos gatean por el césped, algunos hacen saltos mortales, algunos hacen abdominales, algunos practican los splits y ¿algunos lo hacen?)
Requisitos: unidad y cooperación
5. ¿Hermano Oso?
Objetivos de aprendizaje: ¿Introducción al tema? Rollo hacia adelante
Maestro: Eche un vistazo, ¿qué están haciendo los estudiantes de este grupo?
Estudiante: Saltos mortales
Profesor: Así es, ¡resulta que él es nuestro Hermano Mayor Oso y está aprendiendo saltos mortales! Al igual que "hacer rodar una pelota", ahora extendamos las colchonetas, las organicemos ordenadamente y ¡aprendamos a hacer saltos mortales también! Nota: Dos personas trabajan en grupos, se combinan libremente y ven quién puede rodar de manera redonda y constante.
Estudiante: Practique el movimiento corporal
Profesor: Guía turístico, ¿recuerde a los estudiantes si pueden rodar sin abrazar sus piernas?
Estudiante: Demostración de desempeño
Profesor: Actuar Eso es Genial, también haré uno para ti. Estudiantes, ¿se desempeñó bien el maestro?
Estudiante: ¡Bien!
Profesor: Ven y practica, creo que puedes hacerlo mejor que el maestro. Empiece ahora.
Estudiante: Practica el front roll; actúa en grupo en dos grupos
Profesor: Tu actuación es realmente buena, quiero competir contigo, ¿vale?
Estudiante: ¡Está bien!
Profesor: Realización de sentadillas, giros hacia adelante, ponerse de pie y mostrar el cuerpo. ¿Cuál es la diferencia entre el desempeño del profesor y el suyo?
Estudiante: Los movimientos iniciales y finales son diferentes
Profesor: Eso es muy bueno, estudiantes, tienen una mejor manera y ¿hay más? hermosos movimientos? ¿Practicar en grupos y ver qué grupo tiene los movimientos más bellos y más distintivos?
Estudiantes: práctica, exhibición grupal, exhibición individual
4. Actividades de relajación
Maestro: Todo el mundo está cansado de jugar: ¡relajémonos (relajemos la mente) y preparémonos para ir a casa!
Instrucciones para relajar la mente: 1. Por favor, cierra los ojos lentamente
2. Me siento muy relajado
3. Siento las manos pesadas y relajadas
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4. Mis brazos se sienten pesados y relajados
5. Mis hombros se sienten pesados y relajados
6. Mis manos, brazos y hombros se sienten pesados y relajados
7. Por favor abran los ojos lentamente
Profesor: Estudiantes, ¿están relajados?
Estudiante: Relájense
Resumen: Compañeros, después Al ver tu actuación de hoy, tengo una comprensión más profunda de nuestros compañeros de clase. Eres inteligente, animado y activo. Espero que continúes trabajando duro y mejorando en tus estudios futuros.
5. El adiós entre profesores y alumnos
Plan de diseño didáctico de educación física 2 de Educación Primaria
Análisis del material didáctico
Los materiales didácticos para Esta lección se selecciona del libro de texto de tercer grado "Educación física y educación física" Salud de la escuela primaria. Según la naturaleza del material didáctico, esta lección organiza los ejercicios de servicio con fuerte concentración al comienzo de la lección, lo que ayudará a los estudiantes a concentrarse más, y organiza los ejercicios más interesantes y parecidos a juegos en la segunda mitad de la lección. , el propósito es estimular el interés de los estudiantes por la práctica.
Análisis académico
1. Los estudiantes de tercer año de escuela primaria tienen una gran capacidad de imitación, una gran curiosidad y vivacidad, pero son muy dependientes y tienen poca capacidad de autodisciplina.
2. Existen grandes diferencias en la capacidad atlética, la personalidad y los pasatiempos entre los estudiantes de tercer año. Sin embargo, todos los estudiantes están muy interesados en los ejercicios imitativos y competitivos, especialmente los proyectos de ejercicio. acéptalo cuando esté integrado en el juego.
3. Los estudiantes de tercer grado tienen un fuerte sentido de cohesión y honor en la clase. Están dispuestos a aprender y amar los deportes, y la mayoría de los estudiantes tienen fuertes habilidades atléticas.
Objetivos didácticos
1. Objetivos de participación deportiva: Incrementar el entusiasmo por la participación a través de situaciones, juegos, competiciones, etc., para que los alumnos puedan participar activamente en las actividades y dominar el balón durante la misma. método de actividades.
2. Objetivos de salud física: a través de la enseñanza, desarrollar las cualidades de sensibilidad, flexibilidad y velocidad de los estudiantes, y mejorar su juicio y capacidad de reacción.
3. Objetivos de salud mental: a través de la creación y la enseñanza de juegos de varios métodos de juego, desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes: puedo hacerlo y formar conciencia de buena voluntad, calidad y cooperación.
Enfoques y dificultades de la enseñanza
Enfoque de esta lección: aspectos esenciales a la hora de servir cambios, movilizar el entusiasmo de los estudiantes;
Dificultad de esta lección: cómo atrapar la pelota .
Proceso de enseñanza:
(1) Estimulación del lenguaje, introducción de temas [1?]
Profesor: En esta clase, el profesor y los estudiantes deben utilizar el equipo en sus manos Ven y crea un juego. Creo que los estudiantes podrán mostrar el juego que creaste al maestro y a tus compañeros. ¿Tienes confianza?
(2) Ejercicios biónicos para mejorar la creatividad [3?]
1. Escenario: Algunos animales vienen a participar en nuestras actividades hoy ¿Quiénes son? qué tipo de animal pequeño es según el ritmo de la música. Primero nombra el animal y luego imítalo.
Vea qué niños tienen más imaginación e imitan más vívidamente.
2. Los alumnos primero escuchan la música, nombran los animales y luego los imitan.
3. Los profesores participan en las actividades y orientan y evalúan la imitación de los estudiantes.
(3) Imitación del tenis de mesa, sintiendo los movimientos [5?]
1. El profesor dirige el ejercicio de imitación del servicio, da indicaciones verbales y proporciona las contraseñas adecuadas.
2. Los alumnos practican diversos movimientos imitativos según el ritmo de la música.
3. El profesor resume los ejercicios.
(4) Creación de jugabilidad y familiaridad con el balón [5?]
1. Consejos de orientación lingüística para el profesor.
2. Los estudiantes utilizan el equipo que tienen en sus manos para realizar actividades en grupo. Mira, el grupo tiene muchas formas de jugar y movimientos hermosos.
3. Los profesores inspeccionan, orientan y participan en las actividades.
4. Los estudiantes realizan informes de forma aleatoria.
(5) Practique el servicio y la recepción de varias maneras para aumentar el interés y desarrollar habilidades [15?]
1. Organice a todos los estudiantes para que practiquen el servicio y la recepción.
2. Los estudiantes practican de diferentes maneras según sus propias circunstancias.
3. Utilizar un lenguaje alentador para motivar a los estudiantes a adoptar una variedad de métodos.
4. Los profesores inspeccionan, orientan y participan en las actividades.
5. Selecciona el mejor para realizar.
6. Organice a los estudiantes para que realicen una competencia de saques.
7. Proporcionar orientación específica a los estudiantes con capacidades más débiles.
(6) Juego: ¿Hacer una llamada telefónica? [6?]
1. El profesor explica los métodos y las reglas del juego y hace una demostración.
2. El maestro guía a los estudiantes para que llamen primero a los números de teléfono de emergencia y de uso común, luego llamen a los números de teléfono de la escuela y de casa, y finalmente organiza a los estudiantes para que realicen una competencia de llamadas telefónicas.
3. Los estudiantes se dividieron en grupos para discutir cómo hacer llamadas telefónicas y luego practicaron y compitieron.
4. Resumen de la situación del juego.
Plan tres de diseño didáctico de educación física de primaria
1. Introducción al escenario y emociones activas
Después de la rutina, la maestra presentó a los estudiantes: Hoy, hay serán dos estrellas ¿Eres bienvenido a venir a nuestro salón de clases como invitado?
Estudiante: Bienvenido (todos los estudiantes respondieron al unísono)
Profesor: ¿Adivina quién será (El? El profesor finge ser misterioso (como)
Salud: Mirándose.
Profesor: (Muestre los retratos simulados de Maradona y Beckham) y pregunte: ¿Quiénes son?
¡Estudiante! ¡Beckham!
(Porque antes de la clase, llevé a los estudiantes a explorar el material didáctico de enseñanza de fútbol en línea y conocí un poco sobre las estrellas del fútbol, incluidos Maradona y Beckham).
Profesor: ¿Sabes en qué confían para convertirse en estrellas del fútbol?
Estudiante 1: ¡Buenas habilidades futbolísticas!
Alumno 2: Pueden atacar y defender.
Profesor: Sí, tienen buenas habilidades futbolísticas, pero han hecho famosas sus excelentes habilidades en el mundo del fútbol y han traído gloria a su patria. Son los ídolos de los adolescentes de hoy. Pero debes saber que su éxito proviene de su duro entrenamiento.
Profesor: ¿Quieres convertirte en una estrella del fútbol?
Estudiante: ¡Sí! (Todos los alumnos responden al unísono)
(El profesor lleva a los alumnos al lugar designado para recibir una pelota, una para cada persona. Luego forman un círculo y se paran mirando hacia el medio.)
Maestro: Si quieres convertirte en una futura estrella del fútbol, debes aprender una buena habilidad. A continuación, el profesor pidió a los estudiantes que usaran su cerebro, imaginaran con valentía e idearan nuevos trucos de fútbol. Pueden pensar en ello solos o cooperar libremente con dos o tres personas.
(Los profesores y estudiantes han llegado a un entendimiento tácito en tiempos normales, es decir, un silbido es para que practique una persona y dos silbatos son para que practiquen dos personas,?)
Los estudiantes se dispersan libremente, algunos empujan el balón y lo pasan entre dos personas, algunos son dos o tres personas formando un círculo y pasan el balón en el suelo, y algunos corren y pasan el balón al mismo tiempo. El maestro está involucrado y constantemente alienta y elogia.
(Toca la canción "Let's Come Together")
2. Crea situaciones de aprendizaje y exprésate
Profesor: Justo ahora, los estudiantes han extendido las alas de su imaginación, realmente no es simple. ¿Estás dispuesto a venir y demostrarle a tus compañeros de clase? Estudiante: ¡Sí! ¡Maestro, ya voy, ya voy! El profesor invita a representantes de los estudiantes a acercarse y manifestarse.
Dos niños se acercaron para demostrar cómo pasar la pelota cara a cara.
(Inesperadamente, después de acercarse, pasaron las dos pelotas al mismo tiempo, lo que realmente superó las expectativas del maestro. Las dos pelotas chocaron en el suelo y cometieron un error).
Maestro: En primer lugar, debemos afirmarles y elogiarlos por tener el coraje de presentarse y presumir. Pero, ¿es demasiado difícil para ustedes dos pasar el balón con dos balones al mismo tiempo? Usemos un balón para pasar el balón primero y luego practiquemos pasar el balón con dos balones al mismo tiempo después de que dominen, ¿de acuerdo?
Estudiante: ¡Está bien!
Que practiquen pasar el balón. Esta vez lo consiguieron y todos aplaudieron para expresar su ánimo.
Maestro: Juguemos todos al juego de pases con el pie interior, ¿de acuerdo?
Deje que los estudiantes formen cuatro columnas y envíe a un estudiante de cada grupo a pasar el balón.
Maestro: ¿Hay algún estudiante que esté dispuesto a venir y hacer una demostración ante todos?
Le pregunté al estudiante que acababa de llegar para hacer una demostración. Inesperadamente, después de que se acercó, él. En cambio, dribló el balón él solo.
Por respeto, dejé que los alumnos practicaran pasar el balón con la parte interna del pie.
(El profesor proporciona orientación de ida y vuelta y una evaluación adecuada).
Profesor: Estudiantes, normalmente ven grandes estrellas disparando, sobre todo en la televisión. Entonces, ¿quieres experimentarlo por ti mismo?
Estudiante: ¡Sí!
Profe: ¡Hoy, el maestro hará realidad tus sueños!
(El maestro se acercó a la portería de fútbol y disparó un gancho dorado al revés, que provocó estallidos de aplausos de los estudiantes.)
En ese momento, los estudiantes ya no podían ya no contienen su entusiasmo.
El profesor pidió a los alumnos que se alinearan y practicaran tiro para demostrar su valía plenamente.
Invite a algunos alumnos y alumnas a demostrar diversos movimientos y a animarlos.
Deje que los alumnos practiquen según su situación real.
(Reproduzca canciones para movilizar plenamente las emociones de los estudiantes y sentir la atmósfera de la competencia)
Profesor: ¿Se divirtieron, estudiantes?
Estudiante; ¡Estoy tan feliz, tan emocionante!
Estudiante: ¿Feliz y divertido?
Profesor: Está bien, sigamos, pero esta vez cambiaremos de lugar.
(El profesor dividió a los alumnos en dos grupos frente a las dos porterías).
Profesor: Pida a los alumnos que disparen de manera ordenada.
Los alumnos hacen fila para disparar y el profesor observa atentamente.
Profe: Compañeros, ¿cómo se divierten?
Niño 1 (designado): (tirando bien, con mucha confianza) Muy bien.
Niña 1 (designada): (No disparó bien, luciendo frustrada) Maestra, todavía no soy buena.
Maestro: ¿Podrías complacer al estudiante 1 y volver a disparar a portería?
El estudiante 1 demostró, falló.
Profesor: Entonces, por favor piénselo, ¿hay alguna manera?
Estudiante: (pensando por un momento), ¿puedo disparar?
Profesor: Por supuesto. De hecho, todavía no podemos disparar a portería. Cuando crezcamos, será posible. Ahora, una vez que hayamos practicado sólidamente las habilidades básicas, estaremos bien.
Los estudiantes se dividieron en cuatro grupos, se pararon debajo de la portería y practicaron seriamente pases y tiros.
El profesor hizo comentarios de un lado a otro y pidió a estudiantes destacados que hicieran demostraciones.
(Reproduzca la canción "World Cup Theme Song")
Maestro: Hace un momento practicamos pases y tiros. Sólo dominando habilidades sólidas podremos convertirnos en estrellas del fútbol en el futuro. Pero el proyecto futbolístico es un proyecto de equipo y requiere la cooperación de todos. A continuación, juguemos al juego "Dragón en acción".
Estudiante: Está bien.
Elogia a los equipos destacados. (Primero, segundo, tercero y cuarto están todos clasificados)
Tres, manténganse interesados y relájense física y mentalmente
Maestro: Hace un momento, todos practicaron muy seriamente en el campo de fútbol. Ahora, los cuatro grupos deben formar un círculo alrededor de una de las letras de ?DG_, sentarse y pedirle al líder del grupo que dirija.
A continuación, los alumnos siguieron al profesor para aprender ejercicios de relajación futbolística con sonido de música natural, requiriendo estiramiento de los movimientos, relajando poco a poco su estado de ánimo y sintiéndose felices.
(Toque la música de la naturaleza "Banderi")
Dirige la ceremonia de premiación. Los ganadores son evaluados, profesores y estudiantes intercambian experiencias y los profesores alientan y elogian. Adiós profesores y alumnos.
Reflexiones después de la enseñanza:
1. El interés de los estudiantes por aprender debe movilizarse plenamente durante la enseñanza.
Desde que había visto en línea a estrellas del fútbol como Maradona y Beckham con mis alumnos antes de clase, cuando el profesor mostró los retratos simulados de Maradona y Beckham, los estudiantes quedaron extremadamente sorprendidos y su atención fue inmediatamente atraída. Cuando el maestro les preguntó en qué confiaban para convertirse en estrellas del fútbol, los estudiantes pensaron activamente y se apresuraron a responder primero. Cuando el profesor preguntó a los estudiantes si les gustaría convertirse en estrellas del fútbol, las emociones de los estudiantes fueron altas y de repente se despertó su interés.
2. Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes
Permitir que los estudiantes se combinen libremente está más en línea con las características psicológicas de los estudiantes y les da derecho a tomar decisiones libres. Formar equipos de acuerdo con el silbato puede brindar a los estudiantes más oportunidades de cooperar con otros en diversas formas, combinaciones aleatorias, y los estudiantes están felices, encarnando verdaderamente el principio de agencia estudiantil. Las mentes de los estudiantes de primaria se abrieron repentinamente y surgieron varias formas de jugar, algunas incluso más allá de la imaginación del maestro. Se tocó la canción "Let's Come Together" para animar el ambiente y hacer que se sintiera como si estuvieran en el estadio.
Cuando el maestro diseñó el plan de lección, para respetar plenamente las elecciones de los estudiantes y dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, el maestro les pidió que se acercaran y presentaran. Como resultado, los estudiantes nombrados no siguieron los deseos del maestro. Para reflejar verdaderamente el principio de que los estudiantes son el cuerpo principal, los profesores se adaptan a los cambios y enseñan de acuerdo con los deseos de los estudiantes.
3. Animar continuamente a los estudiantes a darles una sensación de logro.
La organización docente adopta la agrupación y permite a los estudiantes usar su imaginación para practicar mojar en diversas formas, reflejando plenamente la posición dominante de los estudiantes. Este contenido es la parte clave de esta lección, dado que los estudiantes se emocionan cuando se exponen a disparar por primera vez, es más necesario que los maestros los guíen y participen, utilicen un lenguaje motivador, alienten constantemente a los estudiantes y creen oportunidades de exhibición. para permitir que los estudiantes alcancen el éxito. Según las diferencias de los estudiantes, los estudiantes pueden elegir su propia altura, lo que refleja un enfoque orientado al estudiante.
4. La competencia es uno de los medios importantes en la educación física y es muy apreciada por los estudiantes. A través de la competencia, se moviliza el entusiasmo de los estudiantes y se elevan sus emociones. Dado que este juego del "Dragón en acción" se practica con regularidad, los estudiantes pueden completarlo con mucha habilidad. Este tipo de competición en equipo puede cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes. Los profesores observaron atentamente el proceso de competencia e hicieron juicios y resúmenes oportunos.
5. El nuevo estándar curricular de educación física señala: Que los estudiantes tengan buenas cualidades psicológicas y demuestren habilidades de comunicación interpersonal y espíritu cooperativo. ?Por lo tanto, en la enseñanza de educación física, fortalecer el aprendizaje cooperativo de los estudiantes tiene un profundo impacto en el cultivo de la conciencia y el espíritu cooperativo de los estudiantes desde una edad temprana. Al jugar el juego de "deletrear letras", el maestro no enseñó a los estudiantes cómo cooperar, sino que les pidió que usaran sus propios cerebros, interactuaran con los estudiantes y aprendieran a cooperar y cooperar entre sí a través de la exploración. Todo el proceso de enseñanza se lleva a cabo con música hermosa y relajante, que relaja el estado de ánimo de los estudiantes.
Plan de diseño didáctico de educación física 4 de Educación Primaria
Tema 1:
1. Girar a la izquierda (derecha) y caminar 2. Juego: dos personas caminan hacia atrás
Objetivos docentes:
1. Capacitar a los alumnos para que adquieran posturas correctas y buenos hábitos de bipedestación y marcha.
2. A través de la formación, los estudiantes pueden desarrollar un buen estilo de movimientos correctos, respuesta rápida, uniformidad, obediencia al grupo y obediencia a las órdenes.
3. A través de juegos, desarrolle la fuerza y la capacidad de los estudiantes para caminar hacia atrás, mejore la resistencia aeróbica y cultive la calidad de la voluntad de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
1. Inicio de clase
1. Reunir al equipo
2. Saludar a profesores y alumnos
3. Anunciar el contenido de la lección
4. Organizar a los alumnos
2. Dirigir la lección
1. El profesor explica el giro a la izquierda (derecha) y la Demostración
2. Modelo
3. Los estudiantes practican en grupos
4. Orientación individual del profesor
5. Repaso en grupo y corrección del profesor Acciones incorrectas
6. Jugar: dos personas caminando hacia atrás
El profesor explica las reglas del juego
b. Organiza a los alumnos para jugar
3. Fin de la clase
1. Armar el equipo
2. Organiza a los alumnos para que hagan ejercicios de relajación
3. Resumen del profesor
4 , Adiós profesores y alumnos
Tema 2:
1. Rodando de varias maneras (hacia delante y hacia atrás) 2. Juego: correr obstáculos
Objetivos didácticos:
1. Desarrollar la flexibilidad, la sensibilidad, la coordinación y las habilidades básicas de actividad de los estudiantes.
2. A través de los juegos, los estudiantes pueden desarrollar la fuerza de los músculos de las extremidades inferiores y la flexibilidad y coordinación del cuerpo, mejorar la velocidad y la calidad y cultivar el espíritu de valentía para superar las dificultades.
Proceso de enseñanza:
1. Inicio de clase
1. Reunir al equipo
2. Saludar a profesores y alumnos
3. Anunciar el contenido de la lección
4. Organizar a los alumnos
2. Dirigir la lección
1. El profesor explica los movimientos de rodadura de varias maneras (delante y detrás) Métodos y demostraciones
2. Los estudiantes practican en grupos
3. Guía del recorrido de los profesores
4. Profesores comentar colectivamente y corregir acciones incorrectas de manera oportuna
5. Jugar juegos: correr a través de obstáculos
a. > b. El profesor organiza a los alumnos para competir
Tres, Fin de la clase
1. Armar el equipo
2. Comentar esta clase
3. Adiós profesores y alumnos
4. Limpieza del equipo
Tema 3: 1. Imitación del gateo de los animales 2. Juego: Rana cazando insectos
Objetivos docentes:
1. Favorecer a través de la práctica en las distintas partes del cuerpo del estudiante el desarrollo de la fuerza, agilidad y calidad de los músculos, órganos internos, miembros superiores e inferiores.
2. A través del juego, desarrollar el equilibrio corporal y mejorar cualidades físicas como la fuerza, la coordinación, la destreza y la flexibilidad.
Proceso de enseñanza:
1. Inicio de clase
1. Reunir al equipo
2. Saludar a profesores y alumnos
3. Anunciar el contenido de la clase
4. Organizar a los alumnos
2. Dirigir la clase
1. El profesor explica cómo imitar los movimientos de gateo de los animales
2. Los estudiantes practican en grupos
Usando métodos de juego a través de la enseñanza situacional para hacer que los estudiantes se interesen en aprender y mejorar su entusiasmo
3. Jugar juegos: Rana atrapando insectos
a El profesor explica las reglas y métodos del juego
b. El profesor organiza a los estudiantes para competir
III. . Fin de la clase
1, Reúne a todo el equipo
2. Comentar esta lección
3. Adiós profesores y alumnos
. Plan de diseño didáctico de educación física de primaria 5
1 Análisis de la situación básica de los estudiantes
Hay 46 estudiantes en la Clase 2 del primer grado. Los estudiantes de primer grado son más jóvenes y les gusta aceptar nuevos conocimientos, pero su capacidad de atención es corta; los hombres y las mujeres son activos en la vida, tienen un débil sentido de la disciplina organizativa, pero al mismo tiempo tienen un fuerte deseo de expresión; Fuerte capacidad de imitación, pero no están interesados en los deportes. Se sabe poco sobre los conceptos y métodos de movimiento de las actividades básicas. Por lo tanto, la enseñanza de las actividades básicas es principalmente para permitir que los estudiantes se activen, aprendan algunos movimientos y métodos simples y cultiven posturas corporales correctas. Y prepararse para un mayor aprendizaje de las técnicas y habilidades de diversas actividades deportivas en el futuro. Sentar una cierta base para las habilidades. Al mismo tiempo, damos gran importancia a la enseñanza de juegos divertidos y llevamos a cabo una educación disciplinaria organizacional.
Análisis del segundo libro de texto
1. Implementar integralmente la política educativa del partido e implementar una educación de calidad, con el propósito de mejorar la calidad física y mental de los estudiantes de primaria y enfocarse en cultivar Espíritu innovador y capacidad práctica.
2. Implementar la idea de salud en primer lugar y de cara a todos los estudiantes.
3. Desarrollar este plan con base en las metas generales de los estándares curriculares, Nivel 1 y las metas de las cinco áreas principales (participación deportiva, habilidades motoras, desarrollo físico, desarrollo psicológico y adaptación social).
Tres objetivos de enseñanza
1. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden dominar inicialmente métodos y habilidades simples de varios movimientos básicos, cultivar la postura corporal correcta de los estudiantes, desarrollar la capacidad de actividad física y promover la actividad física. Fitness, metabolismo y crecimiento y desarrollo normal, mejorando la salud física.
2. Durante las actividades físicas, junto con las ricas actividades psicológicas y las actividades de interacción social de varios grupos deportivos, los estudiantes pueden sentir el interés de la cooperación amistosa, la unidad y la amistad, y experimentar confianza en sí mismos y una sólida psicología de la personalidad.
3. A través de la enseñanza, podemos cultivar los buenos estilos y las cualidades de unidad y amistad, cooperación mutua, disciplina, valentía y tenacidad, amor a la vida y positividad de los estudiantes, y promover el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes. cuerpo y mente, y experiencia participando en actividades deportivas divertidas. Cuatro medidas didácticas
Al enseñar actividades en los grados inferiores, los profesores deben saber lo más posible sobre las condiciones de los estudiantes de primer grado. Por ejemplo, los estudiantes de primer grado son animados, distraídos y tienen mala autoevaluación. control y comprensión y otras características. En términos generales, la mayoría de los estudiantes de primer grado de primaria provienen del jardín de infantes. Inicialmente dominan algunas formaciones simples como hacer fila, ponerse firmes, descansar, mantenerse en fila, contar, girar en un lugar, etc. así como dar pasos, caminar, correr, saltar, etc. Movimientos naturales como lanzar y trepar, así como juegos activos, etc., pero aún no se comprenden los conocimientos y conceptos del deporte. Por tanto, a la hora de organizar los contenidos didácticos de primer grado, se debe tener en cuenta la capacidad cognitiva y la base motriz de los estudiantes, es decir, la capacidad receptiva. Los docentes deben fortalecer:
1. El estudio teórico, el estudio en profundidad de los métodos de enseñanza de la nueva reforma curricular y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula
2. Para los estudiantes; educación ideológica, hacer mayor uso de los tableros de anuncios y estaciones de radio y se utilizan otras formas para elogiar a los estudiantes con buen desempeño deportivo y calidad ideológica, y alentar a los estudiantes a fortalecer la práctica física.
3. Aprender y mejorar continuamente los métodos de práctica, cambiar la forma de enseñanza única, para que a los estudiantes de primaria les gusten las clases de educación física y dominen conocimientos y habilidades deportivas simples sin saberlo.
4. Realizar más juegos y ejercicios de capacidad física para estar al tanto de la condición física y el nivel deportivo de los alumnos.