Plan de actividades de cuidado de niños abandonados en la escuela primaria_Plan de actividades de cuidado de niños abandonados (2)

Parte 4 del plan de actividades para el cuidado de niños abandonados en las escuelas primarias

Para hacer un buen trabajo en el cuidado de los niños abandonados en toda la escuela, resolverá eficazmente los problemas de falta de afecto familiar, mala supervisión, dificultades académicas, impotencia en la vida diaria y problemas psicológicos de los niños abandonados. Este plan está especialmente formulado para abordar problemas prácticos como el desequilibrio.

1. Requisitos generales

Guiados por el espíritu del Partido, la Tercera y Cuarta Sesiones Plenarias del XVIII Comité Central, y de acuerdo con los requisitos generales para brindar una educación Fenggang que satisfaga a la gente y construya una sociedad armoniosa, movilice activamente a toda la sociedad para esforzarse por crear un entorno de crecimiento saludable y feliz para los niños abandonados en las zonas rurales, forme una buena tendencia de atención generalizada a los niños abandonados en toda la sociedad, y promover el sano desarrollo de la educación.

2. Objetivos y tareas

Fortalecer el liderazgo organizacional y tomar medidas efectivas para establecer una red de atención trinitaria entre la familia, la sociedad y la escuela, fortalecer la posición principal de la educación escolar y crear un ambiente cálido; ambiente del campus; movilizar el poder social para crear un ambiente social seguro y armonioso. Optimizar continuamente el entorno de crecimiento saludable para los niños abandonados para garantizar que tengan una vida garantizada, orientación psicológica, progreso en el aprendizaje y atención a su crecimiento.

3. Contenido del trabajo

(1) Establecer un grupo de liderazgo escolar para el cuidado de los niños abandonados. Líder del equipo: Li Duoliang

Líder adjunto del equipo: Ma Hong

Miembros: Yang Qing, Zhang Jingzhong, Hui Tianjing, Mei Luo Ming, Wang Xiansheng, Li Rongtai, Yang Shiqian, Liu Chaolun, Zhang Yu, Yu Chaojin

El grupo de liderazgo tiene una oficina bajo la dirección de los Jóvenes Pioneros y el maestro Ma Hong es responsable del trabajo diario.

(2) Descubra el resultado final y establezca un libro de contabilidad de los niños abandonados.

Cada profesor de clase debe ser responsable de establecer y mejorar los ficheros de información (información básica de los niños abandonados, estado de salud, datos de contacto de los tutores, etc.). La información pertinente se envía a la oficina del grupo líder de la escuela para el cuidado de los niños abandonados dos veces al año, en marzo y a finales de septiembre, para garantizar que el trabajo en el cuidado de los niños abandonados sea claro y la situación sea clara.

(3) Fortalecer eficazmente la educación y la gestión de los niños abandonados.

Aprovechar plenamente el papel de las escuelas como canal principal y frente principal, y fortalecer eficazmente la gestión y educación de los niños abandonados. El primero es formar o equipar de forma planificada a profesores de asesoramiento psicológico a tiempo completo (tiempo parcial) y establecer salas de asesoramiento psicológico. El segundo es proporcionar tutoría extracurricular específica para los niños excluidos, organizar diferentes grupos de interés extracurriculares, celebrar reuniones periódicas de clases temáticas, actividades en equipo, organizar exposiciones de caligrafía y pintura, concursos de oratoria, representaciones teatrales, actividades de lectura y educación inspiradora, a fin de dar prioridad a la tutoría en el aprendizaje, dando prioridad al cuidado en la vida, prioridad en la organización de actividades y prioridad en la educación y supervisión en términos de seguridad. El tercero es establecer buzones de correo familiares y teléfonos familiares en cada clase para construir una plataforma para que los niños abandonados se comuniquen con sus familiares; instar a los niños abandonados a comunicarse con sus padres con frecuencia y guiarlos para que tengan intercambios emocionales regulares; con sus hijos para compensar el impacto negativo de la ausencia de los padres en sus hijos. El cuarto es fortalecer la construcción cultural y la educación deportiva y sanitaria en los campus para crear un buen entorno para el estudio, la salud física y mental y la vida de los niños abandonados.

(4) Aprovechar plenamente el papel de las escuelas de padres.

Cada clase debe realizar su trabajo con seriedad, comunicarse periódicamente con los padres o tutores de los estudiantes abandonados, guiar a los padres para que comprendan plenamente las responsabilidades y obligaciones de la educación familiar y manejar correctamente la relación entre los trabajadores migrantes y la educación de sus hijos.

(5) Fortalecer eficazmente la labor de los padres en funciones.

Cada clase debe implementar un sistema de padres sustitutos, en el que el director o el profesor de la materia actúe como padre sustituto de los niños abandonados para satisfacer las necesidades psicológicas de los niños abandonados. Cada maestro debe actuar como agente de más de un padre de un niño abandonado. En el trabajo, los padres sustitutos deben lograr: "Tres conocimientos, tres costumbres y dos comunicaciones". Los “tres conocimientos” son: conocer la situación personal, la situación familiar y la situación de aprendizaje de los niños abandonados; las “tres costumbres” son tener más conversaciones sinceras con los niños abandonados y organizar a los estudiantes para que participen en grupo; actividades y visitar sus hogares, y la “segunda comunicación” es: Comunicarse periódicamente con los padres y custodios (tutores) de los niños abandonados para comprender plenamente sus necesidades vitales y psicológicas, y brindarles a los estudiantes una calidez familiar para que puedan; Estudia con tranquilidad.

(6) Establecer activamente un hogar para los niños abandonados.

Las escuelas deben crear hogares para niños abandonados completamente funcionales, fortalecer eficazmente la gestión y los servicios para los niños abandonados y promover gradualmente los hogares para niños abandonados de la escuela, para que todos los niños abandonados puedan disfrutar la calidez del hogar. Las escuelas deben establecer hogares para los niños rezagados, aumentar la inversión en equipos y organizar periódicamente a los niños rezagados para que lleven a cabo algunas actividades culturales y deportivas que sean beneficiosas para su salud física y mental, de modo que los niños rezagados puedan comunicarse y aprender. con profesores y compañeros y disfrutar del calor del hogar.

(7) Hacer un buen trabajo brindando asistencia y protección a los niños abandonados.

En primer lugar, cada clase debe realizar eficazmente soporte vital temporal y otros trabajos para los niños necesitados que se quedan atrás. El segundo es movilizar ampliamente a las personas solidarias de la sociedad para que muestren su amor y hagan cosas buenas, prácticas y resuelvan los problemas de los niños abandonados. El tercero es tomar múltiples medidas para educar, influir y rescatar a los niños abandonados que se han retrasado y violado la ley para que puedan crecer sanamente.

(8) Reforzar la seguridad de los niños abandonados.

El primero es aumentar la publicidad de las leyes y reglamentos pertinentes, como la Ley de educación obligatoria y la Ley de protección de menores, para proteger los derechos e intereses legítimos de los niños abandonados de conformidad con la ley. el segundo es acelerar la construcción y supervisión del campus para brindar a los estudiantes un entorno universitario limpio, embellecido, verde, civilizado, seguro, estable y armonioso; El tercero es fortalecer la educación jurídica y la educación sobre seguridad para mejorar la conciencia jurídica y las capacidades de autoprotección de los niños abandonados. El cuarto es implementar el plan de mejora de la nutrición en la etapa de educación obligatoria para garantizar la calidad, cantidad y seguridad.

4. Mejorar el mecanismo

(1) Cada clase debe otorgar gran importancia e incorporar de manera efectiva el cuidado de los niños abandonados en la agenda, los requisitos unificados para la construcción de la civilización espiritual. , el plan de desarrollo educativo y la evaluación anual de objetivos.

(2) Cada clase debe organizar la publicidad y la implementación del espíritu relevante de la provincia, ciudad y condado sobre el cuidado de los niños abandonados, y publicitar y cuidar a los niños abandonados a través de carteles, pizarras, materiales impresos, lemas fijos y otras formas de publicidad. La importancia, necesidad y urgencia del problema deben guiar y movilizar a toda la sociedad para prestar atención a los niños abandonados y formar una atmósfera social de esfuerzos conjuntos en el manejo de los niños.

(3) Cada clase debe formular un plan de trabajo para el cuidado de los niños abandonados, especificar claramente las responsabilidades y tareas y asignar una persona designada para que se haga cargo. Asegúrese de que el trabajo esté organizado a principios de año, que haya actividades, envíos de información e inspecciones en horarios ordinarios, y que haya evaluaciones y resúmenes al final del año para garantizar que el trabajo de cuidado de los dejados atrás. los niños es eficaz.

Plan de actividades de atención en la escuela primaria para niños abandonados, Parte 5

1. Ideología rectora

Para fortalecer aún más la construcción de una sociedad armoniosa, implementar el concepto científico de desarrollo y utilizar mejor la escuela La función educativa de la escuela es promover aún más la educación sobre salud mental de los niños abandonados, garantizar el crecimiento saludable y feliz de los niños abandonados en nuestra escuela, tranquilizar a los padres de los niños abandonados y desempeñar el papel que les corresponde en el progreso y la estabilidad de la sociedad. Este plan de trabajo está especialmente formulado en función del estado de crecimiento y las necesidades reales de los niños abandonados en nuestra escuela.

2. Objetivos del trabajo

A través de la investigación, análisis e investigación sobre la problemática de los niños abandonados, conocer los motivos que afectan el crecimiento saludable de los niños abandonados, y proponer medidas eficaces y de manera específica. Debemos prestar mucha atención a la implementación de las medidas para crear un entorno de crecimiento saludable, feliz, igualitario y armonioso para los "niños abandonados". Formar sinergia para implementar los objetivos.

3. Medidas principales

1. Establecer una organización de liderazgo organizacional

① La escuela establece un grupo líder para la "Acción para el cuidado de los niños abandonados" compuesto por el director y el director. ② División del trabajo Ser responsable y garantizar la implementación de medidas Fortalecer el liderazgo y la gestión unificados de los niños abandonados para garantizar que todos los requisitos laborales se implementen de manera plena y concienzuda. > 2. Fortalecer la construcción del sistema para garantizar la implementación del plan

① Desarrollar un plan de implementación de acciones de cuidado y garantizar que se implemente paso a paso

②Convocar reuniones periódicas para discutir temas relacionados al estudio, vida y psicología de los niños abandonados una vez al mes

③ Incorporar la labor de cuidado de los niños abandonados al trabajo habitual del profesor de clase en el “Manual de Trabajo de Clase”. ", debe haber jornadas laborales semanales y registros de acciones de cuidado.

④ Incorporar el desempeño laboral de cuidado de niños abandonados. Vinculado a la evaluación del docente de la clase, aquellos que hayan obtenido logros destacados en el cuidado Se dará prioridad a las acciones en la selección de profesores destacados de la promoción al final del año.

⑤Al final del año, cada clase debe resumir cuidadosamente su experiencia y escribir un resumen de las acciones solidarias.

3. Reforzar la planificación de las acciones de cuidado para que las acciones de cuidado se puedan llevar a cabo de forma sólida y eficaz.

①Despejar los objetos de cuidado: niños rurales cuyos padres han estado trabajando afuera durante más de 3 meses. ② Aclarar el contenido del trabajo: Implementar acciones de cuidado: Se deben lograr "cinco claridades": información básica, características de personalidad, intereses y aficiones, estado de salud e información de contacto de padres y tutores. “Cuatro Prioridades”: Priorizar la educación y supervisión en términos de seguridad, prioridad en la ayuda y orientación en términos de aprendizaje, atención y cuidados limitados en términos de la vida diaria, y prioridad en la participación y orientación en las actividades. "Tres comunicaciones" mantienen la comunicación con los propios niños abandonados, con sus padres que trabajan fuera y con el segundo tutor que cuida a los niños en casa. Gestión dual: Implementar una gestión colaborativa entre el director y el segundo tutor. Establecer un mecanismo de asistencia uno a uno. Nos esforzamos por crear un entorno superior para el desarrollo físico y mental saludable de los niños abandonados y resolver las preocupaciones de los padres que trabajan al aire libre.

③Aclarar los objetivos específicos de la acción de cuidado: con el propósito de ayudar a que los niños marginados crezcan sanamente, con la clase como portadora del cuidado, y con los compañeros, profesores y partidistas como principal cuerpo de atención, para compensar la falta de sensibilidad de los niños abandonados, mejorar el cultivo moral y la cultura se ha convertido en el contenido principal.

(1) Dar prioridad a la tutoría en el estudio. Las clases deben clasificar y agrupar a los niños abandonados uno por uno en términos de aprendizaje e implementar esto para todos los maestros. Los profesores harán un análisis detallado de la situación académica de los estudiantes, formularán un plan de apoyo al aprendizaje y aclararán el tiempo, el contenido y los efectos escalonados del apoyo. Cada niño abandonado es guiado por un maestro para designar un asistente de aprendizaje. El maestro debe realizar inspecciones periódicas sobre la efectividad de la asistencia emparejada y establecer un expediente de progreso.

(2) Priorizar los cuidados en la vida. Los profesores deberían volver a mirar a los niños abandonados, hacer más preguntas y ayudarlos más, para que los estudiantes puedan estar felices y los padres se sientan tranquilos. Los comedores deben prestar atención a una nutrición equilibrada, que sea beneficiosa para el desarrollo físico. Cuando los niños abandonados enferman, se les debe diagnosticar y tratar con prontitud y recibir buenos cuidados. Se debe guiar a los estudiantes para que aprendan a cuidar de sí mismos y desarrollar hábitos de vida civilizados y saludables.

(3) Priorizar la organización de las actividades. Damos gran importancia y organizamos cuidadosamente a los niños abandonados para que participen en actividades grupales o realicen algunas actividades individualmente de acuerdo con sus características, lo que no solo los hace felices física y mentalmente, sino que también cultiva su capacidad de vivir de forma independiente.

4. Realizar actividades de asistencia

La escuela implementa un mecanismo de ayuda "uno a uno" basado en las condiciones de aprendizaje y de vida de los "niños abandonados cada uno". niño abandonado" tiene un maestro y un estudiante destacado que vienen a *** para ayudar juntos; lleve a cabo activamente la actividad "niños abandonados tomados de la mano" para mejorar el entendimiento mutuo y la comunicación entre los estudiantes; el maestro de la clase formula un plan Para los "niños abandonados" en la clase al comienzo de cada trimestre, ayude a planificar, mantenga buenos registros en horarios normales y escriba un resumen al final del semestre, para que puedan crecer entre maestros y compañeros, y dejarlos. recibir más supervisión, cuidado y amor. La escuela ha creado un número de teléfono familiar para los niños abandonados, lo que les permite tener comunicaciones familiares regulares con sus padres que trabajan en el extranjero.

5. Establecer un sistema de debate sincero

Las escuelas deberían celebrar simposios periódicos con profesores, niños abandonados, tutores o tutores de confianza. Los maestros de clase deben tener una conversación sincera con los "niños abandonados" una vez al mes y completar fichas de registro en detalle para un pequeño número de "niños abandonados" que tienen un grave deterioro del aprendizaje y una personalidad incompleta. desarrollo moral anómalo y son sospechosos de violar la ley, deben formular planes individuales de gestión educativa y centrarse en la corrección y la ayuda, para ser específicos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Realizar activamente actividades de atención humanística para que los estudiantes marginados puedan compensar el impacto negativo de la falta de cariño familiar en el desarrollo de su personalidad a través de la calidez de los docentes y el colectivo.

6. Preste atención al asesoramiento psicológico

Para los niños abandonados con desviaciones de comportamiento moral y trastornos psicológicos, los profesores de clase y los profesores de aula deberían tener conversaciones más sinceras con los estudiantes. , centrarse en el asesoramiento psicológico y realizar actividades de corrección psicológica. Lleve a cabo periódicamente educación ideológica, educación emocional, educación para la vida independiente y educación considerada para los padres para que los niños abandonados se sientan cuidados, experimenten la alegría y la felicidad del crecimiento de la vida, eliminen las experiencias emocionales negativas, establezcan una actitud optimista hacia la vida y cultiven una visión correcta de la vida, valores.

Plan de actividades de atención en la escuela primaria para niños abandonados, Parte 6

Con el fin de implementar el espíritu de la Conferencia sobre el trabajo de los niños abandonados en las zonas rurales de Chongqing y el espíritu del Séptimo Comité Nacional del Comité del Partido del XI Condado, combinado con los niños abandonados en nuestra escuela. Según el estado de crecimiento y las necesidades reales de los niños, para llevar a cabo mejor el trabajo de cuidar a los niños abandonados, preste atención al crecimiento saludable. de los niños abandonados y promover aún más la educación sobre salud mental de los niños abandonados, este plan está especialmente formulado.

1. Ideología rectora

Para crear una buena atmósfera para que toda la sociedad cuide a los niños abandonados en las zonas rurales, debemos hacer un buen trabajo en el cuidado de los niños abandonados. -Niños rezagados en nuestra escuela y garantizar el crecimiento saludable de los "niños rezagados". Sentar las bases para los constructores y sucesores del socialismo moral, intelectual, física, estética y laboriosamente.

2. Objetivos del trabajo

A través de la investigación y la comprensión de la situación básica y los problemas comunes de los niños abandonados en nuestra escuela, establecer y mejorar los expedientes de trabajo de los niños abandonados, y descubrir las razones que afectan el crecimiento saludable de los niños abandonados. Proponer medidas y métodos eficaces de manera específica y prestar mucha atención a su implementación para crear un entorno de crecimiento saludable, feliz, igualitario y armonioso para los "niños abandonados". ". Al mismo tiempo, debemos fortalecer el liderazgo, formar sinergias, publicitar vigorosamente, establecer un sistema de responsabilidad objetivo y un sistema completo de evaluación del trabajo, y mejorar continuamente el nivel y la eficacia de la atención de nuestra escuela a los niños abandonados.

1. Establecer archivos para niños abandonados, de modo que la tasa de presentación de niños abandonados alcance 100

2. La tasa de inscripción y la tasa de consolidación de niños abandonados; llegar a 100;

3. Cuidar a los niños abandonados, realizar actividades de asistencia en pareja, ayudar a los niños abandonados en los estudios, la vida y los aspectos psicológicos, y promover el crecimiento saludable físico y mental de los abandonados. niños.

3. Principales medidas

1. Establecer un grupo de liderazgo y aclarar la división de responsabilidades. Establecer un grupo líder para el cuidado de los niños abandonados para fortalecer el liderazgo y la gestión unificados de los niños abandonados y garantizar que todos los requisitos laborales se implementen plena y concienzudamente.

Líder del equipo: Liu Shou'an

Líder adjunto del equipo: Wang Xiong Hequan

Miembros del equipo: Liu Xiaoping, Zhao Liquan, director de cada clase

2. Establecer un sistema de tarjetas de contacto y archivos para niños abandonados

Es necesario realizar una investigación cuidadosa para determinar el número de niños abandonados y establecer un archivo especial. y tarjeta de contacto para cada niño abandonado. Su contenido básico: información básica del estudiante, nombres de los padres, dirección particular detallada y número de contacto, dirección detallada y número de contacto de la unidad de trabajo de los padres, ocupación, dirección detallada, número de contacto, condición física, edad, etc. el tutor o el tutor confiado por él. La escuela contrata al personal responsable de la gestión de los archivos del estado de los estudiantes para gestionar los archivos de los niños abandonados y complementar o cambiar oportunamente el contenido relevante de la tarjeta de contacto de acuerdo con los cambios en los estudiantes. Mediante el establecimiento del sistema de tarjetas de contacto, se fortalece la relación entre las escuelas, las clases, los padres y otros tutores de los estudiantes y se forma conjuntamente una red de atención centrada en los estudiantes.

3. Construir una “sala familiar y una sala de consulta psicológica para niños abandonados”

La escuela ha construido una sala familiar y una sala de consulta psicológica para niños abandonados. La distribución interior refleja calidez y humanidad. Hay un archivador para los estudiantes abandonados, un teléfono, un televisor, un reproductor de DVD, una computadora y equipo de video. Los maestros a tiempo parcial se turnan para administrar y recibir asesoramiento psicológico de los estudiantes y llevar registros. Al mismo tiempo, el número de teléfono familiar se utiliza en su totalidad y el número de teléfono (023-51637082) se hace público para brindar comodidad a los estudiantes excluidos para comunicarse y comunicarse con sus padres durante el recreo, actividades extracurriculares, días festivos, etc. y mejorar la relación entre los estudiantes y sus padres. Los profesores de gestión de "Family Phone" deben organizar y mantener registros de contactos.

4. Amor y cariño verdaderos

(1) Dar prioridad a la tutoría en los estudios. Las clases deben clasificar y agrupar a los niños abandonados uno por uno en términos de aprendizaje e implementar esto para todos los maestros. Los profesores harán un análisis detallado de la situación académica de los estudiantes, formularán un plan de apoyo al aprendizaje y aclararán el tiempo, el contenido y los efectos escalonados del apoyo.

(2) Priorizar el cuidado en la vida diaria y proporcionar un "almuerzo de amor" a los niños abandonados. Los profesores deberían volver a mirar a los niños abandonados, hacer más preguntas y ayudarlos más, para que los estudiantes puedan estar felices y los padres se sientan tranquilos. El comedor debe prestar atención a una nutrición equilibrada y proporcionar a los niños abandonados un huevo gratis cada día. Cuando los niños abandonados enferman, se les debe diagnosticar y tratar con prontitud y recibir buenos cuidados.

Es necesario orientar a los estudiantes internos de 4to, 5to y 6to grado para que aprendan a cuidarse y desarrollar hábitos de vida civilizados y saludables.

(3) Priorizar la organización de las actividades. Damos gran importancia y organizamos cuidadosamente a los niños abandonados para que participen en actividades grupales o realicen algunas actividades individualmente de acuerdo con sus características, lo que no solo los hace felices física y mentalmente, sino que también cultiva su capacidad de vivir de forma independiente.

5. Implementar un sistema de asistencia por pares para los niños abandonados

Identificar objetivos clave de asistencia entre los estudiantes abandonados y asignar maestros de apoyo, e implementar un sistema de "un par por -Uno" para estudiantes. Los maestros de asistencia de emparejamiento a menudo deben tener conversaciones sinceras con los estudiantes excluidos, mantenerse al tanto de sus tendencias ideológicas, guiarlos para que crezcan de manera saludable y alentar a más maestros de asistencia a convertirse en "padres en funciones".

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