Cada vez más docentes nacidos en la década de 1990 suben al podio. ¿Qué beneficios traerán los docentes jóvenes?

Los docentes nacidos en la década de 1990 se han convertido paulatinamente en el "pilar" del profesorado de primaria y secundaria. Sus condiciones de vida, identidad profesional y profesionalidad no sólo están relacionadas con su propio desarrollo, sino que también afectan el futuro de la educación. . ¿Cómo es el grupo de docentes "post-90"? ¿Qué cambios traerán a la educación? ¿A qué confusiones se enfrentan?

Con el fin de implementar las "Opiniones del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre la profundización integral de la reforma de la construcción del equipo docente en la nueva era" y comprender de manera integral la situación actual. del equipo docente "posterior a los 90", la revista "Educador" y la correspondiente Academia de Ciencias de la Educación de la ciudad. Se realizó una encuesta sobre la situación actual de los docentes nacidos en los años 90.

Hablando de maestros "posteriores a los 90", Zhongjiaojun conoce a muchos de ellos. Recientemente, Zhongjiaojun visitó a varios maestros "posteriores a los 90" a su alrededor y realizó una entrevista exclusiva con ellos.

(El método de la encuesta consiste en distribuir cuestionarios aleatoriamente a través de Questionnaire Star, y se recopiló un total de 72,516 cuestionarios válidos en todo el país. El siguiente análisis se basa únicamente en los datos de esta encuesta).

"Los profesores nacidos en la década de 1990 tienen más probabilidades de integrarse a los estudiantes y gestionar las clases

Los datos dicen

En cuanto a los aspectos en los que se centran los profesores nacidos en la década de 1990 en la enseñanza , la encuesta arrojó los siguientes datos:

Los datos muestran que los profesores nacidos en la década de 1990 tienen diversas formas de evaluar a los estudiantes y están más dispuestos a utilizar las observaciones diarias como base para la evaluación o para guiar a los estudiantes. en la autoevaluación.

Entrevista con Zhongjiaojun

“Soy un compañero”

Li Jingtao es un profesor de educación física que se graduó en la Universidad del Deporte de Beijing en 2017 y sirve como clase. Trabajo docente. Entre las 14 clases de todo el grado, es el único profesor varón. El profesor de clase tiene la ventaja de gestionar la clase con facilidad.

Cuando el profesor de secundaria llegó a la escuela, se estaba poniendo al día con la clase de lectura de la mañana. La lectura matutina suele ser responsabilidad de los profesores de chino o inglés, pero el profesor Li insiste en venir a clase todas las mañanas para leer por la mañana. Cuando se le preguntó por qué, se rió entre dientes y dijo: "Tan pronto como me paro en la puerta del aula, estos pequeños. los chicos leerán en voz alta y con atención." ¡Lee, parece que me lo leen, muéstralo frente a mí!"

La clase de lectura de la mañana es un dolor de cabeza para muchos profesores si el profesor no está presente. En ese lugar, el profesor de la clase tendrá que mirar, lo que causará muchos problemas. Hay muchas tareas de gestión, pero Li Jingtao no lo cree así: "La lectura de la mañana es el mejor momento para observar a los estudiantes. Ellos leen y yo les leo. Los que no están de buen humor pueden haberse acostado tarde; si sus ojos esquivan los míos, es posible que no hayan terminado sus tareas. Si hay estudiantes que no han venido, tengo que llamar a los padres rápidamente para preguntar. "

De hecho, cuando comencé a ser profesor de clase, muchos padres se preguntaban si el profesor de educación física podía ser un buen profesor de clase. Algunos padres han pedido un cambio de director. Después del primer año de secundaria, los estudiantes son muy cercanos a él, especialmente aquellos con bajo rendimiento académico. Debido a que era estudiante de educación física cuando era estudiante, cuando me convertí en maestra, presté especial atención a los estudiantes con bajas calificaciones y me hice amigo de estos estudiantes, lo que me dio un gran prestigio en la clase. Los padres también lo reconocieron.

Le pregunté si llevaría la clase a su último año. Dijo que hay que hacerlo. Porque durante los tres años de secundaria los estudiantes necesitan la compañía de alguien que los conozca, los comprenda y los tolere. Él es esa compañía.

Los profesores nacidos en la década de 1990 tienen una mayor sensación de felicidad y objetivos profesionales claros

Los datos dicen

Los datos muestran que la gran mayoría de los profesores nacidos en la década de 1990 Los años 1990 se sienten mejor siendo profesores. Es algo feliz.

Los profesores que llevan 1-2 años enseñando eligen estar muy contentos y contentos con los 60, y los que llevan 3-4, 5-6 o más de 6 años dando clases rondan los 55, lo que indica que después de aproximadamente 2 años, los docentes debido a la familiaridad con la profesión, los docentes nacidos en la década de 1990 pueden sentirse un poco perdidos o agotados.

Entrevista con Zhongjiaojun

“Disfrutando del crecimiento de la vida”

Muchos profesores nacidos en la década de 1990 dudaban en sus corazones antes de decidirse a seguir una carrera en la enseñanza. , pero Hong Yang es claro y firme.

Hong Yang es profesora de inglés en una escuela primaria. Cuando decidió solicitar una especialización por primera vez, sabía que quería ser profesora de inglés en una escuela primaria. Cuando se le preguntó por qué, dijo que era apta para serlo. Un maestro. La escuela primaria es el punto de partida de la vida. Aquí puede reflejar mejor el valor de su propia vida.

Ella dijo: "Mantengo los ojos bien abiertos, progresando y creciendo de manera significativa". Las palabras de Hong Yang son muy contagiosas: "De pie en este podio de un metro, usaré cada lección para Imparto clases de inglés sólido y cada palabra de aliento sincero brinda conocimientos, iluminación y orientación humana a mis alumnos. Convierto mi clase de inglés en un paraíso para que los niños aprendan felices”.

Hablando de sus alumnos, Hong Yang es. Aún más orgulloso: "Mis pequeñas águilas han desarrollado el deseo de volar. En las representaciones dramáticas inglesas, el público quedó impresionado por sus expresiones fluidas y estándar y sus magníficas habilidades de actuación; durante los viajes de estudios al extranjero, los amigos internacionales se sorprenden por sus modales generosos y elegantes. conversación.”

Esta es una maestra que ama la profesión docente. Sus palabras están llenas de alegría y orgullo. Según sus palabras, es una maestra "disfrutar de la vida y crecer".

Los docentes nacidos en la década de 1990 están más dispuestos a asumir pesadas responsabilidades y reflejar el valor de la vida

Los datos dicen

¿Cuál es la situación laboral de los docentes nacidos en la década de 1990? Según el "Informe de investigación sobre la situación actual de los docentes posteriores a los 90", el número de docentes "posteriores a los 90" que creen que su carga de trabajo está sobrecargada, completamente cargada, bien, poco y muy poco es respectivamente 27,84. 43,85, 27,96, 0,31 y 0,04.

"La escuela requiere que los jóvenes tomen la iniciativa para desarrollarse y yo no puedo quedarme atrás".

Las clases rutinarias son el trabajo diario de todo maestro, dijo Hong Yang: "Cuando estudiamos una clase, generalmente comenzamos desde Cuando se trata del diseño de enseñanza, es necesario diseñar cuidadosamente cada palabra y oración, cómo conectar cada actividad y cómo modificar el diseño de enseñanza después de que salir del trabajo se ha convertido en una tarea diaria. rutina. A menudo vuelvo a casa a las 8 o 9 de la noche. Ha habido más".

Varios profesores en la oficina dijeron con una sonrisa: "Todos podemos memorizar sus clases".

El maestro Hong Yang dijo: "Es realmente mucha presión, es mucho trabajo, pero es gratificante. La escuela requiere que los jóvenes tomen la iniciativa para desarrollarse y buscar la excelencia, y no puedo "

La presión que sienten los profesores nacidos en la década de 1990 no se debe sólo a la falta de satisfacción. La gran carga de trabajo se debe al hecho de que estoy presionado por los estudiantes, los padres y diversas instituciones educativas. y tareas docentes. Los "posteriores a los 90" que crecieron libremente no tienen tiempo ni espacio libres. Ésta es su mayor preocupación.

Los profesores nacidos en los años 90 tienen mayores cualificaciones académicas y mayores conocimientos, y su formación y enseñanza son más originales.

Los datos dicen

"Los profesores nacidos en los años 90 Los estudiantes de la década de 1990 generalmente tienen calificaciones académicas más altas, y más del 70% tiene una licenciatura o superior. Son admitidos en la universidad por sus propias capacidades y tienen una gran capacidad de aprendizaje y comprensión.

Trabajarán duro para investigar nuevos métodos de enseñanza, considerarán la innovación como algo imprescindible en su proceso de enseñanza y transmitirán sus buenos hábitos de aprendizaje a los estudiantes.

Zhongjiaojun notó que en esta encuesta, las proporciones de estudiantes de maestría y doctorado eran 12,36 y 0,05 respectivamente. Zhongjiaojun realizó entrevistas con profesores altamente educados nacidos en la década de 1990.

"Utilice obras excelentes para combinar con obras más excelentes"

Zhongjiaojun tuvo el honor de entrevistar al Sr. Xiaobo, quien estudió música clásica en la Universidad Renmin de China durante 7 años. Lengua y literatura china, trabajé como profesora de chino en una escuela secundaria después de graduarme con una maestría.

El profesor Xiaobo dijo: “A lo largo de siete años de estudiar estudios clásicos en la Universidad Renmin, pudimos dialogar y comunicarnos con las mentes y los corazones más grandes. Y en mi escuela secundaria, en mi trabajo de enseñanza de chino, Solo me concentro en una cosa: extraer sabiduría, experiencia y habilidades de los mejores pensamientos, corazones y clásicos, y utilizar conceptos antiguos pero torpes, simples y amables para guiar mentes más inmaduras con infinitas posibilidades. ¡Más trabajos excelentes!"

Durante la entrevista, también mostró el tema de enseñanza de "Poemas de guerra en el Libro de Canciones" que acababa de completar. Utilizando el aprendizaje temático para ampliar los horizontes de aprendizaje de los estudiantes, guiándolos. sumergirse en la concepción artística y las habilidades de los pueblos antiguos, eventos antiguos, poemas y dichos antiguos, y luego permitir a los estudiantes contar historias de manera creativa: el método de enseñanza de Xiaobo ha cambiado en gran medida el método de enseñanza de lectura original de una sola persona.

Los docentes nacidos en la década de 1990 prestan más atención al desarrollo profesional y necesitan medidas de mejora específicas

Los datos dicen

Los datos muestran que más de un tercio de los Maestros nacidos en la década de 1990. Posteriormente, los maestros leerán más de 2 horas todos los días.

A través de una encuesta sobre "los factores que son más útiles para mejorar los estándares educativos", los resultados mostraron que el primer y segundo lugar fueron el intercambio de experiencias docentes por parte de colegas y la orientación de pares de alto nivel o expertos.