Reflexiones sobre la enseñanza de los planes de lecciones de chino para el segundo volumen del cuarto grado
A medida que la sociedad se desarrolla paso a paso, necesitamos fuertes habilidades de enseñanza en el aula para reflexionar sobre nosotros mismos, debemos hacernos a un lado para ver eventos o escenas y vernos a nosotros mismos en el proceso. Entonces, ¿qué tipo de reflexión es buena? Las siguientes son las reflexiones sobre la enseñanza de los planes de lecciones de chino para el segundo volumen de cuarto grado que compilé para usted (generalmente 6 artículos, bienvenidos a leer y recopilar). Reflexión sobre la enseñanza de los planes de lecciones de chino en el segundo volumen del cuarto grado 1
El texto "Montañismo" es el primer texto de lectura intensiva de la sexta unidad del cuarto grado de la versión china S. Describe la historia del padre que llevó a su hijo de diez años hace 26 años. "Yo" fui a escalar una montaña. Él me dijo que otros escalan montañas para conquistar la montaña, pero nosotros escalamos montañas para conquistarnos a nosotros mismos. Durante el proceso de escalada, mi padre me dijo que no importa si puedo subir a la cima de la montaña. Lo que importa es si he hecho lo mejor que pude. En el camino hacia la montaña, me dijo. "Cómo apreciar el paisaje a lo largo del camino. El enfoque didáctico de esta lección es guiar a los estudiantes a comprender el significado de lo que dijo el padre. La dificultad es comprender lo que el padre quiere decir con sabiduría. Este texto se centra en el razonamiento, plasmando verdades simples y profundas en ejemplos específicos. A través del estudio de este curso, los estudiantes no sólo pueden adquirir conocimientos y habilidades chinos, sino también inspirar sus pensamientos, de modo que puedan ser influenciados sutilmente y aprender los principios de la vida, formando así una perspectiva correcta de la vida y los valores de los estudiantes.
Para los estudiantes, escalar montañas no es algo desconocido. Muchos estudiantes han tenido la experiencia de escalar montañas. Aprendiendo del primer diálogo entre padre e hijo, es fácil para los estudiantes entender la conquista de montañas, pero es difícil conquistarse a sí mismos. Al respecto, los guío gradualmente desde el texto y los dejo. Imaginen lo que encontrarán durante la escalada. ¿Cuáles son las dificultades? Al superar estas dificultades, aprenderemos gradualmente lo que significa superarse a uno mismo. La segunda conversación fue cuando "nosotros" subimos a la cima de la montaña. Mi padre dijo: "... No importa si puedes subir a la cima de la montaña. Lo que importa es si hiciste lo mejor que pudiste". Guíe a los estudiantes para que comprendan que las palabras del padre enfatizaron los resultados de escalar la montaña. No es importante, lo importante es trabajar duro en el proceso de escalar la montaña. Luego pida a los estudiantes que den un ejemplo de un momento en el que hicieron todo lo posible para hacer algo. Lo que mi padre dijo por tercera vez fue decirme qué hacer para disfrutar del hermoso paisaje. En este enlace, pedí a los estudiantes que leyeran lo que dijo su padre y hablaran sobre lo que quiso decir el padre al decir estas palabras y qué iluminación nos dieron sus palabras. ¿Qué puedes ver con tus ojos, oír con tus oídos y pensar con tu corazón para profundizar tu comprensión del contenido del texto? Después de terminar la clase, sentí que todavía había muchas deficiencias en la enseñanza que debían corregirse. En el futuro deberíamos potenciar los siguientes aspectos:
1. Fortalecer el cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes, especialmente las rutinas en el aula, la postura sentada, los hábitos de lectura, el aprendizaje cooperativo en grupo, etc. Fortalecer la formación y También se debe fortalecer el hábito de escuchar atentamente. La falta de concentración provoca líneas rotas en clase.
Solo así se podrá mejorar realmente la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. Fortalecer el cultivo de las habilidades auditivas, orales, lectoras y escritas de los estudiantes en el aula. Las malas habilidades de expresión oral conducen a presentaciones menos emocionantes. Los estudiantes de esta clase tienen muchas deficiencias en este aspecto y se les debería dar más tiempo para entrenar en clase.
3. Aunque el método de lectura en clase requiere mucho tiempo, el efecto de la lectura es mediocre. Los profesores deberían dar más orientación a este respecto.
4. El diseño didáctico es demasiado detallado y complicado. En la enseñanza, el contenido del texto no está lo suficientemente integrado y el lenguaje del profesor al describir el texto no está lo suficientemente refinado, lo que supone una pérdida de tiempo. La enseñanza carece de pasión, atractivo e inspiración para los estudiantes. En el futuro, se deben hacer más esfuerzos para perfeccionar el diseño de la enseñanza y hacer que las descripciones del texto sean más concisas.
5. La evaluación de los estudiantes sigue siendo demasiado monótona.
6. La disposición del tiempo aún no es razonable. Por ejemplo, hay mucho tiempo para introducir nuevas lecciones y la percepción general de la reutilización del texto en el frente, pero para completar con éxito las tareas de enseñanza, allí. No hay tiempo suficiente para el aprendizaje cooperativo en el grupo de enseñanza posterior.
Lo anterior es mi opinión sobre esta lección. También pido a todos los profesores que expresen sus opiniones y sugerencias sobre esta lección y que presenten sugerencias de rectificación sobre mis problemas de enseñanza. Reflexión sobre la enseñanza de planes de lecciones de chino para el segundo volumen de cuarto grado 2
El artículo "Comparación de corazones con corazones" tiene un lenguaje conciso y no tiene giros ni vueltas en la trama, pero puede causar una gran sorpresa a los lectores y Es muy adecuado como modelo para la educación moral. Por lo tanto, en esta clase, presto gran atención a permitir que los estudiantes lean en voz alta y comuniquen sus sentimientos después de leer, para fortalecer su comprensión del idioma.
Durante el proceso de enseñanza, trabajo con los estudiantes para comprender el texto y apreciar el lenguaje del artículo. A través de una guía en capas, los estudiantes pueden sentir y comprender profundamente el lenguaje del texto, promover el desarrollo del pensamiento y mejorar la capacidad de usar el lenguaje. Y logra El reino de "un lugar transmite el espíritu, todos los reinos emergen".
Aprovecho al máximo la capacidad de los estudiantes para colaborar de forma independiente, aprender con el método que más les interesa y en el que son más buenos, y aprender de las fortalezas de los demás a través de la cooperación grupal y la comunicación con toda la clase para lograr la integridad general. . Por ejemplo: cuando los estudiantes leyeron el texto por primera vez, les pedí que eligieran su método de lectura favorito y luego pensaran en los aspectos principales del texto. Vea qué grupo resume de forma precisa y concisa. De esta forma, los estudiantes tienen un gran interés por la lectura y el ambiente durante la comunicación es mejor.
Creo que el éxito de esta clase es que permite a los estudiantes conectarse con la realidad de la vida y comprender verdaderamente el significado profundo de "comparar el corazón de uno con el corazón de uno". Reflexión sobre la enseñanza de los planes de lecciones de chino para el segundo volumen de Cuarto grado 3
Reflexionando sobre todo el proceso de enseñanza de la lección "Ámbar", creo que el éxito radica en los dos aspectos siguientes:
1. Diseño de enseñanza
"Amber" adopta el método de enseñanza de secuencia variable y el método de enseñanza audiovisual de "comenzar desde el final del capítulo", "cuestionar lógico" y "rastrear la causa desde el efecto ". Este método puede crear una atmósfera relajada en el aula y alentar a los estudiantes a aprender. El interés hace que los estudiantes estén ansiosos por el conocimiento y altamente motivados, puede despertar el interés de los estudiantes en el pensamiento y es de gran beneficio para cultivar la capacidad de razonamiento lógico de los estudiantes. No No solo resuelve conocimientos científicos difíciles, sino que también reduce la pendiente y mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Aplicación del material didáctico
A través de la proyección de diapositivas, los estudiantes pueden inicialmente percibir, luego leer el texto completo en silencio, reproducir el material, profundizar la comprensión perceptiva y luego alcanzar la comprensión racional. a través de la expresión. Este tipo de diseño de enseñanza permite a los estudiantes comprender el punto clave del proceso de formación del ámbar.
Desventajas:
El tiempo para esta clase es relativamente ajustado y la parte de expansión no permitió a los estudiantes escribir y comentar según lo planeado.
Puedes utilizar otra mitad de la clase para comprobar el estado de escritura de los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza de planes de lecciones de chino para cuarto grado Volumen 2 4
El artículo "Buceo" es una novela rica en filosofía profunda Las tramas de la historia están interconectadas y ocurren, se desarrollan y terminan en cambios. El artículo utiliza mucho espacio para escribir sobre el acontecimiento y el desarrollo de la historia, pero el propósito sigue siendo mostrar el ingenio del capitán, su forma correcta de pensar y mostrar su calma y decisión.
Al tratar con materiales didácticos, primero dejo que los estudiantes comprendan la causa, el desarrollo, el clímax y el final del asunto en su conjunto. Por eso, cuando pedí a los estudiantes que leyeran el texto por primera vez, les pregunté: ¿Cuántos personajes hay en el artículo? ¿Qué pasó entre ellos? De esta forma, los estudiantes pueden integrar todo el texto. Luego, tome algunas palabras y oraciones clave para comprender la situación peligrosa de los niños cuando caminan sobre el travesaño, para que los estudiantes puedan comprender que en situaciones tan peligrosas, cualquier otro método no funcionará y que solo bucear puede tener esperanzas de sobrevivir. Así, podrás experimentar el ingenio, la tranquilidad y la decisión del capitán.
Pero el aula siempre es una etapa lamentable, y esta vez dejé demasiados arrepentimientos. En primer lugar, en términos de palabras nuevas, ya las he diseñado. Las escribiré para esta lección a través de diapositivas. Por ejemplo, la primera línea es un mástil de navegación. ?Creo que los estudiantes naturalmente pensarán en barcos, y luego es lógico resumir el lugar donde se desarrolla esta historia: un velero viajando alrededor del mundo. Es natural, o se puede decir que les surge de forma natural. estudiantes en qué entorno tuvo lugar esta historia; la segunda línea es "crujiendo dientes y sonriendo desde aquí" ¿En quién piensas con estas dos palabras? Entonces, ¿por qué este mono hace esto? Pero dejó caer el balón en un momento crítico. En segundo lugar, hablar sobre el peligro de los niños fue demasiado trivial y no pude entenderlo bien al leerlo. Lo volveré a leer después de que lo entendí. Los estudiantes hablaron demasiado. De hecho, cuando estaba preparando las lecciones, lo pensé y me pregunté repetidamente si haría demasiadas preguntas y si debería pedir a los estudiantes que explicaran por qué encontraron estas palabras y frases. Al final, solo les pregunté por qué. Lo sintieron, pero no leyeron y no pudieron leer bien. Trate de orientarse en la lectura y obtener conocimientos de la lectura. Además, debido a que se dedicó demasiado tiempo a lidiar con el peligro del niño, el ingenio y la calma del capitán se reflejaron demasiado apresuradamente. A los estudiantes se les debe permitir considerar desde múltiples perspectivas, dada la ubicación, el clima y las personas que los rodean, el buceo es la única forma de reflejar mejor la experiencia del capitán.
Finalmente, es necesario volver a señalar la conexión entre las cosas escribiendo en la pizarra: por qué el marinero se burló del mono, por qué el mono le gastó la broma al niño, por qué el capitán pudo idear este método, y por qué el niño fue rescatado. Reflexión sobre la enseñanza del plan de lecciones de chino en el segundo volumen del cuarto grado 5
"Swallow" es una prosa escrita por el famoso escritor Zheng Zhenduo. Describe la aparición de la golondrina y la escena en la que viene del sur en la brillante primavera, volando en el cielo, sobre el lago y descansando sobre los cables. El lenguaje de este artículo es fresco y animado, y la descripción es precisa y vívida. La apariencia alegre y encantadora de las golondrinas, los hábitos de las aves migratorias que persiguen la primavera, la postura de vuelo enérgica y flexible y las escenas de descanso tranquilas y elegantes se muestran vívidamente en la página. La combinación de movimiento y quietud es vívida y colorida. El amor del autor por la primavera y las golondrinas se revela entre líneas.
Al comienzo de mi enseñanza, puse un video de una primavera brillante para los estudiantes. Después de verlo, los estudiantes no pudieron evitar exclamar: ¡Esta es realmente una primavera romántica! Sin embargo, todavía es difícil para los niños convertir esos paisajes en palabras. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, guío a los estudiantes a masticar las palabras y saborear sus connotaciones.
Me concentro principalmente en palabras clave y guío a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente, comprender mientras leen, imaginar, saborear y apreciar mientras leen, hasta que recitan, para promover la acumulación e internalización del lenguaje de los estudiantes. . En clase, doy pleno juego a la subjetividad de los estudiantes, comenzando por guiarlos a observar imágenes, estimular la motivación de lectura de los estudiantes y luego organizar los intercambios de lectura propia de los estudiantes. Soy simplemente un participante igual en todo el proceso de enseñanza y los estudiantes. son siempre objeto de aprendizaje. Al mismo tiempo, doy orientación adecuada y desempeño el papel de "construir puentes y guiar el camino" para el pensamiento de los estudiantes. Luego creé inteligentemente situaciones de habla, permitiendo a los estudiantes aplicar lo que habían aprendido usando métodos de escritura y sacar inferencias de un ejemplo, permitiéndoles participar en el entrenamiento de comprensión auditiva y expresión oral en una atmósfera armoniosa, para que puedan aprender de manera más sólida y flexible. y ejercitar el pensamiento creativo de los estudiantes. Mejora de las habilidades de escritura. Reflexión sobre la enseñanza de los planes de lecciones de chino para el segundo volumen del cuarto grado 6
Esta lección diseñó el proceso de enseñanza de "White Goose" en función de las características del grado y las características regionales de los estudiantes. Primero, los estudiantes leen las palabras de esta lección. Las palabras son la base para construir el lenguaje. La alfabetización también es muy importante en la enseñanza de la lectura en el grado medio, ya que ayuda a leer bien el texto y comprender el contenido. En esta parte de la enseñanza se lograron los resultados esperados y se estimuló el interés de los estudiantes por aprender el texto. En segundo lugar, se anima a los estudiantes a leer el texto de su forma favorita, percibir la imagen del ganso blanco en su conjunto y comprender las características del ganso blanco. Los estudiantes pueden expresar sus propios sentimientos de lectura y darse cuenta del amor del autor por el ganso blanco. Finalmente, los estudiantes aprendieron sobre las características del canto y el andar del ganso blanco enfocándose en palabras y oraciones clave. Los estudiantes interpretan e imaginan los movimientos y palabras del ganso blanco. Estimule a los estudiantes a entablar un diálogo con el texto y comunicar sus experiencias únicas.
En el texto "White Goose", el autor se centra en el carácter de la arrogancia del ganso blanco. Uso extensivo del contraste y otros medios para expresar la arrogancia del ganso en sus llamados, andares y posturas para comer.
Cuando enseño, exijo que los estudiantes actúen mientras leen después de comprender el texto, para ayudarlos a comprender más vívidamente el significado de las hermosas palabras y oraciones del texto y a comprender con mayor precisión los pensamientos y sentimientos. expresado por el autor. Al mismo tiempo, la atmósfera originalmente silenciosa del aula comenzó a cobrar vida. Al comprender que "el paso del pato es rápido y tiene cara de vergüenza" y el "ritmo tranquilo y gran apariencia, muy parecido al papel neto de la Ópera de Pekín" del ganso, un estudiante hace el papel del pato y otro el de el ganso. Los estudiantes pueden actuar seriamente e imitar bien. Los estudiantes que observan también pueden captar las características sobresalientes del andar del ganso en la risa. Vale la pena mencionar que cuando los estudiantes representaron la trama del ganso comiendo, pudieron expresar el "aire pleno" y la "tranquilidad" del ganso mientras comían. Las imágenes de "Master Goose" aparecieron frente a todos.
Los estudiantes pueden usar su lenguaje corporal para expresarse mientras comprenden oraciones. Esto puede hacer un buen uso de las características de personalidad activa de los estudiantes, demostrar plenamente la personalidad de los estudiantes y completar mejor las tareas de enseñanza.
Después de una clase, también descubrí mis propias deficiencias en el estudio de palabras con características de marcha del cuarto segmento natural, la comprensión de las palabras no era lo suficientemente profunda y completa como para que los estudiantes pudieran. No aprendió bien. El suelo mostró la calma y magnanimidad del ganso blanco, pero tampoco mostró la arrogancia del ganso blanco. En segundo lugar, también hay deficiencias en la lectura del texto. Es demasiado insulso y no lo suficientemente vívido. Sólo es necesario leerlo para que resulte interesante.
Finalmente, creo que lo que debería corregirse es: debería hacer todo lo posible para involucrar a más estudiantes en las actividades docentes, para que el potencial de los estudiantes pueda utilizarse plenamente y mi aula debería estar llena de vitalidad y vitalidad.