Cómo resolver los problemas de gestión de la educación rural
Introducción: Optimizar la asignación de recursos de las escuelas primarias y secundarias rurales, esforzarse por mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas y optimizar el entorno educativo puede proporcionar una sólida garantía para la mejora del nivel general de enseñanza de las escuelas primarias y secundarias rurales. , promoviendo así el desarrollo sostenible de la educación rural obligatoria y el objetivo a largo plazo de promover un desarrollo económico y social rural saludable. Se deben hacer grandes esfuerzos para aumentar la inversión en educación, prestar mucha atención a la construcción de infraestructura, mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas, optimizar el entorno educativo, fortalecer el desarrollo docente, mejorar la remuneración de los docentes, cambiar los conceptos educativos, mejorar el sistema de evaluación y mejorar los estándares de enseñanza. Cómo resolver los problemas de gestión de la educación rural
1. Los gobiernos en todos los niveles deben prestar más atención, aumentar la inversión financiera, prestar mucha atención a la construcción de infraestructura, mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas y garantizar el funcionamiento normal y el desarrollo saludable de escuelas rurales;
Es bien sabido que la mejora integral de la calidad de la enseñanza escolar depende de los métodos de enseñanza modernos, las condiciones difíciles, las instalaciones deficientes y los métodos atrasados no pueden mejorar el nivel general de enseñanza. Una inversión adecuada en fondos para educación es una condición básica para el desarrollo de la educación. Una grave falta de inversión en fondos para educación es la causa fundamental de una infraestructura incomparable en las escuelas rurales, condiciones de funcionamiento escolar atrasadas, baja eficiencia docente y resultados generales extremadamente pobres. Por lo tanto, recomendamos: (1) Mejorar aún más el sistema de gestión, aumentar la inversión en escuelas rurales débiles, cambiar la política anterior de destinar recursos humanos, talentos, materiales y otros a escuelas urbanas clave, y cambiar el enfoque del trabajo hacia la gobernanza de escuelas rurales débiles, de modo que las escuelas rurales débiles puedan recibir más apoyo político y complementos de recursos que las escuelas urbanas, mejorar continuamente las condiciones de funcionamiento de las escuelas y acelerar el ritmo de desarrollo. (2) Emancipar vigorosamente la mente, abrir la conciencia y recaudar fondos escolares a través de múltiples canales; las escuelas no pueden depender completamente del gobierno y abrir múltiples canales para recaudar fondos escolares; primero deben aprovechar el potencial interno, ser cuidadosos y presupuestarios; conscientes y ahorrar gastos; en segundo lugar, deben emancipar sus mentes y desarrollar ampliamente fuentes de fondos, contactar de manera proactiva a empresas clave, grupos sociales y celebridades para movilizarlos para que apoyen activamente la educación rural y ayudar a las escuelas rurales a mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas; desempeñar el papel regulador de las autoridades educativas, integrar los recursos educativos y esforzarse por lograr una combinación de fuertes y débiles, utilizar plenamente el efecto radiante de las escuelas clave y las escuelas reconocidas para ayudar y promover el rápido desarrollo de las escuelas rurales débiles.
2. Fortalecer la construcción del magisterio rural y lograr verdaderamente un desarrollo justo y equilibrado de la educación. Se recomienda que los superiores seleccionen docentes destacados y docentes profesionales para enseñar en zonas rurales, o implementar un sistema de rotación. Especialmente profesores de inglés, educación física, música y arte. Lograr una educación de calidad en un verdadero sentido. Las escuelas deben prestar atención a la regularidad de la formación de docentes y, a menudo, crear condiciones para alentar a los docentes de escuelas primarias y secundarias rurales a participar en diversas formas de aprendizaje. A través del aprendizaje y la capacitación, pueden comprender los últimos conceptos de enseñanza y familiarizarse con nuevos métodos de enseñanza. , dominar los métodos de enseñanza modernos y ampliar la amplitud y profundidad del conocimiento, mejorando así la calidad general de los docentes. Los propios docentes deben mejorar constantemente sus habilidades docentes y su responsabilidad educativa, mejorar constantemente los métodos de enseñanza de acuerdo con las diferentes características de los estudiantes y los requisitos de una educación de calidad para adaptarse a las necesidades de talentos de la sociedad moderna, y deben cuidar, ayudar y motivar a los niños rurales. Especialmente los niños abandonados con dificultades de aprendizaje, preste más atención a la finalización y los cambios de su aprendizaje, hable y comuníquese más con ellos y aprenda sobre los problemas y dificultades que tienen en el aprendizaje de manera oportuna.
3. Explotar plenamente las ventajas de recursos de las escuelas centrales municipales y fortalecer la connotación de construcción de escuelas. La escuela central tiene un liderazgo unificado, coordina y organiza recursos humanos de alta calidad y lleva a cabo diversas actividades educativas y de investigación científica, como clases abiertas, seminarios, clases de demostración, clases de alta calidad, formación escolar, proyectos de investigación, etc. ., para lograr el máximo intercambio de recursos y aumentar las oportunidades de aprendizaje. Siente los conceptos curriculares avanzados y brinda a los maestros una plataforma para realizar sus valores personales y oportunidades de capacitación. Sentar las bases para el desarrollo de la educación rural. Promoción: Deje que los docentes salgan a ver, escuchar y aprender, y que regresen para pensar, intentar y practicar.
4. Establecer un mecanismo razonable de movilidad docente. Romper los límites estrictos entre las escuelas e implementar clases a tiempo parcial entre escuelas. Los profesores de educación física, música y arte van a diferentes escuelas para enseñar, de modo que las escuelas puedan cantar, jugar al fútbol y pintar. Incentivar a los docentes destacados para que enseñen en escuelas débiles. Optimizar la combinación de recursos educativos regionales, mejorar el nivel general de funcionamiento escolar, reducir la brecha entre las escuelas y promover el desarrollo equilibrado de las escuelas primarias y secundarias rurales. Sólo así los niños rurales podrán tener la posibilidad de disfrutar de recursos educativos de alta calidad.
5. Mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas rurales y aumentar la inversión en recursos de educación a distancia.
Para mejorar las condiciones educativas y materiales de las escuelas primarias y secundarias rurales, la inversión gubernamental debe ser el foco principal. Los fondos educativos y las instalaciones educativas deben inclinarse lo más posible hacia las escuelas rurales, especialmente la inversión en recursos de educación a distancia. el uso de plataformas de redes educativas para aprender de las habilidades de profesores destacados, la preparación de lecciones, el diseño de la enseñanza, la optimización de las tareas, etc., se integran en la propia práctica docente para servir al desarrollo de la educación rural y el cultivo de talentos.
6. Promover vigorosamente la construcción de internados rurales, estandarizar la gestión de los estudiantes internos rurales y mejorar las capacidades de servicio y los niveles de gestión de los internados rurales.
Las escuelas primarias y secundarias rurales; Debe aprovechar la oportunidad para la reconstrucción posterior al desastre y Esta es una buena oportunidad para ajustar el diseño, desarrollar y construir vigorosamente internados rurales y mejorar el sistema de gestión de los internados rurales para lograr el propósito de optimizar la asignación de recursos y servir a la educación básica rural. y mejorar los estándares de funcionamiento escolar. En el proceso de reconstrucción posterior al desastre y ajuste del diseño de nuestra escuela, se han integrado efectivamente algunos recursos educativos, se ha ampliado la escala de las escuelas secundarias rurales y la construcción de internados ha resuelto en cierta medida las dificultades de los estudiantes. viajar a distancias largas y que sus familias no puedan cuidar de ellos Reduce las tasas de deserción y deserción de los estudiantes, favorece la educación sistemática de los estudiantes, mejora la calidad del aprendizaje y la calidad integral de los estudiantes y cultiva las habilidades de vida independiente de los estudiantes; y habilidades de aprendizaje independiente. Sin embargo, la construcción y gestión de internados rurales también enfrentan muchas dificultades. Dado que los trabajadores de cuidado infantil y el personal de servicios relacionados en los internados no están incluidos en la estructura nacional y la escuela no cuenta con los recursos financieros correspondientes, no puede equipar suficientes trabajadores de cuidado infantil, camareros y administradores a tiempo completo para la gestión de los estudiantes internos. Solo el director y el maestro pueden hacerlo al mismo tiempo. Esto ha aumentado la carga de trabajo de los maestros y la gestión no se puede implementar por completo. Por lo tanto, recomendamos:
(1) La inversión en la construcción de viviendas e instalaciones de apoyo para internados rurales debe incluirse en su totalidad en el presupuesto del proyecto; de lo contrario, se agregará deuda adicional a las escuelas rurales.
(2) Al tiempo que mejoran las condiciones para el funcionamiento de las escuelas rurales, los gobiernos de todos los niveles también deberían mejorar la construcción, la gestión y los sistemas de servicios de los internados rurales, e incluir a administradores, camareros y consejeros psicológicos de los internados rurales. como empleados de la escuela. El establecimiento normal del personal garantizará sus ingresos económicos;
(3) La escuela fortalecerá y mejorará el sistema de gestión interna de los internados rurales y se adherirá al principio de "orientación a las personas, "desarrollo integral", y mejorar la conciencia del servicio, fortalecer la gestión interna y establecer un sistema de servicios de gestión que sea adecuado a las condiciones locales y satisfaga las necesidades de los estudiantes internos rurales, para que los estudiantes rurales, especialmente los estudiantes rezagados, puedan tener la la misma sensación de estudiar y vivir en la escuela que en casa, y por su salud. Crear un mejor ambiente para el crecimiento para mejorar su autoconfianza en el aprendizaje y su motivación interna, animarlos a estudiar y trabajar duro, aprender conocimientos científicos y culturales y una base sólida para cambiar el atraso de las zonas rurales en el futuro.
7. Aprovechar al máximo los recursos modernos de educación a distancia, optimizar los métodos de enseñanza para mejorar la eficiencia de la enseñanza y esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y el nivel general de enseñanza.
El mejora de la calidad de la enseñanza escolar y del nivel general de enseñanza. Es bien sabido que el grado de dependencia de los métodos de enseñanza modernos es bajo. Es difícil mejorar el nivel general de enseñanza con instalaciones simples, medios atrasados y métodos obsoletos. Por un lado, las escuelas deben crear activamente las condiciones y tomar diversas medidas para prestar especial atención a la tecnología educativa moderna de los docentes jóvenes y de mediana edad y capacitar su capacidad de aplicación, al mismo tiempo que fortalecen el nivel de conocimiento profesional de los docentes y su capacidad profesional docente, y se esfuerzan por mejorar su aplicación. nivel de tecnología educativa moderna y esforzarse por garantizar que todos puedan operar multimedia, todos puedan utilizar los recursos educativos modernos y aprovechar al máximo la educación a distancia moderna. Los recursos y los recursos educativos en línea desempeñan un papel positivo Sólo mejorando vigorosamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. ser posible mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y el nivel general de enseñanza, por otro lado, las escuelas también deben aprovechar la sabiduría colectiva de los departamentos de enseñanza y los grupos de enseñanza y de investigación para contratar educación primaria y secundaria rural sobre la base del objetivo; realidad de la enseñanza, llevar a cabo investigaciones pedagógicas exhaustivas y profundas, promover vigorosamente nuevas reformas curriculares, prestar mucha atención al desarrollo de recursos curriculares escolares, resolver rápidamente diversos problemas que enfrentan los estudiantes rurales en el aprendizaje y construir y formar recursos curriculares desarrollo con características de educación rural y sistema de aplicación para sentar una base sólida para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel de educación, logrando así el objetivo de mejorar integralmente la calidad de la enseñanza y el nivel general de enseñanza de las escuelas primarias y secundarias rurales. Cómo resolver los problemas de gestión de la educación rural
1. Gestión, transformación y mejora serias
Debemos analizar seriamente el ambiente de gestión orientado a la seguridad de las escuelas rurales. Las escuelas son para enseñar. y educar a la gente. Este lugar no puede reducirse a un lugar donde los estudiantes fuman carne alta y larga.
La seguridad es importante, pero la enseñanza es la máxima prioridad. Cómo mejorar la calidad de la enseñanza, la clave es mejorar la calidad profesional de los docentes, para lo cual el equipo de gestión escolar necesita formular sistemas relevantes.
1.1 Establecer un sistema de incentivos.
El principio más profundo de la naturaleza humana es esperar que los demás te aprecien. Una persona desmotivada sólo puede ejercer entre el 20% y el 30% de su capacidad. Los docentes son la fuerza principal para promover el desarrollo escolar y guiar a los estudiantes hacia la madurez. Por lo tanto, es muy importante establecer un sistema de incentivos para el crecimiento docente que pueda maximizar el entusiasmo de los docentes en su trabajo. Apoyar el trabajo de investigación científica que los docentes quieran desarrollar y establecer fondos especiales de investigación científica. Se debe brindar apoyo financiero a los docentes para que participen en debates académicos, capacitación, estudios posteriores, etc., y se debe alentar a los docentes a que salgan y traigan docentes.
1.2 Establecer un equipo de mentores y aprendices en diversas disciplinas, utilizando lo antiguo para liderar lo nuevo y lo nuevo para promover lo antiguo.
Los profesores antiguos tienen una rica experiencia, pero carecen de una comprensión profunda de la nueva teoría curricular. Los nuevos profesores tienen un pensamiento docente activo y métodos de enseñanza diversos, pero carecen de experiencia. Esta complementación de lo antiguo y lo nuevo definitivamente se logrará. resultados muy ideales.
1.3 Sistema "Cuatro lecciones por persona".
Las escuelas deben organizar a los profesores para que lleven a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación. todos deben tomar una clase abierta cada semestre; todos deben participar en una actividad de evaluación del curso de alta calidad organizada regularmente por la escuela cada semestre; todos deben participar en una clase de observación cada semestre; todos deben liderar una preparación de lección grupal cada semestre; de tu elección.
2. Intercambio de recursos, extracción y análisis
Para los niños rurales, la principal razón de la pobreza interna es la falta de ingesta de recursos. Entonces tenemos que trabajar duro en esto.
2.1 Establecer y desarrollar una biblioteca.
La biblioteca es el mejor lugar para que los estudiantes adquieran conocimientos e información, y es una fuente que enriquece los mundos internos de los estudiantes. La lectura extracurricular también es un beneficio para toda la vida para los estudiantes, al mismo tiempo que los anima a leer libremente. También les enseña sistemáticamente. Sus métodos de lectura también pueden permitirles aprender de los métodos de interpretación de textos en clase para interpretar textos extracurriculares por sí mismos, lo que creo que será fructífero. Pero recuerde no restringir su lectura ni establecer reglas estrictas y rápidas. El mejor estado de lectura es cuando estás interesado, puedes coger un libro y leerlo.
2.2 Máximo uso compartido de los recursos de la red.
Las zonas rurales tienen condiciones materiales limitadas y los estudiantes no tienen ningún producto de tecnología de la información. ¿Cómo pueden utilizar los recursos de la red? Esto requiere que los profesores como medios primero internalicen los recursos útiles de la red y los comprendan y absorban completamente. Luego transmítalo a los estudiantes, tanto profesores como estudiantes pueden beneficiarse de ello. Los valiosos recursos en línea no sólo pueden ampliar sus horizontes sino que también son una buena herramienta para abrir los corazones de los estudiantes.
2.3 Desarrollo de actividades integrales.
Diversas actividades integrales son un medio eficaz para mejorar las habilidades integrales de los estudiantes y acercarlos entre sí y entre estudiantes y profesores. Sin embargo, en la educación primaria rural son muy pocas las actividades integrales que realmente se implementan, e incluso si se implementan, es difícil lograr los resultados deseados. Debido a que no contamos con un método de orientación correcto para el aprendizaje integral, esto requiere que nuestros maestros lleven a cabo un aprendizaje activo y relevante, con el objetivo de cultivar las habilidades de los estudiantes para lograr un efecto ideal.
3. Apasionado, razonable y eficiente
3.1 Establecer una relación profesor-alumno democrática e igualitaria es el requisito previo para una buena clase.
Los profesores deben cambiar el modelo de enseñanza tradicional, donde los profesores tienen la última palabra. La nueva teoría curricular requiere el establecimiento de una relación de cooperación democrática e igualitaria entre profesores y estudiantes, y refleja plenamente la posición dominante de los estudiantes. Las aulas deben estar llenas de respeto, confianza, tolerancia y calidez. Con esa atmósfera, la enseñanza en el aula será mucho más fácil.
3.2 La pasión en el aula es el alma de una buena clase.
Detrás de la pasión está la concentración y el sudor del profesor. Dedícate a la docencia con pasión y disfruta de la satisfacción que te aporta la docencia. Este estado es el mejor, porque siento que mis esfuerzos no son en vano. Una clase de alta calidad es sin duda un disfrute de alto nivel tanto para profesores como para alumnos.
3.3 Ser bueno montando tramas didácticas es la clave para una buena clase.
Configurar la trama didáctica incluye diseñar y plantear preguntas, disponer el ritmo de enseñanza, etc. Las preguntas son una forma eficaz de estimular el interés de los estudiantes en clase y pueden capturar instantáneamente sus pensamientos dispersos. Una buena formulación de problemas puede cultivar el pensamiento creativo y el pensamiento divergente de los estudiantes. La disposición del ritmo de enseñanza requiere que los profesores tengan un conocimiento profundo. Una disposición del ritmo razonable no sólo puede dar a los estudiantes suficiente tiempo para pensar en las actividades, sino también ajustar la atmósfera del aula.