"Aprender a preguntar" Neil Brown
Este es un libro sobre metodología. Este tipo de libro no tiene muchos sentimientos subjetivos de los que hablar, por lo que organizaré directamente mis notas. La siguiente organización dividirá todo el libro en tres partes principales. (Hay ejercicios de lectura al final de cada capítulo de este libro para confirmar el contenido de este capítulo, que vale la pena intentar)
La primera parte analiza la estructura del argumento, que incluye: tesis, razones y conclusiones sólo cuando está claro. Sólo entendiendo la estructura específica de un argumento podemos identificar los problemas en él.
Aprender a hacer preguntas en realidad significa aprender a utilizar el pensamiento crítico para analizar los problemas. El llamado pensamiento crítico incluye:
Los estilos de pensamiento se pueden dividir en dos tipos: estilo esponja y estilo esponja. estilo de excavación de oro. El primero enfatiza el resultado puro de la adquisición de conocimiento, mientras que el segundo interactúa activamente con el conocimiento en el proceso de adquisición de conocimiento. Para practicar verdaderamente el pensamiento crítico, estas dos formas de pensar deben complementarse. Si realmente quieres extraer el oro de la sabiduría en el río del conocimiento, primero debes tener algo en tu plato de oro para pesarlo y, al mismo tiempo, debes tener realmente la capacidad de sacar oro de la arena. .
El pensamiento crítico se puede dividir en tipos fuertes y débiles, y obviamente deberíamos enfatizar y aplicar más el pensamiento crítico fuerte:
El pensamiento crítico depende en gran medida de la humildad. aprendan de las fortalezas de los demás, y los "valores" y las "emociones" serán los mayores obstáculos para este proceso de escucha.
Valores. El vínculo importante en esta sociedad todavía se basa en la similitud de valores. Los valores determinan las interacciones entre las personas. Inconscientemente nos rodeamos de personas que tienen valores similares, para que nos sintamos a gusto y a gusto. Por lo tanto, muchas de nuestras interacciones sociales y experiencias de aprendizaje comienzan con interacciones con otras personas que comparten valores similares. El mayor desafío para mantener el pensamiento crítico en este sentido es tratar de comprender el razonamiento analítico de quienes hablan en contra de nuestros valores. Los valores en conflicto no impiden que ambas partes sean personas razonables, pero una situación común es que la gente sólo está dispuesta a apoyar aquellos puntos de vista con orientaciones de valores similares, y debemos luchar contra esta tendencia.
Emociones. Es normal que tengamos sentimientos sobre nuestras opiniones, pero el mayor peligro de estar demasiado involucrado emocionalmente en un punto de vista o tema es que puedes considerar otras posiciones como ataques a ti mismo, ignorando su legitimidad. Especialmente muchas veces nuestros puntos de vista. y las posiciones no están particularmente bien fundadas ni son irrefutables.
Un tema es una pregunta o controversia que desencadena un diálogo o discusión. Hay dos temas representativos: "qué es" y "debería ser".
¿Estudiar música ayuda a mejorar la capacidad matemática? ¿Cuáles son los desencadenantes más comunes de la violencia doméstica? ¿Tomar paroxetina es una forma eficaz de tratar la depresión?
Las preguntas anteriores tienen una cosa en común: sus respuestas, sin excepción, deben describir la forma en que todo en el mundo existe en el pasado, presente o futuro. Estos temas son temas descriptivos. Las cuestiones descriptivas son preguntas que se plantean sobre la exactitud de diversas descripciones del pasado, presente o futuro.
¿Debería enseñarse diseño inteligente en las escuelas públicas? ¿Qué se debe hacer ante el fraude a Medicaid? ¿Deberíamos legislar sobre los sedanes deportivos?
Todas las respuestas requeridas a las preguntas anteriores muestran cómo debería ser todo en el mundo. Todos estos temas pertenecen a la categoría de ética o moralidad. Plantean preguntas sobre qué está bien y qué está mal, qué debería estar disponible y qué no, qué es bueno y qué es malo, y requieren respuestas prescriptivas. A estas preguntas las llamamos tesis prescriptivas, y los debates sociales suelen ser tesis prescriptivas.
La estructura básica de una comunicación o argumento persuasivo es: A es verdadero porque B. A es la conclusión y B es el material de apoyo para la conclusión. Si no se proporcionan declaraciones que respalden la afirmación, ésta no puede considerarse una conclusión. Llamamos opiniones puras a las afirmaciones que no están respaldadas por evidencia. Es importante encontrar la conclusión del autor en una declaración. Esta es la única manera de llegar al pensamiento crítico. A veces el autor no expresa su conclusión directamente, en este caso tenemos que confiar en la inferencia para sacarla. de manera falsa. Es su conclusión la que presenta varios puntos de vista para probar.
En un argumento válido, las razones son el molde a partir del cual se moldea y modifica la conclusión.
La Parte 2 analiza los obstáculos en el proceso de argumentación, que incluyen: ambigüedades, suposiciones y falacias.
El lenguaje que utilizamos es extremadamente complejo, y muchas palabras tienen más de un significado. Sólo entendiendo exactamente lo que significa la palabra podemos estar preparados para comprender la intención del autor.
Para determinar qué palabras tienen significados poco claros: 1. Utilice el tema como pista para identificar posibles palabras clave, como si altos ingresos pueden traer felicidad, donde los significados de altos ingresos y felicidad no están claros. 2. Identifique qué palabras juegan un papel clave para determinar si las razones del autor respaldan su conclusión. 3. Preste atención a las palabras abstractas. Cuanto más abstracta sea una palabra, es más probable que la gente la interprete de múltiples maneras, como igualdad, responsabilidad, violación, etc. 4. Juicio a través de conversaciones cruzadas: Si tomaras la posición opuesta a la del autor, ¿elegirías definir ciertas palabras de manera diferente? Si es así, entonces ha encontrado una posible ambigüedad.
Además, se debe prestar especial atención al hecho de que una palabra con un fuerte color emocional puede causar fácilmente un cortocircuito en el pensamiento ideal, evitando el canal de significado descriptivo conectando directamente líneas emocionales, engañando así los pensamientos de la gente. Algunos de estos significados, como sacrificio y justicia, adquieren un color emocional adicional porque inspiran en nosotros sentimientos específicos. Y es probable que estas palabras se utilicen para engañar nuestros sentimientos y pensamientos.
En todos los argumentos, hay ciertas ideas que el autor da por sentado y, en ocasiones, estas ideas pueden estar equivocadas, o al menos tener puntos de vista opuestos. Las partes visibles de un argumento suelen estar mejor vestidas con ropa elegante, porque la persona que presenta el argumento espera persuadirlo a aceptarlo de todo corazón.
Cuando intentas entender un argumento, tu tarea es muy parecida a entender los principios de un truco de magia. Metes un pañuelo en un sombrero y sale un conejo. Para entender este truco de magia, tal como tú. Tienes que descubrir los trucos ocultos del mago, también tienes que encontrar los trucos ocultos en el argumento. De hecho, estos trucos son ideas sin nombre. A estas ideas sin nombre las llamamos hipótesis.
Las hipótesis tienen las siguientes características:
Hay dos lugares para buscar hipótesis, buscar supuestos que las requieran por razones para probar una conclusión y buscar aquellos supuestos que las requieran. por razones para ser cierto. La primera se llama hipótesis de valor y la segunda hipótesis descriptiva.
Tres trucos de falacias comunes:
La gran mayoría de las falacias (argumentos circulares, pendientes resbaladizas, falacias de grupo, apelaciones a emociones subjetivas, etc.) se crean en base a la combinación de estos. tres transformaciones.
La tercera sección analiza la validez de la evidencia.
Para afirmaciones de hecho, la primera pregunta que tenemos que hacernos es ¿por qué le creo? La segunda cuestión es si esta afirmación requiere pruebas que la fundamenten. Si no se aporta ninguna prueba relevante en el argumento, la afirmación queda aislada.
Los tipos de evidencia más importantes son la intuición, la experiencia personal, los casos típicos, los testimonios de las partes, las opiniones autorizadas o de expertos, las observaciones personales, los informes de investigación y las analogías. La validez de este tipo de evidencia requiere nuestra atención especial y un análisis específico basado en el contexto de la afirmación.
Aunque se garantice la veracidad de la evidencia, debemos desconfiar de si existen causas alternativas, si los datos nos han engañado, qué información importante se ha omitido y qué conclusiones se pueden sacar.
¿Existe una causa alternativa?
Una causa alternativa es una explicación alternativa plausible de por qué ocurre un resultado específico. Es decir, la correlación se considera causalidad, lo cual es común en las afirmaciones causales.
¿Nos engañan los datos?
Usar datos correctos para mentir es una táctica de engaño muy común. El ejemplo más típico es utilizar la media para encubrir la mediana para engañar. (por ejemplo, el valor promedio de usted y Boss Ma es decenas de miles de millones de yuanes para demostrar que ambos son ricos).
Otras tácticas de engaño de datos incluyen: datos desconocidos o sesgados, sustitución de conclusiones (los datos y las conclusiones simplemente no coinciden), omisión de datos (omitiendo deliberadamente datos desfavorables) y cambio de la forma de expresión (reemplazando valores absolutos con valores relativos). ). El valor es más impresionante)
Qué información importante se omitió
Las personas que solo quieren decirnos lo que quieren que sepamos nos contarán todos estos aspectos positivos. Las características están detalladas y vívido. Pero ocultan los aspectos negativos de esas conclusiones.
Razones para la aparición de inferencias incompletas: el tiempo y el espacio imponen restricciones a los argumentos, límites de tiempo para la vacilación y la concentración, los argumentos deben completarse lo antes posible, el conocimiento de los argumentos siempre es incompleto, los argumentos se utilizan a menudo engañar, argumentos Las personas a menudo tienen valores diferentes a los tuyos.
Qué conclusiones podemos sacar
Cuando sacamos diferentes conclusiones de las mismas razones, porque nuestros orígenes son diferentes y nuestros objetivos son muy diferentes, decidimos conectar las razones y las conclusiones. inevitablemente se verá atraído por diferentes suposiciones.
Una forma común de pensar es el pensamiento dicotómico: blanco o negro. Esto nos impide descubrir más posibilidades. Esto requiere que rompamos con esta forma limitada de pensar y descubramos si las razones actuales pueden conducir a más conclusiones.