Plan de trabajo del proyecto

Los días pasan en vano. Estaremos expuestos a nuevos conocimientos, aprenderemos nuevas habilidades y acumularemos nueva experiencia. Es hora de empezar a hacer planes de trabajo. ¿Cómo redactar un plan de trabajo para maximizar su efecto? A continuación se muestra el plan de trabajo del proyecto que recopilé para usted (6 artículos seleccionados). Espero que le guste. Plan de trabajo del proyecto 1

1. Miembros del equipo de investigación y división del trabajo

Líder del proyecto: Chen Feng

Miembros del proyecto: Jiang Cuiying, Hong Xiuqin, Zhang Li , Gao Yufang , Wang Caifeng

2. Disposición de las actividades del proceso de investigación

El ciclo de investigación de este tema es de un año y la disposición específica es la siguiente:

Pasos de la investigación:

①La primera etapa: 20xx de septiembre - 20xx de octubre

1. Establecer un grupo directivo de investigación del proyecto

2. Recopilar y organizar información relacionada. al proyecto

3. Investigar y analizar situaciones de los estudiantes

4. Formular planes y planes del proyecto

5. de manera oportuna

②Capítulo 2 La segunda etapa: diciembre 20xx - abril 20xx

1. El equipo de investigación organizó el informe de la propuesta

2. Formación docente e investigadora

3. Redacción de artículos de investigación científica

4. El trabajo clave en esta etapa todavía se basa en el aprendizaje y la discusión

5. métodos de conocimiento y pensamiento de la estadística matemática

6. Conocer los objetivos de la nueva reforma curricular y los conceptos básicos de la reforma de la evaluación y sus antecedentes, y lograr un cambio de conceptos

③El tercera etapa: 20xx de mayo - 20xx de marzo

1. El proyecto ha entrado en la etapa de operación práctica

2. Realizar una evaluación intermedia de los principales responsables del equipo de investigación

3. Organizar actividades de intercambio

4. Revisar y reflexionar sobre el estado actual del trabajo de investigación

5. Aprender de los resultados de investigación de otras personas y mejorar el trabajo plan

6. Los docentes formulan casos y reflexiones

7. Los estudiantes forman trabajos de actividades de práctica estadística

④La cuarta etapa: 20xx de abril - 20xx de septiembre

1. Escribir un informe general sobre la investigación del proyecto

2. Completar el proyecto, realizar la evaluación del proyecto, etc.

3. Formar varios resultados de investigación y aprendizaje del proyecto que tener objetivos, contenidos, orientación, práctica y evaluación

3. Sistema de trabajo:

1 Redactar reflexiones docentes cada mes y acumular información cuidadosamente. Un resumen por etapas.

2. Realizar intercambios y discusiones frecuentes, aprovechar los aspectos más destacados o problemas del experimento, estudiar y resolver problemas específicos que surjan durante el proceso de implementación, y enriquecer y mejorar continuamente la connotación de la investigación.

3. Absorber las experiencias de otros docentes y enriquecer la connotación de este tema.

IV. Disposiciones para la finalización y aceptación del proyecto

(1) Calendario de finalización de este proyecto:

El período de investigación del proyecto es de un año, febrero. 20xx Se realizará un resumen de la primera fase del proyecto, y en julio de 20xx se realizará un resumen de trabajo e informe de investigación del proyecto.

(2) Acuerdos de aceptación:

1. Fecha de aceptación:

Fecha de finalización y aceptación de la solicitud del proyecto: 20 de agosto.

2. Pasos para la aceptación final:

1) Recopilar, organizar y analizar datos de investigación, resumir experiencias y lecciones de investigación, presentar problemas existentes y sugerencias de soluciones, e informar sobre ellos. después de la clasificación preliminar, el grupo del centro de investigación científica de la escuela.

2) Sobre la base del experimento, organizar y completar el resumen del trabajo del proyecto y el informe de investigación del proyecto.

3) Hacer un buen trabajo organizando y archivando datos experimentales.

4) Envíe el resumen del trabajo, el informe de investigación y la información relevante al Instituto de Investigación en Educación y Docencia del distrito de Minhang y solicite su aceptación.

5. Financiación y otras garantías

(1) Garantía de financiación: autocuidado

(2) Otras garantías:

1 , la escuela proporciona libros y materiales necesarios para el buen desarrollo de esta investigación.

2. Espero que el equipo del centro de investigación científica de la escuela planifique, oriente, inspeccione y supervise todo el proceso de investigación. Plan de trabajo del proyecto 2

Objetivos de la investigación

1. A través de la investigación y la práctica, llevar a cabo una planificación general, un diseño sistemático y una implementación cuidadosa de los cursos escolares para construir un entorno colorido, flexible y adaptable Un sistema curricular de educación feliz para que los estudiantes elijan y adecuado a sus necesidades de desarrollo.

2. A través del fortalecimiento de la investigación y las acciones en materia de construcción curricular, brindaremos un soporte curricular efectivo y una plataforma de aprendizaje para el desarrollo integral, diferenciado y diversificado de los estudiantes.

3. A través del fortalecimiento de la investigación y acciones sobre la construcción curricular, fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar integralmente el nivel de desarrollo profesional de los docentes.

4. Impulsar el desarrollo de la connotación de la escuela, impulsar la reforma de la educación y la enseñanza escolar, y mejorar integralmente el nivel y gusto de la educación y la enseñanza fortaleciendo la investigación y las acciones en la construcción curricular.

La investigación de este semestre

Se centra en la construcción del plan de estudios “Happy Farm” para explorar formas y estrategias para la implementación del plan de estudios

Metas esperadas

　1. Elaborar el esquema curricular “Happy Farm” y comenzar su implementación

　2. Escribir un artículo sobre la construcción del currículo

　3. Mejorar el sistema de gestión del currículo escolar, investigar, establecer y mejorar el desarrollo y la implementación de los docentes. Mecanismo de evaluación del currículo basado en la escuela y mecanismo de evaluación del aprendizaje de los estudiantes.

Principales actividades y cronograma

Febrero

Mida el terreno y aprenda sobre herramientas agrícolas

Marzo

1 , realizar estudios teóricos e intercambios

2. Siembra semillas, observa la germinación y el crecimiento de las semillas y lleva un diario

3. Analiza las diferencias de personalidad y los intereses de los estudiantes de nuestra escuela

Abril

1. Investigar sobre hortalizas y redactar un pequeño informe de investigación.

2 Salón temático "Cómo desarrollar el currículo en la enseñanza"

Diario temático del estudiante, concurso de pintura, exhibición de periódicos manuscritos y otras actividades

Junio

Plan de trabajo 3 para el proyecto de exhibición de logros

1. Ideología rectora

Con el desarrollo en profundidad de los proyectos de planificación clave del "Duodécimo Plan Quinquenal" de Suzhou para el Centro de Educación Preescolar de la ciudad de Liuhe, sobre la base del informe de mitad de período del proyecto, con el fin de profundizar aún más la implementación del espíritu de investigación del proyecto y formar un ser humano. En vista de la situación de las personas que participan en la investigación del proyecto, el equipo de investigación del Centro de Educación Preescolar de Liuhe formuló especialmente un plan de investigación del proyecto para este semestre. Basado en una comprensión profunda del plan del proyecto y combinado con las medidas de actividad de investigación del jardín de infantes, especialmente respetando las necesidades de las actividades y el desarrollo de los niños, con el fin de servir como guía para las actividades del grupo de investigación este semestre, llevaremos a cabo las correspondientes. trabajos de investigación de acuerdo con los arreglos planificados, para que la investigación científica pueda promover la mejora de la educación y mejorar la calidad de vida y el aprendizaje de los niños en el jardín de infantes.

2. Principales objetivos de la investigación

1. Continuar interpretando e implementando en profundidad el espíritu de los "Lineamientos para el aprendizaje y desarrollo de los niños de 3 a 6 años" y estudiar a educadores como como conceptos relacionados de Zhang Xuemen y Piaget para sentar una base teórica para la investigación del tema.

⒉ Llevar a cabo actividades de capacitación en el jardín donde los maestros observen y guíen las actividades de juegos al aire libre para mejorar la comprensión de los maestros sobre los juegos al aire libre de los niños y mejorar las estrategias de orientación de juegos de los maestros.

⒊Apoyar al departamento de jardín de infantes para planificar la serie de actividades con el tema "Carnaval Pastoral", implementar efectivamente el contenido de la actividad en el plan de estudios de niños de todas las edades, aprovechar al máximo la efectividad de la investigación del tema, y hacer que las actividades sean más refinadas y mejores. Sea cuidadoso y práctico para crear un cierto impacto social y construir la imagen de marca de Mingde Kindergarten.

⒋Desarrollar eficazmente recursos curriculares para la educación ecológica utilizando recursos naturales y formar temas y proyectos de actividades eficaces basados ​​en jardines.

⒌De acuerdo con la situación de la investigación, aclare ideas, escriba un informe de conclusión del proyecto, resuma la experiencia y las medidas para crear un hogar ecológico para los niños y utilícelo como un mecanismo a largo plazo para mejorar la calidad de la educación. y la enseñanza en el jardín de infantes y promover el desarrollo de los niños pequeños.

3. Principales medidas

1. Utilizar el estudio como punto de partida, aprovechar el tiempo de la actividad docente e investigadora para recopilar recursos curriculares relevantes y combinar las ideas didácticas de la primera infancia. centro educativo para llevar a cabo clasificación y selección específicas, y desarrollar temas y proyectos de actividades basados ​​en el jardín de infantes con los niños como tema a través del aprendizaje, seminarios, etc., acumular experiencia en el desarrollo del plan de estudios a través de la recopilación, discusión, selección, implementación, ajuste, reflexión, y resumir y consolidar el contenido de los cursos de jardín de infantes. Construir una plataforma más nivelada para que los niños exploren, descubran y aprendan en la naturaleza.

⒉Realizar desarrollo e investigación práctica sobre los contenidos y materiales de las actividades del área al aire libre, a partir del aprendizaje de las teorías correspondientes, analizar las ventajas de los recursos ambientales exteriores del parque, recolectar más materiales naturales o utilizables. para niños pequeños Materiales para jugar en la naturaleza, desarrollando el valor de uso de varios lugares fragmentados en el patio de recreo, proporcionando un entorno rico y colorido y recursos para que los niños participen en actividades de juego al aire libre, observación y exploración, para que puedan experimentar plenamente la belleza. y diversidad de la naturaleza, y guiar a los niños Utilice múltiples sentidos para edificarse y sublimarse en la naturaleza, y aprovechar al máximo el papel del "hogar verde de los niños".

⒊Deberíamos prestar más atención a la creación de un entorno de actividades en el área de aprendizaje individualizado de los niños en el interior, recolectar y utilizar de manera activa y audaz diversos materiales naturales, invertir en actividades de aprendizaje individualizadas de los niños e implementar la "gamificación del plan de estudios" "El principal El espíritu es actualizar los conceptos educativos, brindar a los niños una atmósfera de aprendizaje de "hogar verde", mejorar las estrategias de orientación, fortalecer la observación y el análisis de los juegos y el aprendizaje de los niños, descubrir rastros de las tendencias de aprendizaje y desarrollo de los niños y brindar apoyo oportuno.

⒋Se debe implementar aún más la creación de un entorno que defienda la naturaleza, a través del aprendizaje preliminar, la recolección y acumulación de materiales en forma de estudio, se deben resaltar los conceptos educativos ecológicos y la participación de los niños, y se debe lograr un ambiente armonioso y animado. , se debe crear un entorno verde. La atmósfera ambiental hace que el medio ambiente sea un recurso educativo oculto. Instale cajas de almacenamiento de residuos en el vestíbulo para alentar a los profesores y estudiantes de la escuela a trabajar juntos como recolectores de residuos y desarrollar la conciencia ambiental.

⒌Apoye al departamento de jardín de infantes para que haga todo el trabajo del "Carnaval Pastoral", desde el tema del proyecto hasta el plan de estudios, desde el proceso de actividades hasta la organización de la publicidad, implemente siempre el concepto de "regreso a la naturaleza". , prestar atención a las necesidades de los niños y los padres Participar activamente, trabajar juntos para crear el ambiente, recolectar materiales y organizar actividades, y hacer un buen trabajo de publicidad a los padres y la sociedad, para que el evento del "Carnaval Pastoral" se convierta en un influyente serie de actividades en el parque.

⒍Los miembros del equipo de investigación continuarán haciendo un buen trabajo en áreas de plantación al aire libre, áreas de plantación de clases, registros de observación, registros de casos, ensayos y artículos, para acumular datos para la investigación del proyecto y preparar para la realización del proyecto proporcionar una base valiosa, haciendo así el tema más práctico y práctico.

IV.Disposiciones específicas

Marzo:

⒈ Desarrollar planes, aclarar las tareas de investigación y realizar todos los trabajos básicos.

⒉Estudio teórico ("Burning Di", "Educación temprana", "Guardería de Shanghai", etc.)

⒊Discute los arreglos curriculares para las actividades del "Carnaval Pastoral" de cada grupo de grado. , e inicialmente Formar el contenido de las actividades del curso.

⒋De acuerdo con la situación real de las clases mixtas para juegos al aire libre, realizar actividades de investigación, prestar atención a la comunicación, la interacción, el aprendizaje y otros avances de los niños en los juegos al aire libre, comprender sus necesidades, organizar a los maestros para realizar actividades de capacitación, y mejorar aún más la forma y el contenido de los juegos al aire libre y ajustarlos para satisfacer las necesidades de los niños pequeños para garantizar su desarrollo.

Abril:

⒈Promover las actividades temáticas del “Carnaval Pastoral”, ajustar el currículo en base a la experiencia organizacional y estrategias de implementación de las actividades del año anterior, y mejorar el currículo para cada edad. grupo Establecer contenido para reflejar el desarrollo. El equipo de preparación de la lección revisará cuidadosamente el contenido de la actividad del tema y esperará y discutirá la organización de la siguiente etapa de actividades.

⒉Organizar el estudio de los principios de enseñanza de este jardín de infantes, guiar a los maestros para que observen y registrar las actividades de juegos al aire libre de los niños y prepararse para la competencia de habilidades básicas de "observación y registro" de los maestros.

⒊Haga todos los preparativos para la conclusión del proyecto. El líder del proyecto escribe el informe de finalización del proyecto y los miembros del equipo del proyecto *** revisan, modifican y mejoran el informe de finalización del proyecto juntos.

Mayo:

⒈Los miembros del equipo de investigación llevarán a cabo otra investigación sobre los juegos infantiles al aire libre para comprender su cientificidad e idoneidad después de mejorarlos. Si es necesario, realizarán otra investigación oportuna Renovar para realizar actividades al aire libre. un paraíso para que los niños aprendan y exploren, destacando la autonomía de los niños en el aprendizaje en el entorno natural.

⒉El equipo de investigación y el estudio *** comenzaron conjuntamente a crear el entorno de exhibición de acuerdo con el proceso de actividad del "Carnaval Pastoral" e hicieron varios trabajos de acabado.

⒊Las actividades de investigación del Los cursos basados ​​en jardines fueron en profundidad Llevar a cabo, aprovechar plenamente los recursos naturales, prestar atención a la participación activa de los niños, optimizar el contenido de las actividades de aprendizaje y fortalecer la comunicación, interacción y capacitación de los maestros en la implementación del plan de estudios.

Junio:

⒈Realizar la actividad de lanzamiento final de "Regreso a la naturaleza: práctica e investigación basadas en jardines en la construcción de hogares ecológicos para niños" y utilizar el foro en línea para realizar postprocesamiento de la investigación sobre el tema revisión y evaluación.

⒉La investigación del curso realiza actividades de reflexión y resumen para formar materiales escritos.

⒊Resumir y organizar las actividades del “Carnaval Pastoral” según grupos de grados y formar información escrita. Plan de trabajo del proyecto 4

1. Ideología rectora:

De acuerdo con el plan del proyecto y los requisitos del trabajo docente y de investigación científica de la escuela, actualizar conceptos y establecer "nuevos cursos", "nuevos estándares" y "nuevos conceptos" Ideas educativas y reformar la capacidad de los estudiantes para explorar de forma independiente. En línea con la nueva conciencia curricular de "basado en la base" y "centrado en el desarrollo", partiendo de la situación real de los estudiantes, con el objetivo de promover el desarrollo integral de los estudiantes y el crecimiento profesional de los docentes, la escuela La investigación docente basada en la enseñanza y la investigación de materias se penetran orgánicamente y se combinan entre sí para profundizar aún más la reforma docente, promover de manera integral la educación de calidad, mejorar los comportamientos docentes efectivos en el aula, mejorar de manera integral el gusto por las materias, mejorar de manera integral la calidad de la enseñanza y promover el desarrollo mutuo de los docentes. y estudiantes.

2. Ideas básicas:

Las actividades de enseñanza e investigación están estrechamente integradas con la investigación temática. Se llevan a cabo actividades de enseñanza e investigación para actualizar los conceptos de enseñanza de los docentes, cambiar los comportamientos docentes, desarrollar el potencial docente y mejorar los niveles de investigación docente. Sin embargo, la mejora general de la alfabetización docente afecta directamente la mejora de los estudiantes. ' nutrir la alfabetización matemática. En este sentido, nuestras actividades de enseñanza e investigación deben integrarse en los proyectos de investigación de la escuela, utilizando los proyectos para guiar la enseñanza y la investigación, y permitiendo que la enseñanza y la investigación acumulen experiencia para los proyectos. Si los dos se combinan bien, no nos sentiremos confundidos sobre el tema y nuestras actividades de enseñanza e investigación tendrán objetivos y profundidad.

3. Tareas principales:

1. Estudiar el plan de investigación del tema de este semestre y aclarar el contenido objetivo de la investigación y la dirección de este semestre.

2. El contenido clave de la investigación es "cómo mejorar la capacidad informática de los estudiantes"

3. Siga de cerca el tema de investigación, realice investigaciones y estudie con regularidad, y combine el aprendizaje teórico con la enseñanza. En combinación, nos esforzamos por lograr lo que aprendemos, pensar en lo que aprendemos y aprender lo que aprendemos. Cada maestro debe reflexionar, resumir y organizar de manera oportuna en función de su propia práctica. Y resumir y mejorar constantemente en la práctica, y escribir cuidadosamente reflexiones y artículos didácticos.

4. Prepararse activamente y dar una clase de investigación de alta calidad con seriedad. "Diez minutos en el escenario, diez años de arduo trabajo fuera del escenario". La maravillosa enseñanza en el aula se basa en la preparación completa de las lecciones por parte de los maestros.

Al preparar las lecciones, debemos esforzarnos por lograr "cinco aspectos destacados":

⑴ Resaltar el diseño de las actividades de aprendizaje: aumentar el diseño de la organización del material de aprendizaje, la organización del proceso de aprendizaje, los efectos del aprendizaje, etc.

⑵ Resalte la estructura de bloques de las actividades: es necesario aclarar aún más los objetivos y procesos de las actividades, mejorar la connotación matemática y la función de desarrollo de las actividades de aprendizaje y brindar garantía para el tiempo y el espacio de aprendizaje de los estudiantes.

⑶ Resalte la presuposición del proceso de aprendizaje: presuponga los métodos y procesos de aprendizaje de los estudiantes, y preste atención a la presuposición operativa del proceso de orientación del maestro.

⑷ Resalte el diseño de las actividades de práctica: enriquezca la connotación de pensamiento del diseño de la práctica y resalte los requisitos de práctica básicos, prácticos e integrales.

⑸ Destacar la reflexión sobre el comportamiento docente: Realizar reflexiones profundas sobre la viabilidad del plan de lección, el logro de metas y la efectividad del proceso a partir de la implementación en el aula.

5. Al final de cada semestre, cada profesor del grupo de asignaturas redactará un informe de trabajo periódico. Plan de trabajo del proyecto 5

1. Propuesta del proyecto

Nuestra escuela es una escuela primaria del municipio. Debido a la influencia de varios factores, los estudiantes a menudo tienen oraciones ininteligibles, orden de palabras invertido, y errores de oración en su escritura. Es insulso y de mal gusto, y no puede usar buenas palabras y oraciones. Los niños de las zonas rurales, por otra parte, tienen poca exposición al mundo. Su vida básica es "dos puntos y una línea" entre el hogar y la escuela. Su alcance social es pequeño, carecen de experiencia de vida y carecen de materiales para la vida. Por lo tanto, cuando se trata de escribir ensayos, no sé por dónde empezar. Se puso aún más esfuerzo en la selección de los materiales. Al profesor también le costó enseñar. Para resolver estos problemas, decidí "empezar" con la práctica con lápiz más básica y sencilla. Debido a que la práctica con bolígrafo después de la escuela consiste en practicar la escritura con bolígrafo junto con el texto, los objetivos de la capacitación son claros y proporciona "arroz para la olla" ya preparado para que los estudiantes escriban. El ángulo de selección del tema es pequeño y los materiales son cercanos. En la vida, los estudiantes son fáciles de controlar y pueden escribir con facilidad. Por lo tanto, basándome en la situación real de los estudiantes de mi clase en nuestra escuela, seleccioné el tema "Investigación sobre cómo prestar atención a la práctica con el lápiz después de la escuela y cómo mejorarla". Alfabetización china de los estudiantes" para la investigación.

2. La importancia de la investigación

1. La práctica del bolígrafo después de la escuela está en consonancia con las características psicológicas de los niños.

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: La enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan escribir fácilmente y estén dispuestos a expresarse. Los estudiantes deben ser guiados para prestar atención a la realidad y amar la vida. y expresar sentimientos verdaderos. La práctica con bolígrafo después de la escuela se acerca a la vida real de los estudiantes y a su psicología de la escritura. Esto se debe a que, de acuerdo con las características de "imitación" de los niños, en la enseñanza de la lectura se proporciona una gran cantidad de oraciones modelo, párrafos modelo y ensayos modelo como "intermediarios" para practicar la composición de acuerdo con las características del "deseo" de los estudiantes de escuela primaria. "para la expresión", con la ayuda de una gran cantidad de fragmentos de escritura, el uso oportuno del conocimiento aprendido de la lectura para escribir puede satisfacer las necesidades psicológicas del aprendizaje de los niños. De acuerdo con las características "fáciles de olvidar" de los niños, la práctica de la lectura y la escritura , combinar aprendizaje y aplicación, favorece la consolidación del conocimiento. Dado que los estudiantes tienen menos limitaciones para escribir, naturalmente podrán escribir con facilidad y estarán felices de escribir. Si el corazón se mueve y el bolígrafo se mueve, los estudiantes tendrán contenido que escribir, palabras que decir y sentimientos que expresar. Los estudiantes desarrollarán una actitud "feliz" al escribir. Buenos hábitos de "escribir" y "ser diligentes en la escritura".

2. En la enseñanza del chino, la práctica con el lápiz después de la escuela es un puente entre la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición.

Los materiales didácticos actuales del idioma chino se basan en unidades, con entrenamiento de composición de una unidad a la vez, con largos intervalos. El número de estudiantes que aprenden con lápiz es menor y es fácil separar la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición. Deberíamos compensar esta deficiencia realizando varios ejercicios de escritura después de la escuela que coincidan con los textos que hemos aprendido mientras enseñamos a leer.

3. Mejorar la capacidad de los profesores para estudiar y controlar los materiales didácticos, y potenciar el nivel teórico y la capacidad de docencia y de investigación científica.

Nuestra escuela es una escuela primaria municipal. Una gran parte de la escuela son hijos de agricultores y trabajadores inmigrantes. Los padres están ocupados con la agricultura y el trabajo. Además, su propio nivel cultural no es alto, por lo que. Es difícil brindar una educación efectiva a sus hijos. Como resultado, la mayoría de los estudiantes dependen de los profesores en la escuela y de ellos mismos en casa. Por lo tanto, además de cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y resolver el problema de la dificultad de los estudiantes rurales para encontrar materiales de escritura, el estudio de la práctica con bolígrafo después de la escuela también ha mejorado en gran medida el nivel profesional y las capacidades de investigación científica y educativa de los profesores de nuestro país. escuela.

Esto se debe a que los profesores deben combinar las características lingüísticas del texto para diseñar cuidadosamente puntos de práctica de escritura eficaces para resolver las dificultades que encuentran los estudiantes al escribir. Deben comprender a fondo los materiales didácticos y dominar el texto, en lugar de buscar ejercicios sin rumbo. Al mismo tiempo, también permite a los docentes cambiar el status quo de perseguir ciegamente resultados en el proceso de enseñanza. Orientación que obliga a los docentes a prestar atención al proceso. La revisión después de la práctica con bolígrafo pequeño aumenta la evaluación de seguimiento después de clase de la eficacia de la práctica con bolígrafo pequeño, lo que permite a los profesores preparar lecciones, asistir a clases y realizar ejercicios después de clase para formar un todo orgánico, lo que permite a los profesores implementar de forma efectiva formación de los estudiantes en la docencia integral.

3. Objetivos del proyecto de investigación

1. Formar una secuencia de formación para sexto grado capacitando a los estudiantes en "práctica de escritura después de clase"

2 Llevar a cabo una capacitación de "práctica con bolígrafo después de la escuela" para los estudiantes para resolver el problema de los estudiantes de las escuelas municipales que tienen dificultades para encontrar materiales de escritura, ayudarlos a acumular una gran cantidad de materiales de escritura de diferentes tipos, aprender y acumular materiales de composición ricos, cambiando así a los estudiantes. ' Miedo a la psicología de la escritura, mejorar las habilidades de escritura y, en última instancia, mejorar la capacidad integral del idioma chino.

3. A través de la investigación de temas, los profesores pueden mejorar su capacidad para dominar los materiales didácticos e investigar métodos de enseñanza.

IV. Contenido de la investigación

1. Realizar capacitación en fragmentos y capítulos, centrándose en la "autoexpresión" para garantizar oraciones fluidas y coherentes. El contenido es detallado y personal.

2. A través de la combinación de lectura y escritura, las composiciones de los estudiantes se entrenarán de manera rigurosa y sistemática desde el párrafo hasta el artículo.

3. Basado principalmente en el contenido de ejercicios de los libros de texto actuales.

5. Objetos del estudio

Hay 68 estudiantes en la clase de sexto grado (1) que imparto.

6. Métodos de investigación

1. Método experimental comparativo: La investigación experimental sobre este tema se realizó en estado natural. Se seleccionaron dos clases como clases experimentales y otras clases del. El mismo grado en nuestra escuela estaba en la clase de control, mientras se lleva a cabo la enseñanza regular, se fortalece la práctica con bolígrafo después de la escuela.

2. Método de observación: observe el entrenamiento de escritura con bolígrafo después de clase de los estudiantes en forma de conferencias, intercambios, inspecciones, etc., y analice las ganancias y pérdidas de las operaciones experimentales.

3. Método de análisis de casos: análisis individual de estudiantes tipo.

4. Método de la encuesta: Realizar una encuesta sobre el interés de los estudiantes en practicar la escritura después de clase.

5. Método de investigación conductual: basado en el propósito de descubrir problemas de la práctica real de la educación y la enseñanza, y encontrar buenas soluciones a los problemas en la educación y la enseñanza, tomar medidas sin afectar la enseñanza normal de la escuela. El método de investigación asegura que la enseñanza de la investigación es enseñanza, la enseñanza promueve la enseñanza de la investigación y la enseñanza de la investigación orienta la enseñanza.

6. Método de resumen de experiencia: adhiérase a la combinación de teoría y práctica, resuma constantemente los resultados de la investigación, realice resúmenes por etapas y ajuste y mejore los planes de investigación.

7. Principios a seguir para la implementación

1. Principio de diferencia Debido a las diferencias individuales entre los estudiantes, la formación en escritura con el mismo contenido también debe adoptar métodos adecuados en función de sus características. condiciones reales. Los estudiantes con capacidades más bajas pueden utilizar los métodos de copia e imitación, es decir, copiar o imitar oraciones y párrafos de los textos estudiados en sus propios ejercicios. Los estudiantes con mejor base pueden utilizar el método de la imaginación. Además de completar los requisitos generales de la composición, también necesitan utilizar la imaginación para escribir sobre actividades psicológicas, sentimientos personales, etc., y al mismo tiempo intentar utilizar los materiales del lenguaje. han acumulado en sus escritos diarios, especialmente si tienen ideas nuevas.

2. Principio de motivación: Fortalecer la retroalimentación oportuna de la información. Una buena práctica con bolígrafo pequeño debe servir como modelo a seguir para optimizar el efecto de la práctica con bolígrafo pequeño después de clase.

3. Principio de integridad: Es necesario seguir de cerca el enfoque del entrenamiento en lectura y escritura en la unidad, diseñar los ejercicios de escritura correspondientes, resaltar su integridad y sentar las bases para mejorar el nivel de escritura de esta. unidad.

8. Pasos de implementación

El tiempo experimental es de un año, es decir (20xx de julio - 20xx de julio).

9. Organización y Gestión

10. Formato de la tabla de resultados de la investigación

1. Estudio de caso del proyecto.

2. Presentación del estudiante (excelente colección de práctica con bolígrafos después de la escuela).

3. Artículos provenientes de la investigación del proyecto.

4. Una lección.

5. Informe del experimento del proyecto. Plan de trabajo del proyecto 6

1. Ideología rectora

De acuerdo con los requisitos generales de desarrollo de la escuela, combinados con el desarrollo real de la educación y la investigación científica en nuestra escuela, y bajo la guía del concepto de "aprendizaje independiente y autoeducación", Llevar a cabo una investigación sólida y profunda sobre los temas principales del "Undécimo Plan Quinquenal", consolidar la investigación temática de nuestra escuela, esforzarse por mejorar la eficiencia del aula, mejorar la educación escolar. y de investigación científica, y promover aún más el desarrollo profesional de los docentes.

2. Enfoque de trabajo

Este semestre se centrará en la investigación sobre "evaluación académica y aprendizaje independiente", y combinará la investigación de proyectos con la promoción de resultados. Sólo fortaleciendo la investigación de proyectos se puede. Producimos más resultados. La promoción oportuna de los resultados empíricos puede probar aún más la eficacia de la investigación, y ambos son complementarios entre sí.

3. Medidas específicas

(1) Realizar investigaciones sobre el tema con los pies en la tierra

Nuestra escuela lleva a cabo "Investigaciones sobre la orientación y Organización del aprendizaje independiente de los estudiantes en la enseñanza en el aula" 》Después de que el proyecto pasó por una serie de actividades de investigación prácticas, la investigación sobre el proyecto logró resultados preliminares. Haga bien el siguiente trabajo este semestre:

1. Convoque dos reuniones de investigación del proyecto, organice a los miembros del equipo de investigación para comunicarse sobre la implementación del proyecto y mantenga registros relevantes para cada actividad.

2. Orientar a todos los profesores de la escuela para que presten atención a los temas principales de la escuela y participen activamente en la investigación de temas mediante la publicación de materiales, blogs en línea, debates y evaluaciones de trabajos especiales.

3. Continuar haciendo un buen trabajo en la gestión de subtemas y mejorar continuamente la gestión del proceso de investigación de subtemas. Deje que la persona a cargo del subproyecto aclare los requisitos de gestión de la escuela para el subproyecto, anímelo a realizar trabajos de investigación según sea necesario y acumule materiales de investigación.

4. Recopilar y organizar casos relacionados con la materia.

(2) Fortalecer realmente la gestión rutinaria.

Fortalecer la gestión de proyectos de proyectos. Los docentes deben establecer cada año sus propios temas de investigación en torno al tema principal "Investigación sobre la orientación docente y la organización del aprendizaje autónomo de los estudiantes en la enseñanza en el aula". Cada semestre se resumirá el tema y se presentará al mismo tiempo una narrativa educativa y un caso educativo. Los miembros del equipo de investigación científica resumirán y clasificarán los materiales enviados.

Reforzar la gestión de las actividades de investigación. En el nuevo semestre, continuaremos integrando la enseñanza, la investigación científica y la capacitación, y utilizaremos la investigación de proyectos para guiar la práctica docente. Estandarizar aún más el sistema de actividades de enseñanza e investigación científica. Cada grupo de actividades tiene un tiempo, lugar y tema fijos. El líder del equipo de enseñanza e investigación mantiene registros y realiza inspección y evaluación al final del semestre.

Dar importancia a la síntesis y promoción de los resultados de la investigación científica. Continuar escribiendo reflexiones docentes según sea necesario; organizar cuidadosamente resúmenes de proyectos en el campus y actividades de evaluación de casos y continuar enriqueciendo el blog de la Oficina de Investigación de Gongbin;

IV. Ordenación del Trabajo

Septiembre:

1. Desarrollar un plan semestral para la investigación de proyectos escolares;

2. Convocar a una reunión del equipo de investigación científica para formular un formulario de evaluación académica y distribuirlo para su discusión en cada año académico

Octubre:

1. Los profesores experimentales imparten clases de investigación de temas;

2. Intercambio de estado de ejecución del proyecto

Noviembre:

1. Convocar a una reunión de capacitación y resumen de resultados de investigación del proyecto de mitad de período.

2. Los docentes declaran subtemas para la siguiente etapa de investigación

3. Realizar actividades de observación del aula.

Diciembre:

1. Actividades de recopilación y evaluación de logros de proyectos a nivel escolar;

2. Editó una colección de reflexiones sobre la enseñanza escolar.

Enero:

1. Reunión de resumen de investigación del tema principal;

2. Recopilar y organizar datos;