Plan de lección de ciencias para la clase de jardín de infantes ¿Qué tipo de clima es este?

Plan de lección de la actividad científica de jardín de infantes "El clima"

1. Objetivos didácticos

1. Ser capaz de sintetizar información diversa de la imagen y formarse un juicio global sobre la misma.

2. Conectarse con la experiencia de vida existente, sentir los cambios en el clima y comprender inicialmente el impacto de los cambios climáticos en la ropa, las actividades y los animales y plantas de las personas.

3. Comprender los fenómenos meteorológicos comunes e identificar las leyendas meteorológicas de uso común.

2. Preparación docente

1. Tener una cierta comprensión perceptiva de los fenómenos meteorológicos y conocer diferentes características típicas.

2. Guíe a los niños para que presten atención a los fenómenos meteorológicos. Se pide a los padres que vean los pronósticos meteorológicos de la televisión con sus hijos en casa para adquirir experiencia inicial con ilustraciones meteorológicas comunes. Preparación del material: leyenda meteorológica ampliada, papel blanco, pincel,

Preparación del entorno

1. Coloca tocados de nubes oscuras, lluvia ligera, copos de nieve, sol, etc. sobre la casa de muñecas.

2. Disponga una decoración mural de "diversos fenómenos meteorológicos" en la pared, exprese los fenómenos meteorológicos que los niños conocen con imágenes y péguelos en ella.

3. Instale una "estación meteorológica" en el área de ciencias y los niños se turnarán para informar sobre el tiempo todos los días.

3. Actividades didácticas

(1) Actividades de introducción: El profesor muestra las ilustraciones del tiempo una a una y pide a los niños que digan dónde han visto estas imágenes y qué significan. La maestra resume las opiniones de los niños, explica que estas imágenes representan diferentes climas y luego conduce al libro grande.

(2) Leyendo la imagen Portada: (revelando el arco iris y cubriendo otras partes) ¿Qué es esto? ¿Cuándo aparecerá un arcoíris? (Anima a los niños a decir los dos elementos clave que ha llovido y que ha salido el sol. Descubre la parte sobre la niña y el paraguas.) Hay un paraguas al lado de la niña, lo que indica que acaba de llover. (Revela el sol en la esquina superior izquierda) Ha salido el sol. (Resuma junto con los niños, existen dos condiciones para la aparición de un arco iris. Demuestre a los niños que las condiciones climáticas se pueden juzgar por la vestimenta y el comportamiento de las personas, o por la observación del sol, las nubes, etc.)

No. 1 Página: (leyenda del clima de portada) ¿Qué tipo de clima es este? ¿Dónde lo viste? (Guía a los niños pequeños para que comprendan la característica principal de un día soleado: el sol). Hay sol en un día soleado, por eso usamos el sol para representar un día soleado. (Revela la leyenda del clima) Esta es la leyenda de un día soleado. Echemos un vistazo, ¿qué hacen los niños en un día soleado? ¿Qué tal las flores? ¿Qué hay en el estanque?

Página 2: (leyenda del clima en portada) ¿Cómo está el clima ahora? El cielo estaba azul hace un momento. ¿Qué le ha pasado al cielo ahora? ¿Qué está haciendo la niña? Deberías aprender de ella. ¿Qué tal las golondrinas que pasan volando a su lado? ¿Veamos cómo le va al loto en el estanque? (En comparación con la página anterior, hay menos pétalos y los colores no son tan brillantes.) ¿Qué hacen los peces pequeños y las ranas en el estanque y por qué? (Destape la portada y vea cuál es la leyenda en un día nublado.

Página 3: (Cubra la leyenda del clima) ¿Qué tipo de clima es este? ¿Qué son estas líneas blancas? ¿Qué están haciendo los niños? ¿Qué llevan puesta? ¿Qué tipo de ropa? ¿Qué pasó con las flores junto al estanque? (Descubre la portada y aprende sobre la ilustración de la lluvia).

Página 4: (Imagen grande de la portada) En En esta sección, solo la niña está expuesta. Pida a los niños que juzguen el clima en esta página a través del cabello de la niña. Descubra la planta doblada por el viento en la esquina inferior derecha para inspirar aún más a los niños. cubierto. Verificar. Especulación de los niños.) ¿Qué pasó con el árbol y las flores? ¿Qué significan las líneas blancas? (Descubre la ilustración ventosa).

Página 5: (Oculta todas las imágenes y muestra solo las Leyenda del clima. Pida a los niños que adivinen qué tipo de leyenda del clima es. Descubra la imagen gradualmente y pídales que verifiquen sus conjeturas.

) ¿Qué tipo de clima es este? ¿Qué van a hacer los niños? ¿Qué tipo de ropa llevan? ¿Cómo es el árbol de al lado? ¿Cómo es el estanque? ¿Qué pasa con las casas y las montañas a lo lejos?

Resumen compartido: La maestra guía a los niños a leer las imágenes página por página durante el proceso de lectura, según las condiciones climáticas (características del sol, nubes, lluvia, etc.), expresiones humanas, movimientos, actividades, vestimenta, etc., animales y plantas Revisar las observaciones una a una en los tres aspectos de reacciones y cambios, permitiendo que los niños experimenten la secuencia de observación y descripción. Guíe a los niños para que identifiquen las leyendas meteorológicas.

Reflexión didáctica: los niños tienen una gran autonomía en las actividades y toda la actividad está llena de risas infantiles. Los niños aprenden jugando y progresan juntos, lo que realmente encarna el concepto educativo de aprender jugando. Los niños están muy interesados ​​en las actividades de enseñanza. Debido a algunas escenas comunes, los niños pueden relacionar el contenido de la historia a través de su propia comprensión y comprender completamente el contenido de la historia.

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